Gestão e comunicação de crise na Igreja Católica : uma reflexão no contexto da sociedade de informação

A presente investigação tem como objectivo perceber de que forma a comunicação de crise é gerida no seio da Igreja Católica, no contexto de sociedade da informação. A comunicação da igreja influencia a sociedade em que vivemos, porque intervém na dimensão social, cultural, política e económica. Importa perceber de que forma a Igreja utiliza os novos instrumentos de comunicação que tem ao seu dispor para fazer frente às crises que abalam a sua estrutura e reputação. Perante estes factores, poderá a Igreja, nas suas diversas estruturas, quando confrontada com problemas internos que são transpostos para o exterior, utilizar com eficácia modelos e técnicas actuais de gestão e comunicação de crise? Os acontecimentos que podem afectar negativamente a reputação da Igrejas surgem de diversas variáveis de risco; assim é necessário, perceber quais, como e que técnicas de gestão de crise deverão ser utilizadas para atenuar os efeitos negativos destas ocorrências? Assim os responsáveis de comunicação devem assegurar que a hierarquia da Igreja se comprometa com a preparação do plano de crise, do ponto de vista comunicacional. Esta dissertação tem suporte teórico em diversos autores, como por exemplo, as teorias de Castells no âmbito da Sociedade da Informação, as teorias de Jean Baudrillard foram analisadas no âmbito da temática do simulacro e da simulação. A análise da Sociedade da Informação com principal enfoque na tecnologia foi olhada através das teorias de Masuda. A gestão de crise comunicacional foi debatida à luz das teorias de Coombie. A visão estratégica da gestão de crise comunicacional é analisada também com base na teoria de António Marques Mendes. Para ilustrar a problemática da gestão de crise da comunicação na Igreja Católica, é utilizado ainda como suporte teórico, a teoria de Santiago de la Cierva. Em síntese, a Igreja Católica, tal como uma empresa, necessita de um plano bem estruturado e adaptado à sua realidade para fazer frente às crises que surgem difundidas pelos meios de comunicação.This research aims to understand how crisis communication is managed within the Catholic Church, in the context of information society. The Church communication influences the society we live in, because it intervenes in the social, cultural, political and economic dimensions. It is important to understand how the Church uses new communication tools that are at your disposal to tackle the crises shaking its structure and reputation. Given these factors, may the Church in its various structures, when faced with internal problems that are translated to the outside, using models with efficiency and current management techniques and crisis communication? Events that may negatively affect the reputation of Churches come in many risk variables, so it is necessary to understand what, and how crisis management techniques should be used to mitigate the negative effects of these occurrences? So the responsible communication must ensure that the hierarchy of the Church is committed to the preparation of the crisis plan, the communicational point of view. This thesis has theoretical support to several authors, such as the theories of Castells within the Information Society, the theories of Jean Baudrillard were analyzed under the theme of simulacra and simulation. The analysis of the information society with strong focus on technology was look through the theories of Masuda. The management of crisis communication has been discussed in light of theories of Coombie. The strategic vision of managing crisis communication is also analyzed based on the theory of António Marques Mendes. To illustrate the problems of managing communication crisis in the Catholic Church, the theory of Santiago de la Cierva is still used as theoretical support. In short, the Catholic Church, as a company, need a well structured and adapted plan to their reality to cope with crises arising disseminated by the media

Utilização de palhetas sintéticas de tecnologia légère no ensino de oboé

Relatório Final do Estágio do Ensino Especializado, apresentado à Escola Superior de Música de Lisboa, do Instituto Politécnico de Lisboa, para cumprimento dos requisitos à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Música, conforme Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio.Resumo I - O Presente Relatório de Estágio foi realizado no âmbito da unidade curricular de Estágio do Ensino Especializado do Mestrado em Ensino de Música da Escola Superior de Música de Lisboa. Deste modo, a realização deste estágio profissional teve como objetivo principal integrar e consolidar os conhecimentos obtidos na primeira fase curricular do mestrado e, adquirir e melhorar competências no contexto da prática no ensino da música, mais especificamente, do oboé durante o ano letivo 2018/2019. Tendo em conta que leciono desde 2013 na Escola de Música Nossa Senhora do Cabo, em Linda-a-Velha, propus que o Estágio em Exercício fosse realizado na referida escola. Para o Estágio em Exercício, foram selecionados três alunos da classe, de níveis diferentes, a fim de serem observadas as suas aulas pelo Professor Orientador da Escola Superior de Música de Lisboa e de lhes serem elaborados os respetivos Planos Anuais e Planos de Aula. Neste âmbito, foram definidos os objetivos de aprendizagem, os conteúdos, as metodologias e didáticas a adotar, bem como as atividades realizadas para os alunos. Assim, a elaboração deste relatório de estágio pretende caracterizar e descrever as atividades desenvolvidas e competências adquiridas com a sua realização. Desta forma, ao longo dos seus quatro capítulos vão ser apresentados os objetivos que me propus alcançar e suas espectativas, a caracterização da escola e dos alunos, as práticas educativas desenvolvidas e, por último, a apreciação e análise crítica do estágio.Resumo II - O Projeto de Investigação no âmbito do Mestrado em Ensino de Música pretende explorar a utilização de palhetas comercializadas pelo fabricante Légère Reeds LTD. em contexto escolar. Segundo o fabricante, as palhetas Légère são, graças à sua tecnologia, isentas de preparação prévia para serem tocadas. A razão desta afirmação está no facto de serem produzidas com base num polímero, material sintético, que não altera as suas propriedades de vibração com a humidade. Nesta investigação recorreu-se à aquisição de três palhetas Légère, utilizadas por três alunos de oboé, de diferentes níveis de aprendizagem, da Escola de Música Nossa Senhora do Cabo, Linda-a-Velha. As palhetas foram testadas e caracterizadas por diversos oboístas e foram entregues aos alunos no fim de janeiro de 2019. Dada a fraca existência de bibliografia sobre esta tecnologia, foram feitas algumas comunicações com o inventor e Presidente da Légère Reeds LTD. na procura de melhores esclarecimentos. Paralelamente à investigação das informações fornecidas pelo fabricante, desde a informação online às patentes existentes, as palhetas foram diretamente medidas e testadas. Foi feito um registo de aula avaliando o desempenho das palhetas, de cana e sintética, tendo critérios de avaliação como: a resposta à vibração; afinação; resistência e desempenho geral do aluno. No final do ano letivo, o desempenho foi analisado e comparado entre palhetas de cana e sintéticas, apurando-se assim o proveito, ou não, da sua utilização. Por outro lado, as avaliações de aula foram comparadas aos registos climatéricos oficiais da estação meteorológica mais próxima da escola, situada no Alto da Ajuda, em Lisboa, procurando-se uma melhor compreensão da influência da humidade relativa do ar no desempenho geral das palhetas de cana.Abstract I - This internship report was created within the context of the specialized teaching internship curricular unit, part of the Master's Degree in Music Education at the Escola Superior de Música de Lisboa. The principal goal for the fulfillment of this internship was to integrate and consolidate knowledge obtained in the first curricular phase of the Master's and to acquire and improve competencies in the practical context of teaching music, namely the oboe, during the 2018/2019 school year. Given that I have taught at the Escola de Música Nossa Senhora do Cabo in Linda-A-Velha since 2013, I proposed that the internship should be held in the aforementioned school. To undertake this study, three students of the class, of differing levels, were selected for observation during their lessons by the Advising Professor from the Escola Superior de Música de Lisboa and to have their respective annual plans and lesson plans detailed. In this manner, learning objectives, lesson contents, the methodologies and didactics adopted as well as the activities performed for the students could be defined. Thus, the formulation of this report aims to portray and describe the activities developed and competences acquired during the course of the internship. These four chapters will present the objectives that I have proposed to achieve and their expectations, a portrayal of the school and the students, the educational practices developed and, lastly, the assessment and critical analysis of the internship.Abstract II - The research project undertaken in the context of the Master's Degree in Music Education intends to explore the use of commercial reeds marketed by the manufacturer Légère Reeds LTD. in a school environment. According to the manufacturer, Légère reeds, thanks to their technology, can be played without prior preparation. The logic behind this statement is the fact that the reeds are produced from a polymer, a synthetic material whose vibrational properties are not altered by humidity. This investigation resorted to the acquisition of three Légère reeds, used by three oboe students of different learning levels from the Escola de Música Nossa Senhora do Cabo, Linda-a-Velha. The reeds were tested and characterized by several oboists and were handed over to the students in late January 2019. Given the scant existence of literature on this technology, communication was established with the inventor and president of Légère reeds, LTD. in search of further clarification. Alongside the investigation of the information provided by the manufacturer, from online information to existing patents, the reeds were precisely measured and tested. A lesson record was carried out evaluating the performance of reeds, both cane and synthetic, with evaluation criteria such as: response to vibration; intonation; resistance and overall student performance. At the end of the school year, the performance of the cane and synthetic reeds was analyzed and compared, thus determining the benefits and drawbacks of each. Furthermore, class assessments were compared with official climatic records of the nearest meteorological station in Lisbon, located at Alto da Ajuda in Lisboa, seeking a better understanding of the influence of relative humidity on the cane reeds.N/

A Novel Feature Selection Method for Uncertain Features: An Application to the Prediction of Pro-/Anti- Longevity Genes

Understanding the ageing process is a very challenging problem for biologists. To help in this task, there has been a growing use of classification methods (from machine learning) to learn models that predict whether a gene influences the process of ageing or promotes longevity. One type of predictive feature often used for learning such classification models is Protein-Protein Interaction (PPI) features. One important property of PPI features is their uncertainty, i.e., a given feature (PPI annotation) is often associated with a confidence score, which is usually ignored by conventional classification methods. Hence, we propose the Lazy Feature Selection for Uncertain Features (LFSUF) method, which is tailored for coping with the uncertainty in PPI confidence scores. In addition, following the lazy learning paradigm, LFSUF selects features for each instance to be classified, making the feature selection process more flexible. We show that our LFSUF method achieves better predictive accuracy when compared to other feature selection methods that either do not explicitly take PPI confidence scores into account or deal with uncertainty globally rather than using a per-instance approach. Also, we interpret the results of the classification process using the features selected by LFSUF, showing that the number of selected features is significantly reduced, assisting the interpretability of the results. The datasets used in the experiments and the program code of the LFSUF method are freely available on the web at http://github.com/pablonsilva/FSforUncertainFeatureSpaces

A relação colaborativa na formação continuada com professores de educação física da educação infantil

No artigo, analisa-se a formação continuada com professores de Educação Física da Educação Infantil de Vitória/Brasil, desenvolvida por meio de parceria entre docentes da Universidade e da Educação Básica. A formação esteve centrada nas práticas pedagógicas dos participantes e nas reflexões sobre elas, que foram sistematizadas na produção de material didático-pedagógico com professores da educação infantil da capital capixaba. Trata-se de uma pesquisa-ação colaborativa, realizada entre 2019 e 2020, que contou com a participação de 27 docentes vinculados à Universidade Federal do Espírito Santo e à Secretaria Municipal de Educação. Os dados foram produzidos por meio da observação participante e registrada em diário de campo. A análise de conteúdo dos dados contribuiu para a formulação das seguintes categorias temáticas: a) a formação como lugar de afetos e afecções: memória de futuro; b) a pluralidade de vozes no compartilhamento das experiências e na ação colaborativa entre professores e equipe formadora; e c) a escrita no processo de formação dos professores: a produção do material didático-pedagógico. Os resultados indicaram a perspectiva dos docentes como pesquisadores da própria prática e o reconhecimento dos professores das instituições infantis como produtores de conhecimentos. O processo autoral, na produção colaborativa de um material didático-pedagógico, contribui para a formação dos participantes, aproximando-os das dimensões política e emancipatória da escrita

Resistance of Rice Varieties to \u3ci\u3eSitophilus oryzae\u3c/i\u3e (Coleoptera: Curculionidae)

Abstract Rice, Oryza sativa L. (Poaceae), is one of the world’s most important food crops. Among the insects that damage rice grains, the rice weevil, Sitophilus oryzae (L.) (Coleoptera: Curculionidae), is the most important species. The objective of this study was to identify rice varieties with resistance to S. oryzae as measured by grain feeding damage and S. oryzae reproduction. The rice varieties evaluated were obtained from the germplasm bank of the National Center of Research Rice and Beans, Embrapa, Brazil. The experimental design was completely randomized with 3 replications and 22 treatments (varieties). The varieties Bonança, Esmeralda, and Rio Verde had the antibiosis and/or antixenosis type of resistance, providing high rates of mortality, low rates of adult emergence, and low rates of grain consumption by S. oryzae. The varieties Pepita and Progresso were susceptible, with a high rate of S. oryzae adult emergence and grain consumption. The presence or absence of a fissure in the grain was a major morphological characteristic determining susceptibility or resistance to S. oryzae in rice varieties. Resumo O arroz (Oryza sativa L.; Poaceae) é uma das culturas alimentares mais importantes do mundo. Entre os insetos que danificam os grãos de arroz, o gorgulho do arroz Sitophylus oryzae L. (Coleoptera: Curculionidae) é a espécia mais importante. O objetivo deste trabalho foi identificar variedades de arroz com resistência a S. oryzae. As variedades de arroz avaliadas foram obtidas do banco de germoplasma do Centro Nacional de Pesquisas em Arroz e Feijão, EMBRAPA, Brasil. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado com 3 repetições e 22 tratamentos (variedades). As variedades Bonança, Esmeralda e Rio Verde apresentaram resistência do tipo antibiose e/ou antixenose, tendo altas taxas de mortalidade, baixas taxas de emergência de adultos e baixo consumo de grãos por S. oryzae. As variedades Pepita e Progresso são suscetíveis com alta emergência de adultos e consumo de grãos por S. oryzae. A presença ou ausência de fissuras no grão é uma importante característica morfológica para determinar a susceptibilidade ou resistência a S. oryzae em variedades de arroz

Reflexões sobre a natureza jurídica e a força vinculante da Declaração Universal dos Direitos Humanos aos 70 (1948-2018)

O presente texto teve como objetivo precípuo analisar a discussão pertinente à força vinculante da Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), apresentando os principais entendimentos que se formaram ao longo dos tempos, desde a sua proclamação, em 1948, até os dias atuais, bem como a importância dessa discussão para a proteção dos direitos humanos em todo o mundo. Para tanto, aborda-se num primeiro momento os trabalhos preparatórios da DUDH, que constituem um importante substrato para a compreensão de sua natureza e força vinculante. Em seguida são analisadas as principais correntes de pensamento que surgiram acerca do tema. Na presente pesquisa é empregado o método dedutivo, lançando-se mão de sólida fundamentação teórica, pautada em pesquisa a doutrina autorizada, tanto de índole nacional quanto internacional

Ponderações didáticas e pedagógicas sobre o uso das situações-problema no contexto da abordagem CTS

In this research we aimed to characterize the knowledge production processes that culminated with the proposition of criteria to evaluate the problem-situations that mediate the CTS approach. We pointed out which aspects emerge with the use of problem-situations in science education, notably in the didactic and pedagogical field. This investigative process occured in the context of a Study Collective with Science teachers, which is configured as action research, of a qualitative nature. In the light of science didactics we evaluated four projects developed with students of the final years of elementary school, based on teachers' manifestations, using the criteria of Discursive Textual Analysis. Three categories of analysis emerged that give us an empirical basis to state that problem-situations are configured as a didactic and pedagogical strategy, in the following terms: problem-situations meet the content needs, the students' needs and the didactic and pedagogical needs. We consider it viable as a problematizing resource that introduces discussions in the field of the CTS approach in the final years of elementary school.Nessa pesquisa buscamos caracterizar os processos de produção de conhecimentos que culminaram com a proposição de critérios para avaliar as situações-problema mediadoras da abordagem de ensino CTS. Temos por objetivo apontar que aspectos emergem com o uso de situações-problema no ensino de ciências, notadamente no campo didático e pedagógico. Tal processo investigativo se deu no contexto de um Coletivo de Estudos com professores de Ciências, configurando-se como uma pesquisa-ação, de cunho qualitativo. À luz da didática das ciências avaliamos quatro projetos desenvolvidos com estudantes dos anos finais do ensino fundamental, a partir manifestações dos professores, usando os critérios da Análise Textual Discursiva. Emergiram três categorias de análise que nos dão base empírica para afirmar que as situações-problema se configuram enquanto estratégia didática e pedagógica, nos seguintes termos: as situações-problema atendem as necessidades de conteúdo, as necessidades dos estudantes e as necessidades didáticas e pedagógicas. Consideramos viáveis como recurso problematizador que introduz discussões no campo da abordagem de ensino CTS, nos anos finais do ensino fundamenta

Metodologia da problematização: o uso de situações-problema no ensino de astronomia

O presente trabalho compõe parte da pesquisa doutoral da primeira autora que tem a seguinte questão norteadora: “Em que medida o uso de situações-problema influencia o ensino de Astronomia, no contexto da abordagem CTS, notadamente no que se refere aos aspectos didáticos e pedagógicos?”. A pesquisa envolveu professores que ensinam Ciências, no âmbito de um curso de formação continuada. Para este trabalho, nos concentramos em apresentar os aspectos teóricos, históricos e epistemológicos da Metodologia de Problematização, dando ênfase às situações-problema como estratégia didática e pedagógica. Foi possível, com essa pesquisa, delinear caminhos que contribuem para a elaboração de situações-problema no ensino de Astronomia, enfatizando as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade. Palavras-chave: Ensino de Astronomia.  Abordagem CTS. Formação de professores

Sucesso de Sistemas de Informações na Administração Pública: Proposta de Um Modelo Exploratório

Investments in Information Systems (IS) have been significantly increasing and hence the relevance of the studies on the IS success is persistent. Delone and Mclean (2003) developed an IS successful model which is a benchmark for researches in the area, however, in the perspective of the public sector, studies are still rare. In this research it was sought to propose an exploratory model of successful IS in public administration, from the identification of each construct items of the Delone and McLean (2003) original model, through multiple case studies in three Municipalities and a Town Hall of the Southern Cone of Rondônia state, in Brazil. Based on the empirical research, it was found that the IS success factors in municipal public administration are close to those factors indicated in the reviewed literature, however, showing some particularities of the public sector. A model of successful factors and items of IS, from the confrontation between literature and empirical data, is presented in the end of this work.Os investimentos em Sistemas de Informação (SI) estão aumentando cada vez mais, e consequentemente, persiste a relevância dos estudos sobre sucesso de SI. Delone e Mclean (2003) elaboraram um modelo de sucesso de SI, e esse modelo é referência para as pesquisas da área, porém, na perspectiva do setor público, ainda são raros os estudos. Nesta pesquisa buscou-se propor um modelo exploratório de sucesso de SI na Administração Pública, a partir da identificação de itens em cada construto do modelo original de Delone e McLean (2003), por meio de estudos de casos múltiplos em três prefeituras e uma câmara municipal do Cone Sul do estado de Rondônia. Com base na pesquisa empírica, constatou-se que os fatores de sucesso de SI na Administração Pública Municipal se aproximam daqueles apontados na literatura revisada, porém, com algumas particularidades do setor público. Um modelo de fatores e itens de sucesso de SI, do confronto entre literatura e os dados empíricos, é apresentado ao final