Assesing young learner's english materials

Nowadays all educational authorities in Europe are making an effort to teach foreign languages starting at very early ages. Teachers of English at nursery and pre-school levels used to produce their own materials, although in the last few years we have seen a flourishing amount of teaching methods and materials for young learners issued by every well-known publishing house. With this panorama in mind, the difficulty of the teacher’s task has changed from one side to the other, as some times it is not easy to decide which books children should or shouldn’t buy. Taking this need into consideration, in this paper we intend to study all the elements involved in the assessment of course books and supplementary materials for young learners and provide examples of evaluation templates. The analysis includes the physical format of coursebooks, the components of the methods the authors, their adequacy in terms of Ministry of Education requirements, and then, the contents taught with the underlying pedagogy. There are other elements such as audiovisual aids and educational software, also taken into consideration.En la actualidad todas las autoridades educativas europeas están realizando un gran esfuerzo para fomentar el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en edades tempranas. Los profesores de inglés en educación infantil solían usar en sus clases materiales de elaboración propia, aunque en los últimos años hemos presenciado un florecimiento de métodos y materiales destinados a este grupo de jóvenes aprendices, publicados por todas las editoriales de prestigio en EFL. Situados en este nuevo escenario, el profesorado se ha tenido que enfrentar con una nueva tarea, la de elegir los libros que las editoriales ponen a su alcance. En este artículo intentamos analizar todos los elementos que intervienen en la evaluación de libros de texto y materiales complementarios para niños de Educación Infantil y Primaria y proporcionar ejemplos de plantillas de evaluación. El análisis incluye el formato físico de los libros de texto y los componentes de los métodos, autores, su adecuación en función de los requerimientos del Ministerio de Educación y, además, los contenidos enseñados y la metodología empleada. Hay otros elementos como ayudas audiovisuales y software educativo que también se tienen en cuenta

La multicoloridad de la emotividad religiosa.Una forma de cómo los jóvenes del colegio Alfonso Jaramillo e Instituto la Villa viven su religiosidad.

El presente artículo hace referencia al trabajo de tesis de grado desarrollado en la Maestría en Comunicación Educativa y es parte del macro proyecto “Pereira imaginada 2009-2014”, en el que se pretende abordar desde un enfoque investigativo los cambios propios de la cultura urbana de los habitantes de la ciudad de Pereira a través de sus imaginarios, donde subyace la idea de que los jóvenes de Pereira son protagonistas de una transición social modernizadora, y que es posible observar este fenómeno al indagar acerca de su emotividad religiosa; ya que afloraron muchas de sus percepciones no solo a nivel religioso, dando cuenta de que estos jóvenes no actúan mecánicamente aceptando o negando lo que la sociedad les ofrece, sino que hacen sus propias interpretaciones construyendo y reconstruyendo su propia realidad

La multicoloridad de la emotividad religiosa.Una forma de cómo los jóvenes del colegio Alfonso Jaramillo e Instituto la Villa viven su religiosidad.

El presente artículo hace referencia al trabajo de tesis de grado desarrollado en la Maestría en Comunicación Educativa y es parte del macro proyecto “Pereira imaginada 2009-2014”, en el que se pretende abordar desde un enfoque investigativo los cambios propios de la cultura urbana de los habitantes de la ciudad de Pereira a través de sus imaginarios, donde subyace la idea de que los jóvenes de Pereira son protagonistas de una transición social modernizadora, y que es posible observar este fenómeno al indagar acerca de su emotividad religiosa; ya que afloraron muchas de sus percepciones no solo a nivel religioso, dando cuenta de que estos jóvenes no actúan mecánicamente aceptando o negando lo que la sociedad les ofrece, sino que hacen sus propias interpretaciones construyendo y reconstruyendo su propia realidad

La multicoloridad de la emotividad religiosa.Una forma de cómo los jóvenes del colegio Alfonso Jaramillo e Instituto la Villa viven su religiosidad.

El presente artículo hace referencia al trabajo de tesis de grado desarrollado en la Maestría en Comunicación Educativa y es parte del macro proyecto “Pereira imaginada 2009-2014”, en el que se pretende abordar desde un enfoque investigativo los cambios propios de la cultura urbana de los habitantes de la ciudad de Pereira a través de sus imaginarios, donde subyace la idea de que los jóvenes de Pereira son protagonistas de una transición social modernizadora, y que es posible observar este fenómeno al indagar acerca de su emotividad religiosa; ya que afloraron muchas de sus percepciones no solo a nivel religioso, dando cuenta de que estos jóvenes no actúan mecánicamente aceptando o negando lo que la sociedad les ofrece, sino que hacen sus propias interpretaciones construyendo y reconstruyendo su propia realidad

Escurrimiento subterráneo en la cuenca del arroyo Tapalqué

El área de estudio se ubica en el centro oeste de la provincia de Buenos Aires,comprendiendo a la cuenca superior del Aº Tapalqué, cuya superficie aproximada es de 1700 km$latex ^{2}$. El objetivo de esta comunicación es indicar las condiciones del rnovimiento de agua subterránea y valorar la influencia de las variaciones de la capacidad de almacenamiento subterráneo en los balances hidrológicos de la región

Escurrimiento subterráneo en la cuenca del arroyo Tapalqué

El área de estudio se ubica en el centro oeste de la provincia de Buenos Aires,comprendiendo a la cuenca superior del Aº Tapalqué, cuya superficie aproximada es de 1700 km2. El objetivo de esta comunicación es indicar las condiciones del rnovimiento de agua subterránea y valorar la influencia de las variaciones de la capacidad de almacenamiento subterráneo en los balances hidrológicos de la región.Facultad de Ciencias Naturales y Muse

Medición del nivel de orientación empática en alumnos de facultades o carreras de odontología de Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Panamá y Perú

Las investigaciones, tanto a nivel médico como odontológico, indican que la empatía ha estado relacionada, teóricamente o empíricamente, a diversos atributos, tales como el comportamiento prosocial, habilidad para recabar la historia clínica, aumento del grado de satisfacción del paciente y del médico, mejores relaciones terapéuticas y buenos resultados clínicos. El objetivo del proyecto es determinar y describir el nivel de empatía de los alumnos que cursan Odontología de algunas Universidades de Latinoamericana, según el nivel de enseñanza y el género. Esta investigación corresponde a un estudio no experimental y de carácter exploratorio. Este tipo de diseño es transversal, descriptivo y ex post facto causa y efecto (potencialmente correlacional). Este proyecto dará origen a un trabajo que se especializará en recolectar datos en un momento temporal determinado para describir en él las variables que se estudiarán, y analizar su comportamiento y posibles asociaciones existentes entre estas variables. La población comprende a los estudiantes pertenecientes a los niveles 1º a 5º de la carrera de Odontología de cada una de las Facultades o Carreras comprometidas en el estudio. La unidad de análisis es el sujeto estudiante de cada nivel antes señalado y en cada una de las poblaciones estudiadas. Se aplicará la Escala de Empatía Médica de Jefferson a todos los estudiantes comprometidos en este estudio, previa explicación detallada de los propósitos de esta investigación y de los objetivos de la misma, incluyendo su carácter confidencial.Fil: Varela, Teresa Beatríz. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Salud; Argentin