Aproximación a la Didáctica de la Lengua y la Literatura en el aula de Primaria

En la presente ponencia, el profesor y escritor Juan de Dios Villanueva Roa incide en la importancia del lenguaje y del habla para el correcto desarrollo intelectual, personal y el establecimiento de las relaciones sociales del alumnado. Se explican, asimismo, las conexiones cerebrales y los procesos fisiológicos que permiten la comunicación verbal y la lectoescritura. Por último, se proponen ejemplos prácticos, consejos, actividades y talleres para desarrollar la escucha activa, el habla y la lectura en los discentes.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Hacia la biblioteca y desde las bibliotecas escolares

Conferencia organizada por el profesorado de la asignatura Biblioteca Escolar y Animación a la Lectura (Grado en Educación Primaria).En la presente ponencia, tras una introducción sobre la historia de las bibliotecas y su tipología, se describe el modelo de biblioteca escolar, sus objetivos, organización, gestión y distribución de espacios. Se destaca el papel de la biblioteca escolar en la adquisición de los hábitos lectores del alumnado, así como sus funciones como centro informativo, institución educativa y espacio recreativo. Por último, se muestran ejemplos prácticos, consejos, actividades y talleres para desarrollar el gusto por la lectura en los discentes.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Recensiones Mª José Sierra Calle (2013) Al sur de las palabras, Granada, Editorial Alhulia

Esta obra, primera de la autora, nos hace transitar por verdaderos requiebros humanos que siempre estuvieron ahí, que permanecerán infinitamente mientras exista un poeta que simplemente vacíe su espíritu con la palabra, con la misma palabra que lo alimenta

Taller de poesía infantil: un espacio para la creación

Importancia de la poesía en Educación Primaria Los niños y la poesía ¿Cómo podemos utilizar la poesía en nuestras aulas? Otros talleres para trabajar la poesía en clase Importancia de la poesía en E. Primaria Fuente de sensaciones Riqueza literaria Creación de poemas / creatividad Imaginación Juego Desarrollo de habilidades de expresión Los niños y la poesía ¿Por qué utilizar la poesía con los niños? ¿Por qué es tan importante la poesía infantil? ¿Qué ofrece la literatura infantil? ¿Qué tipo de literatura es recomendada para el niño? Relación de la poesía con otros ámbitos ¿Cómo podemos utilizar la poesía en nuestras aulas? Propuesta 1: Diminutivos y aumentativos Propuesta 2: Puzle de rimas Propuesta 3: Adivinanzas Propuesta 4: Palabras encadenadas Propuesta 5: Historia no-común Propuesta 6: Poesía de los números Propuesta 7: Poesía de autor transformada Propuesta 8: Versos comodín Propuesta 8: Versos comodín Propuesta 9: Plasmar un poema Propuesta 10: Música en forma de poesía Propuesta 11: ¡Somos poetas! Otros talleres para trabajar en clase Otros talleres para trabajar en claseUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

La escritura creativa: Fomento de la lectura en el alumnado de Primaria. (La animación a la lectura y a la escritura en una clase de Primaria)

Conferencia sobre Didáctica de la lectura y escritura creativa en una clase de Educación Primaria.LA ESCRITURA CREATIVA: FOMENTO DE LA LECTURA EN EL ALUMNADO DE PRIMARIA. (La animación a la lectura y a la escritura en una clase de Primaria) Conferencia dictada por Juan de Dios Villanueva Roa Profesor Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura Universidad de Granada RESUMEN En esta conferencia trataremos las inquietudes que pueden existir en la sociedad actual con respecto a la lectura y a la escritura, fundamentalmente en el alumnado de los últimos cursos de Educación Primaria. Analizaremos el significado de competencia lectora y de competencia en la escritura hoy, y el uso que se viene dando por parte en estas edades, prolongando el análisis hasta la preadolescencia. La influencia de los nuevos medios de comunicación es importante en su desarrollo, y por supuesto en la ortografía que se está utilizando. Por otro lado, intentaremos descubrir qué leen nuestros jóvenes, cómo acercarlos a la lectura de las grandes obras literarias, e investigaremos el acercamiento a la escritura utilizando distintos talleres que puedan ser motivadores para este alumnado, buscando encontrar la escritura creativa, entendiendo la lectura como la principal fuente del pensamiento y de la escritura. Por otro lado, se analizará el papel del maestro en el desarrollo de la lectura y en el proceso creativo de la escritura. En estos procesos, la familia juega un papel fundamental desde el primer momento de acceso a estos bienes del conocimiento y la comunicación, por lo que trataremos el rol de la familia en el desarrollo lector del alumnado. Finalmente, plantearemos brevemente un posible taller de escritura creativa en el medio educativo. ---oooOooo---Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza del español como lengua extranjera

Este artículo expone la importancia del uso de las Nuevas Tecnologías en la enseñanza del Español como Lengua Extranjera. Analiza la influencia que las TIC tienen en los jóvenes. Examina las posibilidades que estas NNTT tienen en la educación, las influencias positivas y necesidades del profesorado en materia formativa para lograr las mejores rentabilidades. Actualmente, el uso de las NNTT en el aula se compatibiliza con la presencia del profesor, superando el e-learning, de tal modo que aquellas son un banco de posibilidades, referencias, herramientas que, bien utilizadas, refuerzan en forma importante la motivación, la participación e implicación de los alumnos en el desarrollo de su propio proceso de aprendizaje, en el que la Red viene a ser una extraordinaria ampliación del ámbito docente. La combinación del acceso y dominio en su uso por el alumnado, como se desprende de los resultados de una pequeña encuesta que se presenta, y de la potencialidad de la Red, da lugar al conocido b-learning

La enseñanza de la lectura y la escritura hoy. Entrevista a Ana Teberosky Coronado

Ana Teberosky Coronado es miembro del OED y Profesora Catedrática del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona. Sus intereses de investigación giran en torno a la interacción entre la oralidad y la escritura, el aprendizaje del lenguaje escrito y el desarrollo metalingüístico

La autobiografía escrita: escenario para la reflexión del yo, el entorno social y el proyecto de vida en estudiantes de Educación Secundaria en Bogotá

In the Spanish class, 187 autobiographies written by high school students were analyzed in order to examine how they assimilate linguistic competence, at a grammatical and emotional level, and their relationship with the environment. Previous studies are limited to analyzing grammar and spelling to explore the use of the language, but do not delve into the adolescent personality. The writing skill developed the human chronology, from pregnancy, family and schooling to the life project is the articulating axis of the textual product. The methodology combines the quantitative and qualitative method to obtain results that are: the assimilation of linguistic competence, self-knowledge, and its historical evolution in the lives of the students. Raising the life project is essential for them since it allows them to see their life experience in perspective and improve the conditions of poverty that overwhelms some families, specify their goals, and overcome the lack of education that prevents them from progressing and getting paid jobs, accordingly with their capabilities. Self-analysis and reflection made them understand their experiences, change those susceptible to doing so and seek the good of themselves and those who are part of their environment. Today, the recent social and political events in Colombia, by carrying out peaceful marches to demand better job, educational and health opportunities, will make the youth carry out an analysis of the situation, reflect on their future and propose changes that benefit society and to the country, in the light of autobiographical production.En la asignatura de español se analizaron 187 autobiografías escritas por estudiantes de secundaria con el fin de examinar la forma cómo asimilan la competencia lingüística, a nivel gramatical y emocional y su relación con el entorno. Estudios previos señalan la gramática y la ortografía para explorar el uso de la lengua, pero no profundizan en la personalidad adolescente. El escrito desarrolló la cronología humana, desde el embarazo, la familia y la escolaridad, hasta el proyecto de vida, eje articulador del producto textual. La metodología combina el método cuantitativo y cualitativo para la obtención de resultados que son: la asimilación de la competencia lingüística, el autoconocimiento y su devenir histórico en la vida de los estudiantes. Plantear el proyecto de vida es esencial para ellos ya que les permite observar su experiencia vital en perspectiva y mejorar las condiciones de pobreza que agobia a algunas familias, concretar sus objetivos y superar la ausencia de educación que les impide progresar y conseguir trabajos remunerados, acorde con sus capacidades. El autoanálisis y la reflexión les hizo comprender sus vivencias, cambiar aquellas susceptibles de hacerlo y procurar el bien personal y de quienes forman parte de su entorno. Hoy, los recientes acontecimientos sociales y políticos de Colombia, al realizar marchas pacíficas para reclamar mejores oportunidades laborales, educativas y de salud, harán que la juventud realice un análisis de la situación, reflexione sobre su futuro y proponga cambios que beneficien a la sociedad y al país, a la luz de la producción autobiográfica