A utilização das Tic's no Ensino de História

Vivemos atualmente em um mundo com diversas tecnologias digitais, o que ocasiona mudanças no nosso modo de relacionamento, trabalho, comunicação e estudo. A escola não fica imune a essas mudanças e as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’s), chegam também no espaço escolar. Compreendemos que os recursos tecnológicos podem auxiliar na prática pedagógica, motivando os alunos na construção do conhecimento histórico. Considerando tal afirmação este artigo faz uma breve retrospectiva sobre o Ensino de História no Brasil e uma revisão bibliográfica sobre o tema. Julgamos este estudo relevante, tendo em vista o reconhecimento, por parte dos professores, sobre a potencialidade das Tic’s como ferramenta auxiliar ao processo de ensino e aprendizagem. Ainda assim, percebemos algumas barreiras que precisam ser superadas, como a falta de formação continuada para que o professor utilize esse recurso e a falta de infraestrutura adequada nas escolas. Pretendemos, com este estudo, colaborar com o debate acerca da utilização das tecnologias no Ensino de História, suas possibilidades e desafios na contemporaneidade

A história do ensino de História no Brasil

O presente artigo faz uma reflexão sobre a constituição da disciplina de História no contexto educacional brasileiro. Abordamos a trajetória do Ensino de História, com ênfase nos períodos de maior discussão sobre os conteúdos curriculares. Dentre eles destacamos o Império, a ditadura militar e os tempos atuais. Recorremos à bibliografia já produzida sobre o Ensino de História no Brasil e concluímos que a História ensinada nas escolas ainda está alicerçada no paradigma de uma históriatradicional que supervaloriza os heróis, as datas comemorativas e a memorização dos fatos. Contrariando assim a perspectiva teórica que a História assume atualmente como campo de conhecimento, o que nos indica uma variação no tempo do Ensino da História, em relação ao tempo de reflexão e produção do campo de conhecimento

Observation of Two New Excited Ξb0 States Decaying to Λb0 K-π+

Two narrow resonant states are observed in the Λb0K-π+ mass spectrum using a data sample of proton-proton collisions at a center-of-mass energy of 13 TeV, collected by the LHCb experiment and corresponding to an integrated luminosity of 6 fb-1. The minimal quark content of the Λb0K-π+ system indicates that these are excited Ξb0 baryons. The masses of the Ξb(6327)0 and Ξb(6333)0 states are m[Ξb(6327)0]=6327.28-0.21+0.23±0.12±0.24 and m[Ξb(6333)0]=6332.69-0.18+0.17±0.03±0.22 MeV, respectively, with a mass splitting of Δm=5.41-0.27+0.26±0.12 MeV, where the uncertainties are statistical, systematic, and due to the Λb0 mass measurement. The measured natural widths of these states are consistent with zero, with upper limits of Γ[Ξb(6327)0]<2.20(2.56) and Γ[Ξb(6333)0]<1.60(1.92) MeV at a 90% (95%) credibility level. The significance of the two-peak hypothesis is larger than nine (five) Gaussian standard deviations compared to the no-peak (one-peak) hypothesis. The masses, widths, and resonant structure of the new states are in good agreement with the expectations for a doublet of 1D Ξb0 resonances

Measurement of the photon polarization in Λb→Λγ\Lambda_b \to \Lambda \gamma decays

The photon polarization in $b \to s \gamma$ transitions is measured for the first time in radiative b-baryon decays exploiting the unique spin structure of $\Lambda_b \to \Lambda \gamma$ decays. A data sample corresponding to an integrated luminosity of $6\;fb^{-1}$ collected by the LHCb experiment in $pp$ collisions at a center-of-mass energy of $13\;TeV$ is used. The photon polarization is measured to be $\alpha_{\gamma}= 0.82^{\,+\,0.17\,+\,0.04}_{\,-\,0.26\,-\,0.13}$, where the first uncertainty is statistical and the second systematic. This result is in agreement with the Standard Model prediction and previous measurements in b-meson decays. Charge-parity breaking effects are studied for the first time in this observable and found to be consistent with $CP$ symmetry.Comment: All figures and tables, along with machine-readable versions and any supplementary material and additional information, are available at https://cern.ch/lhcbproject/Publications/p/LHCb-PAPER-2021-030.html (LHCb public pages