Barreiras e benefícios encontrados pelos idosos na prática de atividades físicas em Buritis MG

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Aberta do Brasil, 2014. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.O envelhecimento é um processo dinâmico e progressivo, que ocorre através de alterações que surgem ao longo do tempo em organismos multicelulares, determinando a perda na capacidade de adaptação do indivíduo ao ambiente, sendo assim o idoso acaba se tornando menos ativo. Para manter a uma boa qualidade de vida na terceira idade, é muito importante que o idoso pratique Atividades Físicas. Isso fará com que ele se torne uma pessoa ativa e mais independente, porém mesmo com todos os benefícios que a atividade física proporciona aos idosos, muitos ainda resistem a essa prática, devido ao comodismo, ou seja, o sedentarismo. Este trabalho investiga as principais dificuldades e os benefícios encontrados pelos idosos moradores de Buritis MG, para a adesão e a permanência em programas de atividades físicas voltados para pessoas idosas. __________________________________________________________________________ ABSTRACTThe aging is a dynamic and progressive process, that occurs through changes that occur over time in multicellular organisms, determining the loss on the individual's ability to adapt to the environment, thus the elderly turns out to be less active. To maintain a good quality of life in old age, it is very important that the old practice physical activities, this will cause it to become an active and more independent person, but even with all the benefits that physical activity provides the elderly, many still resist the practice, due to laziness, or a sedentary lifestyle. This paper investigates the main difficulties and benefits found by elderly residents of Buritis MG for membership and staying in physical activity programs for older people

Saúde mental na atenção básica: uma rede rizomática para infância e adolescência

Objective: to map mental health care for children and adolescents, its flows, lines and connections based on the articulation of the Psychosocial Care Centers for Children and Adolescents (Centros de Atenção Psicossocial Infantojuvenil, CAPSi) and Primary Health Care (PHC). Method: a qualitative and cartographic research study conducted between August and December 2017 in a municipality from Rio Grande do Sul. The study participants were CAPSi and PHC professionals. Results: the cartographic experience with the rhizomatic network made it possible to monitor CAPSi's articulation with PHC services; planning and sharing care according to workers' collective action, and also the “knots” and challenges of the child and youth mental health network. Insecurity to deal with the demand, lack of knowledge and the need for training as a support modality are challenges mentioned by PHC professionals for networked assistance. Conclusion: care-related arrangements can articulate/share the assistance provided, evoking a “rhizomatic network” of connections, flows and varied lines.Objetivo: cartografiar la atención en salud mental para niños y adolescentes, sus flujos, líneas y conexiones a partir de la articulación de los Centros de Atención Psicosocial Infantojuvenil (CAPSi) y la Atención Primaria (AP). Método: investigación cualitativa y cartográfica realizada en un municipio de Rio Grande do Sul entre agosto y diciembre de 2017. Los participantes del estudio fueron profesionales del CAPSi y de AP. Resultados: la experiencia cartográfica con la red rizomática permitió monitorear la articulación del CAPSi con servicios de AP, la planificación y cooperación en la atención conforme a la acción colectiva de los trabajadores, y también los “nodos” y desafíos de la red de salud mental infanto-juvenil. La inseguridad para lidiar con la demanda, añadida a la falta de conocimiento y a la necesidad de capacitación como forma de apoyo, son desafíos mencionados por los profesionales de AP para brindar asistencia en red. Conclusión: implementar disposiciones asistenciales específicas puede ser útil para articular/compartir la atención provista, evocando una “red rizomática” de conexiones, flujos y líneas variadas.Objetivo: cartografar o cuidado em saúde mental à criança e ao adolescente, seus fluxos, linhas e conexões a partir da articulação do Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil (CAPSi) e Atenção Básica (AB). Método: pesquisa qualitativa e cartográfica, realizada em   município do Rio Grande do Sul, de agosto a dezembro de 2017. Participaram do estudo profissionais do CAPSi e AB. Resultados: a experiência cartográfica com a rede rizoma permitiu acompanhar a articulação do CAPSi com serviços da AB; o planejamento e compartilhamento do cuidado segundo o agir coletivo dos trabalhadores, e também os “nós” e desafios da rede de saúde mental infantojuvenil. A insegurança para lidar com a demanda, com a falta de conhecimento e a necessidade de capacitação como forma de apoio são desafios mencionados pelos profissionais da AB para uma assistência em rede. Conclusão: arranjos assistenciais podem articular/compartilhar cuidados, evocando uma “rede rizomática” de conexões, fluxos e variadas linhas

VARIABILIDADE TOPOCLIMÁTICA DA PRECIPITAÇÃO PLUVIOMÉTRICA E O EFEITO OROGRÁFICO NA ZONA NORTE DE SANTA MARIA/RS.

Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve como objetivo investigar a variabilidade da precipitação pluviométrica em um bairro localizado na zona norte do município de Santa Maria/RS, dentro de uma escala topoclimática. A análise da precipitação pluviométrica registrada na área de estudo de dezembro de 2018 a novembro de 2019 apontou para a ocorrência do efeito orográfico, visto que o volume acumulado de precipitação pluviométrica durante o período de pesquisa foi maior no ponto mais elevado do bairro. Os meses mais e menos chuvosos encontrados durante a pesquisa na área de estudo foram outubro e dezembro, respectivamente. Na análise sinótica dos eventos pluviométricos com registro de efeito orográfico observou-se que a frente polar é o sistema atmosférico com maior atuação na ocorrência destes eventos

Effect of herbivory by goats on primary and secondary metabolism of Cocos nucifera L. (Arecaceae) in a semi-arid environment in Brazilian Northeast

The relationship between herbivores and plants has important ecological implications for both organisms and directly affects the plant’s physiological responses, which need to invest in structures and secondary metabolites to overcome the damages. This study aimed to evaluate functional attributes related to the primary and secondary metabolism of Cocos nucifera L. (Arecaceae) submitted to herbivory by goats. Five individuals of C. nucifera were selected in two areas, one with and one without goats. The carbohydrate content, specific leaf mass, and phytochemical screening were obtained, evaluating the presence or absence of saponins, tannins, flavonoids, steroids, alkaloids, and glycosides. The results show that plants under herbivory showed 50% more sugars and a higher specific leaf mass than no-herbivory plants. Also, plants under herbivory showed a higher amount of saponins, steroids, and alkaloids. The production of defense metabolites, which are energetically costly, require the energy supply provided by the carbohydrates produced in photosynthesis; thus, higher levels of sugars were observed in attacked plants. Even under attack, C. nucifera plants allocate resources for biomass production, to increase leaf sclerophylly and hinder herbivory. The investment in saponins, steroids, and alkaloids is related to herbivory, as demonstrated by the analysis of principal components analysis. We conclude that herbivory by goats activates defense responses in C. nucifera plants, making them allocate sugars to produce secondary metabolites

SENTIDOS ATRIBUÍDOS POR PROFESSORES-TUTORES AOS SEUS (NÃO)SABERES DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS

Este artigo apresenta resultados de pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, que objetivou compreender quais são os saberes didático-pedagógicos mobilizados por tutores no método Problem-Based Learning (PBL) do curso de Engenharia de   Computação de uma universidade pública baiana. A seguinte questão subsidiou o   processo investigativo: qual repertório de saberes didáticos e pedagógicos são mobilizados por professores-tutores de uma universidade baiana no processo de mediação didática no método PBL? Os dados foram coletados por meio de casos de ensino e questionários aplicados a oito professores-tutores. Os resultados apontam   que os saberes dos participantes é frágil, pois a maioria diz não ter formação sobre esses aspectos, o que reverbera em exercício docente intuitivo no Ensino Superior

PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO: DIMENSÕES EPISTEMOLÓGICAS E CONCEITUAIS

Este texto, de natureza ensaística, tece provocações sobre a problemática subjacente à base epistemológica da Pedagogia, aqui concebida como um campo de conhecimento, cujo objeto de análise é o fenômeno educativo. Assim, delineamos como objetivo geral deste estudo explorar na literatura o percurso histórico que subsidia a defesa da pedagogia enquanto área de conhecimento e seus pressupostos epistemológicos. Com efeito, a seguinte questão norteadora subsidiou nossas reflexões: quais discussões de natureza epistemológica estão subjacentes às perspectivas teóricas que concebem a Pedagogia enquanto área de conhecimento, em oposição às recomendações oficialmente propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNP 2006), que a preconiza como um curso de formação de professores? O ensaio está fundamentado teoricamente nas reflexões de Saviani (2009); Libâneo (2010); Franco (2008); Pimenta (2010); Pinto (2011, 2017),  que convergem em defender a Pedagogia por ser a Teoria ou a Ciência da Educação. Conclui-se apontando a necessidade de compreensão mais densa sobre a Pedagogia enquanto área de conhecimento, com estatuto epistemológico próprio, contrapondo-nos, desse modo, às recomendações oficialmente propostas pelas DCNP (2006), que a reduz a uma licenciatura para formação de professores

ASPIRAÇÕES E TEMORES DE JOVENS EMPREENDEDORES

Esta pesquisa tem como objetivo explorar a compreensão de jovens de uma região periférica do município de São Paulo acerca do processo empreendedor, de suas aspirações e temores e de sua disposição para abrir um negócio na região em que residem. Procedeu-se à revisão bibliográfica com vistas a conhecer o estado da arte do tema, com ênfase na produção científica brasileira acerca do empreendedorismo juvenil. Foram, então, realizadas quinze entrevistas com universitários de Administração de uma universidade dessa região. Constata-se associação entre empreendedorismo e sonho, coincidindo com a perspectiva da teoria visionária do empreendedorismo. O conhecimento do ramo em que pretendem atuar e do que é preciso para iniciar o empreendimento são considerados os principais requisitos para quem se dispõe a empreender. O local de residência constitui importante elemento na determinação do local desejado para empreender; o que indica adequação dos fundamentos das teorias relativas à identidade de lugar

Uma experiência de avaliação da aprendizagem na educação a distância. O diálogo entre avaliação somativa e formativa

O texto apresenta um estudo de caso realizado pela equipe do Laboratório de Estudos da Aprendizagem Humana, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Trata-se da avaliação da aprendizagem dos alunos do Curso de Pedagogia a Distância da UERJ, no componente curricular Estágio Supervisionado. Oferecido em cinco dos seis períodos do curso, o Estágio tem a avaliação desenvolvida através de um modelo que conjuga avaliações formativas e somativas, tornando-se um interessante foco para este trabalho. Discutimos alguns conceitos ligados à avaliação da aprendizagem, às modalidades de avaliação formativa e somativa e à difícil tarefa de avaliar em cursos a distância. O sistema de avaliação do Estágio prevê duas avaliações a distância, de caráter diagnóstico e formativo, e duas avaliações presenciais, onde o aluno irá descrever cenas do cotidiano do estágio, articulando-as ao conteúdo estudado. O aspecto formativo da avaliação aparece em indicadores como o avanço na organização e autonomia de estudo; a participação produtiva na Tutoria Presencial; a freqüência ao ambiente virtual; o crescimento demonstrado no manuseio de recursos multimídia, entre outros. Finalizamos com a análise de alguns resultados da avaliação, mostrando os impactos deste sistema de avaliação sobre a repetência e a evasão no componente curricular Estágio

Uma prática pedagógica apoiada na construção de infográficos para o ensino e aprendizagem de estereoquímica

Infográficos têm sido usados como um recurso para o ensino e aprendizagem. A criação de infográficos pelos estudantes estimula-os a encontrar e avaliar as informações, além de desafiá-los a apresentar essas informações de forma criativa, contribuindo para o aprendizado do tema em estudo. Nesse contexto, criamos uma prática pedagógica para ensino e aprendizagem de Química a ser aplicada no contexto da sala de aula presencial ou virtual, envolvendo o estudo da atividade ótica, tema que compõe os estudos de isomerismo e estereoquímica. Pretendendo-se melhorar a prática, considerando conjuntamente a planificação, a ação e a (auto)reflexão, essa estratégia constituiu-se numa pesquisa-ação. Neste artigo, relatamos a criação da prática pedagógica sobre atividade ótica envolvendo a produção de infográficos. A prática pedagógica foi aplicada a estudantes de disciplina de Química Orgânica composta por licenciandos da área de Ciências da Natureza. A avaliação da aprendizagem sobre o tema “atividade ótica”, no âmbito dos estudos da estereoquímica, foi realizada por meio de uma atividade na plataforma Kahoot, na qual os estudantes utilizaram os infográficos construídos como material de referência

Perfil topo climático do Cerro do Botucaraí, em Candelária/RS, de abril e maio de 2016

Este trabalho tem como objetivo analisar a variabilidade termo-higrométrica na localidade do Cerro do Botucaraí, em Candelária, Rio Grande do Sul, considerado o ponto isolado mais alto do estado com 569 metros de altitude acima do nível do mar. A análise foi feita com os valores médios diários e mensais de temperatura e umidade relativa do ar relativos ao meses de abril e maio de 2016, coletados em dois pontos distintos, sendo um deles da base do Cerro do Botucaraí e o outro do topo do Cerro de mesmo nome. Com esta análise foi possível observar que as temperaturas no topo do Cerro do Botucaraí, são em geral, mais baixas do que em sua base e há três casos de ocorrência de inversão térmica entre os dois pontos, sendo dois deles no mês de abril e um no mês de maio. Durante a análise foi identificada a variação de altitude entre estes dois pontos como sendo o principal fator causador da variabiliadade da temperatura do ar e, consquentemente, da umidade relativa do ar