Study of doubly strange systems using stored antiprotons

Bound nuclear systems with two units of strangeness are still poorly known despite their importance for many strong interaction phenomena. Stored antiprotons beams in the GeV range represent an unparalleled factory for various hyperon-antihyperon pairs. Their outstanding large production probability in antiproton collisions will open the floodgates for a series of new studies of systems which contain two or even more units of strangeness at the P‾ANDA experiment at FAIR. For the first time, high resolution γ-spectroscopy of doubly strange ΛΛ-hypernuclei will be performed, thus complementing measurements of ground state decays of ΛΛ-hypernuclei at J-PARC or possible decays of particle unstable hypernuclei in heavy ion reactions. High resolution spectroscopy of multistrange Ξ−-atoms will be feasible and even the production of Ω−-atoms will be within reach. The latter might open the door to the |S|=3 world in strangeness nuclear physics, by the study of the hadronic Ω−-nucleus interaction. For the first time it will be possible to study the behavior of Ξ‾+ in nuclear systems under well controlled conditions

To the issue of career guidance effectivness in the modern comprehensive school

В статье поднимаются вопросы оценки эффективности работы по профессиональной ориентации в школе. Авторы делают акцент на том, что профориентация– одна из ключевых функций основной школы в современных условиях. Именно мероприятия по профессиональной ориентации способствуют адекватному профессиональному выбору школьников, который им дает дальнейший жизненный успех, а рынку труда – специалистов нужного качества и в необходимом количестве. Следовательно, эффективность этой работы требует регулярной оценки посредством опросов старшеклассников, направленных на выявление их профессионально-образовательных ориентаций и оценок качества получаемых профориентационных услуг. Подобные исследования необходимы для повышения качества осуществляемой школами профориентационной работы. На основе результатов исследования, проведенного учебно-научной социологической лабораторией при кафедре общей и экономической социологии Тюменского государственного университета, в статье сделана попытка анализа эффективности работы по профессиональной ориентации школьников в регионе. При этом учтены как объективные показатели качества профориентационных услуг (перечень выбираемых старшеклассниками учреждений профессионального образования и направлений подготовки), так и субъективные оценки (оценка степени влияния на профессионально-образовательный выбор различных агентов, удовлетворенность получателей профориентационных услуг их качеством). По результатам анализа разработаны рекомендации, направленные на совершенствование существующей системы профориентации в общеобразовательной школе.The article raises questions of vocational guidance assessment in schools. The authors emphasize that in modern conditions, career guidance is one of the key functions of middle schools. Vocational guidance activities expressly promote school students' adequate career choice that increases their chances for future success in life and provides necessary quantity and quality of specialists for the labor market. Consequently, the efficiency of these activities depends on regular assessment through polls designed for senior students and aimed at identification of their professional and educational aspirations and evaluation of the quality of the career guidance received. A similar research is necessary to improve the quality of career guidance conducted in schools. Based on the research conducted by the educational and scientific sociological laboratory of the Tyumen State University Department of General and Economic Sociology, this article attempts to analyze the efficiency of vocational guidance for school students in the region. In addition, both objective properties of career guidance quality (the list of the major subjects and institutes of professional education, selected by senior students) and subjective value (assessment of the degree of influence on professional and educational choices of different agents, satisfaction with the quality of the received career guidance) are taken into account. Following the results of the analysis, recommendations aimed at improving the existing system of career guidance in secondary schools are developed