Psicanálise: algumas contribuições para a educação

Este trabalho visa trazer algumas contribuições teóricas da psicanálise para a educação através do estudo do psiquismo humano. Desenvolve o tema do desejo de saber que passa pela formação do sujeito do inconsciente. Para a psicanálise, segundo Freud e Lacan, o desejo está atrelado ao desejo do Outro, ou seja, quem estimula seu interesse pelas coisas do mundo.  A divisão de um eu /não eu chega à criança por seu desejo de saber-se distinta do Outro, e pela linguagem e suas condições de produção de sentidos entre as palavras e as coisas, se viabiliza a capacidade de simbolização e do conhecimento

Sexualidade e Amor na Velhice

Resumo: Este trabalho é o resultado de uma pesquisa sobre a sexualidade e o amor na velhice, tendo como objetivo analisar - através da interação da psicanálise com a análise da produção dos sentidos na perspectiva discursiva - os aspectos da sexualidade do ponto de vista pulsional. Para isso, analisamos as implicações inconscientes que estão em jogo nessa problemática. Utilizamos como instrumento metodológico a produção de efeitos de sentidos baseada na Análise do Discurso (AD) da escola francesa que tem como fundador Michel Pêcheux, mais especificamente na terceira fase desse autor, levando em consideração as teorizações de Althier-Revuz, de Orlandi e de Teixeira. Contribui para este trabalho também os fundamentos da psicanálise de Freud no que se refere ao inconsciente e à sexualidade, e de Lacan, no que se refere ao sujeito do discurso na sua relação com o Outro. Concluímos que as questões ligadas à sexualidade e ao amor na velhice se revelam na heterogeneidade discursiva, "com as não-coincidências do dizer". A sexualidade insiste em se apresentar de outra maneira, sob a forma de fantasias, desejos e sonhos. Com a velhice não se verifica a suposta desistência da vida sexual e amorosa, pois esta é pulsional, sendo, por isso mesmo, um elemento vital inesgotável. Palavras-chave: Sexualidade. Velhice. Heterogeneidade do Discurso. Abstract: This paper is the result of the research on Sexuality and Love in Old Age. The objective is to analyze, through the interaction of psychoanalysis with the analysis of the production of significations, from the discursive perspective, the aspects of sexuality from the pulsional point of view. For that, we analyzed the unconscious implications that are in game in that problem. As a metodological instrument we used the production of effects of significations based on Speech Analysis of the French school that has as founder Michel Pêcheux, more specifically, in that author’s third phase, taking in consideration the theorization of Althier-Revuz, of Orlandi and of Teixeira. Also contributing to this work are the foundations of Freud’s psychoanalysis reffering to the unconscious and sexuality, and of Lacan, reffering to the subject of speech in its relationships with the Other. We concluded that the subjects tied to sexuality and love in old age are revealed in discursive heterogeneity, with the non-coincidences of saying. Sexuality insists on coming in another way under the form of fantasies, desires and dreams. With old age the supposed waiver of a sexual and loving life is not verified, because this is pulsional, being for that reason an inexhaustible vital element. Keywords: Sexuality. Old Age. Heterogeneity of Speech

Induction of systemic resistance by rhizobacteria in hydroponic system

Rizobactérias do grupo fluorescente de Pseudomonas spp. foram selecionadas quanto a sua capacidade na promoção de crescimento em plântulas de alface (Lactuca sativa L.) e atividade antagônica contra Pythium aphanidermatum a partir de teste in vitro. Em seguida, em sistema hidropônico, foi avaliada a aplicação prévia dos isolados visando reduzir os danos provocados por P. aphanidermatum em pepino (Cucumis sativus) por resistência sistêmica induzida (RSI), pela adoção da técnica "raízes subdivididas". As variáveis massa da matéria seca (parte aérea e raízes) e comprimento radicular foram utilizadas na avaliação. A produção de compostos antagônicos e/ou promotores de crescimento pelos isolados de Pseudomonas spp. fluorescente foi verificada de modo a associar sua atividade com os resultados obtidos nos testes in vitro e em hidroponia. No experimento in vitro os isolados Ps 140B e Ps 140C proporcionaram maior crescimento das plantas (raiz e hipocótilo) de alface nos tratamentos com e sem patógeno. Alguns dos isolados avaliados no experimento hidropônico demonstraram uma possível expressão da RSI. Não houve correspondência entre os compostos produzidos e a promoção de crescimento vegetal ou controle da doença.Rhizobacteria of the fluorescent group of Pseudomonas spp. were selected for both their capacity in the growth promotion of lettuce seedlings (Lactuca sativa L.) and antagonistic activity against Pythium aphanidermatum from test in vitro. Then, in hydroponic system was assayed the previous application of the Pseudomonas strains in order to reduce damages caused by P. aphanidermatum in cucumber (Cucumis sativus) for induced systemic resistance (ISR), using a technical split-root. The variables shoots and roots dry weight and root length were used in evaluation. The production of antagonistic and/or growth promoters compounds by rhizobacteria strains was observed to associate its activity with the results obtained in the tests under hydroponic system and in vitro conditions. In the in vitro experiment, strains Ps 140B and Ps 140C provided the largest development of plants (root and hypocotyls) in the treatments with and without pathogen. Some strains tested indicating a possible expression of ISR in in vivo experiments. No correspondence among the compounds produced by rhizobacteria, plant growth promotion and bioprotection was detected

Assessment and classification of family risk in a school of early childhood education

Objective: To evaluate the familial risk for children of early childhood education to support educational practices and school-family integration. Method: This exploratory, descriptive quantitative. The data collection was performed in a school in a city in Minas Gerais, 2011. The subjects were 69 school families. We used a form with topics related to socioeconomic factors and clinical conditions of the members of the families concerned. The data was submitted to statistical analysis with variable frequency, enabling the establishment of priorities (risk level, sentries and factors influencing the risks). Results: The familial risk was between low and medium, the clinical criterion influence this classification. There is potential for development of chronic diseases such as hypertension, obesity, alcoholism, smoking, and psychosocial disorders. Conclusion: The classification provided to identify the need for health education in the pursuit of generating content and collective actions to raise awareness for the acquisition of healthy habits

Prácticas educativas y territorios rurales: Sujetos y prácticas pedagógicas en las escuelas rurales del estado de Bahía (Brasil)

Este artículo presenta una discusión sobre la educación en el medio rural en el estado de Bahía,Brasil. Las áreas rurales poseen los peores indicadores educativos. Debido a los procesoshistóricos de urbanización y de desarrollo industrial, las áreas rurales fueron excluidas de lasagendas políticas, sociales y educativas de la modernización. El texto intenta comprender cómo seproduce la articulación entre sujetos, prácticas pedagógicas y territorios locales. Para ello, seestudian los sujetos y prácticas pedagógicas de docentes de aulas unitarias del territorio delRecôncavo del sur (municipio de Amargosa, estado de Bahía). Se pretende identificar y analizar lasrepresentaciones de los docentes de escuelas unitarias rurales sobre el espacio (el campo y laescuela), los sujetos (los docentes mismos y sus alumnos) y las propias escuelas unitaria

Educational practices and rural territories: Subjects and educational practices in the rural schools of the State of Bahia (Brazil)

Este artículo presenta una discusión sobre la educación en el medio rural en el estado de Bahía, Brasil. Las áreas rurales poseen los peores indicadores educativos. Debido a los procesos históricos de urbanización y de desarrollo industrial, las áreas rurales fueron excluidas de las agendas políticas, sociales y educativas de la modernización. El texto intenta comprender cómo se produce la articulación entre sujetos, prácticas pedagógicas y territorios locales. Para ello, se estudian los sujetos y prácticas pedagógicas de docentes de aulas unitarias del territorio del Recôncavo del sur (municipio de Amargosa, estado de Bahía). Se pretende identificar y analizar las representaciones de los docentes de escuelas unitarias rurales sobre el espacio (el campo y la escuela), los sujetos (los docentes mismos y sus alumnos) y las propias escuelas unitarias.This paper is focused on rural education in the state of Bahia, Brazil. The rural areas have very low educational indicators. As a result of historical processes of urbanization and industrial development, the rural areas have been excluded of political, social and educational modernization. This text looks at the understanding of complex relations amid people, educational activities and local territories. This texts is focused on the subjects and pedagogical approaches by teachers working in one-classroom schools in southern Recôncavo (Amargosa, Bahia). Specifically the paper aims to identify and analyze teachers’ representations of rural schools on space (the countryside and the school), the subjects (both teachers and pupils), and one-classroom schools.Grupo de Investigación FORCE (Formación Centrada en la Escuela) Universidad de Granad

Representações sociais do cuidado à pessoa ‘vivendo’ com HIV/AIDS: estrutura e co-ocorrência

The care of people living with human immunodeficiency virus has been changing over the years before scientific discoveries. This study aimed to analyze the content and structure of social representations of health professionals about the care of people living with HIV/AIDS. Qualitative research based on the Theory of Social Representations. Collected up free evocations of 73 health professionals specialized public services in Salvador, Bahia, subjecting them to co-occurrence Analysis by EVOC software. The terms 'reception, counseling, training and education-health' have been flagged as structuring of the central core. He was seized in the semantic universe care as positive attitudes and incorporated into the institutional discourse. It is concluded that the group studied the care the person living with HIV/AIDS is evident in its content and structure proposed by the humanization of standardized policies and responding to AIDS.O cuidado a pessoas vivendo com o vírus da imunodeficiência adquirida vem se modificando ao longo dos anos diante de descobertas cientificas. Objetivou-se analisar o conteúdo e a estrutura das representações sociais de profissionais de saúde acerca do cuidado a pessoas vivendo com HIV/AIDS. Pesquisa qualitativa fundamentada na Teoria das Representações Sociais. Coletaram-se evocações livres de 73 profissionais de saúde de serviços públicos especializados, em Salvador-Bahia, submetendo-as a Análise de co-ocorrência por meio do software EVOC. Os termos ‘acolhimento’, ‘aconselhamento’, ‘capacitação’ e ‘educação-saúde’ foram sinalizados como estruturantes do núcleo central. Apreendeu-se no universo semântico o cuidado como atitudes positivas e incorporadas ao discurso institucional. Conclui-se que para o grupo estudado o cuidado a pessoa que vive com HIV/AIDS é evidenciado em seu conteúdo e estrutura pela proposta normatizada nas políticas de humanização e enfrentamento da AIDS

LUCHAS Y FORMACIÓN PARA OTROS PROFESORES

Este artigo compartilha a trajetória, iniciada em 2016, de um Grupo Pesquisa XXX seus trabalhos e reflexões, nascidos sob a perspectiva das pedagogias latino-americanas. Com o objetivo de contribuir para a formulação de uma perspectiva epistemológica “outra” (DUSSEL, 1989 p.75) para a formação docente, o projeto investe na instauração de um “novo lugar institucional” (NÓVOA, 2017, p.1.106) e na vinculação entre as lutas docentes, o cotidiano escolar, os estágios supervisionados, o ensino e a pesquisa embasada em formulações de autores decoloniais, como Freire (1982), Fanon (2015) e Walsh (2009), e nas Epistemologias do Sul (SANTOS, 2007; 2020). A experiência indica caminhos para uma formação docente decolonial, contextualizada na luta de povos latinos, na pesquisa colaborativa, no trabalho coletivo, numa “outra cultura” para relações pedagógicas, saberes e lugares.This article shares the trajectory, started in 2016, of the Research Group XXX, its works and reflections, born from the perspective of Latin American pedagogies. Aiming to contribute to the formulation of an "other" epistemological perspective for teacher education, the project invests in the establishment of a "new institutional place" (Nóvoa, 2017, p. 1106), promoting articulation between teachers' struggles, school daily life, supervised internships, teaching, research and the decolonial principles and authors, such as Freire (1982), Fanon (2015) and Walsh (2009), as well as the Epistemologies of the South (Sousa Santos, 2007 and 2020). The experience indicates paths for a decolonial teacher education, contextualized in the struggle of Latin peoples, in collaborative research, in collective work, in an "other culture" for pedagogical relations, knowledges and places.Este artículo comparte la trayectoria, iniciada en 2016, del Grupo de XXXX sus trabajos y reflexiones, nacidos desde la perspectiva de las pedagogías latinoamericanas. Con el objetivo de contribuir a la formulación de una perspectiva epistemológica "otra" para la formación docente, el proyecto invierte en el establecimiento de un "nuevo lugar institucional" (Nóvoa, 2017, p. 1106), promoviendo la articulación entre las luchas de los profesores, la vida cotidiana de la escuela, las prácticas supervisadas, la enseñanza, la investigación y los principios y autores decoloniales, como Freire (1982), Fanon (2015) y Walsh (2009), así como las Epistemologías del Sur (Sousa Santos, 2007 y 2020). La experiencia indica caminos para una formación docente descolonial, contextualizada en la lucha de los pueblos latinos, la investigación colaborativa, el trabajo colectivo, en una "cultura otra" para las relaciones pedagógicas, los saberes y los lugares.Universidades. Capacitação de professor.  Ensino

ACOLHIMENTO À PESSOA COM O VÍRUS DA IMUNODEFICIÊNCIA HUMANA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DE SAÚDE

Objetivo: desvelar as representações sociais de profissionais de saúde da atenção básica sobre o acolhimento à pessoa com o vírus da imunodeficiência humana. Método: trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa, embasado na Teoria das Representações Sociais. Participaram da pesquisa 39 profissionais de saúde da rede de atenção básica, no período de outubro e novembro de 2016, respondendo a um questionário. Os dados foram processados pelos softwares EVOC e IRAMUTEQ. Resultados: o termo mais evocado foi “esclarecimento” e retrata que a prática do aconselhamento requer preparação de maneira adequada e qualificada ou aponta que o profissional é o detentor do saber. Conclusão: as representações sociais de profissionais de saúde da atenção básica revelam-se como normativas e hegemônicas, objetivando-se no esclarecimento e na prevenção. Demarcam, possivelmente no cotidiano das ações de aconselhamento/acolhimento, o lugar que os profissionais de saúde ocupam.Descritores: Acolhimento. Aconselhamento. Profissional de Saúde. HIV. Atenção Primária à Saúde