Educação e trabalho: trajetórias de formação e de inserção profissional na vida ativa : um estudo de caso sobre os cursos profissionais numa escola pública portuguesa

Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Educação de Adultos)Passados quase dez anos desde a expansão do ensino profissional à escola pública, o presente trabalho tem como principal objetivo compreender qual o impacto que os percursos formativos de caráter profissionalizante, no quadro das políticas de modernização, têm nas trajetórias de inserção profissional na vida ativa dos jovens adultos que os frequentaram. Procuramos ainda desvendar se os principais desafios colocados às escolas foram superados e qual a importância que o ensino profissionalizante desempenha na regulação das desigualdades sociais. O quadro teórico deste trabalho de investigação baseia-se na revisitação da literatura subordinada à temática do ensino profissionalizante na escola pública, tentando correlacioná-la com o estudo empírico. Desta forma, procuramos compreender a evolução da educação e formação profissional em Portugal desde 1980 até 2010 e quais as implicações desta modalidade de ensino à escola pública, em particular, o impacto dos modos de trabalho pedagógico de educação e formação de jovens adultos nas suas trajetórias de formação e de inserção profissional. Esta dissertação de mestrado, de abordagem tendencialmente qualitativa, baseia-se no material recolhido através do método de estudo de caso, auxiliado por procedimentos técnicos como o inquérito por questionário, a entrevista semiestruturada e as análises de conteúdo e documental. Após a realização deste estudo arriscamos atribuir algum significado aos fenómenos observados, concluindo que as constantes transformações e exigências sociais acabam por se refletir nos percursos de formação e de inserção profissional e que o ensino profissionalizante, subjugado à lógica de mercado, ainda é encarado por muitos como um “ensino de segunda”. A desvalorização dos seus benefícios e dos seus efeitos é tal que, de uma forma geral, é entendida como uma oferta alternativa aos alunos que não se identificam com o tradicional sistema regular de ensino, isto é, uma oferta para os alunos com piores resultados escolares, agravando a imagem negativa que se tem desta modalidade de ensino. Deste modo, compreendemos que a escola, enquanto instituição pública, desenvolve ações alternativas ao modelo escolar tradicional, procurando ajustar o seu papel e a sua função aos desígnios da ideologia neoliberal, alterando práticas no sentido de dar resposta às necessidades do mercado e, deste modo, desempenhar um papel potenciador de inserção profissional.After almost 10 years since the spreading of the vocational courses to the public school, the main aim of this paper is to understand its impact in the paths of professional integration of the young adults. With this study we also tried to uncover if the main challenges posed to the public school were overcome and what is the importance of the vocational courses in the regulation of social inequality. The theoretical framework of this paper revisited the literature subordinated to the vocational courses in the public school, trying to relate these contents with the empirical data collected. We tried to understand the evolution of vocational training in Portugal since 1980 to 2010 and the implications of its spreading to the public school, in particular, the impact of the educational practice on the paths of training and professional integration. Hence, with an approach mainly qualitative - the case study method supported by technical procedures like the questionnaire survey, semi-structured recorded interviews and content and documentary analysis - we tried to give meaning to the observed phenomena. Therefore, we may conclude that the constant changes and demands of the vocational training, subordinated to the logic of the market, contributed to its devaluation. The belittling of the results is such that it is viewed as an alternative way to the early school leavers and to low achievers, worsening the negative image of these courses. Thus we can understand that the school, as a public institution, develops alternative actions to the traditional school model, trying to adjust its role and its function to the purposes of the neoliberal ideology, changing practices in order to answer to the market necessities, and playing an important role in the professional integration

Direitos humanos: perspectivas, mediações, práticas comunicativas – uma apresentação

A chamada de artigos para este dossiê “Direitos humanos: perspectivas, mediações, práticas comunicativas” encerrou-se no dia 12 de março de 2018. Dois dias depois, Marielle Franco foi assassinada no Rio de Janeiro. Enquanto os pareceristas liam os manuscritos submetidos, apareciam denúncias de ataques químicos à população síria. Simultaneamente ao nosso trabalho de fechamento deste volume, os jornais estampavam fotos de crianças encarceradas em centros de detenção no Texas, depois da separação forçada de famílias imigrantes pela política de “tolerância zero” do governo Trump

Investigation of Trypanosoma-induced vascular damage sheds insights into Trypanosoma vivax sequestration

Multiple blood-borne pathogens infecting mammals establish close interactions with the host vascular endothelium as part of their life cycles. In this work, we investigate differences in the interactions of three Trypanosoma species: T. brucei, T. congolense and T. vivax with the blood vasculature. Infection with these species results in vastly different pathologies, including different effects on vascular homeostasis, such as changes in vascular permeability and microhemorrhages. While all three species are extracellular parasites, T. congolense is strictly intravascular, while T. brucei is capable of surviving both extra- and intravascularly. Our knowledge regarding T. vivax tropism and its capacity of migration across the vascular endothelium is unknown. In this work, we show for the first time that T. vivax parasites sequester to the vascular endothelium of most organs, and that, like T. congolense, T. vivax Y486 is largely incapable of extravasation. Infection with this parasite species results in a unique effect on vascular endothelium receptors including general downregulation of ICAM1 and ESAM, and upregulation of VCAM1, CD36 and E-selectin. Our findings on the differences between the two sequestering species (T. congolense and T. vivax) and the non-sequestering, but extravasating, T. brucei raise important questions on the relevance of sequestration to the parasite’s survival in the mammalian host, and the evolutionary relevance of both sequestration and extravasation.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Quality of High-protein Diet Bar Plus Chia (Salvia hispanica L.) Grain Evaluated Sensorially by Untrained Tasters

The objective of this study was to develop, analyze composition and evaluate the microbiological and sensory characteristics of high-protein diet bars (PB) with the addition of chia grain (Salvia hispanica L.), partially replacing isolated soy protein and concentrated whey protein, in proportions of 0, 10, 15 and 20%. The proximate composition was analyzed of PB, for microbiological quality of Bacillus cereus, Filamentous fungi and yeast count, total fecal coliforms, and Salmonella ssp. search. Sensory analysis was performed utilizing acceptance testing of characteristics on a nine-point hedonic scale for various attributes, including purchasing intention of the tested PB. Bars showed 20% moisture, 2.3% ash, 20-23% protein and 19% lipids. The effect of increasing of chia was to increase crude fiber content and decrease total carbohydrate and total energy value. All samples were within the microbiological food standards established by current legislation. All PB formulations obtained a good overall impression index and all characteristics were above mean grades, with the exception of taste (63%) in the PB containing 0% chia. Chia grain has a positive influence on sensory aspects and appears to be an alternative way to increase the nutritional quality of high-protein diet bars

TIC : um recurso pedagógico nas aulas de educação ambiental e a formação docente

O presente trabalho trata-se de um estudo sobre a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como um recurso pedagógico nas aulas de Educação Ambiental (EA) e a formação do educador para o uso das TIC na sala de aula. Tem por objetivo verificar as TIC como um recurso didático pedagógico problematizador das temáticas ambientais. Foi realizado uma breve revisão literária no sentido de apontar caminhos e estratégias para trabalhar as questões ambientais na sala de aula por meio das TIC, a importância da formação docente frente as TIC e possíveis resultados do uso da mesma. Contudo foi possível chegar ao entendimento do quanto as TIC auxiliam os docentes na construção do conhecimento dos educandos e a necessidade dos professores em estar capacitados e dispostos a buscar caminhos de abertura e fluência do conhecimento tecnológico

Repensando a construção do corpo da bailarina da caixinha de música por meio de um processo de criação coletiva em uma ONG de Santa Maria – RS.

Este artigo propõe refletir sobre o processo de criação coletiva realizado pela Royale Companhia de Dança que, ao repensar a construção do corpo da bailarina da caixinha de música, procurou levar ao empoderamento feminino no balé ao construir um espetáculo sobre temas da contemporaneidade.Palavras – Chaves: Balé. Criação coletiva. Bailarina da caixinha de música

Efetividade do co-debriefieng para desenvolver competências clínicas no suporte básico de vida: estudo piloto randomizado

Objetivo: Comparar a efetividade entre co-debriefing com debriefing com facilitador no desenvolvimento de competências clínicas em estudantes de enfermagem no atendimento simulado da parada cardiorrespiratória.Método: Estudo-piloto randomizado, realizado em uma universidade de Minas Gerais, Brasil, em agosto de 2021 com 17 estudantes, para comparar o debriefing com um facilitador (controle n=8) e com o co-debriefing (intervenção n=9). Utilizaram-se pré e pós-teste, Exame Clínico Objetivo Estruturado e escalas para avaliar as habilidades comportamentais. Adotaram-se testes de comparação não paramétricos Wilcoxon e Mann-whitney para análise.Resultados: O grupo intervenção obteve desempenho superior ao controle para o conhecimento sobre o suporte básico de vida (controle=17,00±2,39 e intervenção=19,22 ± 0,66, p=0,021) e habilidades psicomotoras (controle=8,12±0,13 e intervenção=8,50 ± 0,001, p<0,001). Não houve diferenças significativas para as habilidades comportamentais.Conclusão: O co-debriefing parece ser mais efetivo do que o debriefing como um facilitador para desenvolver competências clínicas no suporte básico de vida em enfermagem. Palavras-chave: Exercício de simulação. Reanimação cardiopulmonar. Competência clínica. Pesquisa comparativa da efetividade. Estudantes de enfermagem

DEBRIEFING: DEVELOPMENT AND VALIDATION OF A SCRIPT FOR SIMULATING BASIC LIFE SUPPORT

Objetivo: desenvolver e validar um roteiro para planejar e executar o debriefing oral orientado por único facilitador, na simulação clínica do Suporte Básico de Vida. Método: estudo metodológico, realizado em uma universidade pública do estado de São Paulo, Brasil, entre julho e novembro de 2020. Procedeu-se a síntese das evidências do roteiro por meio de revisão e sua validação com 16 juízes, adotando-se o Índice de Validade de Conteúdo. Resultados: identificaramse 284 estudos e selecionaram-se cinco. Os conteúdos são: definição e objetivo do debriefing, características do instrutor; público-alvo; objetivos de aprendizagem; método de debriefing; recursos materiais; procedimento; tempo e referências. O roteiro atingiu Índice de Validade de Conteúdo de 0,95. Conclusão: considerou-se o roteiro válido e capaz de contribuir com a pesquisa, assistência e ensino em enfermagem, por conduzir o planejamento e a execução do debriefing no Suporte Básico de Vida, e ser adaptável a outras realidades em saúde.Objetivo: desarrollar y validar un guion para planificar y ejecutar el debriefing oral guiado por un único facilitador en la simulación clínica de Soporte Básico de Vida. Método: estudio metodológico, realizado en una universidad pública del estado de São Paulo, Brasil, entre julio y noviembre de 2020. Las pruebas del guion se sintetizaron mediante la revisión y validación con 16 jueces, utilizando el Índice de Validez de Contenido. Resultados: Se identificaron 284 estudios y se seleccionaron cinco. Los contenidos son: definición y propósito del debriefing, características del instructor; público objetivo; objetivos de aprendizaje; método de debriefing; recursos materiales; procedimiento; tiempo y referencias. El guion alcanzó un Índice de Validez de Contenido de 0,95. Conclusión: el guion se consideró válido y capaz de contribuir a la investigación, la asistencia y la docencia en enfermería, ya que conduce a la planificación y ejecucióndel debriefing en Soporte Básico de Vida, y es adaptable a otras realidades de salud.Objective: to develop and validate a script to plan and execute the oral debriefing guided by a single facilitator in the clinical simulation of Basic Life Support. Method: methodological study, conducted at a public university in the state of São Paulo, Brazil, between July and November 2020. We proceeded to synthesize the evidence of the script through review and its validation with 16 judges, adopting the Content Validity Index. Results: 284 studies were identified and five were selected. The contents are definition and objective of the debriefing; characteristics of the instructor; target audience; learning objectives; debriefing method; material resources; procedure; time; and references. The script reached a Content Validity Index of 0.95. Conclusion: the script was considered valid and capable of contributing to research, assistance and teaching in nursing, forconducting the planning and execution of debriefing in Basic Life Support and being adaptable to other health realities