Um paradigma para a lingüística funcional

Neste trabalho adoto uma versão moderada do funcionalismo lingüístico na qual aceito a autonomia parcial da sintaxe em relação aos componentes semânticos e pragmáticos da gramática. São enfatizados a gramaticalização e a desgramaticalização dos itens lexicais e das construções

Emoção e movimento nas representações sociais e na mídia.

The aim of this text is to offer a balance between social representations and the production of ideas in the printed media, related to emotion in sport. The modality of sport taken as reference is football in Rio de Janeiro, with focus on 2003 State championship. Symbolic actions of players and fans are taken as object of analysis, and symbolic objects (flags, hymns, songs, gestures) are interpreted as source of emotion, cohesion and fighting among the fans of both teams. The semiotic approach adopted for analyzing the flow of emotion and the flow of actions allows one to interpret the sporting field as a special issue of “semanticization” of the symbolic world.Neste texto, procura-se apresentar um caminhar da emoção entre as trilhas delineadas pelas representações sociais, e pelos depoimentos da mídia. As representações sociais são construídas na interação das sociolinguagens entre os membros das torcidas (organizadas ou não). Para a mídia, tomamos como referência manifestações da emoção relacionadas a jogos da primeira fase do campeonato carioca. A perspectiva de análise é semiótica, com foco no significado das reportagens sobre ações simbólicas e atos gestuais e verbais dos protagonistas do esporte. Procura-se demonstrar que os gestos e as práticas linguageiras da mídia oscilam entre solidariedade e luta, e alteram o estado dos comportamentos dos jogadores e dos membros do corpo técnico, bem como contribuem para criar e destituir ídolos. Oferecem-se subsídios para a compreensão das relações entre imaginários/representações e práticas, no campo esportivo. Argumenta-se que uma abordagem semiótica, com foco nas ações linguageiras e na análise dos hinos e gritos de “guerra”, permitirá uma nova compreensão da importância dos rituais de apoio e escárnio e contribuirá para entendermos o papel ostensivo de símbolos (bandeiras, camisas, camisetas, bonés, gorros, fitas, etc.) na definição e consolidação da identidade esportiva e da coesão emocional de torcedores e atletas

For the teaching of orthography in standard language

Neste artigo¹ apresentamos uma proposta de ensino da ortografia na língua padrão, pragmaticamente orientado, com coleta, criação e teste de exercícios voltados para o domínio das normas ortográficas, no contexto da lingüística aplicada, tendo como foco o ensino produtivo de recursos para o domínio de itens críticos da língua escrita. A hipótese testada é que os usuários da língua, guiados pelo realismo psicológico, concebem a escrita como transcrição fonética ampla de sua fala, e recapitulam na escrita alguns traços do português arcaico; portanto, precisam de orientação explícita, além de prática visual e exercícios motores sistemáticos de da escrita, para superar desafios resultantes de reanálise, em casos em que não há paralelismo entre a fala e a escrita. A proposta reúne novas estratégias de utilização de narrativas, poemas e palavras cruzadas, ditados de frases, leitura e análise de histórias.In this article, we formulate a pragmatically oriented approach for teaching how to write in standard language, which involves collecting, developing and testing exercises concerning the mastering of orthographic norms, in the context of applied linguistics, with emphasis in the productive teaching of cues for the learning of critical issues of written language. The hypothesis under analysis is that users of language, guided by psychological realism, conceive writing as broad phonetic transcription of speech, thus recovering grapheme features of archaic Portuguese. In this context, they need explicit orientation as well as visual and systematic motor practicing of writing, in order to overcome challenge resulting from reanalysis, in cases with no parallelism between speech and writing. The proposal puts together new strategies for using narratives, poems and crosswords, writing of oral sentences, reading and analysis of histories

Nadando contra a corrente: Percepções e representações dos protagonistas, 2014

Resumo de pesquisa apresentado no encontro anual de 2014Rede CEDE

Gênero e raça:inclusão no esporte e lazer

Livro decorrente de pesquisa financiada pela Rede CedesMaterial pedagogico voltado para a qualificação dos projetos sociais sobre temas como gênero, raça e etniaRede Cedes. pesquisa induzid

Lazer e gênero nos Programas de Esporte e Lazer das cidades

Artigo publicado na Revista LicereEste artigo aborda desigualdades de gênero no acesso às políticas públicas que venham ao encontro de necessidades humanas. O objetivo geral é analisar bases de dados de estudos desenvolvidos em Porto Alegre e no Rio de Janeiro, em núcleos do Programa Esporte e Lazer na Cidade. A partir dessa análise, identificamos desigualdades nas oportunidades de acesso e permanência de mulheres nos núcleos e interpretamos os principais desafios que as propostas de integração devem enfrentar, para cumprirem as metas de inclusão. Os resultados apontam para impedimentos culturais e de divisão do trabalho e do lazer, para que mulheres e homens possam ter acesso às mesmas oportunidades de lazer.Projeto "Estudo sócio-diagnóstico sobre gênero e etnia em programas de esporte e lazer: subsídios para elaboração de políticas públicas inclusivas", financiado pela Rede Cede

Scientific production on public policies in physical education: approaches on gender and race

The aim of this study was to present the scientific production in public policies from 2001 up to 2010, and analyze the studies that consideration the sociological categories of gender and race, indicating the relationship they establish with the physical-sporting actives and leisure. The material under analysis consists of journals indexed in 2010 qualis of Physical Education and education, on Human and Social Sciences, located in intermediate levels. The research led us to conclude that the discussion on public policies, taking into consideration themes of gender and race, is still very small in leisure and physical-sporting activities' studies.O objetivo deste estudo foi apresentar um levantamento sobre a produção científica em políticas públicas de 2001 a 2010 e analisar os estudos dessa temática que contemplam as categorias sociológicas de raça e gênero, apontando a articulação que estabelecem com as atividades físico-esportivas e o lazer. O material investigado consiste nos periódicos indexados no Qualis 2010 da educação física, que veiculam as produções nas Ciências Humanas e Sociais, classificados nos extratos intermediários. O levantamento verificou que a produção sobre políticas públicas que consideram as temáticas de gênero e raça ainda é muito pequena no que refere às atividades físico-esportivas e ao lazer

Análise de discursos de graduandos

The purpose of this study is to perform a discourse analysis of first semester students’ speeches and thereby to contribute to the development of qualified writers by guiding them to collect information from texts, interpret and recreate them, through their own texts. The methodology adopted is the pedagogic strategy of recontextualization, formulated by the educational sociolinguist Basil Bernstein, in which the teacher reformulates the texts in order to cooperate with the students' learning process so that they properly apprehend the proposed knowledge and produce new discourses. The theoretical framework is based on the educational concepts and proposals by the sociologists Pierre Bourdieu and Bruno Latour and by the linguist Norman Fairclough. To that proposal some contents were recontextualized: the film Finding Forrester, as well as journalistic and academic texts on contemporary themes, such as public policies in education, violence in educational environments, structural racism, and social representations of students about human rights. The analysis of the students' texts shows that they changed their discourse practices after the new context in which they acted.A proposta deste estudo é fazer análise de discursos de graduandos do primeiro semestre e contribuir para a formação de escritores competentes, guiando-os para recolher informações de textos, interpretá-las e recriá-las, por meio dos seus próprios textos.  A metodologia adota a estratégia de recontextualização pedagógica do sociolinguista educacional Basil Bernstein, na qual o professor reformula os textos de modo a cooperar com o processo de aprendizagem dos alunos, a fim de que apreendam com propriedade o conhecimento proposto e produzam novos discursos. O referencial teórico apoia-se nos conceitos e propostas educacionais dos sociólogos Pierre Bourdieu e Bruno Latour e do linguista Norman Fairclough.  Para este propósito, alguns conteúdos foram recontextualizados: o filme Encontrando Forrester e textos jornalísticos e acadêmicos sobre temas contemporâneos, como políticas públicas na educação, violência nos ambientes educacionais, racismo estrutural e representações sociais de estudantes sobre direitos humanos. A análise dos textos dos alunos mostra que eles mudaram suas práticas discursivas a partir do novo contexto em que atuaram

MULHERES DA ROCINHA: RELAÇÕES ENTRE CORPO, IDENTIDADE E TRABALHO

Abstract: The aim of this study with women fromRocinha, aged 16 to 34, who practice body building ina regular and assiduous way, is to analyze the waythey represent themselves and the way they act inorder to maintain their social and working places,through empowerment strategies. After participantobservation, it has been analyzed the content of 17semi-structured interviews. One realizes that womennegotiate with the world, using their energies to growup and stay firm in their labor, taking care of the beautyof their bodies, as a strategy for strengthening thebody. They also consider body building as a key factorfor ameliorating the quality of life and for wellness.Resumen: Este estudio con mujeres de Rocínhapracticantes de musculación de forma regular y asidua,con edades entre 16 y 34 años, analizamos su papelen el mundo social, las expectativas en relación a suscuerpos como marca de lugar en el mundo y las formasde continuar valorizadas en el trabajo. Despuésde la observación participante, procedemos con elanálisis de 17 entrevistas semi-estructuradas. Constatamosque las mujeres usan la apariencia física ylas energías para crecer y firmarse en el trabajo,desarrollando la belleza del cuerpo, como estrategiaspara fortalecer el ego. Ellas consideran también losaventajes del ejercicio para la salud y el bien estar.Palabras-clave: Mujeres. Industria de la belleza.Identidad de género. Mercado de trabajo.O objetivo deste estudo com mulheres da Rocinha, que praticam musculação de forma regular e assídua em academia local, é analisar como se representam e como agem para se manterem nos espaços sociais e de trabalho, com valorização da aparência e da capacitação do corpo. A hipótese é que as mulheres estão conscientes dos desafios e dificuldades com que se defrontam para empoderar-se. A observação participante de 17 mulheres de 16 a 34 anos, em academia de musculação e a análise de entrevistas semi-estruturadas permitiram-nos constatar que as mulheres negociam com o poder, usando as energias para crescer, desenvolvendo o embelezamento do corpo como estratégia para fortalecer o eu e para firmar-se no emprego. Representam a musculação como recurso para melhorar a qualidade de vida e o bem estar físico e mental

CAPITAL CULTURAL EM AVALIAÇÕES ENEM E ENADE

ENEM E ENADE são avaliações em larga escala que dizem sobre os estudantes e instituições do ensino médio e superior brasileiro. Este trabalho é um exercício de aplicação de dois princípios de Bourdieu: a teoria do capital cultural incorporado e a teoria da reprodução (Bourdieu e Passeron) a fim de verificar em que termos os conteúdos das duas provas contribuem para formação e avanço na carreira dos estudantes que fazem avaliação. A expectativa foi encontrar evidências de que as provas são constituídas por capital cultural da classe hegemônica e, por isso, podem dificultar o êxito dos estudantes das classes populares. Concluímos que os textos e as temáticas das provas são pouco inteligíveis para os estudantes das classes populares, que não possuem incorporadas as habilidades esperadas pelos elaboradores da prova