Dynamics of consumption activities by income level in Mexico and CO2 emissions, The

Presented at the Environmental justice in the Anthropocene symposium held on April 24-25, 2017 at the Lory Student Center, Colorado State University, Fort Collins Colorado. This symposium aims to bring together academics (faculty and graduate students), independent researchers, community and movement activists, and regulatory and policy practitioners from across disciplines, research areas, perspectives, and different countries. Our overarching goal is to build on several decades of EJ research and practice to address the seemingly intractable environmental and ecological problems of this unfolding era. How can we explore EJ amongst humans and between nature and humans, within and across generations, in an age when humans dominate the landscape? How can we better understand collective human dominance without obscuring continuing power differentials and inequities within and between human societies? What institutional and governance innovations can we adopt to address existing challenges and to promote just transitions and futures?Includes bibliographical references.The overall purpose of this paper is to emphasize that consumption activities –which are considerably different among income levels– are drivers of CO2 emissions and particularly studying this picture of Mexico from 1965 to 2015. Although from the economic science most of the climate change studies have been based on the conventional approach focused mainly on the supply (activities and actors related with production sectors), some alternative approaches focused on the demand (activities and actors related with final consumption of goods and services) have already been developed, and some of them take into account economic inequality. The "consumption-based emission inventories" –which consider emissions embodied in products of consumption, whether locally produced or imported– are an option to estimate the impact of consumption activities of a country on CO2 emissions. However, consumption activities are not homogeneous within a country, so including in this scenario internal economic inequality allows allocating emissions among individuals and suggests an extreme carbon inequality between rich and poor people. From these alternative approaches, CO2 emissions of Mexico during 1965-2015 are analyzed by applying a simple expenditure-CO2 emissions elasticity model in order to allocate carbon responsibilities among income groups within the country. This top-down analysis uses consumption-based CO2 inventories and elasticities from 0.7 to 1.0 (based on estimates of previous bottom-up studies) and points out there has been a big carbon inequality among income groups all through this period. If an average of 0.9 elasticity is considered, in 2014 the poorest decile emitted 2.4 tons of CO2 per capita, while the richest decile emitted 13.3 tons, and the richest percentile 38.2 tons. This kind of studies –non-existent for Mexico– leads to rethinking the weight of income distribution and consumption patterns on climate change, as well as the allocation of mitigation responsibilities among both countries and individuals, thus opening up complementary options to design mitigation strategies and policies

Avaliação da disponibilização e perdas de fósforo por drenagem após aplicação ao solo de um composto

Dissertação apresentada à Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco, para obtenção do Grau de Mestre em Gestão Agro-Ambiental de Solos e Resíduos.O uso de resíduos orgânicos compostados pode ser uma alternativa relativamente à utilização de fertilizantes fosfatados, de forma a optimizar a gestão sustentável de um recurso natural finito, como são as reservas de fosforite, exploradas para obtenção de adubos fosfatados. Durante 17 semanas realizou-se um ensaio de incubação, comparando o efeito sobre a disponibilidade de P, decorrente da utilização de um composto e um adubo fosfatado. Utilizaram-se dois níveis de aplicação de P (60 kg/ha e 120 kg/ha de P2O5). Avaliou-se a disponibilidade em P ao longo do tempo, após incorporação no solo dos referidos fertilizantes, e quantificaram-se também as perdas de P que poderão ocorrer por drenagem interna. Ao longo do ensaio, foram feitas 8 colheitas de amostras, onde se determinaram o P biodisponivel, quantificado pelos métodos de Egnér et al 1960 e Olsen et al 1954 (P-Al e P-Olsen), o P inorgânico, o P orgânico e a matéria orgânica. Após a 8ª colheita o solo foi regado até à capacidade de campo e colocado em colunas de lixiviação, sendo aplicada uma quantidade de água por cada repetição em quantidade suficiente para originar lixiviação através de toda a coluna de solo. Passadas 24h recolheu-se o lixiviado. Efectuou-se ainda outra colheita do lixiviado após 72h, o que correspondeu ao total de água lixiviada. Nestes lixiviados quantificou-se o P dissolvido e o P orgânico No final do ensaio o composto apresentou, na dose mais elevada, um teor de P biodisponível, semelhante ao obtido pela aplicação do adubo à mesma dose. Isto significa que a nutrição em P das culturas será assegurada de igual forma com a aplicação de adubo ou de composto nas doses referidas. A aplicação de P ao solo traduziu-se por um aumento no teor em P dissolvido da água lixiviada independentemente da aplicação ser através do composto ou do adubo. No entanto, o composto reduziu significativamente as perdas de P para as águas de drenagem interna após 24h de lixiviação, atingindo após este período, valores inferiores ao limite de 0,1 mg L-1 relativamente ao impacto na qualidade das águas subterrâneas. Ambos os fertilizantes, composto e adubo, não originaram aumentos significativos nas perdas de P orgânico para as águas de drenagem interna do solo. Estes resultados sugerem que o uso deste composto como fonte P para as culturas é agronomicamente possível

Influencia del género y nivel socioeconómico como determinantes de un comportamiento altruista : un análisis experimental

In this research work, an experimental laboratory design is carried out to examine the differences in socioeconomic status as well as gender in altruistic behavior, using as a main instrument a Dictator Game. A control group and a treatment group are used in which the origin of the endowment is modified. In the last stage, participants had to fill out a demographic survey which served as a construction measure for the NSE estimator...En este trabajo de investigación se realiza un diseño experimental en laboratorio para examinar las diferencias tanto de nivel socioeconómico como de género en un comportamiento altruista tomando como instrumento principal un Dictator Game . Se utiliza un grupo de control y uno de tratamiento en los cuales se modifica el origen de la dotación. En la última etapa los participantes debían llenar una encuesta demográfica la cual sirvió como medida de construcción del estimador del NSE..

Educating for global citizenship and positive peace through the awakening to languages approach: a case study with children in institutional care

Global citizenship education (GCE) has been deemed an educational imperative of the 21st century to respond to the times of unprecedented change we are living in (Tarozzi & Torres, 2016). Existing research with preschool children indicates that GCE nurtures personal respect and respect for others, and raises children’s civic engagement (Hancock, 2017; Twigg et al., 2015). These are fundamental aspects in creating and sustaining peaceful societies and contributing to positive peace (Galtung, 1996). Despite this, empirical studies focusing on GCE pedagogies for the early years are still lacking, particularly in non-formal contexts. This study aims to understand the contribution of the Awakening to Languages approach, a multilingual and cross-curricular approach to language education (Candelier et al., 2017), in the development of attitudes and values conducive to global citizenship and positive peace. The study was guided by qualitative methodology and was conducted with a group of Portuguese children aged 3 to 6 living in a residential home run by a religious congregation. Children participated in a five-month-project titled “A house where we all can fit”, which included multilingual activities and virtual exchanges with children in similar care institutions in Colombia and Tanzania. Data were collected via questionnaires, self-assessment sheets and fieldnotes, which were treated using content analysis. Results suggest that the activities promoted children’s awareness of and respect for diversity, raised their self-awareness and self-esteem, and helped them develop a broader sense of belonging. Implications of these findings for GCE research and practice in the early years are discussed.publishe

Genetic diversity of entomopathogenic nematodes (Nematoda: Steinernematidae and Heterorhabditidae) and the nematode Bursaphelenchus xylophilus (Nematoda: Aphelenchoididae) from continental Portugal

“Diversidade genética dos nemátodes entomopatogénicos (Nematoda: Steinernematidae e Heterorhabditidae) e do nemátode Bursaphelenchus xylophilus (Nematoda: Aphelenchoididade) em Portugal continental” Os nematodes entomopatogénicos são utilizados como agentes de controlo biológico. Para compreender a sua diversidade, foi realizada uma prospecção em Portugal. Cinco espécies, nomeadamente Steinernema feltiae, S. intermedium, S. kraussei, Steinernema sp. e Heterorhabditis bacteriophora foram identificadas. As sequências de ITS, região D2D3 do 28S rRNA, COXI e cytb foram utilizadas para estudar a diversidade genética das duas espécies mais abundantes, S. feltiae and H. bacteriophora, não tendo sido encontradas diferenças significativas entre isolados. O nemátode da madeira do pinheiro, Bursaphelenchus xylophilus, provoca doença nos pinheiros tendo sido detectada pela primeira vez na Europa e em Portugal em 1999. Para avaliar a diversidade genética dos isolados Portugueses e identificar o padrão de propagação da doença, foram utilizadas a sequência da região IGS do 5.8S rRNA, e os genes cytb e cellulase, combinados com os padrões ISSR. Os padrões de ISSR mostraram elevada diversidade genética entre os recentes isolados Portugueses, sugerindo a possibilidade de uma nova introdução. As árvores filogenéticas dos genes da celulase e cytb sugeriram uma origem Asiática para os isolados Portugueses; ABSTRACT: Entomopathogenic nematodes are used as biocontrol agents. To understand their diversity, a survey was undertaken in Portugal. Five species, namely Steinernema feltiae, S. intermedium, S. kraussei, Steinernema sp. and Heterorhabditis bacteriophora were identified. The ITS, 28S rRNA D2D3 region, COXI and cytb sequences, used to study the genetic diversity of the two most abundant species, S. feltiae and H. bacteriophora, showed no significant differences among the isolates. Bursaphelenchus xylophilus causes severe disease in pine trees and was detected for the first time in Europe and in Portugal in 1999. To evaluate the genetic diversity of Portuguese isolates and identify disease spread pathways, the sequence of 5.8S rRNA IGS region, cytb and cellulase genes, combined with ISSR fingerprints were used. ISSR fingerprints show a high genetic variability among recent Portuguese isolates, suggesting the possibility of a new introduction. Phylogenetic trees based on cellulase and cytb genes suggests an Asian origin for Portuguese isolates

Educar para la ciudadanía global y la paz a través del Despertar a las Lenguas: un estudio con niños institucionalizados

Global citizenship education (GCE) has been deemed an educational imperative to respond to the times of unprecedented change we are living in. Existing research with preschool children indicates that GCE nurtures personal respect and respect for others, and raises children’s civic engagement, which are fundamental aspects in creating and sustaining peaceful societies. Despite this, empirical studies focusing on GCE pedagogies for the early years are still lacking, particularly with vulnerable groups of children. This qualitative case study aims to understand the contribution of the Awakening to Languages approach in the development of attitudes, values and skills conducive to global citizenship and positive peace. The study was conducted with a group of Portuguese children aged 3 to 6 living in a care home run by a religious congregation. Children participated in a five-month project titled ‘A house where we all fit’, which included multilingual activities and virtual exchanges with children in similar institutions in Colombia and Tanzania. Data were collected via questionnaires, self-assessment sheets and fieldnotes, which were treated using descriptive statistics or content analysis. Results suggest that the activities promoted children’s awareness of and respect for diversity, raised their self-knowledge and self-esteem, and developed communication and collaboration skills.La educación para la ciudadanía global (ECG) es un imperativo educativo para responder a los tiempos de cambio en los que vivimos. La investigación con niños en edad preescolar indica que la ECG fomenta el respeto personal y por los demás, y aumenta el compromiso cívico, aspectos fundamentales para crear y mantener sociedades pacíficas. No obstante, faltan estudios empíricos centrados en las pedagogías ECG para los primeros años con grupos vulnerables de niños. Este estudio de caso tiene como objetivo comprender la contribución del Despertar a las Lenguas ​​​​en el desarrollo de actitudes, valores y habilidades de ciudadanía global y paz positiva. El estudio se llevó a cabo con un grupo de niños portugueses de 3 a 6 años que vivían en un hogar convivencial. Los niños participaron en un proyecto de cinco meses titulado “Una casa donde cabemos todos”, que incluía actividades multilingües e intercambios virtuales con niños en Colombia y Tanzania. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios, hojas de autoevaluación y notas de campo, tratados estadísticamente o mediante análisis de contenido. Los resultados sugieren que las actividades promovieron el respeto por la diversidad, aumentaron autoconocimiento y autoestima, y ​​desarrollaron habilidades de comunicación y colaboración

Educating for global citizenship and peace through awakening to languages: A study with institutionalised children

Global citizenship education (GCE) has been deemed an educational imperative to respond to the times of unprecedented change we are living in. Existing research with preschool children indicates that GCE nurtures personal respect and respect for others, and raises children’s civic engagement, which are both fundamental aspects in creating and sustaining peaceful societies. Despite this, empirical studies focusing on GCE pedagogies for the early years are still lacking, particularly with vulnerable groups of children. This qualitative case study aims to understand the contribution of the Awakening to Languages approach in the development of attitudes, values and skills conducive to global citizenship and positive peace. The study was conducted with a group of Portuguese children aged 3 to 6 living in a care home run by a religious congregation. Children participated in a five-month project titled A house where we all fit, which included multilingual activities and virtual exchanges with children in similar institutions in Colombia and Tanzania. Data were collected via questionnaires, self-assessment sheets and fieldnotes, which were treated using descriptive statistics and content analysis. Results suggest that the activities promoted children’s awareness of and respect for diversity, raised their self-knowledge and self-esteem, and developed communication and collaboration skills.La educación para la ciudadanía global (ECG) se considera un imperativo educativo para responder a los tiempos de cambio sin precedentes en los que vivimos. La investigación existente realizada con niños en edad preescolar indica que la ECG fomenta el respeto personal y el respeto por los demás, y aumenta el compromiso cívico de los niños, aspectos que son fundamentales para crear y mantener sociedades pacíficas. A pesar de esto, todavía faltan estudios empíricos centrados en las pedagogías de la ECG para los primeros años, particularmente con grupos vulnerables de niños. Este estudio de caso cualitativo tiene como objetivo comprender la contribución del enfoque Despertar a las Lenguas en el desarrollo de actitudes, valores y habilidades conducentes a una ciudadanía global y paz positiva. El estudio se llevó a cabo con un grupo de niños portugueses de 3 a 6 años que vivían en un hogar convivencial administrado por una congregación religiosa. Los niños participaron en un proyecto de cinco meses titulado Una casa donde cabemos todos, que incluía actividades multilingües e intercambios virtuales con niños en hogares convivenciales similares en Colombia y Tanzania. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios, hojas de autoevaluación y notas de campo, que fueron tratados mediante estadística descriptiva y análisis de contenido. Los resultados sugieren que las actividades promovieron la conciencia y el respeto de los niños por la diversidad, aumentaron su autoconocimiento y autoestima, y desarrollaron habilidades de comunicación y colaboración

Eficácia escolar no ensino da Matemática: um projecto de investigação

O projecto de investigação Eficácia Escolar no Ensino da Matemática (3EM) tem como principais objectivos a estimação do efeito-escola e identificação dos factores intra-escolares que contribuem para a melhoria da qualidade da Educação, em termos dos resultados escolares em Matemática e do processo ensino-aprendizagem. O propósito deste artigo centra-se na apresentação e divulgação do projecto 3EM, em curso desde Outubro de 2004. Para o efeito serão apresentados os aspectos metodológicos do projecto, nomeadamente o plano amostral, os instrumentos aplicados para a recolha de dados e a caracterização longitudinal do estudo. Será também apresentada a análise descritiva do 1º coorte de alunos, no que diz respeito às suas características pessoais (sexo, trajectória escolar e nível de escolaridade dos encarregados de educação) e respectivos professores. A caracterização dos professores foi realizada por meio de variáveis, tais como: sexo, idade, grau académico e experiência docente

Levantamiento y restauración de la Iglesia Parroquial de Sant Genís

En este proyecto final de grado se pretende hacer un estudio exhaustivo de un edificio religioso perteneciente al municipio de Torrelles de Foix. Éste estudio se divide en varias partes muy diferenciadas entre sí, pero que en conjunto nos ayudan a encontrar una solución para las patologías que sufre, en las que únicamente vamos a intervenir. En primer lugar hemos indagado en la historia, tanto del lugar como de la propia iglesia, así como de la tipología arquitectónica. Una vez hemos tenido la suficiente información y documentación histórica y arquitectónica, y habiendo visitado la iglesia, quisimos documentarnos en cuanto a la filosofía de la restauración ya que la iglesia está considerada como un monumento. Esto nos ha ayudado mucho a escoger el tipo de intervención para el estudio patológico, teniendo muy en cuenta la importancia de preservar la autenticidad del edificio, perjudicándolo lo menos posible e intentando buscar soluciones que puedan ser cambiadas en el futuro sin tener que dañar el edificio. Para todo ello ha sido necesario ir al campo de trabajo muchas veces, tanto para hacer los croquis y las mediciones oportunas como para observar los problemas que sufría. En éstas visitas a la iglesia hubo una primera fase de análisis de cada parte del edificio, elaborando in situ un croquis que nos permitió añadir todas las mediciones que se hicieron de modo colaborativo, usando un medidor láser para ello y posteriormente el Autocad para llevar a cabo la confección de los planos del estado actual del edificio. Ya elaborados éstos planos se procedió a hacer una investigación físico-constructiva del edificio detallando mediante un esquema cada parte estructural de la que se compone la iglesia. Paralelamente se había solicitado información al ayuntamiento y se hizo un estudio del terreno y del entorno. Una vez se ha tenido en cuenta todos los factores explicados anteriormente además de las intervenciones que ya ha sufrido, se ha procedido a analizar las dos principales patologías encontradas en el edificio, aplicando los conocimientos que hemos ido adquiriendo a lo largo de la elaboración del proyecto e intentando así encontrar la mejor solución. Finalmente se han hecho unas fichas que documentan las lesiones y nos proponen una solución para la causa y otra para la lesión que posteriormente quedan detalladamente explicadas en el apartado de propuestas de intervención a las patología encontradas, cumpliendo de este modo con la finalidad del proyecto