KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIS MAHASISWA DALAM PROBLEM-BASED LEARNING DAN MATHEMATICAL PROBLEM POSING PADA PERKULIAHAN KALKULUS

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan utama dalam kerangka keterampilan abad ke-21 dan dibutuhkan di era revolusi industri 4.0. Kemampuan berpikir kritis matematis (KBKM) dan disposisi matematis (DM) mahasiswa calon guru perlu ditingkatkan agar mampu mengembangkan KBKM dan DM siswanya kelak. Strategi pembelajaran yang sesuai di antaranya adalah Problem-based Learning (PBL) dan Mathematical Problem Posing (MPP). Perbedaan individual menjadikan gaya belajar (GB) perlu diperhatikan dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif pencapaian, peningkatan, dan jenjang KBKM dan DM mahasiswa melalui PBL dan MPP pada perkuliahan Kalkulus. Penelitian ini terdiri dari dua tahap, tahap kuantitatif dengan the pretest-post-test two treatment design kemudian dilanjutkan tahap kualitatif dengan desain fenomenologi. Penelitian dilakukan secara berurutan dengan subjek penelitian yang sama yaitu mahasiswa S1 program studi Pendidikan Matematika pada salah satu universitas di Jawa Tengah. Instrumen pengumpulan data kuantitatif meliputi tes KBKM, skala DM, dan angket GB. Instrumen pengumpulan data kualitatif meliputi peneliti dibantu dengan dokumentasi tes KBKM dan skala DM, pedoman wawancara, dan lembar observasi. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik uji: anova satu jalur, Kruskal Wallis, anova dua jalur, t, t’, Mann Whitney U, dan korelasi bivariat, analisis data kualitatif menggunakan model analisis interaktif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa: (1) pencapaian dan peningkatan KBKM mahasiswa yang memperoleh PBL dan MPP secara keseluruhan dan ditinjau dari GB Kinestetik lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh pembelajaran konvensional (PK), (2) tidak terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan GB terhadap pencapaian dan peningkatan KBKM mahasiswa, (3) pencapaian DM mahasiswa yang memperoleh PBL secara keseluruhan lebih tinggi daripada mahasiswa yang memperoleh PK, (4) tidak terdapat pengaruh interaksi model pembelajaran dan GB terhadap pencapaian dan peningkatan DM mahasiswa, (5) ketercapaian aspek KBKM dan DM mahasiswa yang memperoleh PBL dan MPP secara umum dalam kategori baik, (6) terdapat asosiasi yang sedang antara DM mahasiswa yang mendapat PBL dan MPP terhadap KBKM mahasiswa, (7) PBL berkontribusi besar terhadap pencapaian KBKM dan berkontribusi sedang terhadap pencapaian DM mahasiswa, (8) MPP berkontribusi sedang terhadap pencapaian KBKM dan berkontribusi kecil terhadap pencapaian DM mahasiswa, (9) terdapat ciri khusus pada tiap jenjang KBKM mahasiswa dalam PBL dan MPP, (10) ketercapaian aspek KBKM dan jenjang DM berbanding lurus dengan KBKM pada mahasiswa yang memperoleh PBL dan MPP, dan (11) aspek DM percaya diri dan antisipasi kecemasan terhadap matematika serta jenis kesulitan dalam Kalkulus berperan penting dalam penjenjangan KBKM mahasiswa dalam PBL dan MPP. Critical thinking skills are primary skills within the framework of 21st-century skills and needed in the fourth industrial revolution. Enhancement of mathematical critical thinking skills (MCTS) and mathematical disposition (MD) of prospective teachers are needed to develop students' MCTS and MD in schools. Appropriate learning strategies include Problem-based Learning (PBL) and Mathematical Problem Posing (MPP). Individual differences, make learning styles (LS) need to be considered in learning. This study aims to comprehensively analyze the achievement, improvement, and grading of students' MCTS and MD through PBL and MPP in Calculus lectures. This research consists of two stages, the quantitative stage with the pretest-post-test two treatment design and continued with the qualitative stage with the phenomenological design. The study was carried out sequentially with the same research subject, namely undergraduate students in the study program of Mathematics Education at a university in Central Java. Quantitative data collection instruments include the MCTS test, MD scale, and LS questionnaire. Qualitative data collection instruments include researchers assisted with documentation of the MCTS test and MD scale, interview guidelines, and observation sheets. Quantitative data analysis used test statistics: one-way ANOVA, Kruskal-Wallis, two-way ANOVA, t-test, Mann-Whitney U, and bivariate correlation, qualitative data analysis used interactive analysis models. Research findings showed that: (1) the achievement and improvement of MCTS for students who received PBL and MPP as a whole and in terms of Kinesthetic LS was higher than students who received conventional learning (CL), (2) there was no interaction effect between the learning model and LS on the achievement and improvement of students' MCTS, (3) the achievement of students' MD who got PBL as a whole was higher than students who got CL, (4) there was no interaction effect between the learning model and LS on the achievement and improvement of students' MD, (5) the achievement of aspects of the students' MCTS and MD who received PBL and MPP in general in the good category, (6) there was a moderate association between students' MD who got PBL and MPP towards students' MCTS, (7) PBL contributed greatly to the achievement of MCTS and contributed moderately to the achievement of students' MD, (8) MPP contributed moderately to the achievement of MCTS and contributed little to the achievement of students' MD, (9) there were special characteristics at each level of students' MCTS in PBL and MPP, (10) the achievement of aspects of MCTS and levels of MD was directly proportional to the students' MCTS who received PBL and MPP, and (11) MD aspects in self-confidence and anticipating mathematics anxiety, and and kinds of difficulties in Calculus play an important role in grading of students' MCTS in PBL and MPP

Students' mathematical critical thinking ability in problem-based learning viewed based on learning style

The development of mathematical critical thinking ability and individual uniqueness in the learning of prospective teacher students needs attention so that they have sufficient provisions in their future work. This study aims to analyze the differences in prospective teacher students' mathematical critical thinking ability in their achievement and improvement from two different learning models and their learning styles. Problem-based learning was used in the experimental group, while the control group used conventional learning. This study used a quasi-experimental quantitative method with the pretest-posttest non-equivalent group design. Data were collected using: mathematical critical thinking ability test and a learning style questionnaire. Data were taken from 56 students of the Mathematics Education Study Program, Universitas Negeri Semarang. Data analysis was performed using independent samples t-test, Mann-Whitney U test, and normalized gain. The results showed that in the achievement and improvement of mathematical critical thinking ability, students who obtained Problem-based learning overall and viewed from a kinesthetic learning style were better than conventional learning. Meanwhile, in terms of auditory and kinesthetic learning styles, the mathematical critical thinking ability of students who obtained descriptive problem-based learning was better. However, in statistical testing, the two groups were not significantly different. Based on these results, Problem-based learning is considered adequate for developing mathematical critical thinking ability, especially for kinesthetic learning styles

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI HAL SEJAJAR, BERSILANGAN, DAN TEGAK LURUS DALAM MATA KULIAH GEOMETRI RUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR MAHASISWA

The purpose of this research was to describe the profile of student in their type of difficulty experienced, the causes, and the alternative lecturing at Parallel, Skew, and Perpendiculars Materials of Spatial Geometry Lecture in The Perspective of Student’s Learning Styles. The approach in this research is descriptive qualitative. The research subjects numbered 6 students consisting of 2 students with visual style (V), 2 students with auditory style (A), and 2 students with kinesthetic style (K). The research data is in the form of written data and oral data obtained from test, questionnaire, and interview methods. The results showed that: (1) type of difficulties experienced by students of all learning style qualifications are difficult to solve the proving problem, (2) students with visual style (V) has difficulty in accepting material with low proportion of visualizaton, (3) students with auditory style (A) has difficulty in accepting material with low proportion of discussion or explanation in the words and in mathematics writing, (4) while students with kinesthetic style (K) has difficulty in making and understanding images (stereometics), (4) the causes of the difficulties are physiological factors, intellectual factors (learning styles), and paedagogic factors. The alternative lecture which considered an effective lecture with varied method and media-visualization program such as Cabri 3D, Geometer's Sketchpad, and others

KAJIAN MATERI VEKTOR ALJABAR LINEAR: SEBUAH ALTERNATIF DALAM MEMAHAMI ALAM SEMESTA DENGAN MATEMATIKA

ABSTRAK Proses pendidikan sewajarnya dilaksanakan dengan memusatkan perhatian pada tujuan pendidikan itu sendiri,  sehingga  masalah  inti  dalam  pendidikan  tidak  dikesampingkan.  Tujuan  pendidikan  nasional adalah  untuk  mengembangkan  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab,  secara  hirarki  penempatan  sasaran yang dituju menunjukkan target minimal yang seharusnya diperoleh dari suatu proses pendidikan atau dalam  suatu  jenjang  pendidikan.  Tujuan  agar  peserta  didik  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa  dan  berakhlak  mulia  menjadi  standar  minimal  di  seluruh jenjang, karena merupakan faktor keselamatan manusia di dunia dan di akhirat, sehingga dalam setiap proses  pembelajaran  hendaknya  selalu  disentuh,  tidak  terkecuali  dalam  pembelajaran  matematika sebagaimana materi vektor aljabar linear untuk menambah keyakinan terhadap kesempurnaan Tuhan dalam penciptaan alam semesta ini.Kata kunci: tujuan pendidikan nasional, mendidik hati dan akal , ruang vektor, alam semesta

Systematic literature review: pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

Motivasi merupakan salah satu hal terpenting untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Dengan motivasi yang dimiliki seorang siswa, akan membuat siswa semakin bersemangat untuk mencari ide atau gagasan ketika mereka menghadapi suatu permasalahan. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian literatur review terkait dengan pengaruh motivasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah SLR (Systematic Literature Review). Pengumpulan data dilakukan dengan mengidentifikasi atau menelaah semua artikel yang memiliki topik penelitian yang sama pada penelitian ini. Artikel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 39 artikel jurnal nasional dan internasional yang diperoleh dari google scholar dan scimago jr. Dari penelitian ini didapat bahwa motivasi berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Guru yang kreatif, media pembelajaran, suasana kelas, dan metode/model pembelajaran yang tepat menjadi penunjang meningkatnya motivasi belajar siswa sehingga kemampuan berpikir kreatif siswa juga menjadi lebih baik. Kata kunci : Berpikir Kreatif, Motivasi, Pengaruh

Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Kartu terhadap Peningkatan Hasil Belajar pada Pembelajaran Matematika

Hasil Survei PISA 2018 menunjukkan kemampuan matematika di Indonesia berada pada peringkat rendah dan terjadi penurunan peringkat. Media dapat menjadi faktor penting dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Media kartu merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi media pembelajaran kartu terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika. Metode Systematic Literature Review (SLR) menjadi metode yang digunakan dalam penelitian ini. Metode SLR dilakukan dengan menelaah artikel yang diperoleh dari 3 database yaitu Garuda,Google Scholar, dan Scopus. Banyak artikel telaah yaitu 14 artikel. Kata kunci untuk pencarian artikel adalah media kartu dan hasil belajar dengan publikasi dari tahun 2018 sampai 2021. Tahap pada penelitian ini adalah perencanaan, review dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan ialah pengelompokan data, analisa data dan penyimpulan data. Hasil yang didapatkan pada penelitian ini yaitu penelitian terdahulu memiliki kecenderungan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian: PTK, desain penelitian: menurut Kemmis dan Mc. Taggart, jenjang penelitian: tingkat SD, materi: bilangan. Kesimpulan pada penelitianini yaitu media kartu pembelajaran matematika dengan menggunakan media kartu dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan rata-rata sebesar 14,69%. Media kartu dapat diimplementasikan pada berbagai materi matematika, tingkat pendidikan serta model pembelajara

PERAN PENGETAHUAN SUBJEKTIF DAN OBJEKTIF MAHASISWA CALON GURU SD DALAM MATERI STATISTIK

Pentingnya pengetahuan subjektif dan objektif dalam mengkontruk pengetahuan statistic calon guru SD di era globalisasi. Literasi statistic salah satu upaya untuk menjembatani konstruk tersebut. Tujuan penelitian: menganalisis pengetahuan subjektif dan objektif yang sudah dilakukan oleh mahasiswa calon guru SD dalam memahami materi statistic berdasarkan kategori kognitif. Metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian mahasiswa calon guru SD disalah satu universitas swasta kota Surakarta yang menempuh mata kuliah Statistika Pendidikan Tahun Akademik 2022/2023 dengan teknik purposive sampling dengan kategori Tinggi, Sedang, dan Rendah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data model siklus: 1) reduksi data, 2) penyajian data, dan 3) penarikan kesimpulan. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) mahasiswa calon guru SD kategori Tinggi lebih banyak melakukan kreasi, dimana pengetahuan subjektif sangat berperan dalam mendapatkan pengetahuan objektifnya yang dilakukan secara mandiri, 2) kategori sedang, memiliki keseimbangan aktivitas pada pengetahuan subjektif dan objektifnya yang dilakukan dalam belajar kelompok, dan 3) kategori rendah aktivitas pengetahuan subjektif dan objektifnya lebih sedikit dibandingkan kategori tinggi dan sedang namun, ada upaya yang dilakukan melalui belajar kelompok pada materi statistic. Rekomendasi terkait hasil penelitian, bagi peneliti selanjutnya dapat menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang dapat mengakomodir kebutuhan mahasiswa calon guru SD

PEMBERDAYAAN KREATIVITAS GURU MI ROUDLOTUL HUDA GUNUNGPATI SEMARANG DALAM PENGGUNAAN ALAT PERAGA PASCA PANDEMI

Tujuan dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberdayakan kreativitas guru MI Roudlotul Huda Gunungpati Semarang sehingga mempunyai keterampilan dalam mengidentifikasi dan menggunakan alat peraga yang dibutuhkan siswa pasca pandemi. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini antara lain ceramah, latihan, tanya jawab, pemberian tugas, diskusi, dan juga pendampingan dalam mengidentifikasi dan menggunakan alat peraga pasca pandemi. Dalam kegiatan ini guru telah berhasil mengidentifikasi dan menggunakan alat peraga yang dibutuhkan siswa pasca pandemi berdasarkan kesulitan-kesulitan yang dialami siswanya. Diantaranya adalah kesulitan dalam materi perkalian, pembagian, konsep pecahan, luas dan keliling bangun datar, dan bangun ruang. Di samping identifikasi dan penggunaan alat peraga ini, berdasarkan diskusi diperoleh bahwa terdapat beberapa materi yang masih diperlukan pengawalan dan kebijakan sekolah, antara lain dampak siswa kesulitan materi perkalian dan pembagian yang solusinya tidak bisa dalam waktu pendek. Solusi sementara sebagaimana matrikulasi di awal pembelajaran agar siswa menguasai secara cepat, mencongak, games, dan lainnya. Terkait materi perkalian dan pembagian diupayakan dikuasai sejak kelas tiga sehingga kelas berikutnya tidak mengalami hambatan, seperti mengubah pecahan ke desimal dan persen. Berdasarkan evaluasi dan diskusi terkait hasil pengabdian yang telah dilakukan, kegiatan pengabdian memperoleh respon positif dari para guru yang menyatakan adanya peningkatan kemampuan dan pengetahuan serta adanya kebermanfaatan kegiatan ini

PEMBERDAYAAN KREATIVITAS GURU SMP KARIMUNJAWA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

Tujuan dilaksanakannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk memberdayakan kreativitas guru SMPN Karimunjawa, Kabupaten Jepara dalam Implementasi Kurikulum Merdeka sehingga mempunyai keterampilan dalam adaptasi teknologi. Metode yang digunakan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini antara lain ceramah, latihan, tanya jawab, pemberian tugas, diskusi, dan juga pendampingan dalam sosialisasi dan mengenal aplikasi Lumi untuk membuat media pembelajaran video dan buku interaktif. Dalam kegiatan ini guru telah telah memperoleh sosialisasi dan mengenal aplikasi Lumi untuk membuat media pembelajaran video dan buku interaktif, dan melalui penugasan guru telah berhasil merancang media pembelajaran video dan buku interaktif dengan aplikasi Lumi, aplikasi ini dapat di akses melalui laman app.lumi.education. Berdasarkan evaluasi dan diskusi terkait hasil pengabdian yang telah dilakukan, kegiatan pengabdian memperoleh respon berupa antusias yang tinggi dari para guru dalam praktik merancang media pembelajaran interaktif dengan didampingi tim pengabdi sesuai dengan mata pelajaran yang diampu masing-masing. Hasil rancangan media pembelajaran interaktif dapat digunakan secara berulang, diakses secara mudah serta berguna untuk menambah pemahaman peserta didik. Selain itu pemanfaatan media ini juga membuat pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif, sehingga diharapkan dapat meningkatkan minat dan motivasi peserta didik yang bermuara pada peningkatan hasil belajar. Diharapkan guru senantiasa berkreasi dalam membelajarkan di kelas karena perkembangan zaman dan teknologi yang selalu dinamis

Bali Strait‘s Potential Fishing Zone of Sardinella lemuru

Catch fluctuation of Sardinella lemuru in the Bali Strait in the period 2007 - 2019 shows a significant decrease. The fishermen of this area demanded information on the Potential Fishing Zone (PFZ) specifically targeted for Sardinella lemuru beyond their traditional. PFZ will be very helpful, especially during the famine years. Identification of a Potential Fishing Zone (PFZ) is highly important for increased fishing yields and also reduced fishing time for fishermen. Bali strait is dominated by Sardinella lemuru and contributes 16,2% of the total small pelagic fishery production in Fisheries Management Area (FMA) 573. Bali Strait also supports the fishing industry in Muncar (Banyuwangi-East Java) and Pengambengan (Jembrana-Bali). This study will produce a special PFZ for Sardinella lemuru that is not yet available in Indonesia by using remotely sensed and observer data. Here, we apply the Empirical Cumulative Distribution Function (ECDF) algorithm approach for Sardinella lemuru detection. ECDF was developed using Sea Surface Temperature (SST) and Chlorophyll-a (Chl-a) data from Aqua MODIS and extracted according to observer data during 2011-2014. PFZ for Sardinella lemuru in Bali strait was affected by 72,8 % Chl-a conditions and 27,2% by SST conditions. The maximum suitable preference for Sardinella lemuru in Bali Strait is Chl-a condition at 0,2 mg/m3 and SST condition at 28,38°C in northwest monsoon, while in southeast monsoon are 0,97 mg/m3 for Chl-a and 25,61°C for SST. ECDF model result has 69,33% accuracy, which shows the result of Sardinella lemuru PFZ has good accuracy