TEORIA FEMINISTA E ENSINO DE FILOSOFIA

O trabalho a seguir é uma introdução à teoria feminista, na medida em que foi idealizado para uma aula de qualquer um dos anos do Ensino Médio. O objetivo é iniciar as alunas e alunos nos estudos sobre Epistemologia e seus objetos, bem como problematizar a presença nas mulheres nas pesquisas Epistemológicas. Desde os primórdios científicos, quem foram os cânones da Ciência? Onde elas estavam? Colocados tais questionamentos, o segundo momento é apresentar aos educandos algumas inquietações sobre a ausência das mulheres na Epistemologia

A soft computing framework to support consumers in obtaining sustainable appliances from the market

Currently, sustainability is considered a priority by society, with the household appliances being one of the economic sectors involved in achieving sustainability. However, the existence of several issues (e.g., energy and water consumption, reliability, initial cost, and illuminance, among others) together with the diversity of brands and models on the market, make the consumer’s decisions regarding sustainable options difficult, according to their concerns and related to each sustainability dimension (economic, environmental, and social). By combining evolutionary algorithms (EA) with multicriteria techniques, it is possible to achieve sustainable solutions for the consumer based on their requirements. In this paper, a method is presented to support the consumer by obtaining a set of sustainable household appliances on the market that suit their preferences, concerns, and needs. By using a case study to apply the approach developed here, a set of sustainable appliances from the market is obtained, where several benefits are achieved (e.g., energy and water consumption savings, avoidance of CO2 emissions) during the lifecycle of each appliance, chosen from the appliance’s industry.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O DESAFIO DO ESTADO CONTEMPORÂNEO NO TOCANTE A ASSEGURAÇÃO DOS DIREITOS DE MÃES E NEONATOS INSERIDOS NA REALIDADE CARCERÁRIA BRASILEIRA

OBJETIVOS DO TRABALHO Pretende-se analisar a negligência dos direitos de amamentação, higiene e cuidados de mãe e filho no contexto penitenciário brasileiro. Como objetivos específicos, destaca-se: a) Levantar dados referentes ao óbito de gestantes e crianças dentro do Sistema Penitenciário brasileiro; b) Verificar se há a presença dos profissionais da saúde durante o pré-natal; c) Analisar a forma a qual se dá o processo de parto e se há, posteriormente, consequências à integridade de mãe e filho; d) Constatar o descumprimento legal no que se refere aos direitos de ambos; e) Verificar se há o fornecimento adequado de produtos higiênicos para os mesmos; A problemática acerca da não materialização de direitos formalmente garantidos às mulheres em privação de liberdade reforça a urgência por debates referentes a violação de postulados legais. Nessa perspectiva, por mais que o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) disserte sobre a responsabilidade do poder público (BRASIL, 1990), as instituições que deveriam propiciar condições adequadas de reclusão ainda fomentam a negligência destes.  Atentar para a realidade esboçada na pesquisa realizada pela Secretaria de Assuntos Legislativos do Ministério da Justiça no projeto “Dar à luz na sombra” é mister para a resolução de impasses que fragmentam a dignidade de sujeitos de Direito. Por tal ângulo, consta que especificamente nas unidades femininas, encontramos maiores violações no tangente ao exercício de direitos de forma geral, e em especial dos direitos sexuais e reprodutivos (BRASIL, 2015, p.17)

(ECO)CATÁSTROFE EM MARCELO ARIEL: LEITURA DE DOIS POEMAS

By reading and analysing the poems Caranguejos aplaudem Nagazaki and Ailton Krenak conversa com Casê Tupinambá (2019), this article exposes two (eco)catastrophic occurrences in the brazilian territory that merge in environmental and social problems and that are connected to each other within Marcelo Ariel's poetics. In this sense, our study is part of the contributions of Ecocriticism, a modality that works with the relations between literature and the physical world (GLOTFELTY, 1996). Between fire and water, Ariel's poetics denounces the Brazilian dictatorial period and calls for a "non-erasing" of the memories of the peoples who were victimized, and still are, by the aspirations of the capitalist system, which cooperates to highlight the environmental and social problems in Brazil.Por meio da leitura dos poemas Caranguejos aplaudem Nagazaki e Ailton Krenak conversa com Casê Tupinambá (2019), o presente artigo expõe duas ocorrências (eco)catastróficas no espaço brasileiro que confluem em problemáticas ambientais e sociais e que se relacionam entre si dentro da poética de Marcelo Ariel. Nesse sentido, nosso estudo insere-se nas contribuições da Ecocrítica, modalidade que trabalha com as relações entre literatura e o mundo físico (GLOTFELTY, 1996).  Entre o fogo e a água, a poética de Ariel denuncia o período ditatorial brasileiro e clama por um “não-apagamento” das memórias dos povos que foram vitimados, e ainda o são, pelos anseios do sistema capitalista, o qual coopera para realça as problemáticas ambientais e sociais no Brasil

Nursing care to elderly with bone fractures: an integrative review

Objective: To describe the profile of the elderly victims of bone trauma and as how nursing has been active in assisting these clients. Method: integrative Review, held in LILACS database with the keywords: Elderly, Nursing and Trauma, in order to answer the following question: >. Results: people over 80 years old suffer more trauma primarily with neuromotor weaknesses, using multiple medications and comorbidities. Nursing care for the elderly is still traumatized poor because there was a significant incidence of iatrogenic complications. Conclusion: the risk factors for the occurrence of traumatic events in the elderly favor the loss of quality of life, increased functional dependence, burden for caregivers and institutionalization. The records of care provide visibility and ensure continuity of care in a qualified way

Experiências brincantes de crianças de uma escola do campo: o que dizem?

O artigo problematiza a escuta e a participação de crianças em escolas do campo e tem como objeto de estudo as experiências brincantes de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola do campo. Recuperou-se dados da pesquisa de campo realizada com crianças da escola e entrevistas com professoras foram realizadas. A investigação norteou-se pelos Novos Estudos da Infância e da Criança e pela perspectiva da Educação do Campo. As experiências brincantes, muitas vezes desconsideradas em detrimento de conteúdos e propostas curriculares que não consideram os contextos das crianças, mostraram-se presentes com ato subversivo delas

PRÁTICA MUSICAL COLETIVA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE MUSICOTERAPIA EM GRUPO

Por ser uma forma de expressão humana, a prática musical coletiva pode revelar formas de relacionamento que os participantes estabelecem com a realidade social e cultural de seu entorno. Em um contexto musicoterapêutico, essas informações são fundamentais para o desenvolvimento de processos de reabilitação social, cognitiva e emocional. Este trabalho trata-se uma revisão sistemática que investigou a produção sobre intervenções musicoterapêuticas em grupo, nos últimos dez anos. A busca foi feita em revistas especializadas em musicoterapia, publicadas em português e inglês, e em bases de dados. Foram selecionados 16 para análise e seus resultados foram sistematizados em uma tabela. Os dados mostraram que a prática da musicoterapia em grupo proporcionou melhora nos aspectos fí­sicos, cognitivos, emocionais e sócio-culturais dos participantes e contribuiu com compartilhamento de situações e manejo de práticas em grupo ao profissional musicoterapeuta

Ciclos de Aprendizagem: reflexões sobre a escolaridade em ciclos e o retorno às séries/anos em São Luís

Este artigo se propõe a discutir as práticas de avaliação da aprendizagem implementadas no município de São Luís na organização do sistema em ciclos de aprendizagem, na primeira década dos anos 2000 e apresenta o cenário vigente, sinalizando as mudanças propostas no programa implantado pelo atual governo denominado Educar mais: juntos no direito de aprender, em 2017 que, dentre outras alterações, trouxe o retorno da organização da escolaridade em anos/séries. Para o estudo, partiu-se da compreensão inicial de que os ciclos como ampliação das etapas anuais trariam maiores possiblidades de aprendizagem para os estudantes respeitando suas trajetórias sem rupturas. No delineamento deste estudo buscou-se as contribuições de estudos realizados sobre os ciclos de aprendizagem Mainardes (2007, 2009); Barreto e Mitrulis (1999, 2001); Barreto e Sousa (2004, 2005) e da avaliação da aprendizagem Perrenoud (1999, 2000, 2004); Hadji (1994) Luckesi (2010), entre outros. A partir das contribuições da pesquisa documental realizada e das diversas vozes das professoras e coordenadoras pedagógicas por meios de entrevistas concluiu-se que se encontrava em curso a busca de práticas avaliativas mais democráticas e menos excludentes dos estudantes, não destinadas à classificação ou sentenciação, embora houvesse limites teórico-práticos que poderiam ser equacionados por meio de estudos e efetivação da formação continuada em serviço.Palavras-chave: Avaliação da Aprendizagem. Ciclos de Aprendizagem. Progressão Escolar.Learning Cycles: reflections on schooling in cycles and the return to the grades/years in São LuísABSTRACTThis article proposes to discuss the practices of learning evaluation implemented in the city of São Luís in the organization of the system in learning cycles in the first decade of the 2000s and presents the current scenario signaling the changes proposed in the program implemented by the current government called  Educate more : together with the right to arrest in 2017, which, among other changes, brought the return of the schooling organization in years / grades. For the study, it was based on the initial understanding that cycles as an extension of the annual stages would bring greater possibilities of learning for students respecting their trajectories without ruptures. In the design of this study we sought the contributions of studies carried out on learning cycles Mainardes (2007, 2009); Barreto and Mitrulis (1999, 2001); Barreto and Sousa (2004, 2005) and Perrenoud learning evaluation (1999, 2000, 2004); Hadji (1994) Luckesi (2010) in others. From the contributions of the documentary research carried out and the diverse voices of the teachers and pedagogical coordinators through interviews, it was concluded that the search for more democratic and less exclusionary evaluation practices of the students, not intended for classification or sentencing, was in progress, there were theoretical-practical limits that could be equated by means of studies and the implementation of the in-service training.Key-words: Evaluation of Learning. Learning Cycles. School Progression. Ciclos de Aprendizaje: reflexiones sobre la escolaridad en ciclos y el vuelta a las series / años en São LuísRESUMENEste artículo se propone discutir las prácticas de evaluación del aprendizaje implementadas en la municipalidad de São Luís en la organización del sistema en ciclos de aprendizaje en la primera década de los años 2000 y presenta el escenario vigente señalando los cambios propuestos en el programa implantado por el actual gobierno denominado Educar más: juntos en el derecho de aprender, en 2017 que, entre otras alteraciones, trae la vuelta de la organización de la escolaridad en años / series. Para el estudio, se partió de la comprensión inicial de que los ciclos como ampliación de las etapas anuales traerían mayores posibilidades de aprendizaje para los estudiantes respetando sus trayectorias sin rupturas. En el delineamiento de este estudio se buscaron las contribuciones de estudios realizados sobre los ciclos de aprendizaje (2007, 2009); Barreto y Mitrulis (1999, 2001); Barreto y Sousa (2004, 2005) y de la evaluación del aprendizaje Perrenoud (1999, 2000, 2004); Hadji (1994), Luckesi (2010) en otros. A partir de las contribuciones de la investigación documental realizada y de las diversas voces de las profesoras y coordinadoras pedagógicas por medios de entrevistas se concluyó que se encontraba en curso la búsqueda de prácticas evaluativas más democráticas y menos excluyentes de los estudiantes, no destinadas a la clasificación o sentencia, aunque había límites teórico-prácticos que podrían ser abordados por medio de estudios y efectivización de la formación continuada en servicio..Palabras clave: Evaluación del Aprendizaje. Ciclos de Aprendizaje. Progresión Escolar

PRÁTICA MUSICAL COLETIVA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE MUSICOTERAPIA EM GRUPO

Por ser uma forma de expressão humana, a prática musical coletiva pode revelar formas de relacionamento que os participantes estabelecem com a realidade social e cultural de seu entorno. Em um contexto musicoterapêutico, essas informações são fundamentais para o desenvolvimento de processos de reabilitação social, cognitiva e emocional. Este trabalho trata-se uma revisão sistemática que investigou a produção sobre intervenções musicoterapêuticas em grupo, nos últimos dez anos. A busca foi feita em revistas especializadas em musicoterapia, publicadas em português e inglês, e em bases de dados. Foram selecionados 16 para análise e seus resultados foram sistematizados em uma tabela. Os dados mostraram que a prática da musicoterapia em grupo proporcionou melhora nos aspectos físicos, cognitivos, emocionais e sócio-culturais dos participantes e contribuiu com compartilhamento de situações e manejo de práticas em grupo ao profissional musicoterapeuta