The Teaching of Vocabulary through the Multisensory Approach to EFL Third Age Adults in a Public Nursing Home in Pereira, Colombia

El aprendizaje del idioma inglés es un proceso que conlleva beneficios cognitivos, personales, sociales y de crecimiento. Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo integrar a una población de adultos mayores en lecciones de vocabulario en inglés basadas en los principios de la teoría de la andragogía

El pensamiento social en la enseñanza y el aprendizaje del concepto de grupos étnicos en niños y niñas del grado tercero

El desarrollo del pensamiento crítico en las y los estudiantes es una de las metas que presentan los estándares básicos en ciencias sociales; hacia la búsqueda de una formación de ciudadanos capaces de comprender su realidad y transformarla, construyendo así las bases de su Pensamiento Social. En esta búsqueda se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles habilidades del pensamiento social se evidencian en el proceso enseñanza-aprendizaje en la unidad didáctica enfocada a los grupos étnicos con apoyo de TIC, en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Hugo Ángel Jaramillo de Pereira?. De acuerdo a Yin (2005) y Stake, (1999). “El método es el estudio de casos que permite describir, analizar e interpretar la realidad desde el contexto en que se produce el fenómeno estudiado, en su ámbito natural, habitual, y en su carácter dinámico”. Es por ello que la presente investigación, se ubica en el enfoque hermenéutico interpretativo ya que pretende comprender una realidad desde adentro, que permita identificar, analizar e interpretar el fenómeno objeto de estudio, en este caso las habilidades de pensamiento social en grupos étnicos de los estudiantes de la institución educativa Hugo Ángel Jaramillo con apoyo de las TICS. La finalidad de la investigación es abordada desde la enseñanza- aprendizaje de las ciencias sociales, teniendo en cuenta tres momentos: Planeación, Desarrollo y Reflexión. El docente hace reflexiones críticas de la práctica educativa. El estudiante desarrolla habilidades y competencias, permitiendo dar respuesta a la investigación en la comunidad elegida, identificando las habilidades del Pensamiento Social en el proceso enseñanza-aprendizaje que se desarrolla a partir de la unidad didáctica “grupos étnicos”.The development of students' critical thinking is one of the goals that have basic standards in social sciences towards finding a formation of citizens able to understand their reality and transform, thus building the foundations of their Social Thought. In this search raises the following research question: What is social thinking skills that are developed in the teaching and learning of a teaching unit aimed at ethnic groups with ICT support in the third grade students in the Hugo Angel Jaramillo in Pereira? The method is the case study (Yin, 2005; Stake, 1999), which allows describing, analyzing and interpreting reality from the context in which the phenomenon is studied in its natural, habitual, and its dynamic nature. This research study is the interpretive hermeneutic approach as it seeks to understand reality from within, to identify, analyze and interpret the phenomena of interest in this case, social thinking skills in ethnic group students of the educational institution Hugo Angel Jaramillo with ICT support. The purpose of the research was approached from the teaching and learning of social science based on three stages: planning, development and reflection. The teacher makes critical reflections educational practice. The student develops skills and enabling competencies to respond well to research in the chosen community identifying skills Social Thought in the teaching and learning process that develops from the learning unit "ethnic groups"

Rediseño de la cadena de abastecimiento para la línea de panties femeninos de la marca guadalupe íntima

Guadalupe Intima es una empresa Colombiana, que cuenta con un amplio portafolio de productos (que continua en crecimiento) enfocados a la mujer latina. Dentro de dicho portafolio se encuentra la línea de panties femeninos.Ingeniero (a) IndustrialPregrad

Elaboración de un plan de negocio para determinar la factibilidad de producir y comercializar galletas a base de quinua y chía para la comunidad universitaria de la Universidad Tecnológica de Pereira

La tecnología y los medios de comunicación, han marcado el avance en ciencia e innovación de un mundo que cada vez es más acelerado, consumista y exigente, pero así mismo; existen cosas negativas ,tales como la idealización del cuerpo humano; ideal que se ve plasmado en las grandes pasarelas de moda alrededor del mundo, además también en los medios de comunicación, en donde los estereotipos y el cuerpo perfecto son temas de conversación entre las personas, esto causo que muchos jóvenes alrededor del mundo sufran de diversas enfermedades tales como: la anorexia, bulimia, depresión, baja autoestima entre otras; debido a esta problemática muchas personas decidieron cambiar el concepto de un ideal de delgadez extrema o medidas perfectas por el de la sana alimentación, nutrición y ejercicio. Las personas actualmente han visto la necesidad de crear un nuevo concepto de salud para el cuerpo, es por ello que han empezado a crear una tendencia de vida saludable, en donde prime una buena alimentación y actividad física que le permita al cuerpo estar en equilibrio y en buen funcionamiento . La falta de conocimiento sobre la calidad nutritiva de algunos alimentos como la quinua y la chía e incluso el saber cómo consumirlas, o en donde encontrarlas contribuye a su bajo consumo, por eso se quiere potencializar y dar a conocer los beneficios de estos productos. Hoy en día existen varias marcas comerciales de galletas saludables en Colombia, entre las que se encuentra Noel (Tosh), Colombina (Crakeñas), Nestle (Fitness-Quaker)

Implementación de un ambiente de aprendizaje basado en tic como estrategia para repensar situaciones conflictivas en el contexto escolar de los estudiantes de grado décimo de la institución Estrada de Marsella, Risaralda

Siendo conscientes de las nuevas posibilidades educativas que representan las TIC dentro de nuestra sociedad, si las vemos no desde un punto de vista únicamente de la instrumentalización, sino como herramientas que en conjunto con los actores de procesos educativos conforman ambientes de aprendizaje y de que se presentan algunas dificultades en la convivencia escolar entre docentes y estudiantes; surge la idea de un proyecto pedagógico mediatizado que parte de la siguiente pregunta: ¿Cómo por medio de la utilización de las TIC, se puede implementar un ambiente virtual de aprendizaje como estrategia para repensar los conflictos en el aula?. Para ello, se han definido tres categorías conceptuales en la que estará basado el proyecto: Tecnología Educativa, Ambientes de Aprendizaje y Conflictos Escolares, abordadas cada una desde diferentes autores. La primera, desde Edith Litwin, la segunda, desde Jaqueline Duarte y la última, desde Piedad Ortega y Alfredo Ghiso. A fin de poder llevar a cabo el proyecto pedagógico mediatizado se han establecido tres objetivos específicos que consisten en la identificación de los conflictos escolares que se presentan entre docentes y estudiantes en el grupo focal décimo dos (10-2) de la nombrada Institución, en la diferenciación de dichos conflictos y finalmente, en la implementación de un ambiente de aprendizaje por medio de las TIC como estrategia para repensar los conflictos en el aula. Para el logro de los dos primeros, se implementará un diseño metodológico en el que se pretende aplicar técnicas de recolección como grupo de discusión enfocada a los estudiantes y entrevista semiestructurada dirigida a los docentes, y posteriormente de acuerdo a la información recolectada a partir de estas dos técnicas y a su análisis; se llevará a cabo el proceso de diseño e implementación del Ambiente Virtual de Aprendizaje.Being aware of the new educative possibilities that the TIC represents within our society instrument, if we see it not just from the point of view of instrumentalities, but a tool that in conjunction with the actors of the educative process form a learning environment and presents some difficulties in the coexistence between teacher and student; An idea emerges of a mediated educational project which comes from the next question: how, with the utilization of the TIC, a virtual learning environment could be implemented as a strategy to reconsider the conflicts in the classroom? For that, three conceptual categories have been defined, in which the project will be based on: educational technology, learning environments and academic conflict, each one addressed from a different author. The first one from Edith Litwin, the second one from Jaquline Duarte, and the last one from Piedad Ortega and Alfredo Ghiso. With the goal of unfolding the mediated pedagogic project, three specific objectives have been established which consists in the identification of the academic conflicts that are present between students and teachers in the classroom of the students in the named institution, in the differentiation of these conflicts and finally, the implementation of a learning environment by means of TIC’s strategy to rethink the conflicts of the group in the classroom. For the attainment of the first two, a methodological design will be implemented which aims to apply gathering techniques as a discussion group focused towards the students and semi structured interviews to the professor, and later, with the information gathered with these two techniques, the process of virtual learning environment can be unfolded

Proyecto "explorando mi pequeño mundo". Educación en hogares comunitarios

La primera fase, consistió en la recolección de datos, donde se utilizaron diversas herramientas investigativas (entrevistas, diarios de campo, bitácoras, encuestas, etc.); para analizar la información obtenida y dar respuesta a la pregunta problema de este proceso investigativo, (observar qué tipo de herramientas utilizan las madres comunitarias en el proceso de enseñanza-crianza-aprendizaje). Segunda fase: Se conceptualizó toda la información que se recolectó durante el proceso de la primera fase, para dividir el proyecto en tres capítulos, estos fueron desarrollados de acuerdo con las categorías encontradas durante este mismo proceso

Educación imaginada : Imaginarios sobre educación de los jóvenes del barrio Cuba sector la Habana de la ciudad de Pereira

El objetivo que guía la presente investigación apunta a una formulación del concepto educación y prácticas educativas de los jóvenes del barrio Cuba sector La Habana, a partir de la conceptualización de imaginario instituido e instituyente, según La Institución Imaginaria de la Sociedad (1975)1, donde se concibe lo instituido a partir de dos perspectivas: primera institución como el sector y segunda institución como sociedades que definen significaciones imaginarias mediante un conjunto de normas y valores dominantes que conforman leyes para el sostén de todo orden social. Sin embargo, la sociedad evoluciona con el paso del tiempo, por lo cual lo instituyente se desplaza como fuerza transformadora para replantear lo instituido y dar paso a nuevas leyes según las necesidades del momento. En este sentido, se confronta imaginarios instituidos e instituyentes del grupo juvenil del barrio cuba sector La Habana con 50 integrantes que determina la muestra para las encuestas utilizando un Muestreo Aleatorio Estratificado (MAE) con una afiliación simple de estratos determinados por el rango de edad, desde 13 años hasta 23 años, para determinar el imaginario de educación durante el colegio (octavo a once grado) y el imaginario de educación después del colegio (educación formal o informal). El desarrollo del instrumento metodológico fue inspirado en la teoría Institución Imaginaria de la Sociedad mencionada anteriormente de Cornelius Castoriadis, pero enmarcado en el concepto de educación, el cual permite la comprensión de los puntos de vista y prácticas educativas allí vividas, para finalmente identificar los imaginarios de educación que los jóvenes de dicho sector han construido tras su experiencia en el mundo de la vida.The aim that guides the current research points to a formulation of the concept of youth education of Cuba´s neighborhood Habana sector from conceptualization of imaginary instituting and instituted by The Imaginary Institution of Society (1975)1, which conceives the instituted from two perspectives: first institution as sector, the second institution defined as societies that determine imaginary significations through a set of dominant values and norms that make laws for the support of all social order. However, society evolves over time, so the instituting moves as transforming power to reframe the instituted and make way for new laws according to the needs of the moment. In this sense, it confronts imaginary instituted and instituting of Havana´s youth sector in order to legitimize the meanings of education prevailing in the community, through the development of a methodological tool inspired by the aforementioned theory of Cornelius Castoriadis, but framed in the concept of education which allows understanding of point of views and educational practices lived there, to finally identify the imaginary of education that youth in this sector have been built after his experience in the world of life

Plan de negocio para crear un restaurante de comida rápida saludable dirigido a grupos familiares en el municipio de Santa Rosa de Cabal, Risaralda

La alimentación es una de las necesidades básicas para todo ser vivo, en particular para los humanos; durante los últimos años ha crecido la conciencia de la importancia de una adecuada alimentación que se contrapone a la creciente tendencia al consumo de comidas rápidas en ambientes acelarados, por ello las personas optan por alimentos que puedan ser elaborados e ingeridos con rapidez, incluso, hasta en los momentos de esparcimiento familiar; este modo de vida ha generado diversas consecuencias negativas en la salud humana, debido a que casi siempre se acude a productos con altos contenidos de grasa, azúcar, conservantes, sabores artificiales entre otros, por lo que se relaciona el consumo de “comidas rápidas” con enfermedades como la obesidad, desnutrición, problemas cardíacos, alergias, problemas de azúcar en la sangre, adicciones, entre otros. Al igual que ha generado un impacto negativo para el medio ambiente, ya que al año se generan gran cantidad de desperdicios de comida en buen y mal estado, desechos plásticos de las diferentes envolturas y/o empaques empleados en su distribución y comercialización

Evaluación del Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda 2005 - 2014 en el Municipio de Mistrató

Utilizando una metodología cualitativa y con una visión holística, se realizó un diagnóstico de la situación actual de los procesos de educación ambiental en el municipio de Mistrató dentro del marco de la implementación del Plan Decenal de Educación Ambiental de Risaralda 2005 – 2014. Éste trabajo tuvo como finalidad identificar a través de un enfoque analítico y descriptivo, las fortalezas y debilidades encontradas durante la ejecución del plan, y de manera propositiva formular lineamientos estratégicos para desarrollar procesos de formación a la sociedad civil de manera más coherente con las condiciones sociales, culturales, políticas y ambientales del municipio