Especialização de jogadores de handebol: opinião de treinadores escolares

El objetivo de este trabajo fue identificar y discutir el proceso y las categorías más recomendadas para la especialización de jugadores de balonmano, a través de las opiniones de entrenadores de equipos escolares en las categorías sub-14 y sub-17. Se entrevistó a diez entrenadores de un municipio en el estado de São Paulo, donde se analizaron los discursos basados en el método del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Los hallazgos revelaron una preferencia a especializar a los porteros hasta la categoría de cadetes y otros jugadores hasta la categoría juvenil. Los resultados permiten comprender el proceso de entrenamiento deportivo y el enfoque de especialización en balonmano.The aim of this study was to identify and discuss the recommended ages for the specialization of handball players, through the opinions of coaches who work in the U-14 and U-17 school teams. Ten coaches were interviewed from a city of the state of São Paulo, and the speeches were analyzed based on the Collective Subject Discourse (CSD). It was possible to identify a preference to specialize goalkeepers to the U-16 team and court players in the U-18 team. The results make it possible to understand the sports training process and to plan the long-term specialization in handball.O objetivo deste trabalho foi identificar e discutir o processo e as faixas etárias mais recomendadas para o processo de especialização de jogadores de handebol, por meio das opiniões de treinadores que atuam nas categorias sub-14 e sub-17 de equipes escolares. Foram entrevistados dez treinadores de um município do Estado de São Paulo, onde os discursos foram analisados com base no Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). A partir dos achados foi possível identificar uma preferência de especializar os goleiros até a categoria sub-16 e os jogadores de quadra até a categoria sub-18. Os resultados possibilitam compreender o processo de formação esportiva e a aproximação para a especialização no handebol.São Paulo Research Foundation (FAPESP): grant #2019/14599-8peerReviewe

Especialização de jogadoras de handebol a partir dos discursos de treinadores

O objetivo deste trabalho foi analisar o processo de formação de jogadoras de handebol, a partir das opiniões de treinadores em relação às categorias e aos motivos considerados preponderantes para a especialização dessas. Para isso foram entrevistados seis treinadores, cujos depoimentos foram analisados com base no método do Discurso do Sujeito Coletivo. A partir dos discursos dos treinadores e da interlocução com diferentes autores aponta-se que, em uma perspectiva de longo prazo, a especialização das goleiras deve ocorrer preferencialmente na categoria sub-16, ao passo que a especialização das jogadoras de quadra na categoria sub-18. Os resultados indicam uma importante diretriz para a especialização de jogadoras de handebol em longo prazo, com diferentes prerrogativas para as goleiras e para as jogadoras de quadra, porém considerando ambientes de prática variada

Aprendizaje profesional de entrenadores/as de equipos escolares de baloncesto

Objetivo: O objetivo deste estudo foi identificar e analisar as contribuições dos contextos de aprendizagem (formal, não formal e informal) associadas ao processo de formação de treinadores/as de basquetebol escolar. Metodologia: A partir de uma abordagem qualitativa foram entrevistados/as oito treinadores/as de um município do interior do estado de São Paulo (entrevista semiestruturada). O roteiro da entrevista foi composto por questões relacionadas à formação acadêmica e às diversas fontes nas quais o/a treinador/a busca o conhecimento profissional. A análise dos depoimentos pautou-se no método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os/As entrevistados/as relataram a importância do contexto formal (graduação) em seu processo formativo, porém criticaram o distanciamento da área profissional. Resultados/discussão: O contexto não formal foi considerado como pouco relevante, dada a escassez de possibilidades e conteúdos distantes do contexto escolar, diferentemente do contexto informal, apontado como determinante para o seu processo formativo, que garantiu a diversificação e a procura de conhecimentos específicos para a realidade vivida por eles/as.Objective: The aim of this study was to identify and analyze the formal, non-formal and informal learning contexts associated with the professional training of school basketball coaches. Methods: Based on a qualitative approach, eight coaches from a municipality in the state of São Paulo were interviewed using a semistructured interview. Its script consisted of questions related to academic education and the various sources where coaches seek professional knowledge. The interviews were analyzed according to the Collective Subject Discourse method. The interviewees reported the importance of the formal context (getting a degree) in their learning process. However they criticized the gap between their training and professional environments. Results/discussion: The non-formal context was considered not relevant, given the scarcity of possibilities and content away from the school context, unlike the informal context, pointed out as crucial for their training process, which ensured diversification and search for knowledge specific to the reality experienced by the coaches.Objetivo: El objetivo de este estudio fue identificar y analizar los contextos de aprendizaje (formales, no formales e informales) que están asociados con el proceso de formación de entrenadores escolares de baloncesto. Metodología: Sobre la base de un enfoque cualitativo, se entrevistó a ocho entrenadores de un municipio del estado de São Paulo (entrevista semiestructurada). El guión de la entrevista consistió en preguntas relacionadas con la formación académica y las diversas fuentes en las que el entrenador busca conocimiento profesional. Los discursos de los/as entrenadores/as fueron analizados con base en el método del Discurso do Sujeto Colectivo. Resultados/discusión: Los/as entrevistados/as informaron la importancia de la graduación en su proceso de formación, sin embargo, criticaron la distancia del campo profesional. El contexto no formal se consideró no relevante, dada la escasez de posibilidades y contenido distantes del contexto escolar, a diferencia del contexto informal, señalado como crucial para su proceso formativo, que aseguró la diversificación y la búsqueda de conocimiento específico para la realidad experimentada por ellos/as.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Análisis de los contextos de aprendizaje de los entrenadores universitarios brasileños de baloncesto

This aim of this study was to identify and to discuss the learning contexts of basketball coaches who work with college teams of the State of São Paulo - Brazil. Fifteen coaches (from female teams) who competed in the College Games of the State of Sao Paulo (promoted by the College Federation of Sports) were interviewed (semi-structured interviews). The tabulation, organization and analysis of the discourses were carried out based on the Collective Subject Discourse (CSD) method. The results showed the importance of the formal context for the professional development of the coach, as well as a distance from the environment of professional practice. Coaches also use non-formal context (such as courses) and informal context (such as experiences as an athlete and/or coach, reading articles and watching videos) to build specific knowledge of basketball, in response to dilemmas of your professional environment. The results showed a lack of actions by college sports management entities for the professional development of coaches, as well as the main sources of knowledge accessed by them. Such findings allow us to identify main aspects for the development of programs for basketball coaches from different environments.Este estudo tem como objetivo identificar e discutir os contextos de aprendizagem para a formação de treinadores de basquetebol que atuam no âmbito universitário do Estado de São Paulo - Brasil. Quinze treinadores de equipes femininas que disputaram os Jogos Universitários do Estado (promovido pela Federação Universitária Paulista de Esportes) foram entrevistados (entrevistas semiestruturadas). A tabulação, a organização e a análise dos discursos foram realizadas com base no método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Os resultados mostraram a importância do contexto formal para a ampla formação do treinador, bem como certo distanciamento do ambiente da prática profissional. Os treinadores também recorrem ao contexto não-formal (como os cursos) e informal (como as experiências como atleta e/ou treinador, a leitura de artigos e o acesso a vídeos) para construir os conhecimentos específicos para o basquetebol, em resposta aos dilemas do seu ambiente de trabalho. Os resultados mostraram a escassez de ações das entidades gestoras do esporte universitário para a formação dos treinadores, bem como as principais fontes de conhecimento acessadas por esses. Tais achados permitem identificar aspectos importantes para o desenvolvimento de programas para treinadores de basquetebol de diferentes âmbitos.  Este estudio tiene como objetivo identificar y discutir los contextos de aprendizaje para la formación de entrenadores de baloncesto que actúan en el ámbito universitario del Estado de São Paulo - Brasil. Quince entrenadores que compitieron en los Juegos Universitarios Estaduales (promovidos por la Federación Deportiva Universitaria Paulista) fueron entrevistados (entrevistas semiestructuradas). La tabulación, organización y análisis de los discursos se realizó con base en el método del Discurso del Sujeto Colectivo (DSC). Los resultados mostraron la importancia del contexto formal para la formación amplia del entrenador, así como una cierta distancia del entorno de la práctica profesional. Los entrenadores también utilizan contextos no formales (como cursos) e informales (como experiencias como atleta y/o entrenador, lectura de artículos y acceso a videos) para desarrollar conocimientos específicos del baloncesto en respuesta a los dilemas de su entorno de trabajo. Los resultados mostraron la escasez de acciones por parte de las entidades universitarias de gestión deportiva para la formación de entrenadores, así como las principales fuentes de conocimiento a las que acceden. Tales hallazgos permiten identificar aspectos importantes para el desarrollo de programas para entrenadores de baloncesto de diferentes áreas

Influência das instituições normativas do handebol para a aprendizagem dos treinadores: ponto de vista de treinadores do estado de São Paulo

La Confederación Brasileña de Balonmano (CBHb) y la Federación Paulista de Balonmano (FPHb) son instituciones responsables de la gestión del balonman a nivel Nacional y del Estado, respectivamente. Conociendo el papel de éstas, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre esas instituciones y el aprendizaje profesional de los entrenadores. Se entrevistó a 22 entrenadores de las dos mayores ligas de balonmano del Estado de São Paulo y los testimonios fueron transcritos y analizados con base en el método del Discurso del Sujeto Colectivo. Se notó un distanciamiento entre las instituciones y los entrenadores, la discontinuidad y la descontextualización de diferentes acciones promovidas. Se concluye que las instituciones no ejecutan de forma efectiva el papel de auxiliar en el desarrollo profesional de los entrenadores.The Brazilian Handball Confederation (CBHb) and the Sao Paulo State Handball Federation (FPHb) are Institutions with the responsibility to organize handball in National and State level, respectively. Knowing their roles, the objective of this work was to analyze the relation between these Institutions and the coaches professional learning. Twenty two coaches from two biggest leagues of Sao Paulo State were interviewed. Their speeches were transcribed verbatim and analyzed based on the Collective Subject Discourse method. Coaches reported the distancing between those Institutions and their professional learning, as well the discontinuity and decontextualization of different activities (as courses, clinics workshops). We conclude that those Institutions are not effective to coaches professional learning.A Confederação Brasileira de Handebol (CBHb) e a Federação Paulista de Handebol (FPHb) são instituições responsáveis por gerenciar o handebol em nível Nacional e Estadual, respectivamente. Sabendo do papel destas, o objetivo desta pesquisa foi analisar a relação entre essas instituições e a aprendizagem profissional dos treinadores. Foram entrevistados 22 treinadores das duas maiores ligas de handebol do Estado de São Paulo e os depoimentos foram transcritos e analisados com base no método do Discurso do Sujeito Coletivo. Notou-se um distanciamento entre as instituições e os treinadores, assim como o difícil acesso, a descontinuidade e a descontextualização de diferentes ações promovidas. Conclui-se que as instituições não executam de forma efetiva o papel de auxiliar no desenvolvimento profissional dos treinadores.peerReviewe

ANÁLISE POSTURAL DOS PRATICANTES DE KICKBOXING: ANÁLISE POSTURAL DOS PRATICANTES DE KICKBOXING

El Kickboxing exige en su técnica, la ejecución de movimientos en grandes amplitudes, equilibrio, agilidad, resistencia muscular y aeróbica, para ello se hace necesaria una dedicación de frecuencia de entrenamientos e intensidad en la iniciación deportiva. Tal frecuencia e intensidad pueden predisponer a los atletas posibles índices de lesiones musculoesqueléticas y alteraciones posturales en el transcurso de su práctica. El presente estudio tuvo como objetivo detectar asimetrías y posibles desvíos posturales, además de interpretar las regiones más acometidas en los practicantes de la modalidad del Kickboxing a través de un cuestionario y del protocolo propuesto por la Portland State University (PSU), por medio de fotogrametría, donde el valor de índice de corrección postural (ICP) considerado es ≥ 65% para los adultos. La muestra fue compuesta por 17 practicantes de Kickboxing del sexo masculino, con una media de edad de 24,3 años, con un mínimo de 6 meses de práctica. Los resultados obtuvieron un ICP en el valor del 85,9%, como parámetro por encima de la normalidad sugerido por el método PSU. Sin embargo, se percibió en un análisis por segmento que todos los individuos (100%) presentaban alteración en la altura de los hombros, en el tronco (70,8%), posición de la cabeza (58,8%) y alteraciones en el pie (41, 2%). De esta forma, se observó que el estándar exigido por la práctica del Kickboxing puede llevar a una postura alterada, aumentando el riesgo de lesiones y reduciendo el desempeño. Con eso, verificamos la importancia con el cuidado de la postura de los practicantes de Kickboxing, en la perspectiva de mejorar el desempeño y reducir el riesgo de lesiones.O Kickboxing exige em sua técnica, a execução de movimentos em grandes amplitudes, equilíbrio, agilidade, resistência muscular e aeróbia, para isso se faz necessário uma dedicação de frequência de treinos e intensidade na iniciação esportiva. Tal frequência e intensidade podem predispor aos atletas possíveis índices de lesões musculoesqueléticas e alterações posturais no decorrer de sua prática. O presente estudo teve como objetivo detectar assimetrias e possíveis desvios posturais, além de interpretar as regiões mais acometidas nos praticantes da modalidade do Kickboxing através de um questionário e do protocolo proposto pela Portland State University (PSU), por meio de fotogrametria, onde o valor de índice de correção postural (ICP) considerado é ≥ 65% para indivíduos adultos. A amostra foi composta por 17 praticantes de Kickboxing do sexo masculino, com média de idade de 24,3 anos, com no mínimo 6 meses de prática. Os resultados obtiveram um ICP no valor de 85,9%, como parâmetro acima de normalidade sugerido pelo método PSU. Entretanto, percebeu-se em uma análise por segmento que todos os indivíduos (100%) apresentavam alteração na altura dos ombros, no tronco (70,8%), posição da cabeça (58,8%) e alterações no pé (41,2%). Desta forma, observou-se que o padrão exigido pela prática do Kickboxing pode levar a uma postura alterada, aumentando o risco de lesões e reduzindo o desempenho. Com isso, verificamos a importância com o cuidado da postura dos praticantes de Kickboxing, na perspectiva de melhorar o desempenho e reduzir o risco de lesões

Efeitos da pratica do Parkour nos níveis de Ansiedade, Depressão e Estresse

The present study sought to observe the levels of anxiety, depression and stress in parkour practitioners. 53 parkour practitioners participated in the research, with an average age of 24.5 ± 5.4 years, who had practiced the sport for 6.7 ± 3.7 years, in a recreational and competitive way. The anonymous online questionnaire with sociodemographic issues and the Anxiety, Depression and Stress Scale (DASS-21) was applied between May 27 to June 10, 2020. The T-Test was performed for independent samples, by gender and level of practice for anxiety, depression and stress levels, with a 95% confidence interval. The findings revealed that in women who practice parkour, at the recreational level, anxiety showed a significant difference (anxiety substrate of 1.14 p = 0.01) compared with men. It was concluded that in women the level of anxiety was higher than in men, however, when comparing gender and levels of practice (recreational and competitive) with the variables depression and stress, no significant differences were observed. New studies are recommended on the modality that may elucidate future clarifications Key words: Anxiety. Depression. Mental health. Physical exerciseEl presente estudio buscó observar los niveles de ansiedad, depresión y estrés en practicantes de parkour. En la investigación participaron 53 practicantes de parkour, con una edad promedio de 24,5 ± 5,4 años, que habían practicado el deporte durante 6,7 ± 3,7 años, de forma recreativa y competitiva. Se aplicó el cuestionario online anónimo con preguntas sociodemográficas y la Escala de Ansiedad, Depresión y Estrés (DASS-21) entre el 27 de mayo y el 10 de junio de 2020. Se realizó el T-Test para muestras independientes, por sexo y nivel de práctica para la ansiedad, niveles de depresión y estrés, con un intervalo de confianza del 95%. Los hallazgos revelaron que en las mujeres que practican parkour, a nivel recreativo, la ansiedad mostró una diferencia significativa (sustrato de ansiedad de 1,14 p = 0,01) en comparación con los hombres. Se concluyó que en las mujeres el nivel de ansiedad fue mayor que en los hombres, sin embargo, al comparar género y niveles de práctica (recreativa y competitiva) con las variables depresión y estrés, no se observaron diferencias significativas. Se recomiendan nuevos estudios sobre la modalidad que puedan dilucidar futuras aclaraciones Palabras clave: Ansiedad. Depresión. Salud mental. Ejercicio físicoO presente estudo buscou observar os níveis de ansiedade, depressão e estresse em praticantes de parkour.  Participaram da pesquisa 53 praticantes de parkour, com idade média de 24,5±5,4 anos, que praticavam a modalidade há 6,7±3,7 anos, de maneira recreativa e competitiva. O questionário on-line anônimo com questões sociodemográficas e Escala de Ansiedade, Depressão e Estresse (DASS-21) foi aplicado entre 27 de maio a 10 de junho de 2020. Foi realizado o Test-T para amostras independentes, por gênero e nível de prática para os níveis de ansiedade, depressão e estresse, com intervalo de confiança de 95%. Os achados revelaram que em mulheres praticantes de parkour, no nível recreativo, a ansiedade apresentou diferença significativa (substrato ansiedade de 1,14 p = 0,01) comparado com os homens. Concluiu-se que nas mulheres o nível de ansiedade foi maior que nos homens, contudo, ao comparar o gênero e os níveis de prática (recreativa e competitivo) com as variáveis depressão e estresse não foram observadas diferenças significativas. Novos estudos são recomendados sobre a modalidade que poderão elucidar futuros esclarecimentos. Palavras-Chave: Ansiedade. Depressão. Saúde mental. Exercício físic

COVID-19 y sus consecuencias al reanudar la práctica de ejercicio físico

O objetivo do presente estudo foi discutir e analisar as consequências enfrentadas no retorno há prática de atividade física do indivíduo acometido pela COVID-19. Realizou-se uma pesquisa descritiva com delineamento exploratório do tipo survey com 34 participantes, acometidos pela COVID-19 e com histórico prévio de treinamento físico. Os instrumentos de pesquisa foram construídos a partir de dois blocos independentes: a) caracterização dos participantes e; b) aplicação do SF-36. Os dados não apresentaram normalidade pelo teste de Shapiro-Wilk e homogeneidade pelo teste de Levene’s. Os resultados foram apresentados a partir de uma análise descritiva. O teste Qui quadrado mostrou associação significativa entre as variáveis fraqueza ou fadiga muscular e dispneia (p<0,05). Foi observado que os participantes, em especial as mulheres, relataram perda de desempenho. Por se tratar de uma condição de saúde pouco conhecida, análises mais aprofundadas devem ser realizadas para evidenciar as consequências do COVID-19, principalmente em estudos longitudinais.The aim of this study was to discuss and analyze the consequences faced in the return to physical activity of the individuals affected by COVID-19. Descriptive research with an exploratory survey design was carried out with 34 participants, all of them affected by COVID-19 and with a previous history of physical training. The research instruments were built from two independent blocks: a) characterization of the participants and; b) application of SF-36. The data did not show normality according to the Shapiro-Wilk test and homogeneity according to the Levene's test. The results were presented from a descriptive analysis. The Chi-square test showed a significant association between the variables muscle weakness or fatigue and dyspnea (p <0.05). It was observed that the participants, especially women, reported performance loss. As COVID-19 is a little-known health condition, deeper analyzes should be carried out to highlight its consequences, especially in longitudinal studies.El objetivo del presente estudio fue discutir y analizar las consecuencias que enfrenta cuando el individuo afectado por COVID-19 regresa a la práctica de actividad física. Se realizó una investigación descriptiva con un diseño tipo encuesta exploratoria con 34 participantes, afectados por COVID-19 y con antecedentes de entrenamiento físico. Los instrumentos de investigación se construyeron a partir de dos bloques independientes: a) caracterización de los participantes y; b) aplicación del SF-36. Los datos no mostraron normalidad por la prueba de Shapiro-Wilk y homogeneidad por la prueba de Levene. Los resultados se presentaron a partir de un análisis descriptivo. La prueba de Chi-cuadrado mostró asociación significativa entre las variables debilidad o fatiga muscular y disnea (p <0.05). Se observó que los participantes, especialmente las mujeres, informaron pérdida de rendimiento. Como se trata de una condición de salud poco conocida, se deben realizar más análisis para resaltar las consecuencias del COVID-19, especialmente en estudios longitudinales.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Níveis de atividade física, ansiedade, estresse e depressão em pacientes submetidos à cirurgia bariátrica

Introduction: obesity has been gaining high numbers around the world, having several impacts on health, including mental health, raising levels of anxiety, stress and depression. Therefore, weight loss strategies are essential for a better mental health of these patients. Among the resources, with great prominence, gastroplasty has been increasing the number of cases, leading to weight loss and being able to contribute to the health of patients. Thus, the present study aimed to evaluate the levels of stress, anxiety and depression in patients undergoing bariatric surgery. Materials and Methods: this is a descriptive research, carried out via Google Form, including subjects who underwent gastroplasty. Participants were selected in a non-probabilistic way by invitations via social network. To identify symptoms of anxiety, stress and depression, the Anxiety, Depression and Stress Scale-21 (DASS-21) was applied, based on pre-surgical and current symptoms (after surgery). Results: the sample consisted of 107 patients, with a mean age of 36.5 ± 7.6 years, most of them women (90 - 84.1%). Regarding the practice of physical exercise, we found that before surgery 28.0% of people practiced physical exercise, increasing to 66.4% after surgery. As for mental health (pre and post surgery), we observed a significant reduction in all domains (anxiety, stress and depression) (p=0.001). Conclusions: we suggest that gastroplasty, as a weight loss strategy, can directly contribute to mental health, reducing symptoms of anxiety, stress and depression. over a long period of time to demonstrate such benefits.Introdução: a obesidade vem ganhando números elevados em todo mundo, tendo vários impactos na saúde, inclusive na saúde mental, elevando os níveis de ansiedade, estresse e depressão. Sendo assim, estratégias de emagrecimento são fundamentais para uma melhor saúde mental desses pacientes. Dentre os recursos, com grande destaque, a gastroplastia cada vez mais vem aumentando o número de casos, levando ao emagrecimento e podendo contribuir com a saúde dos pacientes. Deste modo, o presente estudo teve como objetivo avaliar os níveis de estresse, ansiedade e depressão em pacientes submetidos a cirurgia bariátrica. Materiais e Métodos: trata-se de uma pesquisa descritiva, realizada via Google Formulário, incluindo sujeitos que realizaram gastroplastia. Os participantes foram selecionados de forma não-probabilística por convites via rede social. Para identificar os sintomas de ansiedade, estresse e depressão, foi aplicado a Escala de Ansiedade, Depressão e Estresse-21 (DASS-21), baseando-se nos sintomas pré-cirúrgico e atual (após cirurgia). Resultados: a amostra foi composta por 107 pacientes, com idade média de 36,5 ± 7,6 anos, maior parte mulheres (90 - 84,1%). Referente a prática de exercício físico, verificamos que antes da cirurgia 28,0% das pessoas praticavam exercício físico, passando para 66,4% após a cirurgia. Quanto a saúde mental (pré e pós cirúrgico), observamos redução em todos os domínios (ansiedade, estresse e depressão) de maneira significante (p=0,001). Conclusão: com isso, sugerimos que a gastroplastia, como estratégia de emagrecimento, pode contribuir diretamente para a saúde mental, reduzindo os sintomas de ansiedade, estresse e depressão. Porém, estudos longitudinais ainda são escassos, sendo assim, sugere-se maiores acompanhamentos, com tempo prolongado, para evidenciar tais benefícios

CONTEXTOS E SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM DE TREINADORES DE HANDEBOL EM ÂMBITO ESCOLAR

This work analyzes school handball coaches’ academic background and identifies their preferred learning contexts and situations. Eleven school coaches from a city in the Brazilian State of São Paulo were interviewed. The semi-structured interview included two main questions: one related to college education (undergraduate and graduate studies) and another one related to different learning contexts. Interviewees reported that undergraduate students play an important role in their training, but were not enough to master the specific knowledge related to their work context. Considering the learning contexts, coaches preferred sources coming from informal contexts – such as their experiences as athletes, conversations with other coaches, and material available online. Coaches also pointed that non-formal contexts were not very relevant to their work. El objetivo de esta investigación fue analizar la formación de entrenadores escolares de balonmano en el ámbito escolar e identificar los contextos y situaciones de aprendizaje preferidos. Para ello fueron entrevistados 11 entrenadores de ámbito escolar de un municipio de la ciudad de São Paulo. El instrumento de entrevista semiestructurada cubrió dos cuestiones principales: la formación académica (grado y postgrado) y los diferentes contextos de aprendizaje. Los entrevistados relataron que la graduación juega un papel importante en la formación, aunque insuficiente para el dominio de los contenidos específicos de su contexto profesional. Teniendo en cuenta los contextos de aprendizaje, los entrenadores manifiestan preferencia por fuentes provenientes del contexto informal (por ejemplo, la experiencia como atleta, conversaciones con otros entrenadores y los materiales disponibles en internet), mientras que señalan el contexto no formal como poco relevante para la actuación profesional. O objetivo desta pesquisa foi analisar a formação de treinadores de handebol de âmbito escolar, bem como identificar os contextos e situações de aprendizagem preferidos por eles. Para isso foram entrevistados 11 treinadores de âmbito escolar de um município do Estado de São Paulo. O instrumento de entrevista semiestruturada abrangeu duas questões principais: uma relacionada à formação acadêmica (graduação e pós-graduação) e outra referente aos diferentes contextos de aprendizagem. Os entrevistados relataram que a graduação cumpre um importante papel na formação, porém insuficiente para o domínio dos conteúdos específicos inerentes ao seu contexto de atuação. Considerando os contextos de aprendizagem os treinadores apontam preferência pelas fontes provenientes do contexto informal (como as experiências como atleta, as conversas com outros treinadores e os materiais disponíveis na internet), ao passo que apontam o contexto não formal como pouco relevante para a atuação.