REFLEXOS ECONÔMICO-FINANCEIROS NAS COMPANHIAS RESPONSABILIZADAS PELA OCORRÊNCIA DE DESASTRES AMBIENTAIS

O objetivo da pesquisa foi identificar os reflexos econômico-financeiros causados a companhias responsabilizadas pela ocorrência de desastres ambientais. Tomando como caso de análise a companhia Vale S/A e os desastres ambientais ocorridos em Mariana (MG) e em Brumadinho (MG), a pesquisa se utilizou da análise documental das Demonstrações Financeiras, da análise de indicadores econômico-financeiros e de estudo de eventos. Os principais resultados apontam que os desastres ambientais causaram significativo aumento do endividamento, redução de liquidez e do tamanho da companhia. Os reflexos mais significativos percebido foram na rentabilidade: o ROE reduz em até 87,8% e o ROA em 523,6%. O estudo de eventos sugere que os desastres ambientais influenciaram negativamente o preço e o retorno das ações da companhia.

A participação dos canais de potássio Kv11.1 na progressão do câncer colorretal: uma revisão integrativa de literatura / Kv11.1 potassium channels participation in colorectal cancer progression: an integrative literature review

O câncer colorretal, em nível mundial, é um dos tipos de neoplasias malignas mais frequentes que acometem homens e mulheres. Alguns tipos de canais iônicos são desregulados no câncer colorretal, incluindo o canal de potássio, subtipo Kv11.1. A superexpressão destes canais ocorre em casos de câncer colorretal. Além disso, vários estudos registrados na literatura demonstraram que estes canais iônicos estão associados com a promoção de diversos eventos carcinogênicos. Sendo assim, foi objetivo deste trabalho identificar o papel dos canais Kv11.1 no processo de progressão do câncer colorretal. Metodologicamente, foi realizada uma revisão integrativa de literatura, fundamentada em artigos selecionados no portal de dados do PubMed, utilizando simultaneamente os seguintes descritores em Ciências da Saúde: “potassium channel” e “colorectal cancer”, sendo conectados pelo operador booleano “AND”. Os filtros de busca aplicados foram: artigos com estruturas textuais completas e gratuitas, publicados no período de 2010 a 2020. A partir disso, foram selecionados 07 artigos, publicados na língua inglesa, com relação direta com a temática para o processo de síntese qualitativa das informações. Os eventos relacionados à progressão tumoral no câncer colorretal em que os canais Kv11.1 participam são: angiogênese tumoral, proliferação celular, metástase, e em alguns casos, participa do processo de resistência cancerígena à platina. Diante disso, conclui-se que, a participação dos canais Kv11.1 é fisiologicamente necessária em diversos processos que contribuem para a progressão tumoral do câncer colorretal. Sendo assim, a terapia baseada na inibição destes canais é considerada como atrativa para estudos farmacológicos.  A participação dos canais de potássio Kv11.1 na progressão do câncer colorretal: uma revisão integrativa de literatura / Kv11.1 potassium channels participation in colorectal cancer progression: an integrative literature revie

A sexualidade de idosos em meio aos riscos e tabus: uma revisão de literatura / Sexuality of elderly people among risks and taboos: a literature review

A sexualidade é um dos parâmetros que, uma vez iniciada, pode se manter ativa até o resto da vida de um indivíduo. É evidente que existem diversos tabus envolvendo a sexualidade dos idosos, podendo prejudicar a prática sexual na velhice. Sendo assim, a presente pesquisa objetiva identificar os fatores de risco e os tabus que interferem negativamente na sexualidade de idosos, analisando ainda, as medidas e estratégias de prevenção adotadas.Metodologicamente, este estudo consiste uma revisão narrativa sendo sumarizados artigos, publicados em bancos de dados comoSciELO, BVS, e PubMed,  apresentando o recorte temporal entre os períodos  2015 e 2020. Os resultados evidenciaram uma intensa estigmatização da sociedade e dos profissionais de saúde mediante os aspectos que envolvem a sexualidade e a prática sexual entre pessoas idosas, sendo essa situação justificada por diversos fatores, destacando-se: fatores culturais, individuais, religiosos, familiares e tradicionais, os quais repercutem negativamente na qualidade de vida e na manutenção da vida sexual de forma ativa e saudável. Além disso, capacitação de profissionais da saúde e disseminação de informações são algumas estratégias que podem ser utilizadas para contornar os tabus relacionados à sexualidade na velhice.Diante disso, conclui-se que, éimprescindível promover a discussão acerca da sexualidade e da atividade sexual praticada por idosos, visando uma melhor compreensão e a desmistificação dos tabus e dos fatores de riscos que envolvem os idosos, a famíliae a sociedade em geral, incluindo os profissionais de saúde.  

ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO PÓS-ENSINO REMOTO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

The mandatory supervised internship aims to insert the professional in training in the scope of action, enabling the development and improvement of essential skills and competencies to analyze, reflect and intervene in the professional scenario. The supervised internship is usually divided into three levels: I (observation), II (aid), and III (conduction). The pandemic brought on by the spread of the 2019 coronavirus has negatively affected several social sectors, such as education, where several institutions have migrated to remote learning in order to promote continuity of education. However, little is known about the impacts of the pandemic on students' teaching-learning process, being better evidenced in remote post-teaching. Thus, the objective was to report and describe the experiences obtained and lived from the supervised stage III in teaching of Biological Sciences. Methodologically, it is a report of the experiences obtained and witnessed during the internship in a public high school in which it had resumed face-to-face activities after remote teaching, being located in one of the municipalities of the state of Paraíba (Brazil). Regarding the activities carried out in the internship, these were observation, planning and execution of theoretical and/or practical classes. In addition, through the internship, some obstacles were observed potentiated by remote teaching, such as the difficulty of interaction between the trainees with the students, as well as the shift of the focus of the class to the cell phone by some students. La pasantía obligatoria supervisada tiene como objetivo insertar al profesional en formación en el ámbito de actuación, posibilitando el desarrollo y mejora de habilidades y competencias esenciales para analizar, reflexionar e intervenir en el escenario profesional. La pasantía supervisada generalmente se divide en tres niveles: I (observación), II (ayuda) y III (conducción). La pandemia provocada por la propagación del coronavirus 2019 ha afectado negativamente a varios sectores sociales, como la educación, donde varias instituciones han migrado al aprendizaje remoto para promover la continuidad de la educación. Sin embargo, se sabe poco sobre los impactos de la pandemia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, que se evidencia mejor en la postenseñanza remota. Así, el objetivo fue relatar y describir las experiencias obtenidas y vividas a partir de la etapa III supervisada en la enseñanza de las Ciencias Biológicas. Metodológicamente, es un relato de las experiencias obtenidas y presenciadas durante la pasantía en una escuela secundaria pública en la que se habían reanudado las actividades presenciales después de la enseñanza remota, ubicándose en uno de los municipios del estado de Paraíba (Brasil). En cuanto a las actividades realizadas en la pasantía, estas fueron observación, planificación y ejecución de clases teóricas y/o prácticas. Además, a través de la pasantía, se observaron algunos obstáculos potenciados por la enseñanza remota, como la dificultad de interacción entre los aprendices con los estudiantes, así como el cambio del enfoque de la clase al teléfono celular por parte de algunos estudiantes. O estágio supervisionado obrigatório tem a finalidade de inserir o profissional em formação no âmbito de atuação, possibilitando o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades e competências essenciais para analisar, refletir e intervir no cenário profissional. O estágio supervisionado geralmente é dividido em três níveis: I (observação), II (auxílio) e III (regência). A pandemia provocada pela disseminação do coronavírus 2019 afetou negativamente vários setores sociais, como a educação, em que várias instituições migraram para o ensino remoto, a fim de promover a continuidade do ensino. Contudo, pouco se sabe quais os impactos da pandemia no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sendo mais bem evidenciados no pós-ensino remoto. Sendo assim, o objetivo foi relatar e descrever as experiências obtidas e vivenciadas a partir do estágio supervisionado III em ensino de Ciências Biológicas. Metodologicamente, trata-se de um relato das experiências obtidas e presenciadas durante a realização do estágio em uma escola pública de ensino médio em que havia retomado as atividades presenciais após o ensino remoto, sendo localizada em um dos municípios do estado da Paraíba (Brasil). Referentes às atividades realizadas no estágio, estas foram observação, planejamento e execução de aulas teóricas e/ou práticas. Além disso, por meio do estágio, foram observados alguns obstáculos potencializados pelo ensino remoto, como a dificuldade de interação entre os estagiários com os alunos, bem como pelo desvio do foco da aula para o celular por parte de alguns alunos. Diante disso, julga-se que, a realização do estágio contribuiu para o desenvolvimento profissional dos professores em formação.O estágio supervisionado obrigatório tem a finalidade de inserir o profissional em formação no âmbito de atuação, possibilitando o desenvolvimento e aprimoramento de habilidades e competências essenciais para analisar, refletir e intervir no cenário profissional. O estágio supervisionado geralmente é dividido em três níveis: I (observação), II (auxílio) e III (regência). A pandemia provocada pela disseminação do coronavírus 2019 afetou negativamente vários setores sociais, como a educação, em que várias instituições migraram para o ensino remoto, a fim de promover a continuidade do ensino. Contudo, pouco se sabe quais os impactos da pandemia no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sendo mais bem evidenciados no pós-ensino remoto. Sendo assim, o objetivo foi relatar e descrever as experiências obtidas e vivenciadas a partir do estágio supervisionado III em ensino de Ciências Biológicas. Metodologicamente, trata-se de um relato das experiências obtidas e presenciadas durante a realização do estágio em uma escola pública de ensino médio em que havia retomado as atividades presenciais após o ensino remoto, sendo localizada em um dos municípios do estado da Paraíba (Brasil). Referentes às atividades realizadas no estágio, estas foram observação, planejamento e execução de aulas teóricas e/ou práticas. Além disso, por meio do estágio, foram observados alguns obstáculos potencializados pelo ensino remoto, como a dificuldade de interação entre os estagiários com os alunos, bem como pelo desvio do foco da aula para o celular por parte de alguns alunos. Diante disso, julga-se que, a realização do estágio contribuiu para o desenvolvimento profissional dos professores em formação

Agreement between dual x-ray absorptiometers using pencil beam and fan beam: indicators of bone health and whole-body plus appendicular tissue composition in adult athletes

OBJECTIVE: The current study was aimed to examine intra-individual variation on indicators of bone health in addition to whole-body plus appendicular tissue measurements using two concurrent assessments based on pencil beam and fan beam dual energy X-ray absorptiometry (DXA) systems in adult athletes from several sports. METHOD: Thirty-two male participants (27.6±10.1 years) were measured on anthropometry including multifrequency bioelectric impedance and air-displacement plethysmography. Bone mineral content (BMC), bone area, fat and lean soft tissue were derived using pencil beam (Lunar DPX-MD+) and fan beam (Lunar iDXA) absorptiometry. Bone mineral density (BMD) was obtained for the femoral neck, trochanter and triangle of ward. Finally, the right thigh was defined as a region of interest (ROI). Analyses comprised intra-class correlation (ICC), Effect size (d) from mean differences of repeated measurements, coefficient of variation (CV) RESULTS: ICC were >0.900 for all measurements. Intra-individual differences were large for BMC (d=1,312; CV=2,7%), bone area (d=1,761; CV=2,7%), fat tissue (d=1,612; CV=11%) and all indicators of appendicular lean soft tissue (d=1,237-1687; CV=2,0-4,1%). A very large difference (d=4,014; CV=8.4%) was diagnosed for lean soft tissue of the ROI. CONCLUSION: Although differences among concurrent instruments for BMC and bone area, the effect size of mean differences was negligible for BMD. Fat and lean soft tissue derived from DXA should be interpreted as reference values (not criterion) due to equipment-related variation, more apparently in the ROI values.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

HEMATOLOGIA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

O ensino de Ciências Biológicas é essencial na formação do cidadão ao capacitá-lo a compreender os fenômenos biológicos. Contudo, o ensino de Biologia enfrenta diversos obstáculos como, por exemplo, fragmentação, abstração, complexidade e extensão dos conteúdos, dificultando o processo de ensino-aprendizado. Para contornar os obstáculos no ensino, é essencial que os docentes insiram metodologias que facilitem ao aluno a construção do seu conhecimento. Nesta perspectiva, as aulas práticas em laboratório podem estimular os alunos a estabelecerem conexões entre conteúdos teóricos com a prática. Diante disso, foi objetivo descrever, por meio de um relato de experiência, três atividades didáticas sobre a temática de hematologia, realizadas durante a vigência do estágio de regência em ensino de Ciências Biológicas em uma escola pública no município de Cuité (Paraíba, Brasil). Metodologicamente, as atividades realizadas foram leitura e interpretação de hemogramas, preparo de esfregaço histológico de sangue, bem como tipagem sanguínea. Diante das atividades realizadas, foi perceptível que a maioria dos alunos foi participativa nas atividades, sendo que este achado está em consonância com a literatura que aponta a importância da realização de aulas práticas no ensino. Deste modo, é evidente que as atividades realizadas pode contribuir para o processo de ensino-aprendizado, promovendo maior participação dos alunos nas atividades, auxiliando-os na solidificação de conteúdos das áreas da Biologia como citologia, histologia, genética e bioquímica.The teaching of Biological Sciences is essential in the formation of citizens by enabling them to understand biological phenomena. However, the teaching of Biology faces several obstacles such as, for example, fragmentation, abstraction, complexity and extension of contents, making the teaching-learning process difficult. To overcome obstacles in teaching, it is essential that professors introduce methodologies that make it easier for students to build their knowledge. In this perspective, practical classes in the laboratory can encourage students to establish connections between theoretical content and practice. In view of this, the objective was to describe, through an experience report, three didactic activities on the subject of hematology, carried out during the duration of the internship in teaching Biological Sciences in a public school in the municipality of Cuité (Paraíba, Brazil). Methodologically, the activities carried out were reading and interpretation of blood counts, preparation of histological blood smears, as well as blood typing. In view of the activities carried out, it was noticeable that most students participated in the activities, and this finding is in line with the literature that points to the importance of carrying out practical classes in teaching. Thus, it is evident that the activities carried out can contribute to the teaching-learning process, promoting greater participation of students in activities, helping them to solidify contents in Biology areas such as cytology, histology, genetics and biochemistry.La enseñanza de las Ciencias Biológicas es fundamental en la formación de ciudadanos al permitirles comprender los fenómenos biológicos. Sin embargo, la enseñanza de la Biología enfrenta varios obstáculos como, por ejemplo, la fragmentación, la abstracción, la complejidad y la extensión de los contenidos, lo que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para superar los obstáculos en la enseñanza, es fundamental que los profesores introduzcan metodologías que faciliten a los estudiantes la construcción de su conocimiento. En esta perspectiva, las clases prácticas en el laboratorio pueden animar a los estudiantes a establecer conexiones entre el contenido teórico y la práctica. Frente a eso, el objetivo fue describir, a través de un relato de experiencia, tres actividades didácticas sobre el tema de hematología, realizadas durante la duración de la pasantía en la enseñanza de Ciencias Biológicas en una escuela pública del municipio de Cuité (Paraíba, Brasil). Metodológicamente, las actividades realizadas fueron lectura e interpretación de hemogramas, elaboración de frotis sanguíneos histológicos, así como tipificación sanguínea. En vista de las actividades realizadas, se notó que la mayoría de los estudiantes participaron de las actividades, y este hallazgo está en línea con la literatura que apunta a la importancia de la realización de clases prácticas en la enseñanza. Así, se evidencia que las actividades realizadas pueden contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una mayor participación de los estudiantes en las actividades, ayudándolos a solidificar contenidos en áreas de Biología como citología, histología, genética y bioquímica.O ensino de Ciências Biológicas é essencial na formação do cidadão ao capacitá-lo a compreender os fenômenos biológicos. Contudo, o ensino de Biologia enfrenta diversos obstáculos como, por exemplo, fragmentação, abstração, complexidade e extensão dos conteúdos, dificultando o processo de ensino-aprendizado. Para contornar os obstáculos no ensino, é essencial que os docentes insiram metodologias que facilitem ao aluno a construção do seu conhecimento. Nesta perspectiva, as aulas práticas em laboratório podem estimular os alunos a estabelecerem conexões entre conteúdos teóricos com a prática. Diante disso, foi objetivo descrever, por meio de um relato de experiência, três atividades didáticas sobre a temática de hematologia, realizadas durante a vigência do estágio de regência em ensino de Ciências Biológicas em uma escola pública no município de Cuité (Paraíba, Brasil). Metodologicamente, as atividades realizadas foram leitura e interpretação de hemogramas, preparo de esfregaço histológico de sangue, bem como tipagem sanguínea. Diante das atividades realizadas, foi perceptível que a maioria dos alunos foi participativa nas atividades, sendo que este achado está em consonância com a literatura que aponta a importância da realização de aulas práticas no ensino. Deste modo, é evidente que as atividades realizadas pode contribuir para o processo de ensino-aprendizado, promovendo maior participação dos alunos nas atividades, auxiliando-os na solidificação de conteúdos das áreas da Biologia como citologia, histologia, genética e bioquímica

Biometric genetics in Cowpea beans (Vigna unguiculata (L.) Walp) II: estimates of genetic gains through selection indices

Low cowpea productivity (Vigna unguiculata (L.) Walp) in the semi-arid region of Paraíba is due, among other factors, to poor-quality cultivars. This research tested biometric models intending to increase productivity of superior cultivars with the following objectives: i. Estimate genetic gains in production components; ii. Identify the selection index model providing the greatest gains through simultaneously selecting a set of variables, and iii. Select cultivars with higher productivity. The experiment was carried out in the experimental field of the Agrifood Science and Technology Center of the Federal University of Campina Grande. Eight cultivars and 13 variables were evaluated. Data were subjected to ANOVA and means were grouped using the Scott and Knott test. Genetic gains were estimated by correlated response, classic selection index, rank sum and index based on desired gains. Direct selection of the secondary pod yield component provides significant genetic gains in main grain yield. Among the methodologies used, the classic selection index provided greater distribution of genetic gains for main grain yield and primary production components. These results allow concluding that Costela de vaca, BRS Marataoã and Paulistinha cultivars should be selected for cultivation and commercial exploitation in the semiarid region of Paraíba. Highlights: Direct selection of the secondary pod yield component provides significant genetic gains in main grain yield. The classic selection index provided greater distribution of genetic gains for main grain yield and primary production components. Cultivars were selected for cultivation and commercial exploitation in the semi-arid region of Paraíba.Low cowpea productivity (Vigna unguiculata (L.) Walp) in the semi-arid region of Paraíba is due, among other factors, to poor-quality cultivars. This research tested biometric models intending to increase productivity of superior cultivars with the following objectives: i. Estimate genetic gains in production components; ii. Identify the selection index model providing the greatest gains through simultaneously selecting a set of variables, and iii. Select cultivars with higher productivity. The experiment was carried out in the experimental field of the Agrifood Science and Technology Center of the Federal University of Campina Grande. Eight cultivars and 13 variables were evaluated. Data were subjected to ANOVA and means were grouped using the Scott and Knott test. Genetic gains were estimated by correlated response, classic selection index, rank sum and index based on desired gains. Direct selection of the secondary pod yield component provides significant genetic gains in main grain yield. Among the methodologies used, the classic selection index provided greater distribution of genetic gains for main grain yield and primary production components. These results allow concluding that Costela de vaca, BRS Marataoã and Paulistinha cultivars should be selected for cultivation and commercial exploitation in the semiarid region of Paraíba. Highlights: Direct selection of the secondary pod yield component provides significant genetic gains in main grain yield. The classic selection index provided greater distribution of genetic gains for main grain yield and primary production components. Cultivars were selected for cultivation and commercial exploitation in the semi-arid region of Paraíba

Biometric genetics in cowpea beans (Vigna unguiculata (L.) Walp) I: phenotypic and genotypic relations among production components

In the semi-arid region of Paraíba, cowpea has low productivity due to irregular rainfall and poor use of production technologies. An extensive study aimed at selecting more productive cultivars was conducted using biometric models. This first work had the following objectives: i. Quantify direct and indirect effects of primary and secondary components on grain production; ii. Identify variables with greater potential for cultivar selection in the semiarid region of Paraíba and iii. Determine the most appropriate selection strategies for the evaluated variables. The experiment was conducted in an experimental field. The influence of 6 primary and 6 secondary production components was evaluated on grain yield. Data were subjected to ANOVA. Genetic parameters, correlations and path analysis were estimated. Given the strong direct phenotypic and genotypic effects, pod yield results the most promising variable for higher grain yield selection. Direct and simultaneous selections are the most suitable strategies for the set of evaluated variables. However, further studies on selection indices are necessary to maximize genetic gains. Highlights Variables with greater potential were identified for the selection of superior cultivars of cowpea in the semiarid region of Paraíba. The pod yield variable (PP) seems promising for cultivar selection considering higher grain yield (GY).In the semi-arid region of Paraíba, cowpea has low productivity due to irregular rainfall and poor use of production technologies. An extensive study aimed at selecting more productive cultivars was conducted using biometric models. This first work had the following objectives: i. Quantify direct and indirect effects of primary and secondary components on grain production; ii. Identify variables with greater potential for cultivar selection in the semiarid region of Paraíba and iii. Determine the most appropriate selection strategies for the evaluated variables. The experiment was conducted in an experimental field. The influence of 6 primary and 6 secondary production components was evaluated on grain yield. Data were subjected to ANOVA. Genetic parameters, correlations and path analysis were estimated. Given the strong direct phenotypic and genotypic effects, pod yield results the most promising variable for higher grain yield selection. Direct and simultaneous selections are the most suitable strategies for the set of evaluated variables. However, further studies on selection indices are necessary to maximize genetic gains. Highlights Variables with greater potential were identified for the selection of superior cultivars of cowpea in the semiarid region of Paraíba. The pod yield variable (PP) seems promising for cultivar selection considering higher grain yield (GY)

Avaliação da mortalidade por COVID-19 no Brasil/ COVID-19 mortality assessment in Brazil

A COVID-19 trata-se de uma doença respiratória aguda causada por infecção pelo novo coronavírus. O vírus induz complicações patológicas no organismo humano, como por exemplo, a dificuldade respiratória aguda grave, podendo resultar em óbito. A disseminação do novo coronavírus fez com que a Organização Mundial da Saúde, no dia 11 de março de 2020, instituísse a COVID-19 como uma pandemia. Diante disso, foi objetivo deste trabalho avaliar as taxas de mortalidade causadas pela COVID-19 nas cinco regiões do Brasil, bem como nos estados da região que apresentou maior taxa de mortalidade neste estudo, no período de fevereiro a agosto de 2020. Metodologicamente, foram coletados dados epidemiológicos referentes ao número de habitantes, óbitos e a taxa de mortalidade por 100.000 habitantes referentes à COVID-19 nas cinco regiões brasileiras, bem como nos estados da região com maior taxa de mortalidade a partir da plataforma Coronavírus Brasil (Ministério da Saúde – Brasil). As maiores taxas de mortalidade foram registradas na região Norte (68,74) e na região Nordeste (56,27). Os estados da região Norte com maior taxa de mortalidade registrada foram Roraima (93,76) e Amazonas (83,55). Diante disso, conclui-se que, a gravidade da crise sanitária enfrentada pelo Brasil neste período pode esta diretamente relacionada com o contexto socioeconômico de cada região ou estado. Sendo assim, são necessárias medidas e diretrizes direcionadas à promoção de maior acessibilidade às populações das regiões e estados menos favorecidos economicamente

PREVALÊNCIA DE SINTOMAS DEPRESSIVOS EM ESTUDANTES DE MEDICINA: UM ARTIGO DE REVISÃO

O ingresso na universidade representa uma mudança de vida em que novas pressões, novas experiências e novas vivências acontecerão. O acadêmico de medicina é altamente vulnerável a apresentar sintomas depressivos devido ao conjunto de fatores que desencadeiam o aumento progressivo do grau de estresse ao decorrer do curso como auto-cobrança excessiva, intensa carga horária, responsabilidade profissional, entre outros. Os objetivos foram identificar a prevalência de sintomas depressivos em estudantes de medicina em universidades brasileiras, avaliando-os de acordo com idade, sexo e período e curso, relacionando a prevalência às possíveis causas desses sintomas. Foi realizada uma revisão bibliográfica de quinze (15) artigos dos vinte e cinco (25) encontrados durante uma semana de busca no segundo semestre de 2014, nos dos bancos de dados MEDLINE, LILCAS e SciELo. Os sintomas depressivos prevalecem nos acadêmicos do sexo feminino. Alunos que cursam o primeiro ou o terceiro ano. A idade não se mostrou um critério influente nos sintomas depressivos. O estudo mostrou uma situação alarmante. Sendo necessário maior cuidado com as mulheres e os estudantes da transição entre curso básico e clínica médica (grupos com maiores índices desses sintomas depressivos no geral). Assim, nota-se uma demanda de programas para a redução da sintomatologia de depressão nesses estudantes, com estratégias voltadas principalmente para os grupos com maior prevalência