POR UMA LITERATURA MENOR: A ESTÓRIA DA GALINHA E DO OVO COMO MARCA SUTIL DE PROTESTO DE JOSÉ LUANDINO VIEIRA

Este trabalho pretende fazer uma breve análise do conto Estória da Galinha e do Ovo, de José Luandino Vieira, uma das três narrativas do livro Luuanda (1964), no que diz respeito ao funcionamento do texto como forma de protesto do autor frente à realidade de Angola antes da sua independência. Assim, a partir do conceito de Literatura Menor de Gilles Deleuze e Félix Guattari (1977), serão identificadas e discutidas algumas características que autorizam a leitura do conto como um texto engajado: escrita literária desterritorializada, envolvimento político e a repercussão a partir do seu valor coletivo

Preparation and Electrochemical Characterization of a Carbon Ceramic Electrode Modified with Ferrocenecarboxylic Acid

The present paper describes the characterization of a carbon ceramic electrode modified with ferrocenecarboxylic acid (designated as CCE/Fc) by electrochemical techniques and its detection ability for dopamine. From cyclic voltammetric experiments, it was observed that the CCE/Fc presented a redox pair at Epa = 405 mV and Epc = 335 mV (ΔE = 70 mV), related to the ferrocene/ferrocenium process. Studies showed a considerably increase in the redox currents at the same oxidation potential of ferrocene (Epa = 414 mV vs. Ag/AgCl) in the presence of dopamine (DA), differently from those observed when using only the unmodified CCE, in which the anodic peak increase was considerably lower. From SWV experiments, it was observed that the AA (ascorbic acid) oxidation at CCE/Fc occurred in a different potential than the DA oxidation (with a peak separation of approximately 200 mV). Moreover, CCE/Fc did not respond to different AA concentrations, indicating that it is possible to determine DA without the AA interference with this electrode

PAULINHO PERNA TORTA E JOÃO DE SANTO CRISTO: UMA APROXIMAÇÃO POSSÍVEL

Este artigo tem por objetivo central aproximar as personagens Paulinho Perna Torta e João de Santo Cristo dos textos Paulinho Perna Torta (conto de João Antônio) e Faroeste Caboclo (letra  de Renato Russo), respectivamente, no que diz respeito ao processo de formação do sujeito marginalizado e em conflito com a lei. Também se buscou refletir sobre como a Literatura contemporânea tem se preocupado em dar espaço de representação ao subalterno

Filosofia da práxis na constituição da hegemonia da classe trabalhadora segundo Gramsci

Gramsci avança em relação à interpretação de Marx, que fundamenta suas reflexões sobre a exploração da classe dominada pela classe dominante. Em contribuição às análises de Marx, Gramsci desenvolve uma interpretação original, destacando o papel dos intelectuais orgânicos no processo revolucionário por meio da conquista da hegemonia. O presente artigo tem como objetivo, portanto, investigar as contribuições de Antonio Gramsci para a Educação. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, a qual buscou analisar alguns conceitos importantes para Gramsci, como a escola unitária. Como resultados, destaca-se que compete ao espaço escolar, por meio de intelectuais orgânicos, formar as futuras gerações e esclarecer os filhos da classe trabalhadora sobre os processos de dominação da classe burguesa, de forma a emancipá-los da dominação. Nessa perspectiva, este artigo demonstra, conforme Gramsci, o não aceite de uma escola para a classe trabalhadora e outra para a elite. É necessário que prevaleça a escola unitária, capaz de proporcionar à classe trabalhadora iguais oportunidades de realização e de apropriação do saber e da cultura.Palavras-chave: Hegemonia. Práxis (Filosofia). Educação - Filosofia.

Contribuições do Pibid na construção dos conhecimentos específicos na formação inicial de professores de Ciências

O presente artigo apresenta algumas reflexões sobre as relações entre o conteúdo específico no ensino de ciências de licenciandos construídas a partir da sua participação no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde os dados foram coletados por meio de questionários e analisados a partir da análise de conteúdo que nos permitiu identificar 12 categorias sobre a forma como o licenciando relaciona os conhecimentos específicos na sua área a partir da sua participação no Pibid. Infere-se, partindo dos resultados, que a participação no Pibid vivenciada pelos licenciandos, possibilita uma relação com o ensino do conteúdo específico de ciências diferenciada, construída a partir da realidade no contexto escolar, desenvolvendo sua capacidade didática, colocando-se em profunda reflexão e que contribui para a sua identidade docente

Contribuições à formação inicial de professores de química possibilitadas por um projeto de iniciação à docência

No Brasil, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) tem demonstrado a sua importância na formação dos estudantes das licenciaturas, com a articulação entre a educação superior, a escola e os sistemas públicos de ensino. Neste trabalho objetiva-se evidenciar os conhecimentos docentes essenciais para o exercício da profissão, presentes no texto do projeto PIBID-Química de uma universidade pública do Paraná-Brasil. Dados qualitativos e quantitativos são analisados com o apoio da metodologia de análise de conteúdo e do software Atlas.ti 7. Os resultados apontam que todas as atividades propostas possuem a presença dos conhecimentos basilares da docência, mas algumas apresentam maior possibilidade de contribuição na formação inicial, como por exemplo, as intervenções em sala de aula e a investigação sobre a realidade escolar

Otimizaçâo das condições de preparação de eletrodos à base de carbono cerâmico utilizando-se planejamento fatorial

Different parameters of carbon ceramic electrodes (CCE) preparation, such as type of precursor, carbon material, catalyst amount, among others, significantly influence the morphological properties and consequently their electrochemical responses. This paper describes a 2³ factorial design (2 factors and 3 levels with central point replicates), which the factors analyzed were catalyst amount (HCl 12 mol L-1), graphite/precursor ratio, and precursor type (TEOS - tetraethoxysilane and MTMOS - methyltrimetoxysilane). The design resulted in a significant third order interaction for peak current values (Ipa) and a second order interaction for potential difference (ΔE), between thefactors studied, which could not be observed when using an univariated study

Por uma nova epistemologia do ensino de filosofia no ensino médio: mediações sobre o cotidiano em Wittgenstein e em Deleuze

The present work has as scope the analysis of the educational scenario of Brazil, with emphasis on the formation of the professor of philosophy of High School. The act of teaching Philosophy requires an epis-temological shift, namely: the exercise of reconsideration of everyday life as a philosophical category, that is, the subjective capacity for openness to new situations, new worlds hitherto banished from the epis-temological discourse inherent in teaching, and consequently displacing The teachers of the pole of their epistemological certainties - that proposes the dogmatic prescription of the route of the right paths for a philosophy class - to the pole of the student of the high school that is unavailable for the philosophy. In this perspective, the student of the course in Philosophy must have clarity that in the classroom, at the juncture of his profession, only the heap of didactic theories and propositions will not suffice for the contribution of an effective learning of the Their future. And also, the pedagogical knowledge should not be separated from the philosophical knowledge, but complementary to each other in the daily life of the professor of philosophy. The problematic field, open to everyday life as a philosophical category in Wittgenstein and Deleuze, requires an investigation that leads us to the meaning it produces. A paradox is thus presented: the subject makes use of his past experiences both to produce and to organize events through a cause and effect relationship that fails to contain the whole universe of daily life, a necessary condition for adequate temporal experience , That is, an experience that brings to those who exercise it, a simultaneity of times for the production of meanings. Meaning, then, is the expressed event itself; it is the result of what is produced by the breaking of common sense, of metaphysical propositions, forcing a new signification of the possible, that is, every day as an event, which opens history and The epistemology sucking everything so that it revolves around itself, thus generating a new way of Teaching Philosophy.  O presente trabalho tem como escopo a análise do cenário educacional do Brasil, com ênfase na formação do professor de filosofia do Ensino Médio. O ato de ensinar Filosofia requer um deslocamento epistemo-lógico, a saber: o exercício de reconsideração do cotidiano como categoria filosófica, isto é, a capacidade subjetiva de abertura para novas situações, novos mundos até então banidos do discurso epistemológico inerente à docência, e consequentemente deslocar os docentes do polo de suas certezas epistemológicas – que propõe a receita dogmática de percurso dos caminhos certos para uma aula de filosofia – para o polo do aluno do ensino médio que está indisponível para a filosofia. Nesta perspectiva, o discente do curso de Licenciatura em Filosofia deve ter clareza de que, na sala de aula, em seu lócus de exercício da profissão, tão só o amontoado de teorias e proposições didáticas não será suficiente para a contribuição de um aprendizado eficaz do seu futuro alunado. E também, o conhecimento pedagógico não deve separar-se do conhecimento filosófico, mas complementar um ao outro no cotidiano do professor de filosofia. O campo problemático, aberto pelo cotidiano como categoria filosófica em Wittgenstein e Deleuze, exige uma investigação que nos leva ao sentido por ele produzido. Apresenta-se, desse modo, um paradoxo: o sujeito faz uso de suas ex-periências passadas tanto para produzir quanto para organizar os acontecimentos mediante uma relação de causa e efeito que não logra conter todo o universo do cotidiano, condição necessária para uma experiência temporal adequada, isto é, uma experiência que traga para quem a exercita, uma simultaneidade de tempos para a produção de sentidos. O sentido é, dessa forma, o próprio acontecimento expresso, é o resultado do que é produzido pelo rompimento do senso comum, das proposições metafísicas, obrigando a uma nova significação do possível, ou seja, do cotidiano como acontecimento, que abre a história e a epistemologia sugando tudo para que gire em torno de si, gerando desse modo uma nova maneira de Ensinar a Filosofia

Recent Advances in Polymeric Materials Used as Electron Mediators and Immobilizing Matrices in Developing Enzyme Electrodes

Different classes of polymeric materials such as nanomaterials, sol-gel materials, conducting polymers, functional polymers and biomaterials have been used in the design of sensors and biosensors. Various methods have been used, for example from direct adsorption, covalent bonding, crossing-linking with glutaraldehyde on composites to mixing the enzymes or use of functionalized beads for the design of sensors and biosensors using these polymeric materials in recent years. It is widely acknowledged that analytical sensing at electrodes modified with polymeric materials results in low detection limits, high sensitivities, lower applied potential, good stability, efficient electron transfer and easier immobilization of enzymes on electrodes such that sensing and biosensing of environmental pollutants is made easier. However, there are a number of challenges to be addressed in order to fulfill the applications of polymeric based polymers such as cost and shortening the long laboratory synthetic pathways involved in sensor preparation. Furthermore, the toxicological effects on flora and fauna of some of these polymeric materials have not been well studied. Given these disadvantages, efforts are now geared towards introducing low cost biomaterials that can serve as alternatives for the development of novel electrochemical sensors and biosensors. This review highlights recent contributions in the development of the electrochemical sensors and biosensors based on different polymeric material. The synergistic action of some of these polymeric materials and nanocomposites imposed when combined on electrode during sensing is discussed