Da campanha ao gabinete de prefeito

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Comunicação e Expressão. Jornalismo.Este Trabalho de Conclusão de Curso é uma grande reportagem em texto sobre as campanhas das eleições municipais, ocorridas durante o segundo semestre de 2012, em Florianópolis, SC. A reportagem tem como objetivo trazer perfis e matérias correlatas sobre os bastidores das campanhas: desde o cotidiano de um candidato e os conflitos entre eles até pesquisas de intenção de votos e prestação de contas

Horta de plantas medicinais como alternativa terapêutica em um assentamento rural

Trabalho apresentado no II Congresso Nacional do PROJETO RONDON, realizado em Florianópolis, SC, no período de 23 a 25 de setembro de 2015 - Universidade Federal de Santa Catarina.Este relato de experiência descreve ações desenvolvidas em um assentamento agrário, estimulando o desenvolvimento de uma horta de plantas medicinais e utilização destas, durante a operação Itacaiúnas do Projeto Rondon 2015. Buscou-se identificar as plantas conhecidas na região e de que forma estas são utilizadas para uso terapêutico. Discutiram-se as espécies, as evidências científicas existentes para uso e formas de preparo. E foi sugerido que os moradores trouxessem plantas medicinais que tivessem em suas casas, utilizando o terreno da escola para a construção da horta. Foram identificadas que a maioria das plantas era cultivada em casas ou colhida na mata da região. Percebeu-se que os conhecimentos existentes na comunidade passavam de geração em geração. O uso de plantas medicinais foi utilizado visando demonstrar a sua importância como tratamento alternativo para agravos de saúde, levando em consideração as políticas atuais do MS para implantação das práticas integrativas complementares

O ensino ofertado na pandemia de COVID-19: Como nomear?

The present study aims to present the conceptual and methodological divergences and convergences of distance education, online education, remote teaching, and hybrid teaching. As part of the technical process, bibliographic research was conducted to deepen the understanding of the issues that motivated this investigation. To fulfill the research objective, the theoretical foundation was sought in the works of authors such as Moran (2003, 2015) and Santos (2009, 2019, 2020, 2022), as well as in Brazilian legislation related to distance education and scientific articles from specialized journals on the subject published between May 2020 and February 2022. The study concludes that these terms cannot be considered synonymous because there are significant differences in instructional designs and materials, the role and posture of the teacher and the student, the assessment of learning, planning, and the environment in which knowledge is mediated, with the primary convergence being the mediation through digital communication and information technologies.El presente estudio tiene como objetivo presentar las divergencias y convergencias conceptuales y metodológicas de la Educación a Distancia, la educación en línea, la enseñanza a distancia y la enseñanza híbrida. Como procedimiento técnico se realizó una investigación bibliográfica que permita una mejor comprensión de las interrogantes que motivaron esta investigación. Para cumplir con el objetivo de la investigación, se buscó base teórica de los autores: Moran (2003, 2015) Santos (2009, 2019, 2020, 2022) en la legislación brasileña en materia de educación a distancia y artículos científicos de revistas especializadas que tratan sobre la materia publicada entre mayo de 2020 y febrero de 2022. El estudio concluye que dichos términos no pueden considerarse sinónimos ya que existen diferencias significativas en los dibujos y materiales didácticos, en el rol y postura del docente y del alumno, en el proceso de evaluación del aprendizaje, en la planificación y en el espacio en el que se media el aprendizaje, siendo la principal convergencia la mediación por las tecnologías de la información y la comunicación digital.O presente estudo tem como objetivo apresentar as divergências e convergências conceituais e metodológicas da educação a distância, educação on-line, ensino remoto e ensino híbrido. Como parte do processo técnico, foi conduzida uma pesquisa bibliográfica, com o intuito de aprofundar a compreensão das questões que motivaram esta investigação. A fim de atender o objetivo da pesquisa, buscou-se embasamento teórico nos autores: Moran (2003, 2015) Santos (2009, 2019, 2020, 2022), na legislação brasileira a respeito da educação a distância e artigos científicos de revistas especializadas que versam sobre o assunto publicados no período de maio de 2020 – fevereiro de 2022. O estudo conclui que tais termos não podem ser considerados sinônimos, pois há diferenças expressivas nos desenhos e materiais didáticos, no papel e na postura do professor e do aluno, no processo de avaliação da aprendizagem, no planejamento e no espaço em que a aprendizagem é mediada, tendo como convergência primordial a mediação por tecnologias digitais de comunicação e informação

Pierre Bourdieu, catedrático de sociologia no Collége de France

The article deals with a specific moment in the work and professional practice of Pierre Bourdieu: his first five years as a professor of sociology at the Collège de France, during which time he taught the course titled “General Sociology”. With the objective of analyzing his practice not only as a researcher but also as a professor, and then seeking to understand his conception of sociology, the text retraces the intellectual scenario around the Collège de France, highlighting the significance of Pierre Bourdieu being selected for the Chair of Sociology, as well as analyzing the themes, objectives and guiding threads of the lectures he taught in those early years. This article was produced from a qualitative study of bibliographic nature, in dialogue with national and international authors and after analyzing Bourdieu’s General Sociology course. The study ended up corroborating the relevance of analyzing this peak period in the intellectual trajectory of the sociologist. In addition, it made evident that Bourdieu, as a professor and with the pedagogical intentionality which the position entails, connected the threads of teaching and research in sociology, favoring debates on Bourdieusian sociology and, above all, on the place of sociology in the social world.O artigo se ocupa de um momento específico da obra e atuação profissional de Pierre Bourdieu, seus primeiros cinco anos como catedrático de Sociologia no Collège de France, período em que lecionou o curso que denominou de “Sociologia Geral”. Com o objetivo de analisar sua atuação não apenas como pesquisador, mas também como professor, e então buscar compreender sua concepção de sociologia, o texto retraça o cenário intelectual em torno do Collège de France, destacando o significado da seleção de Pierre Bourdieu para a cátedra de sociologia, bem como analisa os temas, objetivos e fios condutores das aulas proferidas nesses primeiros anos. Este artigo foi produzido a partir de um estudo qualitativo de cunho bibliográfico, de diálogo com autores nacionais e internacionais e da análise do curso de sociologia geral de Bourdieu. O estudo acabou por corroborar a relevância de analisar esse período de ápice na trajetória intelectual do sociólogo. Além disso, evidenciou-se que Bourdieu, na condição de catedrático e com a intencionalidade pedagógica que a posição acarreta, atou as pontas entre ensino e pesquisa em sociologia, privilegiando debates sobre a sociologia bourdieusiana e, sobretudo, sobre o lugar da sociologia no mundo social

Clinical and microbiological evaluation of surgical and non surgical treatment of generalized aggressive periodontitis : a 12-month follow-up randomized trial

Orientador: Antônio Wilson SallumTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Odontologia de PiracicabaResumo: O presente estudo teve o objetivo de avaliar clínica e microbiologicamente o efeito das terapias periodontais cirúrgica e não cirúrgica em um período de 12 meses no tratamento da periodontite agressiva generalizada (PAG). Quinze pacientes diagnosticados com PAG foram incluídos neste estudo com desenho experimental de boca dividida. Os quadrantes superiores foram submetidos ao tratamento, e foram alocados em dois grupos: Grupo TNC (terapia não-cirúrgica) ¿ debridamento ultrassônico associado a raspagem manual; e Grupo TC (terapia cirúrgico) ¿ acesso cirúrgico para debridamento ultrassônico associado a raspagem manual. No baseline, e aos 3, 6 e 12 meses pós terapia, foram avaliados os seguintes parâmetros clínicos: índice de placa (IP), índice de sangramento à sondagem (ISS), profundidade de sondagem (PS), nível de inserção clínica (NIC) e posição da margem gengival (PMG). Nos mesmos períodos foram determinados os níveis de concentração de Porphyromonas gingivalis (Pg) e Aggregatibacter actinomycetemcomitans (Aa) no biofilme subgengival. Os resultados indicaram que a TC foi capaz de promover maior redução de PS quando comparada à TNC, em bolsas profundas, aos 12 meses (5,9±1,2 mm e 4,8±0,6 mm, TNC e TC respectivamente, p < 0,05), e também em dentes posteriores aos 6 meses de acompanhamento (4,8±0,8 mm e 4,1±1,3 mm, TCN e TC, respectivamente, p < 0,05). Além disso, foi observada maior recessão gengival em dentes posteriores do grupo TC, aos 6 meses, comparados ao baseline (-0,2±0,2mm e -0,7±1,2 mm, TCN e TC, respectivamente, p < 0,05). A avaliação microbiológica não demonstrou diferença estatística nos níveis de Aa e Pg para ambos os grupos em todos os períodos de acompanhamento. Pode-se concluir que, apesar de ambas a terapias não terem sido capazes de reduzir os níveis de Aa e Pg, clinicamente a terapia cirúrgica promoveu maior redução de PS em bolsas profundas e dentes posterioresAbstract: The present study aimed to evaluate clinically and microbiologically the effects of surgical and non- surgical periodontal therapy in a 12-month period in the treatment of generalized aggressive periodontitis (GAgP). Fifteen patients with GAgP were included in this randomized controlled clinical study with experimental split-mouth design. Superior quadrants were treated, and allocated into two groups: Non-Surgical Therapy Group (NST) - ultrasonic debridement associated with manual scaling, and Surgical Therapy Group (ST) - access to surgical ultrasonic debridement associated with scaling manual. At baseline and at 3, 6 and 12 months after treatment, the following clinical parameters were assessed: plaque index (PI), bleeding on probing index (BoP), probing depth (PD), clinical attachment level (CAL) and gingival margin position (GMP). In same periods were determined the concentrations of Porphyromonas gingivalis (Pg), Aggregatibacter actinomycetemcomitans (Aa) in subgingival biofilm. The results showed that ST was able to promote further PS reduction compared to the NST, in deep pockets, at 12 months (5.9 ± 1.2 mm and 4.8 ± 0.6 mm, NST and ST respectively, p < 0.05) and also in posterior teeth at 6 months follow-up (4.8 ± 0.8 mm and 4.1 ± 1.3 mm, NST and ST, respectively, p < 0.05). In addition, it was observed higher gingival recession in posterior teeth of ST group at 6th month, comparing to baseline (-0.2 ± 0.2 and -0.7 ± 1.2 mm, NST and ST, respectively, p < 0.05). The microbiological evaluation showed no statistical difference in the levels of Aa and Pg for both groups at all follow-up periods. It can be concluded that, althought both therapy failed do reduce the levels of Aa and Pg, clinically the surgical therapy promoted more PD reduction in deep pockets and posterior teethDoutoradoPeriodontiaDoutora em Clínica Odontológic

Bourdieu e o Brasil: esboço de uma genealogia acadêmica

A difusão e apropriação do pensamento de Pierre Bourdieu no Brasil tem se consolidado como objeto de estudo nas duas últimas décadas no interior das Ciências Sociais. O presente artigo junta-se, pois, a esta frente de análise, com o escopo circunscrito aos pesquisadores brasileiros que atuaram como divulgadores das ideias e das obras de Bourdieu entre as décadas de 1960 e 1990, a partir de contato direto e indireto com o sociólogo francês. Com o objetivo de compreender o papel desses então jovens investigadores na difusão do pensamento bourdieusianos no Brasil, construímos um esboço da genealogia acadêmica de Bourdieu no Brasil a partir de dados extraídos das plataformas Lattes e Acácia, de entrevistas e relatos de experiências publicados no Centro de Pesquisa e Documentação de História Contemporânea do Brasil (CPDOC) e em periódicos científicos, bem como de contato direto com os sujeitos mapeados. Os resultados apontam para a existência de uma divulgação científica que ocorreu não apenas através da tradução de trabalhos originais de Bourdieu para o português e da publicação de artigos e coletâneas sobre sua obra, como também através da circulação de suas ideias por meio de cursos, palestras e orientações, de modo que esses interlocutores assumiram uma posição central na consolidação deste autor no campo acadêmico brasileiro

A LIBERDADE ACADÊMICA E SUA INFLUENCIA NA FORMAÇÃO DO PESQUISADOR: UM ESTUDO DE CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

Com o objetivo de analisar como é conduzida a liberdade acadêmica no âmbito da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, o presente trabalho levanta a história e o regimento da educação superior no Brasil, os conceitos de liberdade acadêmica e a relação universidade e pesquisa cientifica. Além disso, é analisada também a percepção dos coordenadores de cursos de graduação desta universidade em relação ao tema a fim de mensurar o impacto que ela eventualmente têm junto às diretrizes da pesquisa cientifica. Com isso as universidades que não se alinharam as novas políticas tem hoje sofrido com a escassez de recursos tanto financeira quanto humano devido à política vigente em relação à adoção de medidas no tripé de ensino, pesquisa e extensão

GESTÃO DE PROJETOS DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE LICENCIATURA EM DANÇA DA UFMG

O presente artigo descreve o projeto de extensão universitária Leve Arte, realizado pelo curso de Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Minas Gerais. O projeto parte da identificação de uma demanda de interação da área de conhecimento a qual os alunos representam - a Dança – com a universidade e para além dela. Para isso, o Leve Arte promove anualmente atividades gratuitas de cunho artístico e científico para toda a comunidade, proporcionando uma formação complementar crítica e continuada, necessária tanto para os discentes como para a comunidade acadêmica e externa à universidade. Este trabalho apresenta a experiência do Leve Arte, que se mostra inovadora como forma de gestão de projetos universitários, uma vez que é gerenciado em todas as suas etapas pelos discentes do curso. Para desenvolvimento deste estudo, utilizou-se a pesquisa descritiva e a investigação dos dados coletados em registros oficiais do projeto e de depoimentos de discentes e docentes participantes. Esse material comprovou a formação diferenciada dos alunos participantes do Leve Arte, tomados como protagonistas desse processo

Práticas pedagógicas de saúde em uma escola de educação infantil da periferia de uma capital brasileira : aprendendo como método dialógico e suas interatividades

As práticas pedagógicas disponibilizadas no campo da saúde, o protagonista, na maioria delas, é o profissional da enfermagem. O objetivo geral é conhecer como ocorrem as práticas pedagógicas do Programa Saúde na Escola (PSE) em uma escola de educação infantil da periferia de uma capital brasileira. Trata-se de um estudo descritivo exploratório, com abordagem qualitativa, observação direta com coleta de fontes primárias e pesquisa documental. O campo da pesquisa foi constituído pelo ambiente pedagógico da escola de educação infantil e profissionais de uma das equipes da Estratégia da Saúde da Família (ESF) que tem a instituição como referência básica. A coleta das informações na pesquisa aconteceu a partir de entrevista semiestruturada, com os profissionais da área da saúde e da educação que realizam as atividades do PSE na escola em estudo. Os resultados da pesquisa revelam que existe uma boa comunicação entre os profissionais que atuam na escola de educação infantil estudada, porém as relações entre as duas áreas não se dão em conjunto, quando se trata de formular as ações do PSE. Há, portanto, ações interativas entre os educadores das escolas e profissionais das unidades de saúde, contudo, para práticas pedagógicas mais qualificadas e resolutivas requerem-se situações de interatividade efetivas e eficazes, quando se fala da elaboração do planejamento, organização, direção, controle, execução e avaliação das ações do PSE, bem como profissionais da educação e da saúde comprometidos entre si e com a comunidade escolar e familiares dos estudantes