MINUUDEN ÄÄRIVIIVOJA: Yhteisöllinen omakuvatyöpaja pohjoisen nuorten iden-titeetin ja minuuden tutkiskelun paikkana

Tutkimme miten työpajatilanteessa mahdollistetaan omakuvan keinoin tapahtuvaa nuorten identiteetin ja minuuden tutkiskelua. Selvitämme tutkimuksessamme omakuvan käyttöä yh-teisöllisyyteen, osallisuuteen ja voimautumiseen tähtäävän ryhmätoiminnan välineenä. Tut-kimuksemme on osa ArctiChildren InNet -hanketta, jossa on kehitetty terveysviestintäsivus-toa ja multimodaalisten toimintojen kautta malleja nuorten psykososiaalisen hyvinvoinnin tukemiseksi Barentsin alueella. Tutkimuksemme on taideperustainen toimintatutkimus, jonka toimintaosuudet toteutimme Torniossa Lapin ammattikorkeakoulun tiloissa ja Talvikin koululla Norjassa. Osallistujat olivat 8-9 -luokkalaisia nuoria Suomesta, Norjasta, Ruotsista ja Venäjältä. Teoriataustamme käsittää nuoruuden ikävaiheen ja identiteetin, monikulttuurisen kuvataidekasvatuksen, yh-teisöllisen taidekasvatuksen ja omakuvan teemat. Omakuva toimii työpajassa peilinä itsen ja toisen välillä, sillä se henkilökohtaisuutensa vuoksi paljastaa aina jotain tekijästään. Vuorovaikutteinen kuvantekeminen ja keskustelu omakuvien tekemisen yhteydessä mahdollistavat näkyväksi tulemisen, voimaantumisen ja osallisuuden kokemuksia. Toimintaan aktiivisesti osallistuva ohjaaja luo tasa-arvoisen ja keskustelevan ilmapiirin. Taide mahdollistaa kulttuuri- ja kielirajat ylittävän kohtaamisen ja oman tarinan kertomisen. Työpajaamme voidaan hyödyntää taidekasvatuksessa kouluissa ja muussa taideperustaisessa toiminnassa minäkuvan teemojen käsittelyssä ja se toimii multi-modaalisen oppimisen välineenä.The aim of the study was to develop workshop -activity to process the themes of identity and self. Our study is part of ArctiChildren INnet -project, where the aim of was to develop models to support psychosocial wellbeing of schoolchildren through multimodal activities in Barents region. Our aim is to figure out what kind of qualities enable the becoming visible and the empow-erment, involvement in the self-portrait workshop. Our study is an art based action research where making the self-portraits in a group is a method and a way to explore self and self image. Through the art making process one can experience the feelings of empowerment, involvement and becoming visible. Our theoretical background consists of multicultural art education, communal art education, developmental psychology of youth, youth culture and self portrait as an art form. The workshops were organized in Tornio in university of applied sciences of Lapland and in school of Talvik in Norway. Participants were 8th and 9th graders from Finland, Norway, Sweden and Russia, and there were 17 participants all together. Our main results are that making art together with open interaction in workshop group is required to share the feelings and see the self and the other. The role of the teacher - leader of the workshop, is crucial in creating and guiding the meaningful conversation during the process. The self-portraits need to be focused for the group and the community. The art making provides the space and way of communication over the language and culture barri-ers

Multiple Reflection Symmetry Detection via Linear-Directional Kernel Density Estimation

Symmetry is an important composition feature by investigating similar sides inside an image plane. It has a crucial effect to recognize man-made or nature objects within the universe. Recent symmetry detection approaches used a smoothing kernel over different voting maps in the polar coordinate system to detect symmetry peaks, which split the regions of symmetry axis candidates in inefficient way. We propose a reliable voting representation based on weighted linear-directional kernel density estimation, to detect multiple symmetries over challenging real-world and synthetic images. Experimental evaluation on two public datasets demonstrates the superior performance of the proposed algorithm to detect global symmetry axes respect to the major image shapes

The Early Proterozoic Matachewan Large Igneous Province: Geochemistry, Petrogenesis, and Implications for Earth Evolution

The Matachewan Large Igneous Province (LIP) is interpreted to have formed during the early stages of mantle plume-induced continental break-up in the early Proterozoic. When the Matachewan LIP is reconstructed to its original configuration with units from the Superior Craton and other formerly adjacent blocks (Karelia, Kola, Wyoming and Hearne), the dyke swarms, layered intrusions and flood basalts, emplaced over the lifetime of the province, form one of the most extensive magmatic provinces recognized in the geological record. New geochemical data allow, for the first time, the Matachewan LIP to be considered as a single, coherent entity and show that Matachewan LIP rocks share a common tholeiitic composition and trace element geochemistry, characterized by enrichment in the most incompatible elements and depletion in the less incompatible elements. This signature, ubiquitous in early Proterozoic continental magmatic rocks, may indicate that the Matachewan LIP formed through contamination of the primary magmas with litho-spheric material or that the early Proterozoic mantle had a fundamentally different composition from the modern mantle. In addition to the radiating geometry of the dyke swarms, a plume origin for the Matachewan LIP is consistent with the geochemistry of some of the suites; these suites are used to constrain a source mantle potential temperature of c. 1500-1550 degrees C. Comparison of these mantle potential temperatures with estimated temperatures for the early Proterozoic upper mantle indicates that they are consistent with a hot mantle plume source for the magmatism. Geochemical data from coeval intrusions suggest that the plume head was compositionally heterogeneous and sampled material from both depleted and enriched mantle. As has been documented with less ancient but similarly vast LIPs, the emplacement of the Matachewan LIP probably had a significant impact on the early Proterozoic global environment. Compilation of the best age estimates for various suites shows that the emplacement of the Matachewan LIP occurred synchronously with the Great Oxidation Event. We explore the potential for the eruption of this LIP and the emission of its associated volcanic gases to have been a driver of the irreversible oxygenation of the Earth

”Kerro minulle satu”- Nyt on viskareiden vuoro kertoa satuja

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tavoitteena oli tehdä sadutusmenetelmä tutuksi erään päiväkodin seitsemälle 4-5-vuotiaalle lapselle sekä ryhmän henkilökunnalle. Opinnäytetyön avulla haluttiin tarkastella, miten lasten itsevarmuus ja rohkeus näkyvät sadun kerronnassa ja miten ne mahdollisesti kehittyvät järjestetyn sadutusprojektin aikana. Lisäksi työssä arvioitiin dialogisuuden toteutumista saduttajien ja sadutettavien välillä. Teoreettinen viitekehys työssä koostuu sadutuksesta sekä lapsilähtöisen työskentelyn ja lapselle ominaisen kulttuurin korostamisesta varhaiskasvatuksessa. Lisäksi teoriaosuudessa korostuu satujen merkitys osana lapsen kielellistä kehitystä sekä dialogisuuden tärkeys lasta sadutettaessa. Sadutusprojekti toteutettiin syksyllä 2014. Lapset osallistuivat sadutukseen pienryhmissä, pareittain ja yksilöittäin. Kerrotuista saduista koottiin satuvihko, jonka tarkoituksena oli tehdä sadut näkyviksi lapsille ja heidän vanhemmilleen. Tutkimusmenetelmänä opinnäytetyössä käytettiin osallistuvaa havainnointia. Havainnoinnin tukemiseksi toiminta videoitiin. Sadutusprojektia arvioitaessa voidaan todeta, että lasten rohkeus ja itsevarmuus vaihtelivat ja kehittyivät erityisesti eri sadutusmuotojen vuoksi. Projektin aikana säännöllisestä saduttamisesta muodostui tärkeä osa lasten viikoittaista toimintaa, sillä he odottivat seuraavia sadutushetkiä ja muistivat hyvin aiemmin kertomiaan satuja.The aim of this practical thesis was to make the storycrafting method familiar to seven 4-5 years-old children and staff in a day-care center. The purpose of the thesis was to examine how the confidence and courage of the children were expressed in the narration of the fairy tales and how those qualities possibly developed during the time of the arranged storycrafting project. Furthermore, the realization of dialogic interaction between the storytellers and their listeners in the work was evaluated. The theoretical frame of reference in this work consists of storycrafting, and of the emphasizing of child-centered working and a child’s characteristic culture in early childhood education. In addition, in the theory section the significance of stories as part of a child's linguistic development and the importance of dialogic interaction during storycrafting is emphasized. This storycrafting project was carried out in the fall of 2014. The children participated in the storycrafting in small groups, in pairs and individually. From the fairy tales told a booklet was collected, the purpose of which was to make the fairy tales tangible to the children and to their parents. Participant observation was used as a research method in the thesis. To support the observation the activity was videoed. When estimating this storycrafting project, one can state that the children's courage and confidence varied and developed especially due to the different forms of storycrafting utilised. During the project regular storycrafting formed an important part of the children's weekly activity, because they waited for the next storycrafting sessions and they remembered the stories that they had told earlier well

Laadunhallinta Congrid-ohjelmistoa hyödyntäen

Opinnäytetyö on toteutettu Raide-Jokeri allianssille, joka rakentaa Helsingin Itäkeskuksen ja Espoon Keilaniemen välille pikaraitiolinjan. Kehitystyön tavoitteena oli kehittää infralaatumatriisia ja työtapatarkkailutarkastuspohjaa Congrid-ohjelmistoon. Opinnäytetyössä käsiteltiin laatuteoriaa, sekä Congrid-ohjelmistoon kehitettyä infralaatumatriisia ja työtapatarkkailupohjia. Työtapatarkkailu perustuu Raide-Jokerin käyttöön kehitettyyn työtapatarkkailupohjaan ja InfraRYL:iin. Työtapatarkkailu pohjan kehittämisessä Congrid-ohjelmistoon hyödynnettiin olemassa olevaa työtapatarkkailupohjaa sekä Congrid-ohjelmiston tarjoamia kuvaus- ja havaintojen merkintätyökaluja. Työtapatarkkailun kehitystyö sisälsi tarkastuspohjat, ohjekirjan ja koekäytön Raide-Jokerin työmaiden lohkoilla yhdessä työnjohtajien mukana. Opinnäytetyö sisältää myös Congrid-Liveen aloitetun Infralaatumatriisin, johon on koottu tarkastuspohjia Raide-Jokerin infrarakennustyömaalla suoritettavista maarakennustyövaiheista, jotka on tuotettu InfraRYL:n tietokannan ja Raide-Jokerissa tuotettujen ohjekorttien pohjalta

Ihopistonäytteenotto kantapäästä : Verkko-oppimateriaali bioanalyytikko-opiskelijoille

Tämän toiminnallisen opinnäytetyön tuotos on verkko-oppimateriaali ihopistonäytteenotosta kantapäästä Oulun ammattikorkeakoulun bioanalytiikan opiskelijoille. Lasten näytteenoton ammattitaitoa edistävä harjoittelu on pakollista kaikille Oulun ammattikorkeakoulun bioanalytiikan opiskelijoille. Laadittu verkko-oppimateriaali on tukena opiskelijoiden ammatillisessa kasvussa sekä teoriaopintojen että harjoittelun aikana. Verkko-oppimateriaalin laatukriteereiksi valittiin ajankohtaisuus, selkeys, ammattitaitoisuus, oppimista tukeva ja helppolukuisuus. Tavoitteena oli tehdä verkko-oppimateriaalista käyttäjäystävällinen, kohderyhmälle sopiva sekä oppimista edistävä aineisto. Laadukas näytteenotto kaikenikäisiltä asiakkailta on olennainen osa bioanalyytikon ammattipätevyyttä. Ihopistonäytteitä kantapäästä otetaan 0-6 kuukauden ikäisiltä vauvoilta. Ihopistonäytteenottoon kantapäästä liittyy erityispiirteitä, jotka tulee huomioida jo ennen näytteenottoa, näytteenoton aikana sekä analyysivaiheessa. Oppimateriaali tehtiin käyttäen ajankohtaisia kansainvälisiä ja kotimaisia lähteitä. Työelämän edustajien haastattelulla saatiin tietoa opiskelijoiden puutteista ja vahvuuksista kantapäänäytteenottoon liittyen heidän tullessa harjoitteluun. Verkko-oppimateriaali käsittelee kantapäänäytteenoton suorittamista, vauvan käsittelyä, näytteenottoon liittyviä preanalyyttisiä tekijöitä sekä erilaisia näytteenottovälineitä- ja tekniikoita. Siinä on huomioitu vastasyntyneistä yleisimmin tehtävät laboratoriotutkimukset mukaan lukien aineenvaihduntasairauksien seulontatutkimus. Oppimateriaalissa on tietoa keskosena syntyneen lapsen näytteenoton erityispiirteistä. Lisäksi verkkosivuilla on osio, jossa opiskelija voi testata osaamisensa.Thesis was commissioned by the degree programme of Biomedical Laboratory Science in Oulu University of Applied Sciences. Web-based learning material about heel-prick capillary sampling was made because of the need for compact learning material of the topic for the students of Biomedical Laboratory Science. An internship period where heel-prick capillary sampling is practiced is obligatory for all the students during their studies. Quality criteria for the learning material were defined in the following way: easy to read, up-to-date, professional and learning supportive. Based on these criteria the aim of the learning material is to be user friendly and suitable for the target group. The end-product of this practice-based thesis is a web-based learning material. Up-to-date, professional and international articles, books and studies were used as source materials. Interview with the phlebotomy professionals was used in defining the skills and weaknesses of the students when heel-prick capillary sampling is practiced in an internship period. Testing of the learning material was performed with the target group and feedback was used to improve the material. Learning material consists of topics concerning preanalytics, heel prick blood sampling, equipment and the most common blood tests. A part where students can test their skills is also included in website. According to the feedback learning material reached the quality criteria and it was considered useful for studies

Jyrisevä kouluneuvos - tunnollinen pedagogi : Martti E. Miettinen kasvattajana ja opettajana

Martti E. Miettinen oli suuren perheen isä, pappi, kasvattaja ja opettaja, kouluneuvos, kirkkohistoriallista tutkimusta tehnyt tiedemies sekä huomattava kirkollinen ja yhteiskunnallinen vaikuttaja. Miettinen monipuolisesti lahjakkaana suoritti koulu- ja yliopisto-opintonsa parhailla mahdollisilla arvosanoilla. Hän aloitti lestadiolaisuuden historiallisen tutkimuksen ja väitteli vuonna 1942 teologian tohtoriksi väitöskirjallaan Lestadiolainen heräysliike. I Perustajan aika. 1. nide. Sitä seurasi väitöskirjatasoinen jatkotutkimus Pohjoisen Tornionlaakson oloista lestadiolaisen heräysliikkeen syntyaikoina. Miettinen toimi ensin useissa pappisviroissa, kunnes vähitellen hänen katseensa suuntautui koulumaailmaan. Hän valmentautui huolella tuleviin tehtäviin mm. perusteellisilla kasvatus- ja opetusopillisilla opinnoilla sekä auskultoinnilla, mistä hän sai korkeimman mahdollisen arvosanan. Oltuaan 11 vuotta Helsingin Tyttönormaalilyseon uskonnon ja filosofian alkeiden vanhempana lehtorina hänet nimitettiin Kouluhallitukseen toisen oppikouluosaston kouluneuvokseksi, mistä virasta hän täysin palvelleena jäi eläkkeelle vuonna 1966. Koko elämänsä alan Miettisen seurasi aktiivisesti kirkollisia ja yhteiskunnallisia tapahtumia. Lukuisilla lehtiartikkeleillaan ja kirjoittamillaan tai suomentamillaan kirjoilla hän otti kärkevästi osaa keskusteluun. Hän oli merkittävä vaikuttaja omassa lestadiolaisessa uudenheräyksen ryhmässä mm. ahkerana julistajana, Kalajoen Kristillisen Kansanopiston johtokunnan pitkäaikaisena puheenjohtajana sekä Helsingin uuden seurahuoneen ja ylioppilaskodin rakentamisessa. Hän oli useiden herätyskristillisiin lukeutuneiden kanssa perustamassa Teologia ja kirkko sekä Uusi Tie lehteä. Helsingin kaupunginvaltuuston jäsenenä hänen huomionsa kohdistui koulu-uudistukseen sekä lasten, veteraanien ja vähävaraisten elinolosuhteiden parantamiseen. Miettinen teki jo nuorena teologian ylioppilaana puhujamatkoja Viroon, ja papiksi valmistuttuaan hän viron kieltä taitavana saarnasi usein siellä pidetyissä jumalanpalveluksissa ja hengellisissä kokouksissa. Hänellä oli yhteyksiä myös ns. viidenteen herätysliikkeeseen lukeutuneiden kanssa, joiden kokouksissa hän oli usein puhujana ja heidän opistoissaan pidettynä luennoitsijana ja opettajana. Suomen evankelis-luterilainen koululais- ja opiskelijalähetys tuli hänelle tutuksi, sillä häntä pyydettiin usein puhujaksi tämän järjestön järjestämiin seuroihin ja teemailtoihin. Avainsanat: Miettinen, lestadiolaisuus, uskonnonopetus, opettajankoulutus

Noku puolet maailmasta puhhuu sitä : tapaustutkimus englannin kielen oppimismotivaatiosta

Tutkimukseni käsittelee oppimismotivaatiota englannin kielen oppimisen näkökulmasta. Tutkimukseni tarkoitus oli selvittää millaiset asiat ja tilanteet näkyvät alakoulun oppilaiden englannin kielen oppimismotivaatiossa, ja millainen on oppilaiden mielestä mielenkiintoinen ja motivoiva englannin kielen oppitunti. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jossa aineisto on kerätty kolmella tavalla: seuraamalla tutkittavan luokan englannin kielen oppitunteja, kirjoituttamalla oppilailla lyhyitä kirjoitelmia eläytymismenetelmän periaatteiden mukaan sekä haastattelemalla kaksi oppilasta. Tutkittavat oppilaat olivat kaikki alakoulun viidesluokkalaisia. Tutkittava koulu sijaitsee Pohjois-Suomessa, ympärivuotisen matkailukeskuksen läheisyydessä. Tutkimukseni keskeisimmät tulokset olivat vuorovaikutuksen merkitys englannin kielen oppimisessa, englannin osaamisen saama välinearvo oppilaiden puheessa sekä oppilaiden harrastusten ja muiden mielenkiinnon kohteiden vähäinen käyttö oppimisen tukena