Desarrollo y evaluación de un ambiente virtual de aprendizaje en cursos profesionalizantes en enfermería

Os objetivos deste estudo foram: desenvolver e avaliar o ambiente virtual de aprendizagem na temática de administração de medicamentos em Curso Profissionalizante de Enfermagem, na cidade de Curitiba, PR. A elaboração do programa foi dividida em três fases: a primeira fase, desenvolvimento do ambiente virtual de aprendizagem; a fase 2, formatação e avaliação do uso e a fase 3, avaliação da aprendizagem. As avaliações do programa demonstraram que o mesmo está de acordo com os objetivos educacionais propostos para desenvolvimento e implementação de uma tecnologia educacional. A avaliação da aprendizagem demonstrou que os alunos tiveram porcentagem de 85% de acertos nas questões abordadas. As possibilidades na elaboração de novas tecnologias educacionais serão válidas tanto para auxiliar no processo ensino/aprendizagem como para o desenvolvimento de futuros profissionais na enfermagem.Los objetos de este estudio fueron: desarrollar y evaluar el Ambiente Virtual de Aprendizaje en la temática administración de medicamentos en cursos profesionalizantes de enfermería en la ciudad de Curitiba/PR. La elaboración del programa se divide en tres fases: 1 - desarrollo del Ambiente Virtual de Aprendizaje; 2 - implementación; 3 - evaluación del aprendizaje. Las evaluaciones del programa demostraron que está en conformidad con los objetivos educacionales propuestos para desarrollo e implementación de una tecnología educacional. La evaluación del aprendizaje demostró que los alumnos alcanzaron un porcentaje de 85% de aciertos en las cuestiones tratadas. La posibilidad de la elaboración de nuevas tecnologías educacionales serán válidas tanto para auxiliar en el proceso enseñanza/aprendizaje como para desarrollar futuros profesionales de Enfermería.This study aimed to: develop and evaluate a Virtual Learning Environment in the theme administering medications in a professional nursing course in Curitiba/PR, Brazil. The program's elaboration was divided in three phases: 1- Virtual Learning Environment development Guide. Phase 2, corresponded to implementation and assessment of its use. Phase 3, learning Evaluation. The program evaluations demonstrate that it is in accordance to the educational goals intended to develop and implement an educational technology. The assessment on learning showed that the students answered correctly 85% of the questions discussed. The possibility of elaborating new educational technologies can be helpful in the teaching/learning process, as well as in the development of future nursing professionals

Estilos de aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação no curso de direito

This research aimed to identify the learning styles with the usage of technology on students and professors of law school. The Learning Styles Scale was used in situations of technology use by Roza (2017), which was applied to 444 Law School students in two private institutions as well as to 23 of their professors. As for the data analysis, descriptive statistics, and multivariate analysis of variance (MANOVA) were used to verify the possible influences of gender and student phase on students' styles. The results showed a predominance of the theoretical style among all students. Among the professors, the pragmatic style prevailed. Although the theoretical style was predominant, the other styles were also contemplated. Therefore, the importance of using different technological tools and educational strategies that contemplate the different learning styles of students is visualized.Esta investigación tuvo como objetivo identificar los estilos de aprendizaje en el uso de la tecnología en alumnos y profesores de cursos de Derecho. Se utilizó la Escala de Estilos de Aprendizaje en situaciones de uso de tecnología por Roza (2017), que se aplicó a 444 estudiantes del curso de Derecho en dos instituciones privadas, así como a 23 profesores de estos cursos. Para el análisis de datos, se utilizaron estadísticas descriptivas y análisis de varianza multivariante (MANOVA) para verificar las posibles influencias del género y la fase del alumno en los estilos de los estudiantes. Los resultados mostraron un predominio del estilo teórico entre todos los estudiantes. Entre los profesores, prevaleció el estilo pragmático. Aunque predominaba el estilo teórico, también se contemplaron los otros estilos. Por lo tanto, se puede ver la importancia de utilizar diferentes herramientas tecnológicas y estrategias educativas que contemplen los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes.Esta pesquisa teve como objetivos identificar os estilos de aprendizagem no uso da tecnologia em alunos e docentes de curso de Direito. Foi utilizada a Escala de Estilos de Aprendizagem em situações de uso de tecnologia de Roza (2017), que foi aplicada em 444 estudantes do curso de Direito de duas instituições particulares, bem como em 23 docentes desses cursos. Para análise de dados, foi utilizada estatística descritiva e análise multivariada da variância (MANOVA) para verificar as possíveis influências do gênero e da fase do estudante sobre os estilos dos alunos. Os resultados mostraram uma predominância do estilo teórico entre todos os estudantes. Entre os professores predominou o estilo pragmático. Embora o estilo teórico tenha sido predominante, os outros estilos foram também contemplados. Portanto, visualiza-se a importância da utilização de diferentes ferramentas tecnológicas e estratégias educacionais que contemplem os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos

Proposta curricular para a educação básica da rede estadual de ensino de Santa Catarina: dos textos aos contextos

"Série Anais dos XII Colóquio sobre Questões Curriculares, VIII Colóquio Luso-Brasileiro de Currículo e II Colóquio LusoAfro-Brasileiro de Questões Curriculares, vol. 1"A Proposta Curricular de Santa Catarina há mais de vinte anos é considerada oficialmente como documento norteador da prática pedagógica das escolas públicas da rede estadual. Desde sua primeira versão, o objetivo central da PCSC é constituir-se como um documento referencial, teórico e metodológico para a ação educativa catarinense, alicerçado na matriz teórico-filosófica do materialismo-histórico e dialético e na matriz epistemológica histórico-cultural. Tal proposta é um conjunto de orientações curriculares que objetivam a melhoria da qualidade do ensino da rede pública estadual na perspectiva de um modelo educativo que direcione a educação no sentido contrário à exclusão social. Esse artigo objetiva investigar o contexto histórico em que a PCSC foi elaborada para compreender os elementos condicionantes de sua formulação e apropriação.Um estudo como este implica investigar, inicialmente, os diferentes...CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalEste trabalho foi financiado por Fundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e co-financiado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) no âmbito do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Supervised teaching practice in initial teacher education of early childhood teachers in Portugal

Supervised teaching practice (STP) is a fundamental stage of initial teacher education, including preschool educators and teachers of the first cycle of basic education (1st CBE), which impacts their future practices. Our objectives were: a) to characterize STP in the curricula of degrees habilitating teachers for preschool education and teaching of the 1st CBE; b) to gather indicators about the process of STP implemented by the same cycles of studies; and c) to describe the improvement recommendations by the Agency for Evaluation and Accreditation of Higher Education (A3ES) to the same cycles of studies, concerning STP. The study was based on the documentary analysis of the plans of study, and A3ES reports on the initial teacher education programs preparing preschool educators and teachers of the 1st CBE of public higher education institutions (HEI) in Portugal, available during the academic year of 2020/2021. The results point to discrepancies in the definition of contact hours and the number of hours dedicated to supervised teaching practice across HEI. The recommendations for improvement by the A3ES about STP encompass cooperating teachers, the accompaniment by the HEI, and the conditions of reception at the cooperating schools.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Marca institucional: a gestão da marca no contexto de uma IPSS

Relatório de Estágio apresentado ao Instituto Superior de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do Grau de Mestre em Assessoria de Administração Orientadora: Doutora Isabel ArdionsO conceito Marca Institucional tem vindo a incrementar a sua importância devido ao crescimento do mercado, com organizações cuja oferta organizacional é cada vez mais semelhante, sendo imprescindível a aposta na diferenciação. Esta diferenciação baseia-se, essencialmente, nos atributos da Marca Institucional, demonstrando aos seus públicos a história, os valores, a missão, a cultura, entre outros atributos, da organização que está por trás dos produtos/serviços, com vista a desenvolver o sentimento de identificação. A Marca Institucional como veículo de comunicação da Identidade Organizacional (Sequeira, 2010), transmitindo os atributos distintos de uma organização ou “what an organization is” (Balmer & Wilson, citado em Fascioni, 2005), visa “criar uma imagem intencional e uma reputação favorável na mente dos seus stakeholders.” (Fascioni, 2005). Com a expansão que se tem verificado das organizações do Terceiro Setor ou Economia Social, contribuindo para o desenvolvimento das economias locais, constata-se um aumento da consciencialização por parte destas instituições para a divulgação da sua Marca Institucional, com o objetivo primordial de credibilização da sua oferta organizacional bem como potenciar a angariação de fundos e aumento do número dos seus associados, visando a sua sustentabilidade a longo prazo. No Centro Social da Lomba, Instituição Particular de Solidariedade Social, onde foi realizado o estágio, detetou-se falta de visibilidade e necessidade de gestão da sua Marca Institucional. Foram delineados três projetos, nomeadamente a realização de um Manual da Marca Institucional, um Manual de Acolhimento e a implementação de um novo Blogue, com vista a contribuir para a divulgação e reconhecimento desta Instituição e da sua oferta organizacional. Após uma análise prévia, constatou-se que estes três projetos seriam os mais adequados na sustentação da Marca Institucional, tanto a nível interno como externo, uniformizando as comunicações.The concept of Corporate Brand has been increasing its importance due to market growth, with organizations whose organizational supply is increasingly similar, it is imperative to bet on differentiation. This differentiation is based mainly on the attributes of Corporate Brand, demonstrating to their audiences the history, values, mission, culture, among other attributes of the organization behind the products/services in order to develop a sense of identification. The Corporate Brand as a vehicle of communication of Corporate Identity (Sequeira, 2010), conveying the distinct attributes of an organization or "what an organization is" (Balmer and Wilson, cited in Fascioni, 2005), aims to "create an intentional image and a favorably reputation in the minds of its stakeholders." (Fascioni, 2005). With the expansion of the organizations of the Third Sector or Social Economy, contributing to the development of local economies, there is an increased awareness by these institutions for the divulgation of its Corporate Brand with the primary objective of giving credibility to their organizational offer as well as enhancing the funds raising and increase the number of associates as a way to long term sustainability. At the Centro Social da Lomba, Instituição Particular de Solidariedade Social, where was performed the internship, was detected a lack of visibility and the need to manage their Corporate Brand. We outlined three projects, namely the realization of a Corporate Brand Manual, a Welcome Manual and the implementation of a new Blog in order to contribute to the divulgation and recognition of this institution and its organizational supply. After a preliminary analysis, it was found that these three projects would be most appropriate in support of the Corporate Brand, both internally and externally, standardizing communications

AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR CUMULATIVA: UM ESTUDO DE CASO

Este artigo se propõe a apresentar um recorte da pesquisa realizada no Centro Universitário de Brasília para conhecer a proposta de Avaliação Multidisciplinar Cumulativa e suas contribuições para a tomada de decisões dos gestores com vistas à melhoria do projeto pedagógico dos cursos e da formação do discente. A metodologia utilizada foi qualitativa. Alguns documentos institucionais foram analisados e foram feitas dezoito entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados permitiram concluir que a AMC já está contribuindo para implementar mudanças na prática avaliativa; no entanto, para, realmente, alcançar os objetivos é fundamental a participação efetiva de todos os agentes. Palavras-chave: Avaliação. Processo decisório. Prática avaliativa

Achieving Competitive Sustainable Advantages (CSAs) by Applying a Heuristic-Collaborative Risk Model

This research received no external funding. Publisher Copyright: © 2022 by the authors. Licensee MDPI, Basel, Switzerland.Increasing disruption and turmoil continuously challenges organizations regarding the achievement of short-and long-term objectives. Such a hostile environment results from both the natural evolution of the business landscape complexity and the emergence of unpredictable disruptive evets such as the COVID-19 pandemic. More than ever, organizations should continuously develop business strategies that help them to become more agile, adaptative, sustainable, and effectively respond to the countless business risks (threats and opportunities). Innovation, such as the development and implementation of new technology, new ways of thinking and executing work, are just some of the major factors that can help organizations to increase their likelihood of success. In this work, is proposed the incorporation of a heuristic risk model into a typical organizational business intelligence architecture, to identify collaborative critical success factors across the different phases of a project life cycle which can be used to guide, monitor, and increase the success outcome likelihood of ongoing and upcoming projects. Some benefits of the incorporation include: a higher speed regarding the collection and treatment process of project collaborative data, the output of more accurate results with residual bias associated, a timely and efficient 360◦ view regarding the identification of project collaborative risks, and the impact (positive or/and negative) of these on a project’s outputs and outcomes. Finally, the model capabilities of performing descriptive, predictive, and prescriptive analysis, enables the generation of unique and actionable project’s lessons learned which can be used to make more data-informed decisions, and thus enhances the achievement of sustainable competitive advantages. The development and implementation of the proposed incorporation is illustrated with a with a real case study.publishersversionpublishe

Lifetime Prevalence, Age and Gender Distribution and Age-of-Onset of Psychiatric Disorders in the Sao Paulo Metropolitan Area, Brazil: Results from the Sao Paulo Megacity Mental Health Survey

Objectives: To estimate prevalence, age-of-onset, gender distribution and identify correlates of lifetime psychiatric disorders in the Sao Paulo Metropolitan Area (SPMA). Methods: The Sao Paulo Megacity Mental Health Survey assessed psychiatric disorders on a probabilistic sample of 5,037 adult residents in the SPMA, using the World Mental Health Survey Version of the Composite International Diagnostic Interview. Response rate was 81.3%. Results: Lifetime prevalence for any disorder was 44.8%; estimated risk at age 75 was 57.7%; comorbidity was frequent. Major depression, specific phobias and alcohol abuse were the most prevalent across disorders; anxiety disorders were the most frequent class. Early age-of-onset for phobic and impulse-control disorders and later age-of-onset for mood disorders were observed. Women were more likely to have anxiety and mood disorders, whereas men, substance use disorders. Apart from conduct disorders, more frequent in men, there were no gender differences in impulse-control disorders. There was a consistent trend of higher prevalence in the youngest cohorts. Low education level was associated to substance use disorders. Conclusions: Psychiatric disorders are highly prevalent among the general adult population in the SPMA, with frequent comorbidity, early age-of-onset for most disorders, and younger cohorts presenting higher rates of morbidity. Such scenario calls for vigorous public health action.State of Sao Paulo Research Foundation (FAPESP) [03/00204-3]State of Sao Paulo Research Foundation (FAPESP)Vitoria Foundation for Science and Technology (FACITEC) [002/2003]Vitoria Foundation for Science and Technology (FACITEC)Sao Paulo State Secretaria de Seguranca Publica, through Professor Wagner Farid GattazSao Paulo State Secretaria de Seguranca Publica, through Professor Wagner Farid GattazUnited States National Institute of Mental Health [R01MH070884]United States National Institute of Mental HealthJohn D. and Catherine T. MacArthur FoundationJohn D. and Catherine T. MacArthur FoundationPfizer FoundationPfizer FoundationU.S. Public Health Service [R13-MH066849, R01-MH069864, R01 DA016558]US Public Health ServiceFogarty International CenterFogarty International Center [FIRCA R03-TW006481]Pan American Health OrganizationPan American Health OrganizationEli Lilly & Company FoundationEli Lilly & Company FoundationOrthoMcNeil Pharmaceutical, Inc.Ortho-McNeil Pharmaceutical, Inc.GlaxoSmithKlineGlaxoSmithKlineBristolMyers SquibbBristol-Myers SquibbShireShir