Africa Central and the Places of Memory of the Atlantic Traffic in at Expense of Maraú: Etnônimos, Ethnicity and Diaspora

The proposal of this article is to discuss of form articulated two questions related to the illegal Atlantic traffic and the resignation of the Bahian south setting around the town of Maraú, indicating the places of arrival and the memories than there arrived to at the expense of the peninsula in the century XIX. The actions of liberty show so much the strategy of as much as resistance the mapping of those places of arrival. The second purpose is going to discuss like the relations of you change direct elections between the Africa Central and the south of the Bahia with the zimbo and flour of manioc, caused in compensation the entrance of African center in the region that reflected between other you influence, in the cultural manifestations in the Town of Maraú express in the acts denominativos of the places, as the etnônimos and the sociabilities like marks of ethnicity and memory.A proposta deste artigo é a de discutir de forma articulada duas questões relacionadas ao tráfico atlântico ilegal e a conformação do cenário sul baiano em torno da vila de Maraú, indicando os lugares de desembarque e as memórias dos que ali chegaram à costa da península no século XIX. As ações de liberdade mostram tanto a estratégia de resistência quanto o mapeamento desses lugares de desembarque. O segundo propósito é discutir como as relações de trocas diretas entre a África Central e o sul da Bahia com o zimbo e farinha de mandioca ocasionaram em contrapartida a entrada de centro africanos na região que incidiram, entre outras influencias, nas manifestações culturais na Vila de Maraú expressa nos atos denominativos dos lugares, como os etnônimos e as sociabilidades como marcas de etnicidade e memória

"Un demonio viviente capaz de sugerir los mayores desórdenes": mujeres buenas y mal hechas en pecado en el sur de la capitanía de Bahía

Paying for their deliverances, baptizing their children, burying their dead. In addition to the heavy labor, there was still room for affection, sexual life, desires and wishes of the women who lived in the southern captaincy. And there were no shortages of sodomy, witchcraft, seduction, bigamy. This text is the result of an ongoing research project that peers out African women in the south of Bahia and unfolds in two parts of their lives in the colonial and imperial period, taking them not only as research objects, but giving them condition of being narrated as protagonists supported in vast and unpublished sources. This article chose to bring them in the colonial period. As for the period in question, two aspects were highlighted in the sources: the denounced sinners were related either to witchcraft practices or to the sexual and affective life of the Christian preacher. The sources used were Promoter's Notebooks, Correspondents exchanged between authorities and a descriptive memory about being a woman, being African and being enslaved or covering different discourses. Keywords: African, Promoter's notebooks, SinsPagando por suas alforrias, batizando seus filhos, enterrando seus mortos. Além do trabalhado pesado ainda havia espaço para afetividade, vida sexual, desejos e vontades das mulheres que viviam no sul da capitania. E não faltavam acusações de sodomias, feitiçarias, seduções, bigamias. Este texto é fruto de um projeto de pesquisa em andamento que perscruta mulheres africanas no sul da Bahia e desdobra-se em duas partes de suas vidas no período colonial e imperial, tomando-as não só como objetos de pesquisa, mas dando-lhes a condição de serem narradas como protagonistas apoiadas em vastas e inéditas fontes. Este artigo optou por trazê-las no período colonial. Quanto ao período aludido sobressaiu-se nas fontes dois aspectos: as pecadoras denunciadas estavam relacionadas ou às práticas de feitiçaria ou à vida sexual e afetiva destoante do que preconizava as leis cristãs, sobretudo nos Cadernos do Promotor. As fontes utilizadas foram os Cadernos do Promotor, as Correspondências trocadas entre autoridades e uma memória descritiva sobre ser mulher, ser africana e ser escravizada ou forra em diferentes discursos. Palavras-chave: Africanas, Cadernos do Promotor, PecadosPagando por su manumisión, bautizando a sus hijos, enterrando a sus muertos. Además del arduo trabajo, todavía había espacio para el afecto, la vida sexual, los deseos y los deseos de las mujeres que viven en el sur de la capitanía. Y no faltaron las acusaciones de sodomías, brujería, seducciones, bigamias. Este texto es el fruto de un proyecto de investigación en curso que examina a las mujeres africanas en el sur de Bahía y se desarrolla en dos partes de sus vidas en el período colonial e imperial, tomándolas no solo como objetos de investigación sino dándoles el condición de ser narrado como protagonistas con el apoyo de vastas e inéditas fuentes. Este artículo decidió traerlos al período colonial. En cuanto al período mencionado, dos aspectos destacaron en las fuentes: los pecadores informados estaban relacionados con las prácticas de brujería o con su vida sexual y afectiva, en contra de lo que defendían las leyes cristianas, especialmente en los Cuadernos del Fiscal. Las fuentes utilizadas fueron los cuadernos del fiscal, las correspondencias intercambiadas entre las autoridades y un recuerdo descriptivo sobre ser mujer, ser africana y ser esclava o papel en diferentes discursos. Palabra clave: Africano, Cuadernos del promotor, Pecado

A Black Queen among white subjects”: trajectory of the black intellectual Conceição Soares Lopes in the History of Education in Ilhéus

Este capítulo discute a trajetória da intelectual negra Maria da Conceição Soares Lopes, na cidade de Ilhéus-Bahia, entre as décadas de 1920-1990. A discussão objetiva destacar como, para além de uma biografia, sua atuação política se aproxima dos conceitos de intelectualidade e protagonismo negro trazendo novas perspectivas para a História da Educação em consonância com o atendimento à Lei n. 10.639/03. O texto ressalta a necessidade do reconhecimento e da inserção, no ensino, das histórias invisibilizadas da população negra a partir da experiência de mulheres, a exemplo da trajetória de Conceição Lopes, que impactaria no currículo da Educação Básica. Destarte, o capítulo baseia-se nos aportes teóricos entre a História Social e a História da Educação, dialogando com fontes documentais como jornais, impressos, fotografias, acervos particulares digitalizados e escrita memorialística regional através da metodologia de pesquisa documental, colocando em relação a micro-história com a abordagem biográfica. As reflexões teórico-metodológicas que fundamentam o capítulo têm apontado que a inserção da trajetória de mulheres negras protagonistas fortalece a identidade e luta contra o racismo estrutural que perpassa a Formação Inicial de professores e abarca o ensino na Educação Básica. A trajetória de Conceição Lopes evoca novas abordagens e metodologias de ensino antirracistas, interseccionais e revisa o conceito de intelectualidade negra.This chapter discusses the trajectory of the black intellectual Maria da Conceição Soares Lopes, in the city of Ilhéus-Bahia, between the 1920s and 1990s.  The discussion aims to highlight how, in addition to a biography, her political activity approaches the concepts of intellectuality and black leadership, bringing new perspectives to the History of Education, according to the Law n.  10.639/03.  The text highlights the need for recognition and inclusion at the scholar curriculum of the invisibility stories of black population, based on the experience of women, such as Conceição Lopes, which would impact the Basic Education curriculum.  Thus, the chapter is based on theoretical contributions between Social History and the History of Education, dialoguing with documentary sources such as newspapers, photographs, digitized private collections and regional memoirists writing. It will be managed through the methodology of documentary research, in a relation between micro-history and a biographical approach.  The reflections that underpin the chapter have pointed out that the inclusion of the trajectory of black female protagonists strengthens identity and confront structural racism that permeates Initial Teacher Training and include teaching in Basic Education.  Conceição Lopes' trajectory evokes new anti-racist, intersectional approaches and teaching methodologies and it is able to overhaul the concept of black intellectuality

Los sodomitas "de color" y la inquisición portuguesa: persecuciones de los nefastos en el nuevo mundo durante el siglo XVII

Con este breve artículo, tenemos la intención de hacer un estudio sobre los sodomitas "de color" perseguidos por la Inquisición portuguesa en el siglo XVII en Bahía. Inicialmente, hay una reflexión sobre Sodomy, un delito contra la fe católica, un crimen que estaba bajo la jurisdicción del Tribunal del Santo Oficio y que había sido practicado por negros esclavizados y de los documentos inquisitoriales, discutimos la trayectoria de los desviados: El cautivo de Lisboa Jerónimo Soares, quien había sido acusado de sodomita y "proxeneta" y el mulato actor cómico Bugio, denunciado por practicar sodomía, finalmente, intentamos mostrar los vagabundeos, la fuerza, las formas de represión utilizadas contra estos sodomitas en el contexto bahiano, así como el influencia de la religión - Iglesia Católica - y las herramientas de control utilizadas para "convencer" a la sociedad colonial de que siga el camino correcto de la fe y la moral. Las fuentes utilizadas son los registros de testimonios de "herejes" y testigos, producidos por el Santo Oficio, ubicado en los Archivos Nacionales de Torre do Tombo (ANTT): Resumen de culpabilidad No. 12257 y Cuaderno del Fiscal No. 29. Palabras clave: esclavitud, sodomía, inquisición, colonia Brasil.Com este breve artigo, prendemos fazer um estudo sobre os Sodomitas “de cor” perseguidos pela Inquisição Portuguesa na Bahia do século XVII. Inicialmente, faz-se uma reflexão sobre a Sodomia, delito contra a fé católica, crime que estava sob a alçada do Tribunal do Santo Ofício e que fora praticado pelos negros escravizados e a partir dos documentos inquisitoriais, discorremos sobre a trajetória dos desviantes: o cativo lisboeta Jeronimo Soares, que fora acusado de sodomita e “alcoviteiro” e o mulato ator cômico Bugio, denunciado por praticar sodomia, por fim, procuramos evidenciar as andanças, força, formas de repressão utilizadas contra esses sodomitas no contexto baiano, assim com a influência da religião – Igreja Católica – e as ferramentas de controle utilizadas para “convencer” a sociedade colonial a seguir o caminho correto da fé e da moral. As fontes utilizadas são os registros de depoimentos dos “hereges” e das testemunhas, produzidas pelo Santo Ofício, localizadas no Arquivo Nacional da Torre do Tombo (ANTT): Sumário de culpa nº 12257 e Caderno do Promotor nº 29.  Palavras-chave: Escravidão, Sodomia, Inquisição, Brasil Colônia.With this brief article, we set out to study the "colored" Sodomites pursued by the Portuguese Inquisition in Bahia in the 17th century. Initially, a reflection on Sodomia, an offense against the Catholic faith, a crime that was under the purview of the Holy Office Court and practiced by the enslaved Negroes and from the inquisitorial documents, is discussed on the trajectory of the deviants: And the mulatto comic actor Bugio, denounced for practicing sodomy, finally, we tried to show the wandering, strength, forms of repression used against these sodomites in the Bahia context, as well as the Influence of religion - Catholic Church - and the control tools used to "convince" colonial society to follow the correct path of faith and morals. The sources used are the testimonies of "heretics" and witnesses, produced by the Holy Office, located in the National Archive of Torre do Tombo (ANTT): Summary of guilty nº 12257 and Notebook of the Promoter nº 29.   Keywords: Slavery, sodomy, Inquisition, Colonial Brazil

“Nós entramos em pânico!” Saúde e emoções de trabalhadores(as) de saúde diante da violência armada

“We enter in panic!” Health and emotions of health workers in the face of armed violenceSampaio, Jéssyca Felix da Silva*Prefeitura do Rio de Janeiro e National School of Public Health. Oswaldo Cruz Foundation. [email protected], Cristiane Batista**Department of Violence and Health Studies Jorge Carelli. National Public Health School. Oswaldo Cruz Foundation. [email protected]ção: armed violence (AV) in vulnerable territories is a reality of urban centers that places communities and workers in situations of fear, fear, anxiety, worries, etc. Objective: discuss the emotions and health of workers in the area of ​​health that they experience or continue to experience in their work locations. Methodology: qualitative research with field work in a large city in the Southeast region of Brazil. Foram carried out 15 individual interviews with health workers from two communities who have experiences of VA. Results: experiences of state violence and armed groups, and the occurrence of shootings, the workers relate feelings of fear, fear, despair and helplessness in the face of VA, among others. Concerning health, it relates: the need to use controlled medication, anxiety, insanity, “nervous”, panic, anger, tremors, increased arterial pressure, sensation of death, trauma, among others. It was verified, however, that the families who live in the favelas in the quaistrabalham are of major concern. The sufferings are related to the interruptions of health care of people in the community and years of prayer, such as the recognition of the population and colleagues for the care provided. Conclusion: VA in vulnerable territories is a type of violence that affects life, subjectivity, health and the emotions of workers in health.“Nós entramos em pânico!”Saúde e emoções de trabalhadoras(es) de saúde diante da violência armada“We panicked!”Health and emotions of health workers in the face of armed violenceSampaio, Jéssyca Felix da Silva*Prefeitura do Rio de Janeiro e Escola Nacional de Saúde Pública. Fundação Oswaldo Cruz. [email protected], Cristiane Batista**Departamento de Estudos sobre Violência e Saúde Jorge Carelli. Escola Nacional de Saúde Pública.Fundação Oswaldo Cruz. [email protected]ção: a violência armada (VA) em territórios vulnerabilizados é uma realidade de centrosurbanos que coloca a comunidade e as(os) trabalhadoras(es) em situações de medo, receio,ansiedade, preocupações etc. Objetivo: discutir as emoções e a saúde de trabalhadoras(es) da áreada saúde que vivenciaram ou aindavivenciam a VA em seus locais de trabalho. Metodologia:pesquisa qualitativa com trabalho de campo em uma cidade de grande porte da região Sudeste doBrasil. Foram realizadas 15 entrevistas individuais com trabalhadoras(es) da saúde de duascomunidades quepossuem vivências de VA. Resultados: vivências de violência estatal e de gruposarmados, e ocorrência de tiroteios, as(os) trabalhadoras(es) relatam sentimentos de medo, receios,desespero e impotência face à VA, dentre outros. Sobre a saúde, relatam: necessidade do uso demedicação controlada, ansiedade, insônia, “nervoso”, pânico, choro, tremores, aumento dapressão arterial, sensação de morte, trauma, dentre outros. Foi verificado, no caso dastrabalhadoras, uma maior preocupação com suas famílias que habitam nas favelas nas quaistrabalham. Os sofrimentos estão relacionados às interrupções da assistência à saúde das pessoasda comunidade e aos prazeres, como o reconhecimento da população e de colegas pelo cuidadoprestado. Conclusão: a VA em territóriosvulnerabilizados é um tipo de violência que trazimplicações na vida, na subjetividade, na saúde e nas emoções de trabalhadoras(es) em saúde

A trajetória de um professor negro no magistério superior: O caso do professor Francolino Gonçalves de Queiroz Neto (1970-1990)

The article aims to analyze the professional trajectory of the black professor Francolino Neto, from a qualitative approach methodology and documental analysis, with the support of sources such as newspapers and photographs. As a theoretical contribution to racial relations, studies by Gomes (2001) and studies by Pastore and Silva (2000) were sought. To understand the issue of black people in education and higher education, we had support in the studies of the authors Arboleya, Ciello, Meucci (2015). Also, the concept of black intellectual was presented from the ideas of Pereira (2019). It is an ongoing research on “A case study: UESC professors and the education policy of ethnic-racial relations (1970-2020)”, in the Professional Master’s Graduate Program in Education. The partial results indicate that the prejudice rooted in Brazilian society needs to be deconstructed, however, this process of demystifying prejudice and social segregation does not happen in a short space of time. It is necessary to start from basic education, educating individuals to live in society, without reproducing the issue of prejudice. It was also identified that Professor Francolino Neto performed all professional functions and tributes without any evidence, registered, of any form of color or race prejudice in the public sphere.O artigo tem por objetivo analisar a trajetória profissional do professor negro Francolino Neto, a partir de uma metodologia de abordagem qualitativa e análise documental, com o suporte de fontes como jornais e fotografias. Já como aporte teórico para as relações raciais, buscou-se os estudos de Gomes (2001) e os estudos de Pastore e Silva (2000). Para entender a questão do negro na educação e no magistério superior, teve-se o suporte nos estudos dos autores Arboleya, Ciello, Meucci (2015). Também, foi apresentado o conceito de intelectual negro a partir das ideias de Pereira (2019). É uma pesquisa em andamento sobre “Um estudo de caso: professores da UESC e a política da educação das relações étnico-raciais (1970- 2020)”, no Programa de Pós-graduação de Mestrado Profissional em Educação. Os resultados parciais apontam que o preconceito arraigado na sociedade brasileira precisa ser desconstruído, entretanto, este processo de desmistificar o preconceito e as segregações sociais não acontecem em curto espaço de tempo. É preciso iniciar desde a educação básica, educando os indivíduos para viverem em sociedade, sem reproduzir a questão do preconceito. Foi identificado, ainda, que o professor Francolino Neto exerceu todas as funções profissionais e homenagens sem indícios, registrados, de qualquer forma de preconceito de cor ou raça no âmbito público.El artículo tiene como objetivo analizar la trayectoria profesional del profesor negro Francolino Neto, a partir de una metodología de abordaje cualitativo y análisis documental, con el apoyo de fuentes como periódicos y fotografías. Como aporte teórico a las relaciones raciales, se buscaron los estudios de Gomes (2001) y los estudios de Pastore y Silva (2000). Para comprender la cuestión de los negros en la educación y la enseñanza superior, nos apoyamos en los estudios de los autores Arboleya, Ciello, Meucci (2015) . Asimismo, se presentó el concepto de intelectual negro a partir de las ideas de Pereira (2019). Se trata de una investigación en curso sobre “Un estudio de caso: los profesores de la UESC y la política educativa de las relaciones étnico-raciales (1970-2020)”, en la Maestría Profesional en Educación. Los resultados parciales indican que el prejuicio arraigado en la sociedad brasileña necesita ser deconstruido, sin embargo, este proceso de desmitificación del prejuicio y la segregación social no ocurre en un corto espacio de tiempo. Es necesario partir de la educación básica, educando a los individuos para vivir en sociedad, sin reproducir el tema de los prejuicios. También se identificó que el profesor Francolino Neto desempeñó todas las funciones profesionales y tributos sin evidencia, registrada, de cualquier forma de prejuicio de color o raza en el ámbito público

O ensino remoto e os anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica vigotskyana: breves reflexões sobre o ensino remoto nas series iniciais do ensino fundamental na pandemia: Remote teaching and the beginning years of fundamental education from a vigotskyan perspective: brief reflections on remote teaching in the early grades of elementary school in pandemic

Nesse artigo temos como objetivo: realizar uma análise reflexiva sobre o ensino remoto nos anos iniciais do ensino fundamental durante a pandemia. Método: análise crítico-reflexiva, a partir de uma pesquisa bibliográfica e desenvolvida com materiais disponíveis em sites e em livros, por enfrentarmos a pandemia de covid-19. A pandemia que em seu bojo trouxe várias mudanças que foram requeridas e implantadas sem período de adaptação para isso. As crianças como todos no decorrer desse período foram bastante impactadas com aulas remotas e sem tempo hábil para adaptação. Elaboramos um mapa conceitual a fim de trazermos ideias concretas para fins de auxiliar no desenvolvimento das aulas remotas. Resultado: Almejamos aulas remotas desenvolvidas de maneira mais atrativas e mais criativas no que tange as crianças do ensino fundamental anos iniciais, portanto, sugerimos alternativas para essa construção pedagógica. Conclusões: Uma das mudanças mais significativas da pandemia foram as mudanças nas aulas que passaram a ocorrer remotamente e com cada aluno em sua casa, tendo todos que dispor de bons computadores, boa conexão de internet, além de espaços adequados para ministrar ou para assistir. A manutenção da atenção durante o processo de ensino aprendizagem tornou-se um desafio para os professores e pais, desafio esse que precisaremos superar para fins de estimular os educandos a cada vez se tornarem ativos e participantes