Corpora as open educational resources for language teaching

Corpora, large electronic collections of texts, have been used in language teaching for several decades. Also known as Data‐Driven Learning (DDL), this method has been gaining popularity because empirical research has consistently shown its effectiveness for learning. However, corpora are still underutilized, especially with learners of languages other than English, at lower proficiency levels, and in non‐university contexts. This is regrettable because DDL has a great potential for developing modular flipped content, especially for hybrid, remote, and online courses. This article first provides an overview of DDL applications and findings of empirical research. Next, it outlines obstacles to wider DDL implementation as well as available and possible solutions. Corpus user guides and exercise collections tied to specific corpora are discussed as one promising direction, and an example of such new open educational resources for teaching German is presented. The article concludes with a discussion of implications and future directions

Image et Récit

Les trois rubriques introduites dans ce recueil tentent de refléter les divers champs d'investigation qui s'entrelacent. Sans doute l'interaction entre "les mots et la peinture" (il y a bien discours sur le tableau et/ou tableau dans le discours) donne lieu à un ensemble de communications très homogène tout en faisant appel à un corpus d'œuvres très large. La section "l'image-récit" touche, en fait, à plusieurs types de discours : le discours photographique y est certainement privilégié, puis apparaissent le discours filmique et enfin le discours figuratif de la bande dessinée. Il a paru important de regrouper dans la dernière partie ce que nous avons appelé "l'image-métaphore". Peinture et écriture, image et parole (que la peinture soit enrichissement du langage ou que le texte soit illusion féconde) posent le problème de la représentation de l'indicible ou de l'invisible et visent à transcender le réel. Tous ces textes s'interrogent en fin de compte sur la présentation de deux modes d'expression différents qui semblent impuissants séparément à rendre la perception du réel dans sa complétude et sa totalité mais dont le croisement permet d'atteindre le but impossible, la limite toujours repoussée qui, désormais, n'échappent plus au créateur

L’enseignement et l’apprentissage de l’écrit académique à l’aide de corpus numériques

L’exploitation des corpus à des fins didactiques demeurent un vaste terrain d’étude. Ce numéro offre une collection de 6 articles d’étude de cas en milieu universitaire s’appuyant sur de solides bases théoriques. La richesse linguistique étudiée (français, anglais, allemand) apporte une ouverture exceptionnelle dans le cadre de la didactique des langues étrangères. Ce recueil d’articles, qui s’inscrit dans les traditions croisées de la linguistique, des langues de spécialité, de l’informatique et des sciences de l’éducation, offre l’occasion de présenter des applications pertinentes de la linguistique de corpus par des spécialistes et leur réception par les utilisateurs. REMERCIEMENTS Ont été sollicités pour évaluer les articles de ce numéro thématique : Dominique Bétrix Köhler, Alex Boulton, Claire Chaplier, Jeanne-Marie Debaisieux, Nadia Yassine-Diab, Mamadou Dramé, Françoise Dufour, Sylviane Granger, Francis Grossmann, Alice Henderson, Jean-Marc Mangiante, Luis Meneses, Alain Polguère, Fanny Rinck, Jean-Pascal Simon, Élodie Vargas

Molecular and cellular neurocardiology: development, and cellular and molecular adaptations to heart disease

The nervous system and cardiovascular system develop in concert and are functionally interconnected in both health and disease. This white paper focuses on the cellular and molecular mechanisms that underlie neural–cardiac interactions during development, during normal physiological function in the mature system, and during pathological remodelling in cardiovascular disease. The content on each subject was contributed by experts, and we hope that this will provide a useful resource for newcomers to neurocardiology as well as aficionados