Relectura de la noción de industria cultural de Theodor Adorno

El texto presenta una revisión de la noción de industria cultural, propuesta porTheodor Adorno junto a Max Horkheimer en 1947 y desde entonces presenteen el análisis y el debate cultural. El artículo expone los elementos que integranesta categoría y para tratar de entenderla en toda su dimensión la encuadraen el contexto general del pensamiento de Adorno. Además de señalar variascríticas que la noción ha recibido, el texto destaca algunos aspectos que pocohan sido valorados por sus críticos y algunos de sus límites y posibles alcances

Imágenes del otro: colombianos y extranjeros en el cine contemporáneo de ficción

A partir de un modo de entender la relación cine e identidad, el artículo indaga enlas imágenes con las cuales se representan, en un corpus de filmes recientes, lospersonajes colombianos cuando entran en contacto con personajes foráneos enterritorio colombiano o extranjero. Desde la perspectiva de la imagología, el textopretende identificar estereotipos y lugares comunes con los cuales son representadoslos colombianos y, por extensión, Colombia

Preschool teachers display a flexible pattern of pedagogical actions in promoting healthy habits in children

The school represents the optimal setting for promoting the physical, emotional, and social health of children, especially during the first years of life. Understanding the pedagogical actions of teachers to address health education is an important first step in promoting healthy behaviors in children. We inhere analyzed the pedagogical action patterns in the preschool teaching of healthy habits from a holistic health perspective. We used photography as a strategy for data collection and applied a Chi-square automatic interaction detection (CHAID) classification tree, a data mining procedure, to generate a pattern model. We found that the school space and the learning playfulness strategies for the development of executive functions, classified according to the exercise, symbolic, assembly, rules (ESAR) model, were the main factors that influence the pedagogical actions fostering healthy habits. By contrast, the school and the pedagogical resources of the classroom are factors with a much smaller impact on working with healthy habits. This pedagogical action pattern is flexible, since teachers conduct a multiplicity of pedagogical actions through different strategies, in different school spaces, at any time. In conclusion, our results unmask the interdependent relationships between the different factors that determine the teacher's actions at the preschool. It also contributes to the understanding of the teacher's practices in fostering healthy habits in a healthy learning environment

¿Cómo vive el alumnado la evaluación en formación inicial del profesorado?

La finalidad de este trabajo es conocer cómo vive el alumnado de último curso de universidad los procesos de evaluación experimentados durante toda su carrera. El estudio se lleva a cabo en la formación inicial del profesorado, concretamente en cuarto curso de grado de educación infantil, con una muestra de 86 estudiantes. La metodología utilizada ha sido: entrevistas en profundidad, grupos focales y entrevistas individuales. Los resultados indican, por un lado, que gran parte del alumnado parece no saber que está realizando una evaluación formativa y compartida, sienten una gran preocupación ante estos procesos, no entienden para que sirven muchos de los instrumentos de evaluación que utilizan y parece que no encuentran relaciones entre estos procesos y sus competencias docentes. Por otro, valoran positivamente estos sistemas en relación a su aprendizaje, el papel del profesorado, la organización y el reparto equilibrado del trabajo a lo largo del cuatrimestre.   The purpose of this research was to determine how university students live assessment processes experienced throughout all their university years. The study was carried out in the Pre-service Teacher Education, particularly in the fourth year of the degree of Master in Early Childhood Education, with a sample of 86 students. The methodology used was in-depth interviews, focus groups and informal interviews. Results indicate that most of the students seems not to know who is doing a formative and shared assessment, have great concern with these processes, don’t understand many of the assessment instruments used and seems to found no relationship between these processes and their teaching skills. Furthermore, they welcome these systems in relation to their learning, the role of teachers, the organization of work and the balanced distribution of work throughout the semester

Formas de entender el documental: preceptivas, variaciones y rencuadres conceptuales

This article is an attempt to show that other speeches and film works have been produced together with a Canonic manner of understanding the documentary film. These speeches and works clearly show that this audiovisual practice has not been limited to the function of informing and serving as an ideological instrument. In this sense, the text is a proposal to place some transformations of this practice in the contemporary context based on the changes seen in the field of the most traditional arts.Este texto intenta mostrar, por una parte, que al lado de una forma canónica de entender el cine documental se han producido otros discursos y obras cinematográficas que ponen en evidencia que esta práctica audiovisual no se ha restringido a la función de informar y de servir de instrumento ideológico. En tal sentido, y por otra parte, el texto propone situar algunas de las transformaciones de esta práctica en el contexto contemporáneo en el marco de los cambios que se han registrado en el campo de las artes más tradicionale

Cinema on key of Critical Theory: Colombian film “Yo soy otro” and his reading of armed conflict

Este artículo establece una relación entre el largometraje colombiano Yo soy otro (2008) y algunas ideas elaboradas por Theodor Adorno y otros filósofos con tesis próximas al pensamiento del filósofo alemán. El texto pone el énfasis en la nociones de dialéctica y de no identidad y expone la manera como en el filme estas categorías adquieren una dimensión política asociada al conflicto armado en Colombia

Posición del arte en el pensamiento de Adorno : el arte como memoria de lo posible

RESUMEN: El texto pretende señalar un recorrido cronológico por algunas de las obras más importantes de Theodor Adorno. Con ello se procura mostrar cómo en su filosofía, desde sus inicios hasta su última gran obra, hubo un desarrollo coherente en el cual e! arte llegó a configurarse como un modelo crítico de la razón ilustrada, en tanto que él puede acoger y representar lo excluido, y por ello coartado, por la racionalidad instrumental

A Novel Compiler Support for Automatic Parallelization on Multicore Systems

[Abstract] The widespread use of multicore processors is not a consequence of significant advances in parallel programming. In contrast, multicore processors arise due to the complexity of building power-efficient, high-clock-rate, single-core chips. Automatic parallelization of sequential applications is the ideal solution for making parallel programming as easy as writing programs for sequential computers. However, automatic parallelization remains a grand challenge due to its need for complex program analysis and the existence of unknowns during compilation. This paper proposes a new method for converting a sequential application into a parallel counterpart that can be executed on current multicore processors. It hinges on an intermediate representation based on the concept of domain-independent kernel (e.g., assignment, reduction, recurrence). Such kernel-centric view hides the complexity of the implementation details, enabling the construction of the parallel version even when the source code of the sequential application contains different syntactic variations of the computations (e.g., pointers, arrays, complex control flows). Experiments that evaluate the effectiveness and performance of our approach with respect to state-of-the-art compilers are also presented. The benchmark suite consists of synthetic codes that represent common domain-independent kernels, dense/sparse linear algebra and image processing routines, and full-scale applications from SPEC CPU2000.[Resumen] El uso generalizado de procesadores multinúcleo no es consecuencia de avances significativos en programación paralela. Por el contrario, los procesadores multinúcleo surgen debido a la complejidad de construir chips mononúcleo que sean eficiente energéticamente y tengan altas velocidades de reloj. La paralelización automática de aplicaciones secuenciales es la solución ideal para hacer la programación paralela tan fácil como escribir programas para ordenadores secuenciales. Sin embargo, la paralelización automática continua a ser un gran reto debido a su necesidad de complejos análisis del programa y la existencia de incógnitas durante la compilación. Este artículo propone un nuevo método para convertir una aplicación secuencial en su contrapartida paralela que pueda ser ejecutada en los procesadores multinúcleo actuales. Este método depende de una representación intermedia basada en el concepto de núcleos independientes del dominio (p. ej., asignación, reducción, recurrencia). Esta visión centrada en núcleos oculta la complejidad de los detalles de implementación, permitiendo la construcción de la versión paralela incluso cuando el código fuente de la aplicación secuencial contiene diferentes variantes de las computaciones (p. ej., punteros, arrays, flujos de control complejos). Se presentan experimentos que evalúan la efectividad y el rendimiento de nuestra aproximación con respecto al estado del arte. La serie programas de prueba consiste en códigos sintéticos que representan núcleos independientes del dominio comunes, rutinas de álgebra lineal densa/dispersa y de procesamiento de imagen, y aplicaciones completas del SPEC CPU2000.[Resumo] O uso xeralizado de procesadores multinúcleo non é consecuencia de avances significativos en programación paralela. Pola contra, os procesadores multinúcleo xurden debido á complexidade de construir chips mononúcleo que sexan eficientes enerxéticamente e teñan altas velocidades de reloxo. A paralelización automática de aplicacións secuenciais é a solución ideal para facer a programación paralela tan sinxela como escribir programas para ordenadores secuenciais. Sen embargo, a paralelización automática continua a ser un gran reto debido a súa necesidade de complexas análises do programa e a existencia de incógnitas durante a compilación. Este artigo propón un novo método para convertir unha aplicación secuencias na súa contrapartida paralela que poida ser executada nos procesadores multinúcleo actuais. Este método depende dunha representación intermedia baseada no concepto dos núcleos independentes do dominio (p. ex., asignación, reducción, recurrencia). Esta visión centrada en núcleos oculta a complexidade dos detalles de implementación, permitindo a construcción da versión paralela incluso cando o código fonte da aplicación secuencial contén diferentes variantes das computacións (p. ex., punteiros, arrays, fluxos de control complejo). Preséntanse experimentos que evalúan a efectividade e o rendemento da nosa aproximación con respecto ao estado da arte. A serie de programas de proba consiste en códigos sintéticos que representan núcleos independentes do dominio comunes, rutinas de álxebra lineal densa/dispersa e de procesamento de imaxe, e aplicacións completas do SPEC CPU2000.Ministerio de Economía y Competitividad; TIN2010-16735Ministerio de Educación y Cultura; AP2008-0101

Preschool teachers display a flexible pattern of pedagogical actions in promoting healthy habits in children

The school represents the optimal setting for promoting the physical, emotional, and social health of children, especially during the first years of life. Understanding the pedagogical actions of teachers to address health education is an important first step in promoting healthy behaviors in children. We inhere analyzed the pedagogical action patterns in the preschool teaching of healthy habits from a holistic health perspective. We used photography as a strategy for data collection and applied a Chi-square automatic interaction detection (CHAID) classification tree, a data mining procedure, to generate a pattern model. We found that the school space and the learning playfulness strategies for the development of executive functions, classified according to the exercise, symbolic, assembly, rules (ESAR) model, were the main factors that influence the pedagogical actions fostering healthy habits. By contrast, the school and the pedagogical resources of the classroom are factors with a much smaller impact on working with healthy habits. This pedagogical action pattern is flexible, since teachers conduct a multiplicity of pedagogical actions through different strategies, in different school spaces, at any time. In conclusion, our results unmask the interdependent relationships between the different factors that determine the teacher’s actions at the preschool. It also contributes to the understanding of the teacher’s practices in fostering healthy habits in a healthy learning environment