Construção e validação de cartilha educativa para prestação de cuidados às vítimas de ofidismo

Objetivo: Descrever o processo de construção e validação de uma cartilha educativa para a prestação de cuidados às vítimas de ofidismo. Métodos: Pesquisa metodológica do processo de construção e validação de uma cartilha educativa. A construção foi desenvolvida a partir do referencial teórico de Echer, sendo a validação realizada por treze juízes, de janeiro a abril de 2019. Os itens avaliados foram: estrutura e aparência; objetivos e relevância, utilizando-se da escala tipo Likert. Para a análise da validação, utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com recomendação de ponto de corte superior a 0,78. Resultados: A cartilha continha os itens Apresentação, Acidentes Ofídicos: O que são, Incidência no Brasil, Santa Casa de Sobral, Tipos de Gêneros, Sinais e Sintomas, Prevenção, Condutas Imediatas, Gravidade e Tratamento, Cuidados Intra-hospitalar, e por fim as Referências. Nenhum dos itens avaliados apresentou valor abaixo da concordância mínima adotada. A média global do IVC foi de 0,94, ratificando a validação da cartilha junto aos juízes. Os avaliadores também realizaram sugestões, as quais foram acatadas. Conclusões: A construção do material clarificou as melhores estratégias de cuidado e prevenção, sendo seus objetivos, sua aparência, estruturação e relevância considerados concordantes a partir da validação. Palavras-chave: Mordeduras de serpentes. Tecnologia educacional. Estudo de validação

Casos de Hanseníase nas regiões Brasileiras / Leprosy cases in Brazilian regions

O estudo teve por objetivo descrever casos de hanseníase nas regiões brasileiras. Foram feitas leituras exploratórias de todo o material pesquisado, selecionando aqueles que obedeceram ao tema proposto. Alguns critérios de exclusão foram adotados, como limite de tempo, sendo utilizado o período entre os anos de 2006 a 2015, excluindo artigos que ultrapassassem o período proposto, além de artigos que não apresentaram nenhuma relação com a temática estabelecida ou que estivessem redigidos em outras línguas. Os resultados desta pesquisa mostraram que ao longo dos anos foi possível observar que houve um decréscimo no número de casos registrados, porém os dados da região Nordeste ainda se mostram acima quando comparado com as demais regiões. Com base nestes resultados pode-se concluir que apesar dos avanços para o diagnóstico precoce e promoção do tratamento através de campanhas, a hanseníase ainda acomete um número significante de pessoas infectadas pelo agente etiológico desta patologia principalmente em regiões como Norte e Nordeste

Histomorfometric Analysis of the Endochondral Ossification of the limbs of Rats submitted to Usnic Acid from Cladonia Substellata (AHTI) encapsulated in Plga-Microspheres / Análise Histomorfométrica da Ossificação Endocondral dos membros de Ratos submetidos ao Ácido Úsnico de Cladonia Substellata (AHTI) encapsulado em Microesferas de Plga

The aim of this study was to evaluate the histology and morphometry of endochondral ossification in limbs of rats submitted to usnic acid from Cladonia substellata (AHTI) encapsulated in PLGA-microspheres. It was used 12 pregnant Wistar rats that were randomly distributed in the control groups (n = 6), which received 1.0 mL of saline solution; and treated (n = 6), that received 25 mg/kg/day of encapsulated usnic acid in PLGA microspheres by oral administration. It was analyzed six fetuses from each rat under study. At the 20th day of gestation were euthanized the females and their fetuses removed for histomorphometric analysis of the anterior and posterior limbs. The results showed the epiphyseal discs of the animals with cell alterations, as in the morphology and numbers of chondrocytes. It also showed a decrease in the amount of collagen type I collagen in bone tissue. However, this study showed low toxicity of the encapsulated usnic acid on bone development, when compared to its conventional dosage form. In this way, the toxicity of usnic acid can be reduced by encapsulation in PLGA-microspheres

Análise da utilização de estratégias didáticas no ensino de Ciências em escolas de municípios de Pernambuco

In teaching of the Sciences, various strategies such as practical classes, field classes, and science fairs provide important tools for use in the teaching-learning process. However, implementation of such strategies is scarce. This can be explained by the limitations and difficulties faced by teachers, such as: precariousness of school infrastructure, lack of teaching materials, overcrowding in the classroom, lack of discipline of the students, poor teacher training, and undervaluing of teachers. The objective of this study was to characterize the use of teaching strategies such as practical classes, field classes, and science fairs in Science teaching, in order to establish a relationship with the teacher profile in public schools in Vitória de Santo Antão and adjacent municipalities. The work was undertaken at three public schools in the Agreste and Mata Sul regions of Pernambuco State: The Maria José de Medeiros, Jandira de Andrade Lima, and Guiomar Krause Gonçalves schools. Data were obtained during exploratory visits, with questionnaires being provided to the Science teachers. Among the schools analyzed, the Jandira de Andrade Lima school was the best equipped, but even so, 100% of the teachers did not perform practical classes. In contrast, the Guiomar Krause Gonçalves school was poorly equipped, but the teachers performed practical classes. It was concluded that the use of differentiated strategies is an educational method little used by the teachers, and that their use depends very much on the teacher, regardless of their education, length of teaching experience, or the infrastructure made available by the schools. En la enseñanza de  ciencia, las estrategias diferenciadas como clases prácticas, clase de campo y ferias científicas son herramientas importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, estas estrategias son escasas. Esta realidad se explica por las limitaciones y dificultades que enfrentan los maestros como: infraestructura escolar precaria, falta de material didáctico, exceso de alumnos en la sala de aula,  falta de disciplina de los estudiantes,  mala formación del docente y la devaluación del mismo. En vista de esto, el objetivo de este estudio fue caracterizar el uso de estrategias didácticas como clases prácticas, clases de campo y ferias de  ciencia en la enseñanza de ciencias, con el fin de establecer una relación con el perfil del profesor en las escuelas públicas en Vitória de Santo Antao y municipios adyacentes. El estudio se desarrolló en tres escuelas públicas en el medio natural y la Mata de Pernambuco Sur. La Escuela Maria José María de Medeiros, de la Escuela Professora Jandira de Andrade Lima, y la Escuela Guiomar Krause Gonçalves. Los datos fueron obtenidos a través de visitas exploratorias y de cuestionarios dirigidos a los profesores de ciencias. Entre las escuelas analizadas, de la escuela Professora Jandira Andrade Lima fue la que está más equipada, y aún así, el 100% de los maestros no realizan clases prácticas. En contraste con escuela Guiomar Krause Gonçalves que no está equipada y los profesores realizan clases prácticas. Por lo tanto se concluye que el uso de diferentes estrategias es  método educativo utilizado por los maestros, y que su uso depende en gran medida de la maestra, independientemente de su formación,  tiempo o condiciones de infraestructura proporcionados por las escuelas de enseñanza.As estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências é uma importante ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem, no entanto, tais estratégias são escassas. Essa realidade é justificada por limitações e dificuldades enfrentadas pelos professores. Diante disto, o objetivo do trabalho foi caracterizar a utilização de estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências, com o intuito de estabelecer uma relação com o perfil docente em escolas públicas de Vitória de Santo Antão e municípios adjacentes. O estudo foi desenvolvido em três escolas públicas do agreste e da Mata Sul de Pernambuco. A Escola Maria José de Medeiros, Escola Professora Jandira de Andrade Lima, e Escola Guiomar Krause Gonçalves. Os dados foram obtidos através de visitas exploratórias e de questionários direcionadas aos professores de Ciências. Dentre as escolas analisadas, a escola Professora Jandira de Andrade Lima foi a mais equipada, e mesmo assim, 100% dos professores não executam aulas práticas. Em contrapartida a Escola Guiomar Krause Gonçalves não é equipada e executam aulas diferenciadas. Deste modo conclui-se que o uso de estratégias diferenciadas é um método educativo pouco utilizado pelos professores, e que a sua utilização depende muito do professor, independentemente da sua formação, tempo de ensino ou das condições infraestruturais disponibilizadas pelas escolas

Análise da utilização de estratégias didáticas no ensino de Ciências em escolas de municípios de Pernambuco

In teaching of the Sciences, various strategies such as practical classes, field classes, and science fairs provide important tools for use in the teaching-learning process. However, implementation of such strategies is scarce. This can be explained by the limitations and difficulties faced by teachers, such as: precariousness of school infrastructure, lack of teaching materials, overcrowding in the classroom, lack of discipline of the students, poor teacher training, and undervaluing of teachers. The objective of this study was to characterize the use of teaching strategies such as practical classes, field classes, and science fairs in Science teaching, in order to establish a relationship with the teacher profile in public schools in Vitória de Santo Antão and adjacent municipalities. The work was undertaken at three public schools in the Agreste and Mata Sul regions of Pernambuco State: The Maria José de Medeiros, Jandira de Andrade Lima, and Guiomar Krause Gonçalves schools. Data were obtained during exploratory visits, with questionnaires being provided to the Science teachers. Among the schools analyzed, the Jandira de Andrade Lima school was the best equipped, but even so, 100% of the teachers did not perform practical classes. In contrast, the Guiomar Krause Gonçalves school was poorly equipped, but the teachers performed practical classes. It was concluded that the use of differentiated strategies is an educational method little used by the teachers, and that their use depends very much on the teacher, regardless of their education, length of teaching experience, or the infrastructure made available by the schools. En la enseñanza de  ciencia, las estrategias diferenciadas como clases prácticas, clase de campo y ferias científicas son herramientas importantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, sin embargo, estas estrategias son escasas. Esta realidad se explica por las limitaciones y dificultades que enfrentan los maestros como: infraestructura escolar precaria, falta de material didáctico, exceso de alumnos en la sala de aula,  falta de disciplina de los estudiantes,  mala formación del docente y la devaluación del mismo. En vista de esto, el objetivo de este estudio fue caracterizar el uso de estrategias didácticas como clases prácticas, clases de campo y ferias de  ciencia en la enseñanza de ciencias, con el fin de establecer una relación con el perfil del profesor en las escuelas públicas en Vitória de Santo Antao y municipios adyacentes. El estudio se desarrolló en tres escuelas públicas en el medio natural y la Mata de Pernambuco Sur. La Escuela Maria José María de Medeiros, de la Escuela Professora Jandira de Andrade Lima, y la Escuela Guiomar Krause Gonçalves. Los datos fueron obtenidos a través de visitas exploratorias y de cuestionarios dirigidos a los profesores de ciencias. Entre las escuelas analizadas, de la escuela Professora Jandira Andrade Lima fue la que está más equipada, y aún así, el 100% de los maestros no realizan clases prácticas. En contraste con escuela Guiomar Krause Gonçalves que no está equipada y los profesores realizan clases prácticas. Por lo tanto se concluye que el uso de diferentes estrategias es  método educativo utilizado por los maestros, y que su uso depende en gran medida de la maestra, independientemente de su formación,  tiempo o condiciones de infraestructura proporcionados por las escuelas de enseñanza.As estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências é uma importante ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem, no entanto, tais estratégias são escassas. Essa realidade é justificada por limitações e dificuldades enfrentadas pelos professores. Diante disto, o objetivo do trabalho foi caracterizar a utilização de estratégias diferenciadas no Ensino de Ciências, com o intuito de estabelecer uma relação com o perfil docente em escolas públicas de Vitória de Santo Antão e municípios adjacentes. O estudo foi desenvolvido em três escolas públicas do agreste e da Mata Sul de Pernambuco. A Escola Maria José de Medeiros, Escola Professora Jandira de Andrade Lima, e Escola Guiomar Krause Gonçalves. Os dados foram obtidos através de visitas exploratórias e de questionários direcionadas aos professores de Ciências. Dentre as escolas analisadas, a escola Professora Jandira de Andrade Lima foi a mais equipada, e mesmo assim, 100% dos professores não executam aulas práticas. Em contrapartida a Escola Guiomar Krause Gonçalves não é equipada e executam aulas diferenciadas. Deste modo conclui-se que o uso de estratégias diferenciadas é um método educativo pouco utilizado pelos professores, e que a sua utilização depende muito do professor, independentemente da sua formação, tempo de ensino ou das condições infraestruturais disponibilizadas pelas escolas

Acidentes ofídicos por serpentes peçonhentas: perfil sociodemográfico e clínico de pacientes hospitalizados

Objetivo: Identificar o perfil sociodemográfico e clínico de vítimas de mordedura de serpentes na região Norte do Ceará. Métodos: Pesquisa retrospectiva e documental realizada com noventa prontuários de pessoas vítimas de acidentes ofídicos nos anos de 2017 e 2018 atendidas na Santa Casa de Misericórdia em Sobral-Ceará. Resultados: A maioria dos participantes era do sexo masculino 81,1% (73), na faixa etária de 20 a 59 anos 77,8% (70). O gênero Bothrops acometeu o maior número de pacientes 47,8% (43), com 61,1% (55) das mordeduras nos membros inferiores, sendo a dor no local a principal queixa 42,2% (38). Conclusões: A identificação do perfil das vítimas facilita o processo de trabalho da equipe de saúde no serviço de emergência, otimizando a assistência e proporcionando conhecimento acerca da demanda local.Objetivo: Identificar o perfil sociodemográfico e clínico de vítimas de mordedura de serpentes na região Norte do Ceará. Métodos: Pesquisa retrospectiva e documental realizada com noventa prontuários de pessoas vítimas de acidentes ofídicos nos anos de 2017 e 2018 atendidas na Santa Casa de Misericórdia em Sobral-Ceará. Resultados: A maioria dos participantes era do sexo masculino 81,1% (73), na faixa etária de 20 a 59 anos 77,8% (70). O gênero Bothrops acometeu o maior número de pacientes 47,8% (43), com 61,1% (55) das mordeduras nos membros inferiores, sendo a dor no local a principal queixa 42,2% (38). Conclusões: A identificação do perfil das vítimas facilita o processo de trabalho da equipe de saúde no serviço de emergência, otimizando a assistência e proporcionando conhecimento acerca da demanda local