The history of the town Kutina

Mjesto Kutina u pisanim se dokumentima prvi put spominje 1256. godine u ispravi ugarsko- hrvatskog kralja Bele IV. U srednjem je vijeku bila najveće mjesto u župi Gračenica, zatim značajan plemićki posjed, između ostaloga grofovske obitelji Erdődy. Do polovine XVI. stoljeća Moslavina je kao rubno, neosvojeno područje vrlo brzo raseljena budući da je taj kraj od 1538. bio poprište žestokih turskih provala. Kutina u Turske ruke pada 1545. godine. Smatra se da za vrijeme turske vladavine nije revitalizirana budući da se Kutina ne spominje u izvorima iz turskog razdoblja niti su na području Kutine otkriveni ostaci turskog graditeljstva. U vrijeme Turskih priprema za osvajanje, Kutine je bila trgovište u posjedu grofa Petra Erdődyja. Poslije osvajanje Moslavine, Turci su Kutinu pripojili Bosanskom sandžaku. 1678. godine graničari su protjerali Turke iz Kutine i njezine okolice. Nakon sjajne pobjede vojskovođe Ludwiga Badenskog, cijela Slavonija bila je tako zauvijek oslobođena turske vlasti, a Kutina i okolica ostale su i dalje pod upravom vojske. Marija Franciska udovica grofa Nikole Erdődyja zatražila je da se Kutina i okolica vrate obitelji Erdődy, budući da su joj pripadali prije turskog osvajanja. Pitanje dalje sudbine Kutine i okolice ostalo je neriješeno do 1702. godine kada je carsko povjerenstvo trebalo prema vlastitoj ocjeni predložiti odgovarajuća rješenja. Na temelju neposrednog uvida i saznanja povjerenstvo je zaključilo da Kutina i cijelo njezino okružje trebaju postati komorsko dobro. Car Karlo je 1738. godine dao komorsko dobro Kutina obitelji grofova Erdődy, koje se sastojalo od sedam sela sa ukupno 62 selišta. Na taj su način Kutina i okolica umjesto Komore dobili svog vlastelina. U vrijeme nakon turske okupacije kada je Kutina podvrgnuta Dvorskoj komori, započela je postupna revitalizacija kutinskog područja

Strategija rješavanja problema prema Georgeu Polyau

U ovom radu objašnjene su četiri faze rada pri rješavanju problema prema Georgeu Polyau, a one su: razumijevanje zadatka, stvaranje plana, izvršavanje plana i osvrt. Navedene faze daju smjernice pomoću kojih se može riješiti problem. Korisne su za učitelje koji kod svojih učenika žele razvijati vještinu u rješavanju zadataka te za učenike koji nastoje razviti svoje vlastite sposobnosti. Učenici svoje vlastite sposobnosti stječu kroz rješavanje zadatka, primjenu stečenog znanja i diskusiju o rješenju. U radu su navedeni primjeri rješavanja zadataka po fazama rada prema Georgeu Polyau. Na kraju je dan autoetnografski prikaz vlastitog rješavanja problema prema navedenim fazama. Na umu uvijek trebamo imati da je rješenje velikog problema i veliko otkriće. U rješavanju svakog problema ima nešto otkrivačko.In this work, four phases of solving problems, according to George Polya, have been explained, and they are: understanding the task, creating a plan, completing the plan and review. These phases serve as a guideline to solve the problem. They are useful for teachers who want to develop skills in solving tasks with their students and for students who want to develop their own abilities. Students acquire their own abilities through solving the task, applying the acquired knowledge, and discussing the solution. In the work, we can find examples of solving tasks according to the phase of work made by George Polya. At the end there is an auto-etnographic review of own problem solving approach according to the mentioned phases. We need to bear in mind that the solution to a great problem is a great discovery. There is something revealing in solving each problem

Influence of heat treatment and KIc/HRc ratio on the dynamic wear properties of coated high speed steel

The aim of this work was to determine the impact of various heat treatments on the KIc/HRc ratio and subsequently on the wear properties of coated high-speed steel under dynamic impact loading. The results showed that hardness and improvement in the fracture toughness have significant influence on the adhesion and impact wear properties of the coated high-speed steel

Influence of heat treatment and KIc/HRc ratio on the dynamic wear properties of coated high speed steel

The aim of this work was to determine the impact of various heat treatments on the KIc/HRc ratio and subsequently on the wear properties of coated high-speed steel under dynamic impact loading. The results showed that hardness and improvement in the fracture toughness have significant influence on the adhesion and impact wear properties of the coated high-speed steel

Strategija rješavanja problema prema Georgeu Polyau

U ovom radu objašnjene su četiri faze rada pri rješavanju problema prema Georgeu Polyau, a one su: razumijevanje zadatka, stvaranje plana, izvršavanje plana i osvrt. Navedene faze daju smjernice pomoću kojih se može riješiti problem. Korisne su za učitelje koji kod svojih učenika žele razvijati vještinu u rješavanju zadataka te za učenike koji nastoje razviti svoje vlastite sposobnosti. Učenici svoje vlastite sposobnosti stječu kroz rješavanje zadatka, primjenu stečenog znanja i diskusiju o rješenju. U radu su navedeni primjeri rješavanja zadataka po fazama rada prema Georgeu Polyau. Na kraju je dan autoetnografski prikaz vlastitog rješavanja problema prema navedenim fazama. Na umu uvijek trebamo imati da je rješenje velikog problema i veliko otkriće. U rješavanju svakog problema ima nešto otkrivačko.In this work, four phases of solving problems, according to George Polya, have been explained, and they are: understanding the task, creating a plan, completing the plan and review. These phases serve as a guideline to solve the problem. They are useful for teachers who want to develop skills in solving tasks with their students and for students who want to develop their own abilities. Students acquire their own abilities through solving the task, applying the acquired knowledge, and discussing the solution. In the work, we can find examples of solving tasks according to the phase of work made by George Polya. At the end there is an auto-etnographic review of own problem solving approach according to the mentioned phases. We need to bear in mind that the solution to a great problem is a great discovery. There is something revealing in solving each problem

Testing welded joints with non-destructive methods

Kontrola zavarenih spojeva izrazito je bitna, jer su zavareni spojevi u vrlo širokoj uporabi u strojarstvu. Baš iz tih razloga, bitno je da zavar bude ispravan i da zadovoljava sve uvjete koje korisnici očekuju. Naravno, ništa nije idealno, tako ni zavareni spojevi, no bitno je ako postoje greške da se pronađu prije izlaska proizvoda u uporabu, pa se stoga provode ispitivanja u svrhu sprječavanja neželjenih pucanja zavara, ili slično. Zavareni spojevi mogu se ispitivati razornim (DT) i nerazornim metodama (NDT). U ovome završnome radu radit će se analiza ispitivanja zavarenih spojeva nerazornim metodama (NDT). NDT (Non – destructive testing) metode vrlo su cijenjene pošto imaju vrlo široku uporabu u praksi, za razne vrste površinskih i podpovršinskih grešaka, a uz to ne oštećuju ispitivani proizvod ili poluproizvod, odnosno, uporabom NDT metoda ispitivanjem se ne utječe na funkcionalnost ispitivanog objekta. Nerazorne metode (NDT) imaju još i naziv DEFEKTOSKOPIJA. Metodama bez razaranja proizvod se može pratiti od sirovine preko poluproizvoda, pa do konačnog gotovog proizvoda. Ispitivanja bez razaranja ( defektoskopska ispitivanja ) obično se provode s minimalno dvije NDT metode uz nadopunu ispitivanja s razaranjem ovisno o proizvodu koji se ispituje i karakteristikama koje je potrebno ispitati. Nerazorna ispitivanja provode se uz mnogo metoda. Metoda se odabire prema vrsti ispitivanog objekta, greški koju tražimo ili opremi za izvođenje ispitivanja. Ispitivanje zavarenih spojeva provodi se: Vizualnom metodom (VT), Magnetskom kontrolom (MT), Ultrazvučnom kontrolom (UT), Radiografskom kontrolom (RT) i Penetrantskom kontrolom (PT) koja je glavni predmet razmatranja ovog rada. Penetrantska kontrola (Penetrant testing) je jedna od ranih metoda kontrole bez razaranja i na svoj način je nastavak vizualne kontrole, jer se pogreške detektiraju golim okom ili uz pomoć mikroskopa. Penetrantska kontrola ima vrlo široku uporabu u praksi radi velikih mogućnosti i relativno niske cijene provođenja ispitivanja. Eksperimentalni dio ovoga rada opisuje provođenje ispitivanja zavarenog spoja penetrantskom kontrolom. Eksperimentalni dio obuhvaća pripremu ispitivanja,postupak ispitivanja,detektiranje grešaka, analizu i zaključak.Control of the welded compounds is pronouncedly substantially territory of technology because of the widespread use of welded compounds in engineering. For that reason, it is substantially that compound is correct and that satisfies all conditions users are expecting. Of course, nothing is perfect, neither are welded compounds, but it is substantially to notice deffects, if there are, before using products, therefore conducting tests are necessary in order to prevent unwanted weld cracking or similar. Welded compounds can be tested with destructive and non-destructive methods. In this final work will be made analysis tests of the welded compounds with non-destructive methods. Non – destructive methods are very appreciated because of their widespread use in praxis, for various kinds of surface and subsurface deffects, and besides that they do not damage tested product or semi product, actually, with using NDT methods of testing it is not affecting on functionality of the tested object. Non-destructive methods (NDT) are also named defectoscopy. NDT methods can follow the product of raw material through semi product, and to final product. Testing without destructing (defectoscopic testing) are usually conducting with two NDT methods minimal, with supplement of one destructing test depending on product to be tested and characteristics that are required to be tested. Non-destructing testing are conducting with plenty of methods. Method is selected according to type of tested objects, deffects we are looking for or equipment for conducting tests. Testing of welded compounds is conducting with: Visual method (VT), Magnetic control (MT), Ultrasonically control (UT), Radiographic control (RT) and Penetrant control (PT) which is the main case of consideration of this work. Penetrant testing (PT) is one of the early methods of control without destructing and on its way it is the extension od visual control because deffects are detected by eye, with microscope or similar. PT has very wide using in praxis because of many possibilities and relatively low cost of test conducting. Experimental part of this work describes test conducting of welded compound by penetrant control (PT). Experimental part includes test preparation, test procedure, deffect detecting, analysis and conclusion

The implementation of the sustainable development content in the ecological preschool

Zbog razliĉitih ekoloških problema današnjice s kojima se susrećemo, moţemo zakljuĉiti da je potreba za osjetljivošću ĉovjeka prema okolišu sve veća. U ovom radu spominju se ekološki problemi koji su uglavnom posljedica ĉovjekova postupanja, a kako bi se ista izbjegla, a dodatno se povećala svijest pojedinaca, naglasak je stavljen na vaţnost odgoja i obrazovanja za okoliš koji zapoĉinje od najranije dobi. Odgoj i obrazovanje za okoliš i odrţivi razvoj treba ukljuĉivati pripadnike svih generacija i slojeva društva. Srţ ovog rada upravo je potreba za odgojem i obrazovanjem za okoliš i odrţivi razvoj, a njegov je cilj povećati svijest, ali i pobuditi interes kod djece za probleme odrţivosti. Rad je koncipiran u dvije cjeline. U prvoj cjelini navode se teorijske implikacije odrţivog razvoja te naĉela istoga, kao i posljedice ĉovjekova nemara u okolišu. Povijesni pregled u teorijskom dijelu rada prikazuje konferencije koje su rezultirale vaţnim dokumentima u korist odrţivoga razvoja. U ovom dijelu rada naglasak je, osim na vaţnosti odgoja i obrazovanja za okoliš i na kompetencijama koje su neophodne za sve sudionike koji provode takav odgoj, i na razliĉitim pristupima koji pospješuju i stavljaju odgoj i obrazovanje za okoliš na veću razinu, ali u okviru djetetova razumijevanja istoga. U drugoj cjelini navedena je pisana priprema za provedbu aktivnosti na temu „Provedba sadrţaja odrţivog razvoja u ekovrtiću“. U pisanoj pripremi navedene su aktivnosti kojima se radi na povećanju svijesti za pravilna ponašanja prema okolišu te na pobuĊivanju interesa za probleme odrţivosti kod djece predškolske dobi.Due to the various ecological problems we face today, we can conclude that the need for human sensitivity to the environment is increasing. This paper mentions ecological problems that are largely a consequence of human's actions, and in order to avoid the same and increase the awareness of individuals, emphasis is placed on the importance of early childhood education. Education for the environment and sustainable development should include members of all generations and layers of society. The core of this work, as mentioned, is the need for education for the environment and sustainable development, whose goal is to raise awareness, and to stimulate interest in children for sustainability issues. This paper is conceived in two chapters. In the first chapter, the theoretical implications of sustainable development and the same principles as well as the consequences of human neglect in the environment are mentioned. The historical review in the theoretical part of the paper presents the conferences that have resulted in important documents in favor of sustainable development. In this section, emphasis is placed not only on the importance of environmental education and the competences necessary for all those involved in such education, but also on various approaches that enhance and educate the environment at a higher level but within the child understanding of the same. In the second chapter, there is a written preparation for the implementation of activities on the topic "Promoting sustainable development in eco kindergarten". Activities in mentioned subject include activities aimed at raising awareness of proper environmental behaviors and encouraging interest in sustainability issues in pre-school children

The implementation of the sustainable development content in the ecological preschool

Zbog razliĉitih ekoloških problema današnjice s kojima se susrećemo, moţemo zakljuĉiti da je potreba za osjetljivošću ĉovjeka prema okolišu sve veća. U ovom radu spominju se ekološki problemi koji su uglavnom posljedica ĉovjekova postupanja, a kako bi se ista izbjegla, a dodatno se povećala svijest pojedinaca, naglasak je stavljen na vaţnost odgoja i obrazovanja za okoliš koji zapoĉinje od najranije dobi. Odgoj i obrazovanje za okoliš i odrţivi razvoj treba ukljuĉivati pripadnike svih generacija i slojeva društva. Srţ ovog rada upravo je potreba za odgojem i obrazovanjem za okoliš i odrţivi razvoj, a njegov je cilj povećati svijest, ali i pobuditi interes kod djece za probleme odrţivosti. Rad je koncipiran u dvije cjeline. U prvoj cjelini navode se teorijske implikacije odrţivog razvoja te naĉela istoga, kao i posljedice ĉovjekova nemara u okolišu. Povijesni pregled u teorijskom dijelu rada prikazuje konferencije koje su rezultirale vaţnim dokumentima u korist odrţivoga razvoja. U ovom dijelu rada naglasak je, osim na vaţnosti odgoja i obrazovanja za okoliš i na kompetencijama koje su neophodne za sve sudionike koji provode takav odgoj, i na razliĉitim pristupima koji pospješuju i stavljaju odgoj i obrazovanje za okoliš na veću razinu, ali u okviru djetetova razumijevanja istoga. U drugoj cjelini navedena je pisana priprema za provedbu aktivnosti na temu „Provedba sadrţaja odrţivog razvoja u ekovrtiću“. U pisanoj pripremi navedene su aktivnosti kojima se radi na povećanju svijesti za pravilna ponašanja prema okolišu te na pobuĊivanju interesa za probleme odrţivosti kod djece predškolske dobi.Due to the various ecological problems we face today, we can conclude that the need for human sensitivity to the environment is increasing. This paper mentions ecological problems that are largely a consequence of human's actions, and in order to avoid the same and increase the awareness of individuals, emphasis is placed on the importance of early childhood education. Education for the environment and sustainable development should include members of all generations and layers of society. The core of this work, as mentioned, is the need for education for the environment and sustainable development, whose goal is to raise awareness, and to stimulate interest in children for sustainability issues. This paper is conceived in two chapters. In the first chapter, the theoretical implications of sustainable development and the same principles as well as the consequences of human neglect in the environment are mentioned. The historical review in the theoretical part of the paper presents the conferences that have resulted in important documents in favor of sustainable development. In this section, emphasis is placed not only on the importance of environmental education and the competences necessary for all those involved in such education, but also on various approaches that enhance and educate the environment at a higher level but within the child understanding of the same. In the second chapter, there is a written preparation for the implementation of activities on the topic "Promoting sustainable development in eco kindergarten". Activities in mentioned subject include activities aimed at raising awareness of proper environmental behaviors and encouraging interest in sustainability issues in pre-school children

The history of the town Kutina

Mjesto Kutina u pisanim se dokumentima prvi put spominje 1256. godine u ispravi ugarsko- hrvatskog kralja Bele IV. U srednjem je vijeku bila najveće mjesto u župi Gračenica, zatim značajan plemićki posjed, između ostaloga grofovske obitelji Erdődy. Do polovine XVI. stoljeća Moslavina je kao rubno, neosvojeno područje vrlo brzo raseljena budući da je taj kraj od 1538. bio poprište žestokih turskih provala. Kutina u Turske ruke pada 1545. godine. Smatra se da za vrijeme turske vladavine nije revitalizirana budući da se Kutina ne spominje u izvorima iz turskog razdoblja niti su na području Kutine otkriveni ostaci turskog graditeljstva. U vrijeme Turskih priprema za osvajanje, Kutine je bila trgovište u posjedu grofa Petra Erdődyja. Poslije osvajanje Moslavine, Turci su Kutinu pripojili Bosanskom sandžaku. 1678. godine graničari su protjerali Turke iz Kutine i njezine okolice. Nakon sjajne pobjede vojskovođe Ludwiga Badenskog, cijela Slavonija bila je tako zauvijek oslobođena turske vlasti, a Kutina i okolica ostale su i dalje pod upravom vojske. Marija Franciska udovica grofa Nikole Erdődyja zatražila je da se Kutina i okolica vrate obitelji Erdődy, budući da su joj pripadali prije turskog osvajanja. Pitanje dalje sudbine Kutine i okolice ostalo je neriješeno do 1702. godine kada je carsko povjerenstvo trebalo prema vlastitoj ocjeni predložiti odgovarajuća rješenja. Na temelju neposrednog uvida i saznanja povjerenstvo je zaključilo da Kutina i cijelo njezino okružje trebaju postati komorsko dobro. Car Karlo je 1738. godine dao komorsko dobro Kutina obitelji grofova Erdődy, koje se sastojalo od sedam sela sa ukupno 62 selišta. Na taj su način Kutina i okolica umjesto Komore dobili svog vlastelina. U vrijeme nakon turske okupacije kada je Kutina podvrgnuta Dvorskoj komori, započela je postupna revitalizacija kutinskog područja