Zé Celso, um Exu impresso em cena

Texto em homenagem ao diretor, ator e dramaturgo do Teatro Oficina, José Celso Martinez Corrêa

A cidade de nossas avós: a condição da mulher em Porto Alegre-RS

Quem anda hoje pelas ruas de Porto Alegre pode pensar que nada modificou. Em muitas ruínas escondem-se as memórias dos antigos habitantes da cidade. O enfoque deste trabalho está dirigido ao espaço urbano que as mulheres - mães e esposas - nas décadas de 30/40, habitavam, espaços que dizem respeito sobre a própria condição da mulher em relação à família, à sociedade, à própria cidade. O primeiro ponto a ser tocado é a condição da mulher no Rio Grande do Sul, desde sua formação, através do relatos de cronistas sobre este Estado, mostrando a questão da honra para os gaúcho e sua implicância no modo de vida de seus habitantes. Em seguida, através da narrativa de duas informantes, moradoras de Porto Alegre, busco mostrar esta cidade sobre o prisma de sua trajetória social, gênero e geração.   Antes de apresentar o Rio Grande do Sul e sua história, introduzo aqui uma breve biografia das mulheres2 que constam neste trabalho: a) Dona Heloísa, 94 anos, nasceu, criou-se e casou-se em Santa Bárbara do Sul/RS. Morava numa estância, “pra fora” como ela mesma diz. Estudou em Cruz Ata e Carazinho, onde tinham escolas mais próximas. O pai era estancieiro, mas ascendeu a funcionário público. Ela se casou em 1930, com um telegrafista viúvo, com três filhos, bem mais velho que ela. Ela criou os dois filhos mais velhos do marido e teve mais cinco filhos. Depois de casar, mudou-se para Palmeira das Missões/RS, onde o marido trabalhava. Eles moravam no correio. Depois, eles se mudaram para Iraí/RS, onde viveu 16 anos, Cruz Alta/RS e Porto Alegre/RS, onde vive até hoje na casa de uma filha. b) Dona Augusta, 78 anos, nasceu no bairro Partenon, em Porto Alegre/RS, filha de uma espanhola e um português, dono de restaurante. Com a morte do pai, aos 26 dias de vida, e ela viveu, e vive até hoje, no bairro Floresta. A sua família de criação era de portugueses, donos de armazém. Casou com o marido que pertencia a uma família rica, italianos, donos de lojas de móveis. Do casamento, teve duas filhas. Hoje é separada do marido há dez anos (não legalmente) e vive com a filha mais nova em um apartamento, no mesmo bairro que viveu toda sua vida

O BRINCAR E A EDUCAÇÃO: A INTERFACE ENTRE A PSICOLOGIA E A APRENDIZAGEM

O reforço escolar infantil tem como objetivo auxiliar os estudantes a dirimirem dúvidas sobre as atividades escolares que são trazidas da sala de aula. As principais disciplinas estudadas são matemática e português, o reforço é composto por atividades realizadas dentro do conteúdo repassado nas escolas, com intuito fazer o aluno compreender melhor o que foi ensinado em aula e também na retirada das dúvidas. O trabalho apresentado relaciona o aprender brincando, onde as dúvidas são esclarecidas por meio de brincadeiras e dinâmicas com os alunos. Trata-se de um relato de experiência dos resultados parciais da disciplina de Práticas Integrativas IV do curso de Psicologia do Centro Universitário Católica de Quixadá, realizado junto ao Mispinha Instituto para Adolescentes e Crianças (MIAC), realizado em Quixadá. As visitas em campo foram iniciadas dia 24 de agosto, nesse dia ocorreu a primeira visita na instituição para a apresentação da equipe e reconhecimento do local, com isso foi decidido que seria realizado uma visita semanal da equipe junto a uma turma de alunos de 08 a 10 anos que participavam do reforço escolar. Nos dias 16 e 30 de setembro, foi realizado acompanhamento ao reforço das atividades escolares pela professora da instituição, e observação da interação das crianças com a equipe, onde foi possível observar que as crianças apresentam dificuldades em algumas regras matemáticas e regras de português. No reforço é proposto explicações sobre conteúdos matemáticos e de língua portuguesa, e após a explicação os alunos realizam atividades com acompanhamento da professora e também da equipe de psicologia, após a aula às questões são corrigidas e para exercitar a aprendizagem é feito um ditado de palavras para avaliar a escrita das crianças. A equipe de práticas IV de psicologia acompanhou e realizou juntamente com a professora todas as atividades de reforço escolar, e foi observado que essas dificuldades apresentadas pelas crianças podem ser melhor resolvidas com dinâmicas e brincadeiras que incluam os conteúdos matemáticos e de língua portuguesa. As visitas ainda não foram encerradas e no decorrer das práticas IV de psicologia serão realizadas atividades dinâmicas e brincadeiras relacionadas aos conteúdos estudados no reforço com o objetivo de facilitar a aprendizagem das crianças. As experiências vivenciadas estão de acordo com o referencial teórico estudado e relaciona a importância de uma aula dinâmica e com recursos lúdicos, que busca promover uma melhor compreensão das disciplinas pelos alunos

Bibliometric Method for Mapping the State-of-the-Art and Identifying Research Gaps and Trends in Literature: An Essential Instrument to Support the Development of Scientific Projects

Bibliometric analysis is an indispensable statistic tool to map the state of the art in a given area of scientific knowledge and identify essential information for various purposes, such as prospecting research opportunities and substantiating scientific researches. Therefore, the objective of this chapter is to present a method of bibliometric analysis for mapping the state of the art and identifying gaps and trends of research. The method encompasses instruments to identify and analyze the scientific performance of articles, authors, institutions, countries, and journals based on the number of citations, to reveal the trends of the field studied through the analysis of keywords, and to identify and cluster scientific gaps from most recent publications. This method enables to expand in a scientific way the boundaries of science by investigating and identifying relevant and avant-garde research topics. It is an essential element that provides researchers means to identify and support paths towards the development of scientific projects

Explorando as crenças sobre o ensino dos esportes: abordagem da mudança conceitual na formação inicial

The study analyzed the change in beliefs of an undergraduate student about sports teaching during her initial training in Physical Education at a public university in southern Brazil. In this qualitative, descriptive, and interpretive longitudinal study, the unique case of an undergraduate student was investigated, based on semi-structured interview procedures, systematic observation, memory stimulation and Content analysis technique. The results revealed that throughout her initial training, the undergraduate student changed her beliefs related to the purposes, strategies, and organization of content through different processes of conceptual change. This evidence shows that professional learning, comprehensive from the perspective of conceptual change, is an active, long, slow, and gradual process that involves a continuous revision of beliefs.El estúdio analizó el cambio de creencias de un estudiante de posgrado sobre la enseñanza del deporte durante la formación inicial en Educación Física en una universidad pública del sur de Brasil. En este estudio longitudinal, cualitativo, de carácter descriptivo e interpretativo, se investigó el caso único de un estudiante, con base em procedimientos de entrevista semiestructurada, observación sistemática, estimulación de la memoria y técnica. Contenido Análisis. Los resultados revelaron que durante la formación inicial, los estudiantes cambiaron sus creencias relacionadas con los propósitos, estrategias y organización del contenido, a través de diferentes procesos de cambio conceptual. Esta evidencia muestra que el aprendizaje profesional, entendido desde la perspectiva del cambio conceptual, es un proceso activo, largo, lento y gradual, que implica la revisión continua de creencias.O estudo analisou a mudança de crenças de uma graduanda sobre o ensino dos esportes ao longo da formação inicial em Educação Física, em uma universidade pública do sul do Brasil. Neste estudo qualitativo, longitudinal, de caráter descritivo e interpretativo, investigou-se o caso único de uma graduanda, a partir de procedimentos de entrevista semiestruturada, observação sistemática, estimulação de memória e a técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados revelaram que, ao longo da formação inicial, a graduanda modificou suas crenças relacionadas aos propósitos, estratégias e organização do conteúdo, por meio de diferentes processos de mudança conceitual. Essas evidências mostram que a aprendizagem profissional, compreendida na perspectiva da mudança conceitual, é um processo ativo, longo, lento e gradual, que envolve a revisão contínua de crenças

Thermoregulatory Responses and Performance of Dairy Calves Fed Different Amounts of Colostrum

This study investigates the newborn thermoregulatory responses to cold and the performance of calves fed different colostrum volumes. Thirty newborn Holstein calves were blocked by birth body weight (BW; 39.4 ± 6.5 kg) and fed different high-quality colostrum volumes: 10%, 15%, or 20% of BW, which was split and fed at 2 and 8 h after birth. At 24 h of life, calves were placed in a chamber at 10◦C for 150 min. Skin and rectal temperature (RT), heart and respiratory rate, and shivering were measured every 15 min. Blood samples were taken every 30 min. After the cold challenge, calves were housed in ambient temperature (26.8 ± 5.9◦C), with free access to water and concentrate and received 6 L/d of milk replacer. Feed intake, fecal score, and RT were recorded daily, until 56 d of age. Blood samples, BW, and body measures were taken weekly. During the cold challenge, prescapular temperature and total serum protein were greater for calves fed 15% or 20%. Leukocytes increased preweaning, presenting higher values for calves fed 20%. Even though there was a benefit for the calf submitted to cold stress on the first day of life, feeding higher volumes of colostrum resulted in no differences in performance during the preweaning phase. Nevertheless, calves fed a higher volume of colostrum (20% BW) presented increased immune responses during the preweaning phase.Fil: Lavinia Moura Silva, Fernanda. Universidade do Sao Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz; BrasilFil: Miqueo, Evangelina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Innovación para la Producción Agropecuaria y el Desarrollo Sostenible - Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro Regional Buenos Aires Sur. Estación Experimental Agropecuaria Balcarce. Instituto de Innovación para la Producción Agropecuaria y el Desarrollo Sostenible; ArgentinaFil: Donizete da Silva, Marcos. Universidade do Sao Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz; BrasilFil: Manzoni Torrezan, Thaís. Universidade do Sao Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz; BrasilFil: Brito Rocha, Nathaliia. Universidade do Sao Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz; BrasilFil: Saladini Vieira Salles, Márcia. Agência Paulista de Tecnologia Dos Agronegócios - Apta; BrasilFil: Maris Machado Bittar, Carla. Universidade do Sao Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz; Brasi

Suicide in veterinary medicine: A literature review

Veterinarians are commonly exposed to occupational stressors, including excessive workload and financial constraints. These stressors can lead to psychological distress, which typically results in mental health disorders such as depression, anxiety, and burnout and can even culminate in suicide attempts or suicide deaths. Risk factors associated with poor mental health and high rates of suicide in veterinary practitioners include continuous exposure to challenging scenarios, such as interpersonal conflicts, performing euthanasia, and easy access to lethal means of suicide, such as opioids and anesthetics. The previous studies highlight the urgent need for a better understanding of predisposing factors, mental health-related improvements in the professional environment, and the subsequent establishment of primary mental health-related care policies. Effective ways to promote mental health and prevent suicide may include social support, resilience, developing coping skills, promoting a healthy work environment, and discouraging perfectionist behaviors. This review aimed to summarize findings in studies that have investigated mental health and suicide in veterinarians and veterinary students and highlight measures that could be implemented as options for mental health promotion and suicide prevention

ROTULAGEM NUTRICIONAL DE ALIMENTOS: UTILIZAÇÃO E COMPREENSÃO ENTRE ESTUDANTES / NUTRITIONAL FOOD LABELING: USE AND UNDERSTANDING BY STUDENTS

A rotulagem nutricional dos alimentos disponibiliza informações sobre propriedades nutricionais de um alimento, compreendendo a declaração de valor energético e os principais nutrientes. O presente trabalho teve como objetivo avaliar a compreensão e utilização da rotulagem nutricional por alunos de uma escola técnica. O estudo transversal foi conduzido com estudantes de uma escola localizada na cidade de Bacabal-MA, por meio da aplicação de formulário online contendo perguntas sobre o hábito de leitura, conhecimento e confiança dos alunos relativo à rotulagem nutricional de alimentos. Os resultados revelaram que 68% dos estudantes conhecem a rotulagem nutricional e consideram importante sua consulta; a maioria informou que lê as informações, embora apenas 9% o façam de forma sistemática e 82,5% consultam ocasionalmente; apenas 10% dos alunos conseguem compreender totalmente as informações, e apenas 15,5% confiam completamente nas informações. Sobre o objetivo de se consultar o rótulo, apenas 15% dos alunos informaram que fazem por conta das informações nutricionais.  A maioria dos estudantes (69%) respondeu que o fazia para avaliar o prazo de validade, seguido de curiosidade (53%) e depois da preocupação com os ingredientes (20,5%). Os termos mais conhecidos foram carboidratos (76%), proteínas (66,5%) e valor energético (51%), enquanto os termos fibras, gorduras saturadas, gorduras totais e gorduras trans foram os menos compreendidos pelos jovens e adolescentes. Dentre os que consultavam os rótulos, 42% revelaram mudança de hábito alimentar em razão dessas informações e 63,5% sugeriram que a linguagem deveria ser mais acessível. Portanto, diante dos resultados, evidencia-se a necessidade de repensar a forma de apresentação das informações contidas no rótulo dos alimentos e a necessidade de investimento em ações educativas por parte dos órgãos responsáveis, com vista a possibilitar a consulta, a completa compreensão e utilização destas informações não só por parte dos mais jovens como de toda a população