The politics of financial regulation expertise: international financial organizations and expert networks

This repository item contains a working paper from the Boston University Global Economic Governance Initiative. The Global Economic Governance Initiative (GEGI) is a research program of the Center for Finance, Law & Policy, the Frederick S. Pardee Center for the Study of the Longer-Range Future, and the Frederick S. Pardee School of Global Studies. It was founded in 2008 to advance policy-relevant knowledge about governance for financial stability, human development, and the environment.Who controls global policy debates on shadow banking regulation? By looking at the policy recommendations of the Bank of International Settlements, the International Monetary Fund and the Financial Stability Board, we show how experts tied to these institutions secured control over how shadow banking is treated. In so doing, these technocrats reinforced each other’s expertise and excluded some potential competitors (legal scholars), coopted others (select Fed and elite academic economists). The findings have important implications for studying the relationship between IOs technocrats and experts from other professional fields

Proximidade nocional e codificação morfossintática de sintagmas dativos e locativos/direcionais

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, 2013.Em vista da divergência que o português brasileiro (PB) e o português moçambicano (PM) apresentam em relação ao português europeu (PE) no que tange a seleção das preposições que introduzem o caso dativo, em predicados de transferência, e funções oblíquas relacionadas a verbos de movimento, este estudo levanta duas hipóteses para esclarecer as motivações de tais variações nessas variedades não-padrão do português: i. a proximidade semântica do dativo em predicados de transferência e de funções oblíquas com papel temático 'locativo/direcional' promoveu a extensão da preposição direcional 'para' para a marcação do dativo com papel de 'alvo/meta' no PB; ii. os dados do PM relativos a esses mesmos tipos de construções revelam usos semelhantes aos apresentados pelo PB. Nesse sentido, lança-se a hipótese de influência do contexto multilinguístico, existente tanto no Brasil quanto (ainda) em Moçambique durante a transmissão do português, como motivador de reanálises da codificação morfossintática de sintagmas dativos e locativos/direcionais

Effect Of Aerobic Exercise Training On Regional Blood Flow And Vascular Resistance In Diabetic Rats

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Background: Hyperglycemia has been associated with decreased blood flow in various organs, leading to tissue damage and dysfunctions. Exercise training (ET) is known to promote beneficial changes in the autonomic nervous system and may have effects on circulation. The aim of this study was to evaluate coronary and renal blood flows and vascular resistances after ET in diabetic rats. Methods: Thirty-two rats were divided into four groups (n = 8): sedentary control (SC), trained control (TC), sedentary diabetic (SD), trained diabetic (TD). Diabetes was induced by an injection of streptozotocin (STZ, 50 mg/kg). The ET was performed on a treadmill for 10 weeks. The blood flows were measured using colored microspheres. Results: The diabetic groups presented hyperglycemia (blood glucose >350 mg/dL) and ET did not change this parameter. The SD group showed reduced renal blood flow when compared to SC group, and ET was able to normalize this parameter in TD rats (SC: 4.3 +/- 0.5; TC: 2.9 +/- 0.3; SD: 1.9 +/- 0.4; TD: 3.2 +/- 0.4 mL/min/g). TD group presented increased coronary blood flow in relation to SD group (SC: 2.3 +/- 0.23; TC: 2.8 +/- 0.5; SD: 1.2 +/- 0.4; TD: 3.0 +/- 0.4 mL/min/g). The heart and kidneys vascular resistance were increased in SD group when compared to SC group, and ET was able to reverse these changes. Conclusions: Given the relevance of cardiomyopathy and nephropathy in mortality of diabetics, our results demonstrated that ET is effective in improving coronary and renal blood flows and vascular resistances in STZ-diabetic rats, reinforcing the positive role of this approach in preventing hyperglycemia-induced long-term organ damage.7Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)CAPES [88881.062178/2014-01]FAPESP [2012/20141-5, 2007/52419-4]CNPq [563961/2010-4, 457200/2014-6

Orçamento público e redistribuição com enfoque de gênero : uma análise da experiência do Equador

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Departamento de Serviço Social, Programa de Pós-Graduação em Política Social, 2014.O presente estudo partiu de inquietações em relação à implementação de experiências intituladas “Orçamentos Sensíveis ao Gênero” na América Latina e se deteve na experiência específica do Equador. Naquele país o Orçamento Público foi modificado e a igualdade de gênero passou a ser considerada uma função orçamentária (assim como a Saúde, a Educação e a Segurança Pública). Tal mudança gerou a obrigação de os gestores/as públicos/as informarem se cada gasto realizado havia ou não contribuído para a igualdade de gênero. A presente pesquisa buscou identificar e resgatar os processos políticos e sociais ocorridos no Equador que favoreceram a incorporação do enfoque de gênero no Orçamento Geral do Estado, analisando suas decorrências para as políticas de promoção da igualdade de gênero no país. Por meio de análise documental, confirmou-se a hipótese que tais processos ensejaram condições favoráveis às iniciativas de redistribuição com enfoque de gênero naquele país. Além da obrigação de se preverem recursos para a promoção da igualdade de gênero, outra iniciativa com potencial redistributivo adotada pelo Estado no Equador foi o reconhecimento do trabalho de cuidado como um trabalho produtivo, e como decorrência disso a proposição de ações de redistribuição do cuidado entre Estado, homens e mulheres. Ao final do estudo, realizou-se uma análise do ponto de vista do Orçamento Público em relação à implementação de tais iniciativas no período de 2010 a 2012. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study concerns to the implementation of experiences entitled "Gender Responsive Budgets" in Latin America and focuses in a specific experience of Ecuador, where the Public Budget structure was modified to consider gender equality as a budget function (like Health, Education and Public Safety). Such change generated the obligation for civil servants to report if each public expenditure had contributed to gender equality. This research sought to identify and discuss the political and social processes in Ecuador that favored this incorporation of gender perspective in the Public Budget, and also to analyze its implications to gender equality policies in the country. Through document analysis, the study confirmed the hypothesis that these processes created favorable conditions for redistribution initiatives with a gender perspective. Besides of the obligation of allocating public resources for gender equality, another initiative adopted by the State in Ecuador with redistributive potential was the recognition of reproductive work as a productive work, and therefore the definition of actions to share reproductive work responsibility among State, men and women. Finally, the study analyzes (through the perspective of the Public Budget) the implementation of such initiatives from 2010 to 2012

Formação de portfólio por meio de Máquinas De Suporte Vetorial

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Administração, 2014.A presente pesquisa teve como objetivo replicar a metodologia de Máquinas de Suporte Vetorial proposta por Fan e Palaniswami (2001) no contexto brasileiro de formação de portfólio.O SVM foi então utilizado para verificar se o uso de Máquinas de Suporte Vetorial na formação de portfólios de fato contribui para que o retorno seja superior ao de um benchmark do mercado, sendo que o ativo escolhido para tal comparação foi o fundo de índice BOVA11. A amostra foi constituída por 67 ações que compuseram a carteira teórica válida para 2 de Setembro de 2013 a 03 de Janeiro de 2014 e os insumos para o modelo foram dados históricos de preço e indicadores financeiros coletados na base de dados do sistema Economática, no recorte temporal de 2000 a 2013.A função de decisão do SVM classificou os ativos na Classe 1 ou na Classe 2 de acordo com o ranking dos outputs que foram interpretados como a probabilidade da ação ser classificada como +1. Assim, a Classe 1 foi composta dos 25% de ações com maiores probabilidades, e a Classe 2 foi constituída pelas demais ações. Nas classificações de ativos feitas pelo SVM, utilizando os parâmetros ótimos, a máquina acertou a classificação em 73,48% das vezes. No período de teste de aproximadamente 5 anos, o retorno acumulado do benchmarkfoi de 19,34%, enquanto o do SVM foi de 257,36%. Em termos de retorno trimestral médio, o SVM apresentou um retorno médio de 8,26%, enquanto o BOVA11 foi de 1,64%. Os resultados tornaram evidente que o SVM superou benchmark em 403,92%, entretanto, o contexto econômico acentuou em grande medida a discrepância entre os resultados. Por isso, o portfólio formado foi comparado com um segundo benchmarkde mercado composto por todas as 67 açõesda carteira teórica do Ibovespa utilizada na pesquisa. O retorno trimestral médio deste segundo benchmark foi de 7,12% e o retorno acumulado foi de 183,41%. Portanto, novamente o retorno do portfólio escolhido pelo SVM foi superior ao benchmark, dessa vez, em 16,08%. Para testar a significância estatística dos resultados e controlar o efeito Data Snooping, o método Bootstrap foi utilizado

Educating teachers-researchers in a geographers school : the culture of the Unicamp geography Pibid

Orientador: Rafael StraforiniDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeociênciasResumo: O Pibid, há seis anos, tem sido a principal política pública educacional de incentivo de formação inicial do governo federal, com o intuito de melhorar a formação de professores da educação básica. Atualmente, o programa está presente nos cursos de licenciatura das Instituições de Ensino Superior públicas e privadas do país, que através de subprojetos disciplinares ou interdisciplinares, constroem dialogicamente, um espaçotempo que possibilita tornar a práxis docente como princípio da iniciação à docência. A presente dissertação de mestrado tem como objetivos compreender como se constrói a identidade docente dos licenciandos bolsistas de iniciação à docência do Geopibid da Unicamp, a partir das ações direcionadas à formação do professor-pesquisador; e analisar o Pibid como parte da política educacional de formação docente no atual contexto brasileiro. A escolha do subprojeto investigado se deve a presença das suas ações presentes no planejamento das atividades executadas pelo grupo, que priorizam a constituição de uma identidade docente, baseada na perspectiva teórico-metodológica do professor-pesquisador. Mediante a escolha do estudo de caso do tipo etnográfico (André, 2008), os procedimentos metodológicos seguiram por observação participante, entrevistas individuais e entrevistas indiretas autobiográficas com os bolsistas de iniciação à docência do subprojeto, análise de documentos oficias da Capes. A demanda do objeto de pesquisa impulsionou a compreensão do programa em sua dimensão territorial e política. A partir de dados fornecidos pela Capes, foi produzido o mapeamento dos projetos institucionais do Pibid presentes nas instituições de ensino superior, o que possibilitou entender esta política nas suas diferentes escalas, além de compreender programa na formação inicial e continuada de professores no contexto do espraiamento das licenciaturas no território nacional frente às políticas públicas educacionais para o ensino superior. A pesquisa conclui que a identidade do professor-pesquisador não é fixa na vida cotidiana dos bolsistas e ex-bolsistas do subprojeto, no entanto seu processo de construção é uma cultura significativa no curso de licenciatura em Geografia da Unicamp em disputa pelo sentido de hegemonia na formação de professores presente na escola de bacharéisAbstract: The Pibid six years ago, has been the main initial training incentive public education policy of the federal government, in order to improve the training of basic education teachers. Currently, the program is present in the degree courses of public and private higher education institutions of the country, through disciplinary or interdisciplinary subprojects, build dialogically a spacetime that allows make the teaching practice as the principle of initiation to teaching. This master's thesis aims to understand how to build the identity of the teaching fellows undergraduate initiation to teaching the Geopibid Unicamp, from the actions directed to the formation of the teacher-researcher; and analyze Pibid as part of the educational policy of teacher education in the current Brazilian context. The choice of the subproject investigated whether the presence of their present actions in the planning of activities performed by the group, which prioritize the establishment of a teaching identity, based on the theoretical and methodological perspective of the teacher-researcher. By choosing the case of ethnographic study (André, 2008), the methodological procedures followed by participant observation, individual interviews and indirect autobiographical interviews with the initiation scholarship to the subproject teaching, official documents analysis of Capes. The demand of the research object boosted understanding of the program in its territorial and political dimension. From data provided by Capes, it was produced mapping of institutional projects Pibid present in higher education institutions, making it possible to understand this policy in its different scales, and understand program in initial and continuing training of teachers in the context of the spreading of degrees in the national territory across the educational public policies for higher education. The research concludes that the identity of the teacher-researcher is not fixed in the daily life of fellows and alumni of the subproject, however its construction process is a significant culture in the course of degree in Unicamp Geography disputed the meaning of hegemony in training of teachers in this geographer¿s schoolMestradoAnálise Ambiental e Dinâmica TerritorialMestra em Geografia2014/02221-7FAPES

Candidaturas Trans no Brasil e o Papel do Tribunal Superior Eleitoral

O presente artigo destina-se a traçar um panorama da participação das pessoas trans e a atualizar o perfil das candidaturas trans nas eleições brasileiras de 2002 a 2020, quando se inaugurou o novo paradigma – do nome social – para os pleitos municipais, a partir da resposta dada pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) à Consulta nº 060405458. Utilizaram-se bases de dados fornecidas pelo TSE, apresentadas em artigos publicados e construídas por associações e organizações que militam em prol dos direitos dos transgêneros. Identificada uma divergência entre os dados, referentes às eleições de 2020, fornecidos pela Justiça Eleitoral e pela Associação Nacional dos Travestis e Transexuais, propôs-se um diálogo entre as instituições para que se busque a evolução dos registros, como medida voltada ao fortalecimento da participação política das pessoas trans no Brasil

Conversas transescalares sobre as crises como bússola profissional

Neste artigo temos como objetivo conversar sobre como nossas bússolas profissionais têm nos orientado em tempos de policrises, compreendendo-as como crises de inúmeras ordens que se mesclam nos espaços escolares. Devido às várias vozes que emergem em nossas conversas elas se caracterizam como “conversas complicadas”, ou seja, currículo experienciado. As conversas narram experiências nas paisagens de conhecimento profissional que temos vivido separadamente nos municípios de Londrina-PR e no Rio de Janeiro-RJ. Ao final, concordamos que, apesar da particularidade de cada contexto de trabalho, nossas experiências curriculares em novas paisagens de conhecimento profissional têm desestabilizado ideias de docência, ensino, Geografia, escola etc. Com isso, verbos como conhecer, interpretar e atuar têm sido a base de adaptação das nossas bússolas profissionais aos contextos de policrises