Trazer vida à sala de aula: utilização inovadora de dispositivos móveis no processo educativo

Problemas da educação dos nossos dias, como o insucesso educativo, o abandono escolar e o desinteresse pelos conteúdos abordados nas aulas tornaram-se algo com que entidades governativas, professores e pais se têm vindo a preocupar. Nesse contexto, apresentamos o desenho e desenvolvimento de um projeto europeu Erasmus+, aprovado, de que fazem parte escolas da Polónia, Portugal, Itália, Grécia, Turquia e Roménia, bem como a Universidade do Minho. Este projeto propõe o uso de dispositivos móveis em ambientes educativos, como forma de transformar práticas pedagógicas através da formação e acompanhamento de professores na experimentação de cenários pedagógicos inovadores, como o mobile learning e o flipped learning. Assim, o presente artigo pretende apresentar, de forma detalhada, os contornos desta parceria colaborativa, os objetivos, o público-alvo e a forma de concretização prática. Hoje, faz ainda mais sentido esta partilha de experiências e desenhos de projetos de intervenção, por darem respostas aos desafios do futuro, aos desafios promovidos pela União Europeia, com o intuito de desenvolver competências de formação e educação.ERASMUS+ 2016-1-RO01-KA201-024659info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Burned area mapping in the brazilian savanna using a one-class support vector machine trained by active fires

We used the Visible Infrared Imaging Radiometer Suite (VIIRS) active fire data (375 m spatial resolution) to automatically extract multispectral samples and train a One-Class Support Vector Machine for burned area mapping, and applied the resulting classification algorithm to 300-m spatial resolution imagery from the Project for On-Board Autonomy-Vegetation (PROBA-V). The active fire data were screened to prevent extraction of unrepresentative burned area samples and combined with surface reflectance bi-weekly composites to produce burned area maps. The procedure was applied over the Brazilian Cerrado savanna, validated with reference maps obtained from Landsat images and compared with the Collection 6 Moderate Resolution Imaging Spectrometer (MODIS) Burned Area product (MCD64A1) Results show that the algorithm developed improved the detection of small-sized scars and displayed results more similar to the reference data than MCD64A1. Unlike active fire-based region growing algorithms, the proposed approach allows for the detection and mapping of burn scars without active fires, thus eliminating a potential source of omission error. The burned area mapping approach presented here should facilitate the development of operational-automated burned area algorithms, and is very straightforward for implementation with other sensorsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Atratividade de Bucephalogonia xanthophis (Cicadellidae) por voláteis de seu hospedeiro atural Vernonia condensata (Asteraceae)

Plant volatiles are important cues for the orientation of herbivorous insects. It is possible that these compounds indicate whether the plant is suitable for feeding and larval development, or for mating aggregation. Vernonia condensata (Asteraceae) is known to attract species of leafhoppers, most of them important vectors of the citrus variegated chlorosis (CVC). In this study, we evaluated the role of volatiles of V. condensata on the orientation of Bucephalogonia xanthophis (Hemiptera: Cicadellidae). Four-arm olfactometer bioassays showed that only males were attracted to the volatiles of the host-plants Citrus sp. and V. condensata. Furthermore, fresh leaves of V. condensata induced a stronger response than volatiles from hexane-extracted leaves. This study opens the possibility to utilize V. condensata volatiles for pest management programs of B. xanthopis.Os voláteis de plantas são sinais importantes para a orientação de insetos herbívoros. É possível que esses compostos indiquem que a planta é apropriada para alimentação e desenvolvimento larval, ou para agrupamento reprodutivo. Vernonia condensata (Asteraceae) atrai espécies de cigarrinhas, muitas delas vetores da clorose variegada dos citros (CVC). Neste trabalho, foi avaliado o papel dos voláteis de V. condensata na orientação de Bucephalogonia xanthophis (Hemiptera: Cicadellidae). Bioensaios em olfatômetro de quatro braços mostraram que somente os machos foram atraídos pelos voláteis das plantas hospedeiras Citrus sp. e V. condensata, sendo que os voláteis das folhas frescas de V. condensata induziram uma maior resposta quando comparada aos extratos hexânicos da planta. A possibilidade de usar os voláteis de V. condensata abre novas perspectivas para programas e alternativas para o manejo de pragas.Fundação de Amparo à Pesquisa no Estado de São Paulo (FAPESP

The use of electronic nose as alternative non-destructive technique to discriminate flavored and unflavored olive oils

Cv. Arbequina extra virgin olive oils (EVOO) were flavored with cinnamon, garlic, and rosemary and characterized. Although flavoring significantly affected the physicochemical quality parameters, all oils fulfilled the legal thresholds for EVOO classification. Flavoring increased (20 to 40%) the total phenolic contents, whereas oxidative stability was dependent on the flavoring agent (a slight increase for rosemary and a decrease for cinnamon and garlic). Flavoring also had a significant impact on the sensory profiles. Unflavored oils, cinnamon, and garlic flavored oils had a fruity-ripe sensation while rosemary flavored oils were fruity-green oils. Fruit-related sensations, perceived in unflavored oils, disappeared with flavoring. Flavoring decreased the sweetness, enhanced the bitterness, and did not influence the pungency of the oils. According to the EU regulations, flavored oils cannot be commercialized as EVOO. Thus, to guarantee the legal labelling requirement and to meet the expectations of the market-specific consumers for differentiated olive oils, a lab-made electronic nose was applied. The device successfully discriminated unflavored from flavored oils and identified the type of flavoring agent (90 ± 10% of correct classifications for the repeated K-fold cross-validation method). Thus, the electronic nose could be used as a practical non-destructive preliminary classification tool for recognizing olive oils’ flavoring practice.The authors are grateful to the Foundation for Science and Technology (FCT, Portugal) for financial support by national funds FCT/MCTES to CIMO (UIDB/00690/2020) and to CEB (UIDB/04469/2020) units and to the Associate Laboratory SusTEC (LA/P/0007/2020), as well as to BioTecNorte operation (NORTE-01-0145-FEDER-000004) funded by the European Regional Development Fund under the scope of Norte 2020—Programa Operacional Regional do Norte. Nuno Rodrigues thanks to National funding by FCT—Foundation for Science and Technology, P.I., through the institutional scientific employment program-contractinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Projeto Um computador por aluno no Brasil

Para favorecer, nas escolas, o acesso à informação e a inclusão digital, muitos países têm distribuído laptops educacionais a seus alunos. No Brasil, o Programa Um Computador por Aluno (ProUCA) completou seis anos em 2012. Nesse período, as necessidades, as possibilidades e os desafios foram surgindo e, com eles, novos espaços para pesquisas e contribuições para incentivar e promover o uso desse recurso como apoio ao processo educacional, à inclusão digital e ao social. Assim, este estudo tem o propósito de apresentar um breve histórico da implantação do programa brasileiro e reunir as pesquisas dele advindas desse Programa entre 2007 e 2012. Foi possível constatar que a introdução dos laptops educacionais nas escolas trouxe algumas vantagens educacionais, mas que ainda existem dificuldades a serem superadas.To facilitate, in schools, access to information and digital inclusion, many countries have distributed educational laptops to their students. In Brazil, the Program One Computer per Student (ProUCA) completes six years in 2012. During this period, the needs, possibilities and challenges have emerged, and with them, new spaces for research and contributions to encourage and promote the use of this feature as a support to the educational process, digital inclusion and social. Thus, this study aims to present a brief history of the implementation of the Program and meet the Brazilian research resulting from this program between 2007 and 2012. It was found that the introduction of educational laptops in schools brought some educational advantages, but there are still many problems that need to be overcom

Desafios do mobile learning – estudo comparativo sobre a utilização de dispositivos móveis em seis escolas europeias: Itália, Grécia, Polónia, Portugal, Roménia, Turquia

Although mobile technology is not yet widely used in schools, and in some cases even prohibited by internal regulations, the truth is that this technology, besides being a hallmark of contemporary life, is a powerful tool that challenges teachers and students to innovate in teaching learning practices. This article intends to contribute to the understanding of this phenomenon. The article is part of a project called "Bringing life into the classroom: innovative use of mobile devices in the educational process" (BLIC & CLIC), which aims to diagnose the use of mobile devices in the educational context for the development of digital skills by students and school teachers. This diagnosis will be the first "output" of the project, and the results will allow the (re)design of the future interventions that will respond to the general objectives of the project. Keywords: mobile learning, pedagogical innovation; advantages and disadvantagesEmbora a tecnologia móvel não seja, ainda, um dispositivo utilizado com muita frequência nas escolas, sendo em algumas até proibido por regulamentos internos, a verdade é que esta tecnologia, para além de ser condição de marca da vida contemporânea, é uma ferramenta poderosa que desafia os professores e os alunos a inovar nas práticas de ensino aprendizagem. Com este artigo pretende-se dar um contributo para a compreensão deste fenómeno. O artigo surge no âmbito de um projeto, denominado “Bringing life into the classroom: innovative use of mobile devices in the educational process” (BLIC&CLIC), tendo como objetivo efetuar uma análise diagnóstica sobre o uso de dispositivos móveis em contexto educativo para o desenvolvimento de competências digitais por estudantes e professores de escolas. Este diagnóstico será o primeiro “output” do projeto, devendo os resultados permitir o (re) desenho das futuras intervenções que responderão aos objetivos gerais do projeto.European Community's Erasmus+ programme, under grant agreement no. 2016-1-RO01- KA201-024659, Project BRINGING LIFE INTO THE CLASSROOM: innovative use of mobile devices in the educational process.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Comparative effectiveness and predictors of response to tumour necrosis factor inhibitor therapies in rheumatoid arthritis

Funding Information: positions on two Pfizer sponsored trials and has directed an educational course supported by Bristol Myers Squibb. He serves as an epidemiology consultant to CORRONA. J.A.P.S. has received honoraria as a speaker or consultant and benefited from research support from several pharmaceutical companies involved in the production of biologic agents (Abbott, Amgen, MSD, Pfizer and Roche), always at sums less than E10 000. All other authors have declared no conflicts of interest. Funding Information: Funding: This work was supported by a grant from Harvard-Portugal Program HMSP-ICS/SAU-ICT/0002/ 2010.Objectives: Adalimumab, etanercept and infliximab are effective TNF inhibitors (TNFis) in the treatment of RA, but no randomized clinical trials have compared the three agents. Prior observational data are not consistent. We compared their effectiveness over 1 year in a prospective cohort.Methods: Analyses were performed on subjects' first episode of TNFi use in the Rheumatic Diseases Portuguese Register, Reuma.pt. The primary outcome was the proportion of patients with European League Against Rheumatism good response sustained at two consecutive observations separated by 3 months during the first year of TNFi use. Comparisons were performed using conventional adjusted logistic regression, as well as matching subjects across the three agents using a propensity score. In addition, baseline predictors of treatment response to TNFi were identified.Results: The study cohort included 617 RA patients, 250 starting etanercept, 206 infliximab and 161 adalimumab. Good response was achieved by 59.6% for adalimumab, 59.2% for etanercept and 51.9% for infliximab (P = 0.21). The modelled probability of good response did not significantly differ across agents (etanercept vs adalimumab OR = 0.97, 95% CI 0.55, 1.71; etanercept vs infliximab OR = 1.25, 95% CI 0.74, 2.12; infliximab vs adalimumab OR = 0.80, 95% CI 0.47, 1.36). Matched propensity score analyses also showed no significant treatment response differences. Greater educational attainment was a predictor of better response, while smoking, presence of ACPA, glucocorticoid use and worse physician assessment of disease activity at baseline each predicted a reduced likelihood of treatment response.Conclusion: Over 1 year, we found no difference in effectiveness between adalimumab, etanercept and infliximab.publishersversionpublishe

Surgical treatment of persistent right aortic arch in dogs

Authors report occurrence of six cases of persistence of right aortic arch in dogs. They relate surgical conduct adopted to correct this vascular anomaly, and procedure to diminish "lumen" of the esophagus, that is enlarged at these cases.Foi descrita a ocorrência de seis casos de persistência do arco aórtico direito em cães. Relatou-se a conduta cirúrgica adotada para a correção desta anomalia vascular, bem como o procedimento para diminuir o lume do esôfago que se encontra dilatado nestes casos

TRANSTORNOS E DIFICULDADES DE APREDIZAGEM: discalculia, conceitos e o ação dos professores de 02 escolas de Patos de Minas frente a tal acometimento

Introdução: As dislexias são transtornos de aprendizagem de leitura, escrita, cálculo e grafia, asquais afetam profundamente o desenvolvimento social, intelectual e construtivo de crianças eadolescentes. Dentro desses transtornos de aprendizagem, destaca-se a discalculia quecaracteriza-se como uma condição que interfere na capacidade do aluno em adquirir habilidadesMatemáticas, como a realização de operações básicas, princípios de contagem e o entendimentode conceitos numéricos. Diversos fatores estão associados com a manifestação desses transtornose por isso, o conhecimento desses transtornos pelos professores e coordenação da escola é defundamental importância para o diagnóstico e correta intervenção. Objetivo: Realizar um estudoacerca das dislexias, especificamente a discalculia, buscando conhecer sobre tais transtornos deaprendizagem. Buscou-se também verificar junto aos documentos de duas escolas municipais dacidade de Patos de Minas (após autorização prévia) sobre o encaminhamento de crianças comdislexia / disculculia para atendimento especializado. Metodologia: Para tanto, foi realizado umlevantamento bibliográfico embasado em livros, artigos científicos, teses e no material acessível aopúblico através da internet. Paralelamente, foi realizada uma pesquisa de campo através decontatos com documentos públicos de 02 escolas municipais de Patos de Minas, afim de investigarcomo é realizado o encaminhamento das crianças com dislexia ao atendimento especializado,ressalta-se que tal pesquisa consta de protocolo do Comitê de Ética e Pesquisa da FPM (CAAE:21396819.8.0000.8078). Considerações: Por meio do estudo bibliográfico constatou-se que asdislexias, em especial a discalculia são transtornos de aprendizagem mais frequentes e prejudiciaisao desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes. Além disso, verificou-se que o professortem um papel fundamental para contornar esses problemas, uma vez que através de sua prática,consegue identificar os casos e intervir de maneira eficaz. Constatou-se, ainda, que as escolas deeducação infantil e anos iniciais tem conhecimento acerca das dislexias, porém os alunos que sãoidentificados com tais dificuldades têm seus casos discutidos em conselho de classe, e os pais sãoorientados a buscar atendimento especializado sem nenhum tipo de indicação por escrito ouorientação específica. Tal ação é corriqueira, todavia não há orientação de autarquias superioresdo município para uma indicação e um acompanhamentos mais efetivo. Ressalta-se que esta é umapesquisa que está em andamento e que os dados apresentados aqui referem-se a etapa um doprojeto

Estudo do Campo Magnético Terrestre em Função dos Diferentes Materiais Geológicos da Região de Santa Maria (RS-Brasil)

The present work was prepared in Santa Maria region, southernBrazil, Rio Grande do Sul State. It presents one study to evaluate thebehavior of magnetic field in function of different geologic rocks presentin the region and their spatial behavior in function of the UniversalTransverse Mercator coordinates system (UTM). With the employ ofsoftware Statistica 7.1 were analyzed the data set of original work executedby Geological Survey of Brazil/Companhia de Pesquisas de Recursos Mineraisnamed Camaquã Project. Where were tested the relationship withsedimentary formations belonged to Depressão Central do Rio Grande doSul and/or volcanic rocks belonged to Planalto da Serra Geral at ParanáBasin border and uranium concentration. The statistics estimated were:the mean, the standard error, and the trust limits for each kind of geologicalunits. In order to compare the mean values was used the Tukey’s Test. Theresults were able to conclude that the Rio do Rasto Formation don’t showsignificant difference only in the mean contrast with the BotucatuFormation. The means of the Depósitos Aluvionares and Grupo Rosário doSul don’t show significant difference in contrast with to urban zone mean,but are different between then. The mean of Serra Geral Formation wasdifferent of the Botucatu Formation mean. Inside this context was possibleto define characteristic values from magnetic field and their trust ranges infunction to geologic units. The magnetic field when evaluated in relationto geographic coordinates using one Geographic Information Systempresented a regional gradient to north, where is located the low magneticof Earth.O presente trabalho foi realizado na região de Santa Maria no Estadodo Rio Grande do Sul, extremo Sul do Brasil. Com o objetivo deavaliar o comportamento do campo magnético total, em função dos diferentesmateriais geológicos da região e do comportamento espacial em fun-ção das coordenadas Univeral Transversa de Mercator (UTM). Foi utilizadoo suporte computacional Statistica 7.1, licenciado para o departamentode estatística da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), para analisaros dados magnetométricos, oriundos do projeto Camaquã Área 1 doServiço Geológico do Brasil/CPRM (1972) associados a distintosgrupamentos de rochas sedimentares, pertencentes à Depressão Centraldo Estado do Rio Grande do Sul. Nessas formações encontram-se tambémrochas vulcânicas (básicas e ácidas) pertencentes à Formação Serra Geral.A área do estudo situa-se na borda sul da Bacia do Paraná. Dentro dessecontexto, foi possível definir-se valores característicos de média, erro padrão e intervalos de confiança, em cada uma das formações geológicas estudadas.Através do Teste de Tuckey concluiu-se que a Formação Rio doRasto não apresenta diferença significativa apenas no contraste com a mé-dia da Formação Botucatu. As médias dos Depósitos Aluvionares atuais eGrupo Rosário do Sul não diferem da média da zona urbana; porém, diferementre si. A média da Formação Serra Geral 1 b (básicas) difere da mé-dia da Formação Botucatu. Nesse contexto foi possível definir valores característicos e intervalos de confiança para o campo magnético em funçãodas formações geológicas. O comportamento da variável magnetometria,quando analisada em relação as coordenadas geográficas, apresentou umadependência espacial que mostra um gradiente regional em direção Norte,onde estava localizado o baixo magnético terrestre