HOW THE ORDER OF THE ITEMS IN A BOOKLET AFFECTS ITEM FUNCTIONING: EMPRICAL FINDINGS FROM COURSE LEVEL DATA?

In many test applications, from larger to smaller scale, items could be given in different booklets with different ordering. Differing the place of items may cause items to function differently. The effect of item order is defined as the interaction between response of a test taker on any item and the order of the item on the test. When earlier studies examined, it can be seen that the item order effect shouldn’t not be ignored. In this study, it was aimed to examine whether items included in graduate level Measurement and Evaluation test showed differential item functioning (DIF) between different booklets. Booklet effect was investigated by a series of DIF detection methods and analysis were carried out using R program. The data collected with 25 multiple-choice item test. The test covers the curriculum of the undergraduate level Measurement and Evaluation course. When ordering the items in booklet, the sequence of curriculum was followed on one booklet (Booklet A) while, it is not the case for the second booklet (Booklet B). The results showed that the order of the items have an effect on DIF for some items. It was concluded that, item location may affect the probability of respondents to correctly answer to items.  Article visualizations

Educación intercultural y programa de intercambio Erasmus: estudiantes de la Universidad de Mármara

This article aims to emphasize the importance and impact of intercultural education on the students of higher education with a specific focus on the ERASMUS Studies Exchange program through the case of Marmara University. Since its launch, ERASMUS Studies Exchange Program has attracted many students across the EU. The overall experience the students gained is not limited to academic experience but goes far beyond as cultural exchange, learning from one another, respect to diversities and increasing awareness on the issues of multiculturalism and intercultural education. Marmara University has been actively participating in the program since 2004, with increasing figures each year, in terms of both student and teaching staff exchange. Ranked as the first university in Turkey in terms of incoming student numbers and the sixth in terms of outgoing, (Turkish National Agency, 2013) the experiences of its students is thought to be important in further enhancement of and encouragement in participation to intercultural education experience. Based on the ‘ERASMUS Impact Study’ by the EU Commission, the case of Marmara University students is analyzed with a descriptive study.El presente artículo tiene como objetivo subrayar la importancia y el impacto de la educación intercultural en los estudiantes de educación superior, prestando una especial atención al Programa de Intercambio ERASMUS en la Universidad de Mármara (Estambul, Turquía). Desde su lanzamiento, el Programa de Intercambio ERASMUS ha atraído a un gran número de estudiantes procedentes de distintos países de la UE. La experiencia que los estudiantes han obtenido no se limita al ámbito académico, sino que va más allá, como intercambio cultural, aprendizaje del otro, respeto a la diversidad y una mayor sensibilidad acerca de aspectos relacionados con la multiculturalidad y la educación intercultural. La Universidad de Mármara participa activamente en el programa desde 2004 y las cifras, tanto de intercambio de alumnos como de profesorado, sigue aumentando año tras año. Considerada como la primera universidad de Turquía en términos de recepción de estudiantes extranjeros y la sexta en cuanto a alumnos que viajan a otros países en el programa según la Agencia Nacional Turca (2013), se considera que las experiencias de sus estudiantes resultan fundamentales para fomentar y mejorar su participación en experiencias educativas interculturales. De acuerdo con el “ERASMUS Impact Study” de la Comisión Europea, el caso de la Universidad de Mármara se analiza aquí mediante un estudio descriptivo

Econometric Analysis of Impact on Economic Growth of Education Expenditures in Turkey

Eğitim, ülkelerin ilerlemesine, refahına, ekonomik ve sosyal gelişmişlik düzeyine katkıda bulunan en önemli faktörlerden biridir. Bu nedenle eğitime yapılan harcamalar büyük önem taşır. Çalışmada Türkiye’de eğitim harcamalarının ekonomik büyüme üzerindeki etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada eğitim harcamaları ve ekonomik büyüme arasındaki ilişkiyi tespit etmek için, klasik durağanlık testleri ve çoklu yapısal kırılmalı birim kök testi uygulanmıştır. Çoklu yapısal kırılmalı eşbütünleşme testi ile eşbütünleşme ilişkisi sorgulanmış ve nedensellik analizi ile VECM varyans ayrıştırılması yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda eğitim harcamaları ve ekonomik büyüme arasında uzun dönemde istatistiki olarak anlamlı pozitif yönlü bir ilişkinin varlığı tespit edilmekle beraber, kısa dönemde bir ilişki belirlenememiştir. Ayrıca Granger Nedensellik Analizi sonucunda ekonomik büyümeden eğitim harcamalarına tek yönlü nedensellik ilişkisinin varlığı tespit edilmiştir. Çalışma eğitim harcamalarının ekonomik büyümenin önemli bir parçası olduğunu göstermiş ve eğitim politikalarını planlarken büyümeyi hızlandıracak beşeri sermaye oluşturmak için eğitim yatırımlarının artırılması gerektiğinin önemini ortaya koymuştur. Education is one of the most important factors contributing to the progress of countries, their welfare, and the level of economic and social development. For this reason, spending on education is of great importance. There fore, the study aims to investigate the effect of education expenditures in Turkey on economic growth. In order to determine the relationship between education expenditures and economic growth, classical stationarity tests and unit root test with multiple structural break were applied in the study. The relationship of cointegration was questioned with the cointegration test with multiple structural breakages and VECM variance decomposition was performed with causality analysis. As a result of the analysis, although it was seen that there is a statistically significant positive relationship between education expenditures and economic growth in the long run, no relationship has been determined in the short run. In addition, when Granger Causality Analysis was applied, the existence of a one-way causality relationship from economic growth to education expenditures has been determined. To sum up, the study showed that education expenditure is an important part of economic growth and revealed the importance of increasing education investments in order to create human capital that will accelerate growth while planning education policie

Sınıf Öğretmenlerinin Çocuklarda Yaratıcılığa İlişkin Görüşleri

Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin çocuklarda yaratıcılığa ilişkin görüşleri fenomenolojik bir yaklaşım benimsenerek incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri 2021-2022 eğitim-öğretim yılında 25 sınıf öğretmeni ile yapılan yüz yüze görüşmelerle toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmış katılımcı görüşleri anahtar sözcükler halinde kodlanarak temalar oluşturulmuştur. Verilerin analizi sonucunda sınıf öğretmenlerinin yaratıcılığı daha çok kişisel bir beceri ve ürün olarak değerlendirdiği, ürün olarak daha çok özgünlük ve yeniliğe vurgu yaptıkları kişisel beceri olarak ise kalıpların dışına çıkma, hayal kurabilme becerisi olarak gördükleri belirlenmiştir. Öğretmenler çocuklarda yaratıcılığı tanımlarken daha çok sergiledikleri davranış örüntüleri ve kişisel özellikleri içeren metaforlar oluşturdukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin, çocuklarda yaratıcılık becerilerini artırmak için ağırlıklı olarak, beyin fırtınası, örnek olay, drama gibi yöntem ve teknikleri kullandıkları bunların dışında zekâ oyunları, resim yapmak gibi etkinliklere yer verdikleri tespit edilmiştir. Son olarak sınıf öğretmenlerinin merkezi eğitim sistemini, öğrencilerin kişisel özelliklerini, öğretmenlerin akademik yetersizliğini, okul binalarının ve ikliminin elverişsiz olmasını ve aile/toplumdan kaynaklı değişkenleri çocuklarda yaratıcılığı desteklemeyi engelleyen faktörler olarak algıladıkları tespit edilmiştir

Uganda'da Fıtık Cerrahisi: Yeryüzü Doktorları Deneyimi

Amaç: Yeryüzü Doktorları Türkiye'nin gönüllü cerrahi ekibinin Uganda'daki faaliyetleri ile ilgili deneyimlerini değerlendirerek bildirmeyi amaçladık.Gereç ve Yöntemler: Yeryüzü Doktorları Türkiye tarafından 3-8 Şubat 2015 tarihleri arasında Uganda'nın Butambala ve Kampala bölgelerinde cerrahi kamp düzenlendi. Bu kampın amacı, diğer cerrahilere ek olarak, tüm karın duvarı fıtık tipleri için fıtık tamirlerinin gerçekleştirilmesiydi. Hastaların demografik verileri ile uygulanan anestezi ve cerrahi prosedürlerin tipleri kayıt edilerek incelendi.Bulgular: Toplam 115 cerrahi hastasında operasyonlar genel, spinal ya da lokal anestezi ile yapıldı. Bunlardan 80'i (%69,57) kasık fıtığı, 15'i (%13,04) göbek fıtığı ve 9'u (%7,82) epigastrik fıtık tanısı almıştı. Ek olarak hidrosel tanısı ile 11 (%9,57) olgu ameliyat edildi. On (%8,70) hastada postoperatif minör komplikasyonlar gözlenirken, ameliyatların sonunda postoperatif mortalite gelişmedi.Tartışma ve Sonuç: Yeryüzü Doktorları; etkin bir tedavi modalitesi olarak cerrahinin, insani sağlık yardımı programlarının düzenlenmesi sırasındaki planlamalarda en önemli önceliklerden birini oluşturması gerektiği kanısındadırlar.Aim: Our aim was to evaluate, and report the experiences of the volunteer surgical team of Doctors Worldwide (DWW) Turkey during their medical activites in Uganda.Materials and Methods: A surgical camp was organized by DWW Turkey between 3-8 February 2015 in the Butambala and Kampala districts of Uganda. The surgical camp, in addition to other surgeries, was intended to conduct herniorrhaphies for all forms of abdominal wall hernias. Outcomes obtained as results of all surgical practices, including the demographic data of the patients, the types of anaesthesiological, and surgical procedures performed were recorded, and analyzed.Results: Surgical interventions were carried out under either general, spinal, or local anesthesia in a total of 115 patients with the diagnosis of inguinal hernia in 80 (69.57%), umbilical hernia in 15 (13.04%), and epigastric hernia in 9 (7.82%) cases. Additionally, operations were performed for hydrocele in 11 (9.57%) cases. Postoperative minor complications were met in 10 (8.70%) patients, and no postoperative mortality took place at the end of all operations.Discussion and Conclusion: DWW Turkey Surgical Team conclude that, as an efficacious modality of treatment, surgery should be considered as one of the most important priorities when conducting humanitarian health aid programs