Proposta de divulgação científica em um contexto não formal: uma experiência de aproximação entre cultura popular e conhecimentos científicos no sul da Bahia/Brasil

A alfabetização científica se faz cada vez mais necessária na sociedade atual altamente permeada pelos conhecimentos científicos, tecnológicos e seus produtos. Entender a ciência auxilia, então a realizar a leitura de mundo e, nesse sentido, os Museus de Ciências tem desempenhado um importantepapel para promover essa alfabetização para diferentes parcelas da população. Nesse estudo, buscamos problematizar o Caminhão com Ciência, um museu de ciências itinerante do sul da Bahia/ Brasil em sua participação na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia. Com isso procuramos mostrar a relevância de se considerar o contexto local como ponto de partida (e chegada), para a discussão de temáticas científicas e tecnológicas que possam permitir um maior envolvimento da população com esses conhecimentos bem como a identificação da mesma com a ciência e a tecnologia

Associations of academic environment, lifestyle, sense of coherence and social support with self-reported mental health status among dental students at a university in Brazil: a cross-sectional study

Objectives The study evaluated the association of academic environment, lifestyle, sense of coherence (SOC) and social support with self- reported mental health status among dental students. Design Secondary analysis of data from a cross- sectional, questionnaire- based survey conducted from August to October 2018. Setting Dental school of a public- funded university in the south- eastern region of Brazil. Participants 233 undergraduate dental students recruited across all years of the course.publishedVersio

Cinematherapy as psychotherapeutic intervention: characteristics, applications and identification of cognitive-behavior techniques

CONTEXTO: Filmes têm sido utilizados como recurso terapêutico. A cinematerapia propõe uma nova intervenção psicoterápica por meio da indicação de filmes comerciais. OBJETIVOS: Realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as características, aplicações e o efeito terapêutico da cinematerapia e identificar técnicas da terapia cognitivo-comportamental (TCC) nessa revisão. MÉTODOS: Sem limite de data, fez-se uma busca bibliográfica manual e nos seguintes bancos de dados: LILACS, MEDLINE, SciELO e PsycINFO. Combinaram-se os seguintes descritores em inglês e, na base LILACS, os correspondentes em português: "motion pictures as topic" E "psychiatry" OU "psychotherapy", além de "cinematherapy". Estipularam-se critérios precisos de inclusão e exclusão. RESULTADOS: Quatro artigos indexados, três livros e dois artigos não indexados. Vinte e cinco técnicas da TCC foram identificadas. DISCUSSÃO: A análise dos resultados permitiu delinear a cinematerapia desde suas características até seus efeitos terapêuticos. Embora positivo, o impacto do uso de filmes comerciais em psicoterapia partiu na maioria de relatos de caso e inferências pessoais; houve apenas dois ensaios clínicos. CONCLUSÃO: A identificação de várias técnicas da TCC e os resultados de alguns estudos apontam para uma provável eficácia da cinematerapia. Entretanto, seu efeito terapêutico precisa de melhor evidência científica que o sustente.BACKGROUND: Motion picturescan be used as a therapeutic resource. Cinematherapy proposed a new psychotherapeutic intervention indicating commercial films. OBJECTIVES: A systematic literature review of the characteristics and therapeutic effects of cinematherapy and to identify cognitive-behavior techniques (CBT) in this review. METHODS: With no date limits, we searched the databases: LILACS, MEDLINE, SciELO and PsycINFO. We used the following terms in English and, in LILACS, their equivalent in Portuguese: "motion pictures as topic" AND "psychiatry" OR "psychotherapy"; besides "cinematherapy". A manual search was also done. Accurate inclusion and exclusion criteria were stipulated. RESULTS: Four indexed articles, three books and two no indexed articles. Twenty-five CBT were identified. DISCUSSION: The analysis of data allowed the description of cinematherapy: its characteristics and therapeutic effects. The positive impact of cinematherapy was shown mainly through case reports and personal inferences; only two clinical essays were found. CONCLUSION: The identification of several CBT and the results of some studies have indicated a probable efficacy of cinematherapy. Controlled studies are necessary

Cinematerapia como intervenção psicoterápica: características, aplicações e identificação de técnicas cognitivo-comportamentais

BACKGROUND: Motion picturescan be used as a therapeutic resource. Cinematherapy proposed a new psychotherapeutic intervention indicating commercial films. OBJECTIVES: A systematic literature review of the characteristics and therapeutic effects of cinematherapy and to identify cognitive-behavior techniques (CBT) in this review. METHODS: With no date limits, we searched the databases: LILACS, MEDLINE, SciELO and PsycINFO. We used the following terms in English and, in LILACS, their equivalent in Portuguese: "motion pictures as topic" AND "psychiatry" OR "psychotherapy"; besides "cinematherapy". A manual search was also done. Accurate inclusion and exclusion criteria were stipulated. RESULTS: Four indexed articles, three books and two no indexed articles. Twenty-five CBT were identified. DISCUSSION: The analysis of data allowed the description of cinematherapy: its characteristics and therapeutic effects. The positive impact of cinematherapy was shown mainly through case reports and personal inferences; only two clinical essays were found. CONCLUSION: The identification of several CBT and the results of some studies have indicated a probable efficacy of cinematherapy. Controlled studies are necessary.CONTEXTO: Filmes têm sido utilizados como recurso terapêutico. A cinematerapia propõe uma nova intervenção psicoterápica por meio da indicação de filmes comerciais. OBJETIVOS: Realizar uma revisão sistemática da literatura sobre as características, aplicações e o efeito terapêutico da cinematerapia e identificar técnicas da terapia cognitivo-comportamental (TCC) nessa revisão. MÉTODOS: Sem limite de data, fez-se uma busca bibliográfica manual e nos seguintes bancos de dados: LILACS, MEDLINE, SciELO e PsycINFO. Combinaram-se os seguintes descritores em inglês e, na base LILACS, os correspondentes em português: "motion pictures as topic" E "psychiatry" OU "psychotherapy", além de "cinematherapy". Estipularam-se critérios precisos de inclusão e exclusão. RESULTADOS: Quatro artigos indexados, três livros e dois artigos não indexados. Vinte e cinco técnicas da TCC foram identificadas. DISCUSSÃO: A análise dos resultados permitiu delinear a cinematerapia desde suas características até seus efeitos terapêuticos. Embora positivo, o impacto do uso de filmes comerciais em psicoterapia partiu na maioria de relatos de caso e inferências pessoais; houve apenas dois ensaios clínicos. CONCLUSÃO: A identificação de várias técnicas da TCC e os resultados de alguns estudos apontam para uma provável eficácia da cinematerapia. Entretanto, seu efeito terapêutico precisa de melhor evidência científica que o sustente

CTS ou CTSA: o que (não) dizem as pesquisas sobre educação ambiental e meio ambiente?

Apresentamos um levantamento referente à produção científica sobre CTS/CTSA existente nos principais periódicos e eventos da área de Educação em Ciências e da Educação Ambiental, no período de 2010 a 2016. Analisamos integralmente 27 trabalhos que se filiam à perspectiva CTSA objetivando verificar os motivos, pressupostos e interesses que marcam a escolha dos pesquisadores por essa denominação, bem como os sentidos que atribuem ao Meio Ambiente e à Educação Ambiental. Diante dos resultados podemos considerar que ainda não existe um consenso na área quanto à compreensão dos pressupostos e características presentes na perspectiva CTSA em comparação à perspectiva CTS, existindo também uma variedade de sentidos atribuídos ao Meio Ambiente. Ademais, existem possibilidades reais de uma produtiva interface com a Educação Ambiental, em que se destacam tendências conservacionistas ou críticas no tratamento das temáticas ambientais presentes nas pesquisas.

Apresentação - Dossiê “Relações étnico-raciais e Ensino de Ciências”

Apresentação do Dossi

The relationship of dental students’ characteristics to social support, psychosocial factors, lifestyle, and quality of life

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Demographics, Socioeconomic Status, Social Distancing, Psychosocial Factors and Psychological Well-Being among Undergraduate Students during the COVID-19 Pandemic

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Estudos CTS na educação científica: tendências e perspectivas da produção stricto sensu no Nordeste brasileiro

Apresentamos dados teóricos sobre a produção de dissertações e teses que incorporaram a Educação CTS como temática de pesquisa no Ensino de Ciências no Nordeste brasileiro. Esse recorte, composto por 35 pesquisas defendidas entre 2007 e 2017, considera cinco categorias: produção por estado, produção por programa de pós-graduação, perspectiva curricular abordada, contexto da pesquisa e área de conhecimento. A partir da análise dos resumos dos trabalhos discutimos as perspectivas e tendências dessa produção que se mostra em processo de expansão e possivelmente poderá se consolidar na região. Além disso, trazemos informações que podem contribuir para um processo de implementação dessa perspectiva de educação no ensino, no currículo e na formação de professores de Ciências. Palavras-chave: Ciência-Tecnologia-Sociedade. Educação em Ciências. Mestrado/Doutorado

Reflexões sobre o uso de planilhas eletrônicas no ensino de Matemática

O objetivo deste trabalho é apresentar contribuições que as ferramentas computacionais proporcionam à formação docente, partindo de uma reflexão sobre uma experiência com alunos de um curso de Licenciatura em Matemática. Propusemos situações-problema com o uso de planilhas eletrônicas e avaliamos, utilizando o modelo TPACK, quais os tipos de conhecimentos que foram agregados durante a implementação destas atividades e quais as barreiras interpostas pelo uso da tecnologia digital no ensino de matemática. Verificamos, entre outros aspectos, que o uso do computador em sala de aula não facilita necessariamente o trabalho do professor, pois exige um planejamento e preparo cuidadoso das atividades, além de atenção e reflexão durante a aplicação