El monitoreo del sector de la construcción en el Valle del Cauca

The objective of this research is to develop a monthly indicator that synthesizes the economic activity of the construction sector in Valle del Cauca, as a tool for analyzing the production cycle and as a single, public measure that contributes to decision-making. Dynamic factorial models, the Kalman Filter and the Litterman method are used, also used in the Monthly Index of Economic Activity (IMAE), in order to capture signals, changes in the productive cycle of construction and compile the sectoral economic facts that affect production. In the results, the dynamics of the sectoral and economic variables are observed that explain the behavior of the sector in Valle del Cauca, in the period 2009-2020. A change of slope is observed in 2020, as a direct consequence of the crisis generated by Covid-19 and the restrictive measures adopted by the government to contain its advance.El objetivo de esta investigación es desarrollar un indicador mensual que sintetice la actividad económica del sector de la construcción en el Valle del Cauca, como herramienta de análisis del ciclo productivo y como una medida única y pública que contribuye a la toma de decisiones. Se utilizando los modelos factoriales dinámicos, el Filtro de Kalman y el método de Litterman, también usados ​​en el Índice Mensual de Actividad Económica (IMAE), con la finalidad de capturar señales, cambios en el ciclo productivo de la construcción y compilar los hechos económicos sectoriales que surgen la producción. En los resultados, se observa la dinámica de las variables sectoriales y económicas que explican el comportamiento del sector en el Valle del Cauca, en el período 2009-2020.Se observa un cambio de pendiente en 2020

Experiencias Pedagógicas entre Discapacidad, Infancia y Matemáticas

This article aims to identify the conditions that strengthen the recognition of single-digit numbers, the basis of mathematical thinking in a nine-year-old student with intellectual disability, who has difficulty in cognitive processes of attention, memory and language, because it is limited for her age, does not follow instructions, her learning is short term and is dependent on the performance of daily activities and is currently in third grade at Técnico Bellas Artes Educational Institution, in the city of Sogamoso (Boyacá).  This study presents a qualitative methodology as its approach and a case study research design and was developed with the approval of the Institution, the assent and consent of the minor and her mother.  The instruments used were semi-structured interviews with the teacher, the psychologist who periodically visits the institution and the minor´s mother; the Individual Plan for Reasonable Adjustment Plan (RAP) was also considered; moreover, the process developed in each session provides evidence from field diaries, which were observed and reported in detail. The results allowed us to identify that learning is strengthened through interaction and cooperativism with peers; also, the teacher role is fundamental in providing interactive stimuli, didactic resources, making reasonable adjustments, promoting a positive learning environment, and providing needed supervision; all which allowed the child to advance in her formative process of strengthening the learning of single-digit mathematical quantities, from the number 0 to 9;  It's also worth noting the importance of teacher/student supervision, regardless of the orientation made during the formative process of students diagnosed with intellectual disabilities.El presente artículo pretende identificar cuáles son las condiciones que fortalecen el reconocimiento numérico de una sola cifra, base del pensamiento matemático en una estudiante de nueve años que presenta Discapacidad Intelectual (DI) y cursa tercero de primaria en una institución pública de Sogamoso (Boyacá). La menor presenta dificultad en procesos cognitivos (atención, memoria y lenguaje), no sigue instrucciones, su aprendizaje es a corto plazo y es dependiente en la realización de actividades cotidianas. Este estudio presenta una metodología cualitativa con diseño investigación tipo estudio de caso. Los resultados evidencian que el aprendizaje en estudiantes que presentan discapacidad intelectual ocurre de manera significativa mediante la interacción y cooperativismo con pares, de igual manera, el rol que desempeña el docente es fundamental, debido a que, al brindar estímulos interactivos, recursos didácticos, realizar ajustes razonables de acuerdo con las necesidades educativas identificadas, fomentar espacios de enseñanza-aprendizaje y hacer seguimiento constante de dicho proceso, se logra que el estudiante pueda afianzar el conocimiento adquirido y logre implementarlo en su cotidianidad

Lapsus calami e ironia: sobre os estereótipos de género em La Estrella de rubíes de Carmen Martel

The feminine identity has been dominated by a stereotype that impoverishes it, but the masculine identity has also been stereotyped in a complementary way. Carmen Martel’s La estrella de rubíes presents a series of signs that seem to go veiled against the passive image of women and the active image of men. In this work, the psychological, historical and literary reasons for stereotypes in literature in general, and specifically in children’s adventure stories are studied. Likewise, a psycho critical study of the “lapsus calami” and the ironies that reduce the nobility of male characters and enhance the character of Belica is made. It is concluded that, although La estrella de rubíes most of the time presents a conservative image that allowed its acceptance, also offers a gender claim that can be read between the lines.La identidad femenina ha estado dominada por un estereotipo que la empobrece, pero la identidad masculina también ha sido estereotipada de manera complementaria. La estrella de rubíes de Carmen Martel presenta una serie de indicios que parecen ir veladamente en contra de la imagen pasiva de la mujer y de la imagen activa del hombre. En este trabajo, se estudian las razones psicológicas, históricas y literarias de los estereotipos en la literatura en general y específicamente en los relatos de aventuras infantiles. Asimismo, se hace un estudio psicocrítico de los "lapus calami" y las ironías que reducen la nobleza a los personajes masculinos y engrandecen el personaje de Belica. Se concluye que, aunque La estrella de rubíes la mayor parte del tiempo presenta una imagen conservadora que permitió su aceptación, pero que ofrece una reivindicación de género que puede ser leída entre líneas.A identidade feminina tem sido dominada por um estereótipo que a empobrece, mas a identidade masculina também tem sido estereotipada de forma complementar. La estrella de rubíes de Carmens Martel apresenta uma série de signos que parecem ir velados contra a imagem passiva da mulher e a imagem ativa do homem. Neste trabalho, são estudadas as razões psicológicas, históricas e literárias dos estereótipos na literatura em geral e especificamente nas histórias de aventura infantil. Da mesma forma, é feito um estudo psicocrítico dos lapsos calami e das ironias que reduzem a nobreza dos personagens masculinos e valorizam o caráter de Belica. Conclui-se que, embora La estrella de rubíes na maioria das vezes apresente uma imagem conservadora que permitiu sua aceitação, oferece uma afirmação de gênero que pode ser lida nas entrelinhas.

Consciência linguística da língua maia na paisagem linguística de Mérida

This paper analyzes the awareness towards the Mayan language from a sociolinguistic point of view, based on the linguistic landscape of the city of Mérida by monolingual Spanish-speakers Yucatecans. The constructs of linguistic landscape and linguistic awareness are the bases of the work. A methodology of qualitative analysis has been followed, using the inductive method. Among the results, it is observed that there are divergences regarding the language and the speakers. Thus, linguistic awareness shows an urban conceptualization that gives prestige to the Mayan language, but not always to its speakers, and some informants critically point out the absence of literacies in Mayan language for its speakers. Nevertheless, the presence of the Mayan language in the linguistic landscape of Mérida is positiveEn este artículo se analiza desde la sociolingüística la conciencia sobre la lengua maya de hablantes yucatecos monolingües del español con base en el paisaje lingüístico de la ciudad de Mérida. El trabajo se sustenta en los constructos de paisaje lingüístico y conciencia lingüística. Se sigue una metodología de análisis cualitativo con el método inductivo. Entre los resultados se observa que existen divergencias acerca de la lengua y los hablantes. Así, la conciencia lingüística muestra una conceptualización urbana que le otorga prestigio al idioma maya, pero no siempre a sus hablantes, y algunos informantes indican de forma crítica la ausencia de las literacidades en lengua maya para sus hablantes. A pesar de ello, la presencia de la lengua maya es positiva dentro del paisaje lingüístico de la capital yucateca.Dans cet article, la conscience des Yucatécans monolingues hispanophones concernant la langue maya est analysée à partir d’une sociolinguistique basée sur le paysage linguistique de la ville de Mérida. Le travail est basé sur les construis du paysage linguistique et de la conscience linguistique. Une méthodologie d’analyse qualitative est suivie avec la méthode inductive. Parmi les résultats, on observe qu’ilexiste des divergences sur la langue et les locuteurs. Ainsi, la conscience linguistique montre une conceptualisation urbaine qui donne du prestige à la langue maya, mais pas toujours à ses locuteurs, et certains informateurs indiquent de manière critique l’absence d’alphabétisation en langue maya pour ses locuteurs. Malgré cela, la présence de la langue maya est positive dans le paysage linguistique de la capitale du YucatanNeste artigo, analisa-se a consciência dos yucatecanos monolíngües de língua espanhola sobre a língua maia a partir da sociolinguística com base na paisagem linguística da cidade de Mérida. O trabalho é baseado nas construções de paisagem linguística e consciência linguística. Uma metodologia de análise qualitativa é seguidacom o método indutivo. Entre os resultados observa-se que há divergências sobre a língua e os falantes. Assim, a consciência linguística mostra uma conceituação urbana que dá prestígio à língua maia, mas nem sempre aos seus falantes, e alguns informantes apontam criticamente a ausência de alfabetização da língua maia paraseus falantes. Apesar disso, a presença da língua maia é positiva no panorama linguístico da capital yucatecana

Heidegger y lo político: La vida y la obra

The problem that will guide the discussion in this article will be the peculiar relationship between the work and the author, which will lead us to analyze how appropriate it would be to involve, in a philosophical analysis, elements that from the outset would not be part of a philosopher’s “work”, for instance letters, speeches, commentaries. At the same time, this paper considers the relevance of including in a philosophical analysis actions of a political or private nature of the thinker. In this context, it is worth asking what would give such references a philosophical character, showing the perspectives to be faced by the reader who wants to philosophically approach Heidegger’s thought and his figure.La problemática que guiará gran parte de la discusión será la peculiar relación entre la obra y el autor, dando lugar a analizar qué tan adecuado sería involucrar en un análisis de carácter filosófico elementos que de entrada no harían parte de la “obra” de un pensador, por ejemplo, cartas, discursos, comentarios. Al mismo tiempo vale la pena considerar el hacer referencia a acciones de carácter político o privado; de ser así ¿qué daría a este tipo de referencia un carácter filosófico? Inquietudes como estas son las que tiene que enfrontar cualquier lector que quiera acercarse filosóficamente al pensamiento de Heidegger, y a su figura

Experiências de uma comunidade educacional de Envigado diante da educação remota durante a COVID-19

The COVID-19 pandemic caused a rupture in the educational systems in the world, given the impossibility of face-to-face attendance and the scarce infrastructure of educational institutions to deal with remote learning. Therefore, this article presents the results obtained from field research whose objective was to analyze the experiences of the educational community of third-grade students of the Colombo-British school, located in the municipality of Envigado, Colombia. This research was performed in 2020 in order to inquire into the remote school system which arose as a result of the COVID-19 pandemic. For this purpose, qualitative, hermeneutic-comprehensive research was conducted. The unit of analysis consisted of the transcription of three semi-structured interviews with teachers in charge of group management, two focus groups, one with the directors of the institution and the other with the parents of the participating students, and the accounts of the students school experiences to reveal experiences with remote learning as a restructuration process of the traditional academic experience. This allowed the mobilization of teaching processes and encouraged further involvement in the educational process. Thus, outlining a new horizon for education.La pandemia por COVID-19 originó una ruptura en los sistemas educativos en el mundo, dada la imposibilidad de la presencialidad y la escaza infraestructura de las instituciones educativas para afrontar un aprendizaje remoto. Por consiguiente, este artículo presenta los resultados obtenidos en una investigación cuyo objetivo fue el de analizar las experiencias de la comunidad educativa del grado tercero del colegio Colombo Británico, del municipio de Envigado en el año 2020 en relación con la escuela remota, por el COVID-19. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, hermenéutico-comprensiva. La unidad de análisis se conformó de la transcripción de tres entrevistas semiestructuradas a docentes con función de dirección de grupo, dos grupos focales, uno con las directivas de la institución y otro con los padres de familia de los estudiantes participantes y los relatos de experiencias escolares de los estudiantes para develar experiencias frente al aprendizaje remoto como un proceso de desestructuración de la experiencia académica tradicional, lo que permitió movilizar procesos de enseñanza y de participación en el proceso educativo, perfilando un nuevo horizonte para la educación.A pandemia da COVID-19 deu origem a uma ruptura nos sistemas educacionais em todo o mundo, devido à impossibilidade da presencialidade e à escassa infraestrutura das instituições de ensino para dar conta da aprendizagem remota. Portanto, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi analisar as experiências da comunidade educacional do terceiro ano da Escola Colombo Britânica, no município de Envigado, no ano de 2020, em relação à escola remota devido a COVID-19. Para isso, foi realizada uma pesquisa qualitativa, hermenêutico-compreensiva. A unidade de análise consistiu na transcrição de três entrevistas semiestruturadas com docentes que exerciam função de coordenação de grupos, dois grupos focais, um com a diretoria da instituição e outro com os pais da família dos estudantes participantes, bem como relatos de experiências escolares dos estudantes, a fim de revelar as experiências em relação ao aprendizado remoto como um processo de desestruturação da experiência acadêmica tradicional, o que possibilitou a mobilização de processos de ensino e participação no processo educacional, delineando um novo horizonte para a educação

Tipología de productores de arveja (Pisum sativum L.) en los municipios Córdoba y Puerres, Nariño (Colombia)

Fresh pea are the second most important legume in Colombia after beans. In the last 15 years, the cultivated area in the country has increased and the department of Nariño contributes 58 % of national production; the producing area is concentrated in the Obando exprovincia subregion to the south of the department and is cultivated mainly by smallholdings. This crop is one of the most representative agricultural production systems in the region, a key element of food and nutritional security and one of the main sources of income for rural families. This study identified the typologies of producers in the municipalities of Puerres and Córdoba (Nariño) based on a sample of 117 pea, to whom a structured survey was applied; the data were analyzed using a hierarchical method and four groups of adopters were established. The main differentiating variables were sociodemographic variables, experience in the crop, technology adoption and its relationship to quality of life and migration processes. This type of analysis contributes to multiple purposes, from understanding to a certain extent the complexity of rural societies, as well as defining public policies and determining key aspects for technology adoption.La arveja fresca es la segunda leguminosa más importante en Colombia después del frijol. En los últimos 15 años, se ha incrementado el área cultivada en el país y el departamento de Nariño aporta el 58% de la producción nacional, la zona productora se concentra en la subregión exprovincia Obando al sur del departamento y se cultiva principalmente por minifundios. Este cultivo es uno de los sistemas de producción agrícola más representativos de la región, un elemento clave de la seguridad alimentaria y nutricional y una de las principales fuentes de ingresos de las familias rurales. En este estudio identificó las tipologías de productores de los municipios de Puerres y Córdoba (Nariño) a partir de una muestra de 117 productores de arveja, a quienes les fue aplicada una encuesta estructurada; los datos se analizaron mediante un método jerárquico y se establecieron cuatro grupos de adoptantes. Las principales variables diferenciadoras fueron las sociodemográficas, experiencia en el cultivo, adopción de tecnología y su relación con la calidad de vida y procesos de migración. Este tipo de análisis contribuye a múltiples propósitos, desde comprender en cierta medida la complejidad de las sociedades rurales, así como en definir políticas públicas y determinar aspectos clave para la adopción de tecnología

Palacios, Sánchez Gómez e Robinson Abrahams: uma leitura de três romances que contribuem para o fluxo da produção afro-colombiana

The present work is an analysis of three novels that are characterized by the fact that they do not belong directly to the canon of Colombian literature. The experiences of their protagonists are analyzed in a Colombian environment marked by inequality, the surviving in periphery and the  back of opportunities in regions located on the margins (Marmato, Caldas; the banks of the trato  river, in Quibdó; Archipelago of San Andrés). The text contributes to the readings about marginality from the literature in the works of two male authors and a female one identified as Afro-Colombian literature. Finally, this work establishes literary connections to approach dialogues in a geographically and socially rugged country —that it is still unknown in its particularities due to the distances between its territories and its cultures.El presente trabajo es un análisis de lectura de tres novelas que se caracterizan por el hecho de no pertenecer directamente al canon de la literatura colombiana. Se analizan las experiencias de sus protagonistas en un ámbito colombiano caracterizado por la desigualdad, la existencia en la periferia y la falta de oportunidades en regiones situadas al margen (Marmato, Caldas; la ribera del río Atrato, en Quibdó; el Archipiélago de San Andrés). El texto contribuye a las lecturas acerca de marginalidad desde la literatura de dos autores y una autora que se circunscriben en lo que se ha llamado literatura afrocolombiana. Finalmente, este trabajo establece conexiones literarias para acercar a diálogos en un país geográfica y socialmente accidentado; un país que todavía se desconoce en sus particularidades debido a las distancias entre sus territorios y sus culturas.O presente trabalho é uma análise de leitura de três romances que se caracterizam pelo fato de não pertencerem diretamente ao cânone da literatura colombiana. São analisadas as experiências de seus protagonistas em um ambiente colombiano caracterizado pela desigualdade, existência na periferia e falta de oportunidades em regiões localizadas às margens (Marmato, Caldas; margens do rio Atrato, em Quibdó; Arquipélago de San Andrés). O texto contribui para leituras sobre marginalidade a partir da literatura de dois autores e uma autora que estão circunscritos no que tem sido chamado de literatura afro-colombiana. Por fim, este trabalho estabelece conexões literárias para aproximar diálogos em um país geográfica e socialmente acidentado; Um país ainda desconhecido em suas particularidades devido às distâncias entre seus territórios e suas culturas

Distribución y crecimiento en economías abiertas: una explicación pos-kaleckiana

In this paper the framework proposed by Velázquez (2022) is expanded to analyze the bidirectional relationship between the economic growth and the functional income distribution in open economies. Two exchange regimes are analyzed: the fixed and floating exchange rates. It is shown that if growth is led by wage, growth and distribution paths are cyclic, regardless the exchange rate policies. On the other hand, if growth is led by profits and the exchange rate is flexible, then growth is steady and the profit sharing goes upwards. However, if in this scenario there is a fix exchange rate, the growth and distribution paths are cyclic.En este artículo se amplía el esquema analítico propuesto en Velázquez (2022) para analizar la relación bidireccional entre crecimiento económico y distribución funcional del ingreso en economías abiertas. Se argumenta que la distribución del ingreso es un proceso endógeno, es decir, la acumulación la determina, pero aquella condiciona a la acumulación. Se analizan dos regímenes cambiarios: tipo de cambio fijo y flexible. Se muestra que, si el crecimiento es guiado por salarios, las trayectorias de crecimiento y distribución son cíclicas, sin importar el régimen cambiario. Por otra parte, si el crecimiento es guiado por ganancias y el tipo de cambio es flexible, entonces el crecimiento es sostenido y la participación de las ganancias en el ingreso es creciente. Sin embargo, si en este escenario el tipo de cambio es fijo, entonces el crecimiento y la distribución son cíclicas