Requisite Role of Basolateral Amygdala Glucocorticoid Receptor Stimulation in Drug Context-Induced Cocaine-Seeking Behavior

Exposure to cocaine-associated stimuli triggers a robust rise in circulating glucocorticoid levels. Glucocorticoid receptors are richly expressed in the basolateral amygdala, a brain region that controls the reinstatement of cocaine-seeking behavior upon exposure to a previously cocaine-paired environmental context. In the present study, we investigated whether glucocorticoid receptor stimulation in the basolateral amygdala is integral to drug context-induced motivation to seek cocaine in a rat model of drug relapse

Motivaciones en la elección de estudios de maestria en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 2007

La investigación y docencia es importante en una maestría, sin embargo, para muchos profesionales de la salud este no es el motivo principal por la cual eligen una maestría, no obstante existen otros motivos que lo impulsan a elegir esta formación, y que podrían ser explicadas por teorías de la motivación. Objetivos: Determinar las motivaciones en la elección de estudios de posgrado y las motivaciones predominantes según Maestría. Diseño: Estudio descriptivo. Institución: maestrandos provenientes de la Unidad de Posgrado de la facultad de Medicina de la U.N.M.S.M., 2007. Población: Estudiante de maestría de la Facultad de Medicina de la U.N.M.S.M. Intervención: Se aplicó la Escala de participación en educación (EPS) para valorar las orientaciones motivacionales de los profesionales de la salud para elegir una maestría. Resultados: El alfa de cronbach de los factores de motivación más elevado fue para el factor “Servicio comunitario” con un valor de 0,92, siendo el valor más bajo de 0,76 para el factor “Desarrollo profesional”. Al considerar todas las maestrías, el factor motivacional “Servicio comunitario” obtuvo un valor de factor de 1,0; le sigue en segundo y tercer lugar “Curiosidad relacionada a la competencia” y “Desarrollo profesional” respectivamente. El factor “Escapar de la rutina” obtuvo un valor 3,92. Conclusión: Los factores motivacionales más influyente al momento de la elección de los estudios de posgrado fueron “Servicio comunitario” y “Curiosidad relacionada a la competencia”. Por maestría el factor más influyente fue “Servicio comunitario” para las maestrías de Gerencia, Salud Ocupacional, Bioquímica, Salud Pública fueron “Servicio comunitario”, para las maestrías de Docencia e Investigación, Fisiología fueron “Desarrollo profesional” y para la maestría de Epidemiología fue “Curiosidad relacionada a la competencia”. Palabras clave: posgrado, motivación, maestría.---The research and teaching is important in a master, however, for many health professionals is not the main reason why choose a master, but there are other causes which impel them to choose this training, and could be explained by theories of motivation. Objetives: Determine the motivations in the choosing of master and the motivations predominant by Master. Design: Descriptive study. Institution: The maestrandos from Unit Post-graduate of the Faculty of Medicine of San Marcos, 2007. Population: Masters student at the Faculty of Medicine of San Marcos Intervention: We applied the education participation scale (EPS) to assess the motivational orientations of health professionals to choose a master. Results: The Cronbach's alpha of the motivating factors was highest for the factor "Community Service" with a value of 0,92, with the lowest value of 0,76 for the factor "Professional Development". When considering all of the Master, the motivational factor "Community Service" factor obtained a value of 1,0 followed in second and third place "Curiosity related to competition" and "Professional Development" respectively. The factor "Escape from routine" obtained a value 3, 92. Conclusion: The most influential motivational factors to the choosing pos-graduate studies were "Community Service" and "Curiosity related to the competition." By master the most influential factor was "Community Service" for the Masters of Occupational Health, Biochemistry, Public Health were "Community Service" for the Masters of Education and Research, Physiology were "professional development" and Master of Epidemiology was "Curiosity related to the competition." Keywords: graduate, motivation, mastery.Tesi

Miguel a. lengua g.: “el genio clínico de Cartagena”. Primera etapa 1894-1916

Este artículo busca mostrar con un análisis histórico los conceptos de enfermedad en el discurso médico de Miguel A. Lengua, el estudio de algunas profesiones como la sociología histórica y la propuesta de Abbot de separar los médicos en practicantes y profesores. Miguel A. Lengua fue un médico momposino; se graduó en Cartagena en 1894 y ejerció en su ciudad natal de 1894 hasta 1914, donde fue desde profesor hasta rector del Colegio Pinillos. A su regreso a Cartagena, se vincula como médico-practicante en el Hospital de Caridad de Cartagena, ámbito de enseñanza de la medicina. Su dedicación al estudio y la enseñanza de la medicina clínica le valdrá el reconocimiento por sus alumnos de “genio clínico”. En el documento se registra y destaca la formación como médicos anatomo-clínicos de los profesionales graduados en Cartagena a fines del siglo XIX

A genetic algorithm for robust berth allocation and quay crane assignment

Scheduling problems usually obtain the optimal solutions assuming that the environment is deterministic. However, actually the environment is dynamic and uncertain. Thus, the initial data could change and the initial schedule obtained might be unfeasible. To overcome this issue, a proactive approach is presented for scheduling problems without any previous knowledge about the incidences that can occur. In this paper, we consider the berth allocation problem and the quay crane assignment problem as a representative example of scheduling problems where a typical objective is to minimize the service time. The robustness is introduced within this problem by means of buffer times that should be maximized to absorb possible incidences or breakdowns. Therefore, this problem becomes a multi-objective optimization problem with two opposite objectives: minimizing the total service time and maximizing the robustness or buffer time

A CRIANÇA QUEER NO CINEMA E AS SUBVERSÕES DAS NORMAS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA

Esse trabalho pretende discutir, a partir de dois filmes de temática queer, Tomboy e Ma vie en rose, como certas experiências com o corpo, o gênero e a sexualidade podem subverter a norma heterossexual e, com isso, ressignificar o próprio espaço da escola tão marcadamente preconceituoso e excludente. Para isso, o texto compõe-se de dois momentos: no primeiro deles, fazemos uma breve análise de como temos concebido a teorização queer, bem como de que maneira temos percebido suas potencialidades tanto teóricas como políticas no deslocamento da objetificação identitária dos corpos e dos gêneros; no segundo momento, tomamos a experiência cinematográfica para pensar como seria possível a constituição de vivências-afetivo-corporais capazes de deslocar o regime heteronormativo que institui os lugares do masculino e do feminino, bem como estabelecer os reflexos disso no campo escolar/educacional

Governamentalidade neoliberal e o desafio de uma ética/estética pós-identitária LGBT na educação

Este trabalho combina duas pesquisas teóricas e pretende estudar a relação que vem se estabelecendo, na atualidade, entre a ideia de diversidade sexual (e seus desdobramentos no campo da política, dos movimentos sociais e da educação) e os dispositivos anátomo-bio-políticos que configuram os atuais mecanismos de governamentalidade, os quais visam capturar as diferenças sexuais, alçando-as ao campo da normalização e da heteronormatividade. A partir desse pressuposto, o texto organiza-se em dois momentos: o primeiro deles visa mostrar como os sujeitos LGBT (Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis, Transexuais e Transgêneros) vêm sendo produzidos tomando-se como referência a “viabilidade-moral-econômica” de seus corpos e de suas práticas sexuais e afetivo-amorosas. Com esse argumento pretendemos pensar como, na contemporaneidade, as formas de governamento dos sujeitos da diversidade sexual têm se dado a partir de uma relação de parceria entre os movimentos sociais e o Estado. No segundo momento, valemo-nos da noção de ética/estética da existência em Foucault, para mostrar as tensões presentes nesse empreendimento biopolítico que promove uma espécie de captura da diferença sexual, deixando, assim, pouco espaço para a constituição de outros modos de vida. Nosso objetivo é o de promover deslocamentos em relação à lógica identitária, a partir do questionamento da teorização político-educacional LGBT. Trata-se de desvincular tal produção teórica do modelo identitário que sustenta a atual noção de diversidade sexual, em favor de um pensamento que nos permita vislumbrar outros modos de vida homossexuais

A CRIANÇA QUEER NO CINEMA E AS SUBVERSÕES DAS NORMAS DE GÊNERO E SEXUALIDADE NA ESCOLA

Discussing two movies inspired by queer thematics, Tomboy and Ma vie en rose, this article intends to analyze how certain experiences with the body, gender and sexuality may subvert the heterosexual norm and thus re-signify the schools’ social space, overtly pre-judgmental and excluding. The text is composed by two related moments: in the first one, we propose a short discussion centered on our understanding of queer theory and its political and theoretical potentialities. We think that queer theory is fundamental in questioning and displacing the identitarian objectification of bodies and genders. In the second moment, we discuss those movies in order to think the possibility of bodily-and-affective experiences which displace the heteronormative regime that institutes definite places for the masculine and the feminine. We also intend to point out what are the consequences of those previous analysis concerning the school and the educational field.Este trabajo intenta discutir, a partir de películas de temática queer, Tomboy y Ma vie en Rose, como ciertas experiencias con el cuerpo, el género y la sexualidad pueden subvertir la norma heterosexual y, de esa manera, dar otro significado al propio espacio de la escuela, tan marcadamente prejuicioso y excluyente. Para eso, el texto se compone de dos momentos: en un primer momento, hacemos un breve análisis sobre cómo concebimos la teoría queer y sobre cómo hemos comprendido sus potencialidades teóricas y políticas en cuanto al desplazamiento de la objectificación identitária de cuerpos y géneros. En un segundo momento tomamos la experiencia cinematográfica para pensar como sería posible la constitución de vivencias-afectivo-corporales capaces de desplazar el régimen heteronormativo que instituye los lugares del masculino y del femenino, así como para establecer los reflejos de tal desplazamiento en el campo escolar/educativo.Esse trabalho pretende discutir, a partir de dois filmes de temática queer, Tomboy e Ma vie en rose, como certas experiências com o corpo, o gênero e a sexualidade podem subverter a norma heterossexual e, com isso, ressignificar o próprio espaço da escola tão marcadamente preconceituoso e excludente. Para isso, o texto compõe-se de dois momentos: no primeiro deles, fazemos uma breve análise de como temos concebido a teorização queer, bem como de que maneira temos percebido suas potencialidades tanto teóricas como políticas no deslocamento da objetificação identitária dos corpos e dos gêneros; no segundo momento, tomamos a experiência cinematográfica para pensar como seria possível a constituição de vivências-afetivo-corporais capazes de deslocar o regime heteronormativo que institui os lugares do masculino e do feminino, bem como estabelecer os reflexos disso no campo escolar/educacional

Myc overexpression enhances of epicardial contribution to the developing heart and promotes extensive expansion of the cardiomyocyte population

Myc is an essential regulator of cell growth and proliferation. Myc overexpression promotes the homeostatic expansion of cardiomyocyte populations by cell competition, however whether this applies to other cardiac lineages remains unknown. The epicardium contributes signals and cells to the developing and adult injured heart and exploring strategies for modulating its activity is of great interest. Using inducible genetic mosaics, we overexpressed Myc in the epicardium and determined the differential expansion of Myc-overexpressing cells with respect to their wild type counterparts. Myc-overexpressing cells overcolonized all epicardial-derived lineages and showed increased ability to invade the myocardium and populate the vasculature. We also found massive colonization of the myocardium by Wt1Cre-derived Myc-overexpressing cells, with preservation of cardiac development. Detailed analyses showed that this contribution is unlikely to derive from Cre activity in early cardiomyocytes but does not either derive from established epicardial cells, suggesting that early precursors expressing Wt1Cre originate the recombined cardiomyocytes. Myc overexpression does not modify the initial distribution of Wt1Cre-recombined cardiomyocytes, indicating that it does not stimulate the incorporation of early expressing Wt1Cre lineages to the myocardium, but differentially expands this initial population. We propose that strategies using epicardial lineages for heart repair may benefit from promoting cell competitive ability.We thank V. Garcia for mouse work, E. Arza and A.M. Santos for help with microscopy, R. Nieto and J. Ligos for help with cytometry and Paul Riley for critical reading of the manuscript. This work was supported by grants BFU2012-31086 and ISCIII-RD12/0019/0005 (ISCIII) to MT and BFU2014-52299 and ISCIII-RD12/0019-0022 to RM from the Spanish Ministry of Economy and Competition (MINECO) and grants P2010/BMD-2315 from the Madrid Regional Government to MT and P11-CTS-07564 from the Junta de Andalucia to RM. C.V. was supported by a FPI grant from the MINECO. The CNIC is supported by the MINECO and the Pro-CNIC Foundation.S

Una revisión de las relaciones entre los sistemas dinámicos y la psicología del desarrollo

Este artículo tiene como propósito presentar una revisión de las relaciones entre los sistemas dinámicos y las teorías del desarrollo. Para ello, se mencionan ciertos antecedentes de la aparición de los sistemas complejos en psicología, que derivan en su inclusión en la psicología del desarrollo, especialmente con la sinergética y su aplicación al problema del movimiento de Bernstein. Se expone la psicología del desarrollo de Esther Thelen y Paul van Geert, donde se describen diversas propiedades de los sistemas dinámicos no lineales y varios métodos para estudiar el cambio psicológico. El texto finaliza señalando algunas consecuencias de la implementación de esta aproximación y los posibles retos para una ciencia del cambio