Sabe?~Não tem?~Entende?: itens de origem verbal em variação como requisitos de apoio discursivo

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Lingüística.Nesta pesquisa, unindo os pressupostos teóricos do Funcionalismo Lingüístico e da Teoria da Variação, tratamos os itens sabe?, não tem? e entende?, elementos com a propriedade fundamental de Requisitos de Apoio Discursivo, em duas vias: de um lado, tentamos traçar seus percursos de mudança funcional, a fim de compreender como formas tão distintas puderam compartilhar funções; do outro, observamos o funcionamento destes itens como variantes de uma mesma variável lingüística. Utilizando uma amostra composta por 36 entrevistas de informantes florianopolitanos, pertencente ao Banco de Dados VARSUL (Variação Lingüística Urbana no sul do Brasil), identificamos as atuações de sabe?, não tem? e entende? nos diversos níveis do discurso oral e controlamos seus usos e contextos, verificando que tais elementos são bastante condicionados por alguns grupos de fatores lingüísticos, sem sofrerem influência clara de variáveis sociais. Além disso, propusemos prováveis trajetórias pelas quais cada um dos itens em análise passou - até seu uso como requisito de apoio - que seguem em uma direção ideacional > interpessoal > textual (via gramaticalização) e, a partir dos resultados estatísticos, verificamos que não tem? e entende? encontram-se em um estágio anterior de mudança em relação a sabe?, elemento que possui um uso bastante generalizado

Multifuncionalidade, mudança e variação de marcadores discursivos derivados de verbos cognitivos: forças semântico-pragmáticas, estilísticas e identitárias em competição

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.Esta tese investiga a multifuncionalidade, os processos de mudança e o uso variável de marcadores discursivos derivados de verbos cognitivos (sabe?, sabes?, entende?, entendeu?, entendesse?, tá entendendo? e tás entendendo?) no domínio da requisição de apoio discursivo, considerando a existência de forças semântico-pragmáticas, estilísticas e identitárias em competição. Partindo da perspectiva de Schiffrin (2001), que considera os marcadores discursivos como itens multifuncionais que atuam simultaneamente nos planos cognitivo, textual, social e expressivo, propomos uma análise sincrônica de interface sociofuncionalista, conjugando a abordagem funcionalista de vertente norte-americana ? representada principalmente por pesquisadores da Costa Oeste Americana (Givón, Hopper, Bybee Traugott, entre outros) e por seus interlocutores da Alemanha (Heine, Claudi, Hünnemeyer e Kuteva, entre outros) ? com a Teoria da Variação e Mudança (Weinreich, Labov, Herzog, Eckert, Schilling-Estes, entre outros). Examinamos amostra de fala composta por 30 entrevistas com informantes da comunidade da Barra da Lagoa ? Florianópolis/SC (Amostra Brescancini-Valle), encontrando um total de 1.610 ocorrências dos itens em estudo, identificados como requisitos de apoio discursivos (RADs). Descrevemos a multifuncionalidade dos RADs, dando ênfase às suas atuações nos planos textual e interacional e sugerindo que tais elementos têm o papel principal de colocar foco e, ao frisar determinadas porções discursivas, cumprem funções relacionadas com o interlocutor e com a organização do discurso oral. Verificou-se que a variável linguística/discursiva tipo de foco é a que mais condiciona o uso desses itens e que variáveis extralinguísticas pensadas a partir da configuração da amostra e das características da comunidade têm grande relevância para a descrição das forças sociais que atuam no uso linguístico, com destaque para a variável complexa: grau de identificação com o local, que, a partir de um somatório de traços, mostrou que os informantes que mais se identificam com a comunidade são os que mais fazem uso de entendesse? (e de sabes? e tás entendendo?), considerada marca de identidade dos nativos florianopolitanos. Propusemos um continuum funcional sincrônico, entre os planos interacional e textual, refletindo a possível mudança diacrônica pela qual os RADs teriam passado; os resultados evidenciamque os tais itens ainda mantêm certa força no plano interacional, mas já se apresentam bastante voltados ao plano textual, parecendo estar, em geral, em estágio intermediário de mudança categorial, sendo sabe?, sabes? e entendesse? os itens em estágio mais avançado no processo de gramaticalização. Entendesse? apresenta comportamento bastante diferenciado, sendo favorecido na função inovadora de foco prospectivo e aproximando-se significativamente do comportamento de sabe?, o que está correlacionado a forças motrizes socioculturais.Abstract : This dissertation focuses on the multifunctionality, the processes of change and the variable use of discourse markers originated from cognitive verbs (sabe?, sabes?, entende?, entendeu?, entendesse?, tá entendendo? e tás entendendo?) [you know?, you understand?, among others] in the domain of discourse markers of support, taking into account the existence of semantic-pragmatic, stylistic and identity forces in competition. From the perspective of Schiffrin (2001), who considers the discourse markers as multifunctional items that act simultaneously on cognitive, textual, social and expressive domains, we propose a synchronic analysis. We combined the American functionalist approach - mainly represented by researchers from the American West Coast (Givón, Hopper, Bybee Traugott, among others) and their German interlocutors (Heine, Claudi, Hünnemeyer, Kuteva, among others) ? with the Theory of Variation and Change (Weinreich, Labov, Herzog, Eckert, Schilling-Estes, among others). We analyzed a speech sample of 30 interviews with speakers from the community of Barra da Lagoa - Florianópolis / SC (Brescancini-Valle), and found a total of 1.610 data, identified as discourse markers of support (RADs). We describe the multifunctionality of the RADs, emphasizing their roles in textual and interactional domains. We suggest that these items have the main role of putting focus, acting on functions related to the hearer and the discoursive organization. It was found that the linguistic/discursive variable kind of focus is the one which most affects the use of these items. Extralinguistic variables derived from the interview configuration and from community characteristics have great relevance for the description of social forces, which act on linguistic usage. We emphasize the complex variable: degree of identification with the place, which showed that individuals who most identify themselves with the community are the ones that make more use of entendesse? (and sabes? and tás entendendo?), an item considered as an index of identity of native people from Florianópolis. We have proposed a synchronicfunctional continuum between the interactional and textual domains, reflecting the possible diachronic change whereby the RADs have passed. The results suggest that such items still retain some strength in the interactional domain, but are also linked to textual domain. In general, this items are on an intermediate change degree, but sabe?, sabes? e entendesse? are more advanced in the process of grammaticalization. Entendesse? presents quite different behavior related with cultural driving forces: it occurs in the innovative function prospective focus similarly to sabe?

The learning of italian in the public schools of Santa Catarina/Brazil: reflections from the demands of post modernity

The aim of this paper is to offer a brief overview of the teaching of the Italian language in public schools in the state of Santa Catarina, Brazil, and to reflect on the contributions of the linguistic perspectives connected with contemporary demands (postmodern critical theories, postcolonial theories, third wave sociolinguistics, and applied linguistics) for the teaching of languages in immigration contexts. We have concluded that the provision of the Italian language in the public schools of Santa Catarina went through a sharp reduction, and it is necessary to understand the processes of identification of the subjects with their inheritance languages for the planning of policies for the teaching of language

RECONFIGURAÇÃO DA SOCIOLINGUÍSTICA VARIACIONISTA E REPERCUSSÕES PARA O ENSINO: QUESTÕES ESTILÍSTICAS E IDENTITÁRIAS | RECONFIGURATION OF VARIATIONIST SOCIOLINGUISTICS AND REPERCUSSIONS FOR TEACHING: STYLISTIC AND IDENTITY ISSUES

Resumo: O objetivo deste texto é discutir questões estilísticas e identitárias associadas a indivíduos e/ou a grupos sociais ou regionais e que vão além de uma visão polarizada de prestígio/estigma, de padrão/não padrão ou de formal/informal. A discussão se dá no escopo da Sociolinguística Educacional, a partir de reflexões à luz de avanços na área da Sociolinguística Variacionista, considerando as três ondas delineadas por Eckert (2012), e de orientações constantes em documentos oficiais (PCN e BNCC) acerca do tratamento da variação. Enfatiza-se a necessidade de reforço e ampliação da “bagagem” do professor, especialmente na formação de docentes nos cursos de Letras e de Pedagogia e sugerem-se algumas atividades de ensino, envolvendo aspectos estilísticos e construção de identidade. Abstract: The aim of this text is to discuss stylistic and identity issues associated with individuals and/or social or regional groups, beyond a polarized vision of prestige/stigma, standard/non-standard or formal/informal register. The discussion takes place within the scope of Educational Sociolinguistics, based on reflections in light of advances in the area of Variationist Sociolinguistics, considering the three waves delineated by Eckert (2012), and guidelines in official documents (PCN and BNCC) about the treatment of variation. Emphasis is given to the need to reinforce and expand the teacher's "baggage", especially in the training of teachers in the Letras and Pedagogy courses and suggest some teaching activities, involving stylistic aspects and identity construction. Keywords: Educational sociolinguistics; Stylistic variation; Identity.

Por uma noção de domínio sociofuncional

Based on a question about the social dimension’s place in a socio-functionalist approach, the aim of this paper is threefold: (1) to reflect on the functional and social domains of language made up of multilayers, (2) to propose an interdomain articulation represented by a socio-functional model, and (3) to show its applicability to two phenomena in variation/change. The notion of functional domain is based on Givón (2001; 2002), Hopper (1991) and Görski e Tavares (2017), and the notion of social domain is basically anchored in Eckert (2008; 2016; 2018; 2019), Silverstein (2003), and Kiesling (2013). The interdomain articulation is illustrated with the use of interactive discourse markers sabe? (‘you know’) and entende? (you understand?) and the -STE segment added to verbal and non-verbal base, based on the works of Valle (2014) e Amaral (2020), respectively. We believe that we advanced in theoretical and methodological discussions on the interface between functionalism and variationist sociolinguistics by highlighting the social meaning and its articulation with the semantic-pragmatic meaning as well as proposing an integrated analytical practice.A partir de um questionamento sobre o lugar da dimensão social numa abordagem sociofuncionalista, o objetivo deste artigo é refletir sobre os domínios funcional e social da linguagem constituídos por multicamadas, propor uma articulação interdomínios representada por um modelo sociofuncional e mostrar sua aplicabilidade a dois fenômenos em variação/mudança. A noção de domínio funcional é baseada em Givón (2001; 2002), Hopper (1991) e Görski e Tavares (2017), e a noção de domínio social é ancorada basicamente em Eckert (2008; 2016; 2018; 2019), Silverstein (2003) e Kiesling (2013). A articulação interdomínios é ilustrada com o uso dos marcadores discursivos interacionais sabe? E entende? e do segmento -STE agregado a bases verbais e não verbais, com base nos trabalhos de Valle (2014) e Amaral (2020), respectivamente. Acreditamos ter avançado nas discussões teórico-metodológicas sobre a interface entre Funcionalismo e Sociolinguística Variacionista, colocando luz no significado social e sua articulação com o significado semântico-pragmático, e propondo uma prática analítica integrada

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

O ensino de língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina: reflexões a partir das demandas da pós-modernidade

The aim of this paper is to offer a brief overview of the teaching of the Italian language in public schools in the state of Santa Catarina, Brazil, and to reflect on the contributions of the linguistic perspectives connected with contemporary demands (postmodern critical theories, postcolonial theories, third wave sociolinguistics, and applied linguistics) for the teaching of languages in immigration contexts. We have concluded that the provision of the Italian language in the public schools of Santa Catarina went through a sharp reduction, and it is necessary to understand the processes of identification of the subjects with their inheritance languages for the planning of policies for the teaching of language.O objetivo do presente artigo é oferecer um breve panorama atualizado sobre o ensino da língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina/Brasil e refletir sobre as contribuições das perspectivas linguísticas conectadas com demandas contemporâneas (teorias pós-modernas críticas, pós-coloniais, sociolinguística de terceira onda e linguística aplicada) para o ensino de línguas em contextos de imigração. Conclui-se que a oferta da língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina sofreu brusca redução e aponta-se a necessidade de entender os processos de identificação dos sujeitos com suas línguas de herança como ponto de partida para o planejamento de políticas para o ensino da língua.El objetivo del presente artículo es ofrecer un breve panorama actualizado sobre la enseñanza de la lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina/Brasil y reflexionar sobre las contribuciones de las perspectivas lingüísticas conectadas con demandas contemporáneas (teorías post-modernas críticas, post-coloniales, sociolingüística de tercera ola y la lingüística aplicada) para la enseñanza de lenguas en contextos de inmigración. Se concluye que la oferta de la lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina sufrió brusca reducción y se apunta la necesidad de entender los procesos de identificación de los sujetos con sus lenguas de herencia como punto de partida para la planificación de políticas para la enseñanza de la lengua

Multifuncionalidade, mudança e variação de marcadores discursivos derivados de verbos cognitivos

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2014.Esta tese investiga a multifuncionalidade, os processos de mudança e o uso variável de marcadores discursivos derivados de verbos cognitivos (sabe?, sabes?, entende?, entendeu?, entendesse?, tá entendendo? e tás entendendo?) no domínio da requisição de apoio discursivo, considerando a existência de forças semântico-pragmáticas, estilísticas e identitárias em competição. Partindo da perspectiva de Schiffrin (2001), que considera os marcadores discursivos como itens multifuncionais que atuam simultaneamente nos planos cognitivo, textual, social e expressivo, propomos uma análise sincrônica de interface sociofuncionalista, conjugando a abordagem funcionalista de vertente norte-americana ? representada principalmente por pesquisadores da Costa Oeste Americana (Givón, Hopper, Bybee Traugott, entre outros) e por seus interlocutores da Alemanha (Heine, Claudi, Hünnemeyer e Kuteva, entre outros) ? com a Teoria da Variação e Mudança (Weinreich, Labov, Herzog, Eckert, Schilling-Estes, entre outros). Examinamos amostra de fala composta por 30 entrevistas com informantes da comunidade da Barra da Lagoa ? Florianópolis/SC (Amostra Brescancini-Valle), encontrando um total de 1.610 ocorrências dos itens em estudo, identificados como requisitos de apoio discursivos (RADs). Descrevemos a multifuncionalidade dos RADs, dando ênfase às suas atuações nos planos textual e interacional e sugerindo que tais elementos têm o papel principal de colocar foco e, ao frisar determinadas porções discursivas, cumprem funções relacionadas com o interlocutor e com a organização do discurso oral. Verificou-se que a variável linguística/discursiva tipo de foco é a que mais condiciona o uso desses itens e que variáveis extralinguísticas pensadas a partir da configuração da amostra e das características da comunidade têm grande relevância para a descrição das forças sociais que atuam no uso linguístico, com destaque para a variável complexa: grau de identificação com o local, que, a partir de um somatório de traços, mostrou que os informantes que mais se identificam com a comunidade são os que mais fazem uso de entendesse? (e de sabes? e tás entendendo?), considerada marca de identidade dos nativos florianopolitanos. Propusemos um continuum funcional sincrônico, entre os planos interacional e textual, refletindo a possível mudança diacrônica pela qual os RADs teriam passado; os resultados evidenciamque os tais itens ainda mantêm certa força no plano interacional, mas já se apresentam bastante voltados ao plano textual, parecendo estar, em geral, em estágio intermediário de mudança categorial, sendo sabe?, sabes? e entendesse? os itens em estágio mais avançado no processo de gramaticalização. Entendesse? apresenta comportamento bastante diferenciado, sendo favorecido na função inovadora de foco prospectivo e aproximando-se significativamente do comportamento de sabe?, o que está correlacionado a forças motrizes socioculturais.<br>Abstract : This dissertation focuses on the multifunctionality, the processes of change and the variable use of discourse markers originated from cognitive verbs (sabe?, sabes?, entende?, entendeu?, entendesse?, tá entendendo? e tás entendendo?) [you know?, you understand?, among others] in the domain of discourse markers of support, taking into account the existence of semantic-pragmatic, stylistic and identity forces in competition. From the perspective of Schiffrin (2001), who considers the discourse markers as multifunctional items that act simultaneously on cognitive, textual, social and expressive domains, we propose a synchronic analysis. We combined the American functionalist approach - mainly represented by researchers from the American West Coast (Givón, Hopper, Bybee Traugott, among others) and their German interlocutors (Heine, Claudi, Hünnemeyer, Kuteva, among others) ? with the Theory of Variation and Change (Weinreich, Labov, Herzog, Eckert, Schilling-Estes, among others). We analyzed a speech sample of 30 interviews with speakers from the community of Barra da Lagoa - Florianópolis / SC (Brescancini-Valle), and found a total of 1.610 data, identified as discourse markers of support (RADs). We describe the multifunctionality of the RADs, emphasizing their roles in textual and interactional domains. We suggest that these items have the main role of putting focus, acting on functions related to the hearer and the discoursive organization. It was found that the linguistic/discursive variable kind of focus is the one which most affects the use of these items. Extralinguistic variables derived from the interview configuration and from community characteristics have great relevance for the description of social forces, which act on linguistic usage. We emphasize the complex variable: degree of identification with the place, which showed that individuals who most identify themselves with the community are the ones that make more use of entendesse? (and sabes? and tás entendendo?), an item considered as an index of identity of native people from Florianópolis. We have proposed a synchronicfunctional continuum between the interactional and textual domains, reflecting the possible diachronic change whereby the RADs have passed. The results suggest that such items still retain some strength in the interactional domain, but are also linked to textual domain. In general, this items are on an intermediate change degree, but sabe?, sabes? e entendesse? are more advanced in the process of grammaticalization. Entendesse? presents quite different behavior related with cultural driving forces: it occurs in the innovative function prospective focus similarly to sabe?