EXPERIÊNCIAS MIDIÁTICAS E IDENTIDADES CULTURAIS NO HIP HOP: SABERES E FAZERES FEMININOS NEGROS

O estudo investiga a experiência de formação identitária por intermédio da apropriação tecnológica por grupo de mulheres do movimento hip hop. Busca-se compreender a forma com que as mulheres lidam com os mecanismos de produção de conteúdo musical, social e tecnológico. As Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs) têm contribuído para a promoção de novos modelos de sociabilidade. A interatividade estabelece a quebra de barreiras entre públicos, fazendo com que receptores tornem-se sujeitos/emissores de conhecimento.  A disseminação da cultura hip-hop no contexto das periferias urbanas das cidades brasileiras trouxe à tona a cultura do gueto. Nela, mulheres jovens negras e mestiças produzem letras de música, grafites, filmes, vídeos, blogs, baseadas  na vida da comunidade, nas experiências territoriais com a adesão a estilo e a estética que as identifica como grupo cultural, geracional  e  étnico-racial.

Laje jardim e espaço urbano

Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e UrbanismoA pesquisa aborda a importância das lajes jardim enquanto componente dos espaços livres urbanos e detentoras de valores visuais (referenciais), valores recreativos (utilização) e valores ambientais, sendo por isto capazes de contribuir na urbanidade do espaço urbano. Neste sentido são definidos indicadores capazes de possibilitar a compreensão da inserção da laje jardim no espaço urbano. Sob a luz destes, são analisados 18 exemplos de espaços livres urbanos criados pelo uso de lajes jardim, da seguinte forma: focalizando a capacidade de se destacar da paisagem como indicador de valor visual que possibilita a criação de imagens mentais claramente identificadas, conferindo legibilidade e identidade ao espaço urbano. A multiplicidade de usos, juntamente com a livre apropriação e a presença de elementos que promovem a permanência são tomados como indicadores de valores recreativos, responsáveis pela diversidade e simultaneidade de encontros propiciadas pelas atividades de lazer. Finalmente, a presença de água, vegetação e pisos permeáveis são considerados como indicadores de valores ambientais, responsáveis pela melhor eficiência da drenagem urbana e pela amenização do microclima urbano. Constatou-se que a magnitude dos valores visuais, recreativos e ambientais, nos espaços livres urbanos criados por lajes jardim pode variar, destacando-se uns sobre os outros, mas estes estão sempre presentes, sobressaindo-se a os valores ambientais, os quais puderam ser conferidos em todos os exemplos analisados

Nem todos são iguais: as tic, as desigualdades de gênero e tecnológica

ResumoTendo como base quadro teórico que reconhece as relações de reciprocidade entre tecnologia e sociedade como condicionantes da mudança social, o presente artigo procura compreender, as complexas relações entre tecnologias da comunicação e informação (TIC) e relações de gênero, haja vista que as desigualdades de gênero e tecnológicas acentuam as assimetrias sociais das mulheres, sobretudo, em países emergentes. Chama-se atenção para o caráter genderizado do uso da tecnologia, em que relações sociais refletem desigualdades de gênero e assimetrias da sociedade em geral.Palavras-chaveTIC. Gênero. Desigualdade e racismo

Intercompreensão entre Línguas Românicas: contextos, perspectivas e desafios

This article aims to describe the context in which Intercomprehension (IC) was created and developed as one of the language policy initiatives for the European Union. IC is gaining ground in other continents too, responding to various demands for plurilingual education. This paper tries to point out some specific aspects of multilingualism in Brazil and Latin America, as well as perspectives and challenges for IC in its integration in the Brazilian university contextQuesto articolo si propone una caratterizzazione del contesto in cui è nata e si è sviluppata l´Intercomprensione (IC) come una delle iniziative di politica linguistica per l´Unione Europea, che tuttavia conquista spazio in altri continenti rispondendo a svariate domande di formazione plurilingue. Cerca anche di analizzare alcune delle specificità del multilinguismo in Brasile e in America Latina, così come alcune prospettive e sfide per l’IC nel suo inserimento nel contesto universitario brasilianoEste artigo visa a caracterizar o contexto no qual a Intercompreensão (IC) surgiu e se desenvolveu enquanto uma das iniciativas de política linguística para a União Europeia que vem ganhando terreno também em outros continentes, respondendo a várias demandas por formação plurilíngue. O artigo busca, em seguida, apontar algumas especificidades do multilinguismo no Brasil e na América Latina, bem como perspectivas e desafios para a IC em sua inserção curricular no contexto universitário brasileir

Risk map as an instrument for the identification of occupational hazard: an integrative review of the literature

Objective: Investigating the available evidences in the literature about the elaborations of risk maps; describing the occupational risks approached in the scientific production and the measures of prevention and protection of workers' health. Method: An integrative literature review. Searches were conducted in scientific articles published in the Virtual Health Library (BVS), in the databases LILACS, SciELO and BDENF, selected articles from the last 10 years, in full, in Portuguese, that contains the descriptors and respond to the objective of the study. Results: The content thematic analysis identified two categories: Risk Map: definitions and contributions; Measures for prevention of diseases and disorders aimed at promoting the health of professionals, with two subcategories: Hospital Environment and Primary Health Care. Conclusion: Mapping is important to facilitate the identification of risks and development of important promotional measures for workers' health

Agricultura Biológica na Ilha da Madeira: constrangimentos e potencialidades

Tese de Mestrado em Gestão do Território Ambiente Recursos NaturaisA agricultura biológica tem como princípio básico desenvolver uma produção livre do uso de substâncias tóxicas e favorecer a interação do homem com os recursos naturais preservando-os para as gerações futuras. A agricultura biológica, na ilha da Madeira, teve início há quase duas décadas (1996) e mesmo com as dificuldades relativas ao exíguo território cultivável, face ao relevo acidentado, a produção tem aumentado significativamente nos últimos anos. No presente trabalho, analisaram-se as limitações e potencialidades deste tipo de agricultura, e inferiram-se as principais características da população constituída pelos agricultores biológicos e consumidores madeirenses, de modo a conhecer o perfil dos mesmos e as suas opiniões sobre a agricultura biológica. Relativamente aos produtores biológicos, constatou-se que a escolha desta prática agrícola decorre de uma ideologia de vida e da preservação do meio ambiente. Os mesmos ressaltaram que estão satisfeitos com a sua atividade e conseguem escoar toda a produção. Já a opção dos consumidores da ilha por produtos biológicos prende-se principalmente com a relação entre a qualidade dos mesmos e a saúde. Estes declaram que se trata de produtos sem contaminação por químicos, sendo, portanto, mais naturais e saudáveis. São predominantemente as mulheres jovens, entre 20 e 30 anos, com habilitações ao nível do ensino secundário, que associam produtos orgânicos com saúde, sabor e valor nutricional. Diante dos benefícios referenciados e apesar dos constrangimentos apontados pelos produtores e consumidores da Madeira, observou-se que a agricultura biológica está em crescimento e com uma conceção de sustentabilidade. Não se trata apenas de uma prática que exclui o uso de substâncias tóxicas, mas sim um novo caminho que integra o homem, o trabalho e o campo, numa interação sob um ponto de vista de preservação ambiental. Conhecer a opinião dos produtores e consumidores da agricultura biológica da ilha da Madeira torna-se fundamental para que sejam desenvolvidas ações que proporcionem o crescimento da produção e, consequentemente, do consumo desse modo de produção

A EPOPEIA INDIANA N’O REI DE BENARES DE FERNANDO LEAL (1846-1910)

Mais conhecido pelas suas traduções feitas do francês do que pelas suas obras literárias, Fernando Leal é um escritor que vale a pena estudar e desvendar não só pelo seu estilo linguístico peculiar mas também pela constante relação dialógica existente entre duas culturas no íntimo do eu-literário. Este estudo focaliza-se, de modo especial, na análise do poema O Rei de Benares, escrito na cidade de Lisboa e destinado a um público formado por crianças. Influenciado pela antiga epopeia indiana, o poema apresenta novos elementos constituitivos da lírica e da poética  provenientes de uma convivência constante de duas culturas diferentes, a portuguesa e a indiana, num mesmo indivíduo. Através da análise e comparação profunda dos textos poéticos quer-se penetrar no sentido último do poema e contribuir para uma nova compreensão sócio-cultural do homem, não só como membro de uma comunidade multicultural mas também como ser dialógico. Better known for his translations made from the French than for his literary compositions, Fernando Leal, is a writer that is important to study and to unmask not only for his peculiar linguistic style but also for the constant dialogic relationship among two cultures inside the literary man. In a special way, this study is focused in the analysis of the poem O Rei de Benares, written in Lisbon and aimed to a public of children. In fact, the poem is very rich in what concerns the theme and influenced by the Indian ancient epic brings new elements to literature resulting from the poet’s personal formation and coming from a coexistence of different cultures, Portuguese and Indian. Through a deep analysis and comparison of poetic texts we’ll underline the poem real sense and want to contribute to new comprehension of the man as a member of a multicultural community and as a dialogic human being

Multilingualism in virtual environments learning : potential, barriers, developments, prospects

Orientador: Terezinha de Jesus Machado MaherTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Nesta tese apresento e discuto os resultados de uma pesquisa de natureza qualitativa cujo objetivo foi proceder à análise de práticas de intercompreensão (IC) e de ensino de Língua Estrangeira (LE) em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), procurando apontar algumas as implicações do uso desses meios em contexto de globalização. Busquei, em um primeiro momento, avaliar criticamente o trabalho desenvolvido em uma plataforma de formação para a intercompreensão em línguas românicas, o Galanet, para, em seguida, refletir sobre o impacto dessa minha experiência com o plurilinguismo em um AVA específico nos modos como passei a utilizar a plataforma Teleduc em cursos presenciais de língua italiana para alunos brasileiros no Centro de Ensino de Línguas (CEL) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Este trabalho também se caracteriza por ser o registro do percurso entre duas fases de minha trajetória como docente de LE: antes e depois do emprego de suportes digitais, o que me possibilitou descobrir recursos, repensar e reorganizar minhas práticas didáticas. Nesse sentido, esta tese também pode contribuir para uma reflexão sobre a prática do docente de LE em sua entrada na virtualidade, as possibilidades e limites de se fazer neste ambiente uma formação complexa envolvendo vários níveis e conteúdos de aprendizagem para alunos e professores. Este estudo, ao tematizar o conceito de virtualização, ao discutir algumas implicações do emprego de AVAs no ensino de LEs e algumas das causas da relutância por parte de docentes em adotá-los, e ao tecer considerações sobre as políticas linguísticas em andamento na Europa e na America Latina, fornece elementos que contribuem, ainda que minimamente, para a compreensão do ensino de Línguas Estrangeiras na contemporaneidade. Os dados primários foram gerados durante (i) sessões do Galanet ocorridas entre fevereiro de 2008 e dezembro de 2011, (ii) duas sessões de formação para professores na plataforma Galapro, realizadas em novembro de 2009 e em novembro de 2011, e (iii) aulas observadas em turmas de italiano de nível I e III em disciplinas ministradas entre 2008 e 2010.Os dados secundários foram gerados em diferentes encontros de professores organizados pela (UNICAMP), pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) pela Agência Universitária para a Francofonia (AUF)Abstract: This thesis presents and discusses the results of a qualitative research study whose aim was to analyse some Intercomprehension and Foreing Language Teaching practices conducted in Virtual Learning Environments (VLE) in order to reflect upon some of the implications of the use of such environments in a globalized context. Firstly, I have tried to critically evaluate the work conducted in a Romance Languages intercomprehension practice internet platform, the Galanet, and, secondly, to reflect upon the impact of such multilingual experience in a specific VLE in the ways I started using another platform - the Teleduc - in the teaching of Italian to Brazilian students at the Centro de Ensino de Línguas (CEL) at UNICAMP. This thesis also intends, therefore, to register my foreign language teacher's trajectory in its two distinct phases: before and after the employment of virtual language teaching tools and resources which has enabled me to come across new pedagogical possibilities and to rethink and reorganize my professional. It is hoped that this work will contribute to shed light on what might happen to foreign language teachers' practices once they enter the virtual world. It is also expected that the focus on the implications of the use of VLE in the teaching of foreign languages and on some of the causes for teachers reluctance in adopting them, as well as on ongoing linguistic policies in Europe and in Latin America will provide elements which, if articulated, will enhance our understanding of contemporary Foreign Language Teaching characteristics. The primary data that make up the corpus analyzed here were generated during (i) Galanet sessions that occurred between February 2008 and December 2011, (ii) two training sessions for teachers on the platform Galapro, one held in November 2009 and another in November 2011, and (iii) classroom observations in Italian I and Italian III courses, given between 2008 and 2010. Secondary data that supports the analysis of primary data were generated in different teachers meetings, workshop and training courses organized by the Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), the Universidade Federal do Paraná (UFPR) and theAgência Universitária para a Francofonia (AUF)DoutoradoMulticulturalismo, Plurilinguismo e Educação BilingueDoutor em Linguística Aplicad

Trabalhos manuais e saberes geométricos nos manuais do ensino primário brasileiro: escolarização do fazer

Disponível em: http://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/101O processo de constituição de um saber em disciplina envolve configurações e reconfigurações incessantes. Hofstetter e Schneuwly (2014) teorizam essa operação de constituição das disciplinas científicas e das ciências da educação possibilitando a compreensão das finalidades do ensino dessas disciplinas no âmbito escolar, ou mais especificamente na escola primária com relação às matérias de ensino. Este artigo tem como intenção discutir o processo de constituição da escolarização do fazer na matéria escolar Trabalhos Manuais em sua relação com os saberes matemáticos, durante o movimento pedagógico designado como Escola Nova. A análise de duas representações para o ensino de Trabalhos Manuais, apresentadas pelos manuais escolares de Corinto da Fonseca e Manoel Penna permitem visualizar as atividades práticas e a mobilização de saberes geométricos propostos pelos mesmos, explicitando uma nova reconfiguração para o ensino dessa matéria escolar, de metodologia que promove aos Trabalhos Manuais saberes para ensinar e ora saberes a ensinar. Amparado teórico e metodologicamente pelos princípios da História Cultural, identificam-se apropriações do movimento da Escola Nova nos manuais analisados, em que a metodologia dos Trabalhos Manuais mobiliza os saberes geométricos de forma prática, incitando uma escolarização do fazer

Saberes elementares geométricos e formas: passado e presente

Disponível em: http://histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/92O presente artigo retoma a análise da matéria Formas nos programas paulistas de 1894, 1925 e 1934 apresentada na dissertação de Frizzarini (2014) sob a ótica da concepção dos saberes elementares de Trouvé (2008). Busca-se ainda estabelecer um paralelo com a designação da rubrica forma em tempos atuais, particularmente com a expressão “Espaço e Forma” proposta pelos PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais (1997) e o questionamento do uso do termo “Forma” no caderno de formação do PNAIC – Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (2014). O estudo reitera o caráter dinâmico dos processos de elementarização dos saberes geométricos, apropriando-se e modificando a cultura escolar