A visita domiciliária ao recém-nascido pré-termo após a alta da neonatologia

A visita domiciliária é entendida como prática de saúde no cuidado à criança e família, com o objectivo principal de maximizar ganhos em saúde e enquadrar a actuação dos diversos actores, famílias e profissionais de forma humanizada. Considerando importante e necessário reflectir acerca da forma como promover ajuda aos pais e recém-nascidos pré-termo, abraçamos este estudo sobre a visita domiciliária após a alta da Neonatologia. Os objectivos principais são compreender a importância que os médicos pediatras atribuem à visita domiciliária e identificar os motivos porque não prescrevem visitas domiciliárias a um maior número de recém-nascidos pré-termo após a alta. É um estudo com características do tipo qualitativo, descritivo, com uma abordagem fenomenológica. A amostra é intencional, constituída por 12 médicos pediatras. O método para colheita de dados foi a aplicação de um questionário, que decorreu durante o mês de Maio de 2011. A abordagem da análise dos dados qualitativos foi realizada recorrendo à técnica de análise de conteúdo, do tipo temático e frequencial, de acordo com Bardin (1991, 2007) e Amado (2000). Após a análise dos questionários, definiram-se categorias, sub-categorias e indicadores. Das principais conclusões destaca-se a necessidade de melhorar o tipo e a forma de comunicação entre enfermeiros e pediatras facilitando as oportunidades de melhoria do processo da visita domiciliária, uma maior responsabilização dos profissionais de saúde e garantia da fiabilidade de informação conduzindo à satisfação dos utentes e profissionais, e à reflexão e melhoria dos mecanismos de monitorização dos cuidados prestados promotores das boas práticas da equipa de saúde. Palavras–chave: Visita domiciliária, recém-nascido pré-termo, família, continuidade e qualidade de cuidados, análise qualitativa. ABSTRACT A personal visit is understood as a health practice in child and family care, with the main goal to maximize health gains and to frame the performance of several actors, families and professionals in a humane way. It is important and necessary to think about the way how to promote help to parents and preterm newborns, so that’s why we embrace this study about personal visit after Neonatology discharge. The main goals are to understand the importance that paediatricians give to personal visits and to identify the motives why they don’t assign personal visits to a larger number of preterm newborns after discharge. It is a study with qualitative and descriptive characteristics with a phenomenological approach. The sample is intentional, composed by 12 paediatricians. The method for data collection was the application of a questionnaire, which was held during May 2011. The approach of quality data analysis was done using content analysis technique, of thematic and frequency type, according to Bardin (1991, 2007) and Amado (2000). After the questionnaire analysis, categories, sub-categories and indicators were defined. From the main conclusions we can stand out the need to improve the type and the way that nurses and paediatricians communicate, making the improvement of the opportunities of the personal visit process easier. We can also stand out the need for a bigger responsibility of health professionals and certainty of information reliability leading to users and professionals satisfaction and the reflection and improvement of monitoring mechanisms of the provided cares which develop health team good practices. Keywords: Personal visit, preterm newborn, family, continuity and quality of care, quality analysis

Creativity in pre-school teachers’ education

«When addressing the issue of creativity in pre-school education it is of utmost importance to consider the role of the professionals and their own education. Studies on the lives of many creative people in different areas of expression point out that school (even high school) had little effect on their creative potential and in many cases the academic failure was evident (e.g., Einstein, Picasso) (Csikszentmihalyi, 1996). This raises the question of the possibility to educate for creativity at the formal systems of education and represent a challenge for those dedicated to teachers’ training.(...)» Retirado da introduçã

Exploração e dificuldades de tomada de decisão vocacional: avaliação do impacto no tempo de uma intervenção em classe

Este estudo apresenta os resultados da segunda fase de uma intervenção vocacional longa, e em classe – o programa “Ser activo – Explorar para Decidir”, prosseguindo o estudo prévio realizado por Konigstedt (2008). Konigstedt (2008) avaliou a primeira fase de intervenção do programa, coincidente com o primeiro período lectivo de 2006/07, recorrendo à aplicação de um pré-teste (momento 1), e pós-teste (momento 2). Avaliam-se os resultados das medidas do momento 2, com os resultados de uma terceira aplicação das mesmas medidas, no final da segunda fase da intervenção (momento 3). Trata-se de um estudo de design quasi-experimental, com dois momentos pós-teste. As medidas de resultados compreendem o Career Exploration Survey (CES, Stumpf, Colarelli, & Hartman, 1983, adaptado por Taveira, 1997) e o Career Decision-Making Difficulties Questionnaire (CDDQ; Gati & Osipow, 2000, 2002, adaptado por Silva, 2005). A segunda fase de intervenção decorreu ao longo do segundo e terceiro período de aulas, com 9 sessões semanais de actividades em sala de aula e extra-curriculares. A amostra abrangeu 74 alunos do 9º ano, de ambos os sexos (40 raparigas, 34 rapazes), com idades entre os 13 e 17 anos (M=14,30; DP=0,87), a frequentar uma escola secundária pública da Região Centro de Portugal. Apresentam-se os resultados sobre o impacto da segunda parte de intervenção, e discute-se as implicações para o desenvolvimento da intervenção vocacional, em contexto de sala de aula

Liderança e satisfação dos colaboradores:um estudo de caso aplicado a Organizações de Economia Social

Dissertação, Mestrado, Gestão de Organizações de Economia Social, Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Gestão e Tecnologia, 2016O presente estudo investiga de que forma as perceções de liderança ética influenciam o nível de satisfação dos colaboradores. Investiga, ainda, o efeito moderador do significado do trabalho na relação entre liderança ética e satisfação. O estudo é aplicado a três organizações de Economia Social. A amostra é constituída por 97 trabalhadores. Destes 90% são do género feminino, 45% têm habilitações literárias inferiores ao 9º ano, 28% ensino secundário e 27% ensino superior. A idade média é 43,8 anos (DP:11,1), 14% desempenham cargos de chefia e a antiguidade média na organização é de 11,1anos (DP:7,7). Os dados foram recolhidos através de questionário. A liderança ética foi medida através da escala de De Hoogh e Den Hartog (2008), abarcando três dimensões: moralidade e justiça, clarificação do papel dos colaboradores, e partilha de poder. A satisfação no trabalho através da escala de Fields (2002) e o significado no trabalho através da escala adaptada por Rego et al. (2013b) de Bakker (2005) e Fry et al. (2005).As principais conclusões a que se chegou são: (a). As perceções de liderança ética influenciam de modo positivo e significativo a satisfação com o trabalho; (b) O significado do trabalho modera a relação entre a liderança ética e a satisfação no trabalho; (c) A relação entre a liderança ética e a satisfação com o trabalho é mais forte para os indivíduos que possuem mais elevadas perceções de significado do trabalho. As pessoas que atribuem ao seu trabalho maior significado (vocação) reagem mais positivamente/fortemente com maiores níveis de satisfação perante líderes que reconhecem como éticos

Caixa da prevenção: comportamento postural, dor e qualidade de vida em jovens do 2º ciclo

A literatura refere que a Dor Músculo-Esquelética (DME) e as alterações posturais são muito comuns em jovens e podem ser preditores de doenças músculo-esqueléticas no adulto. Referem ainda que o comportamento postural e a Qualidade de Vida Relacionada com a Saúde (QVRS) estão corelacionadas com a DME. Neste trabalho pretende-se verificar se um plano de intervenção multifatorial de educação para a saúde é eficaz na redução da DME, no Comportamento Postural (CP) e na QVRS em jovens do 2o ciclo. Participaram neste estudo 29 jovens com idades entre os 10 e os 13 anos, do 2o ciclo. O programa de intervenção, denominado “A caixa da prevenção”, consistiu em 10 factores determinantes da manutenção da saúde músculo-esquelética. A DME foi avaliada pela Escala de Faces de Wong-Baker, o CP pelo Instrumento de Avaliação Postural e a QVRS pelo Kidscreen52. Verificaram-se melhorias no comportamento postural (p=0,002) e redução na intensidade e frequência da DME, tendo sido os tornozelos e a região lombar a apresentarem maiores benefícios. A intensidade e frequência da dor nos ombros, região torácica e joelhos não apresentaram melhorias significativas. Na QVRS os jovens estão acima da média dos valores apresentados pelos seus colegas Portugueses e Europeus. Embora se tenham verificado melhorias em cinco dimensões do kidscreen52, estas não foram estatisticamente significativas. Os jovens da intervenção beneficiaram do programa de educação para a saúde, aumentando os seus conhecimenos a nivel dos comportamentos para a saúde músculo-esquelética e manifestaram elevada adesão, interesse e envolvimento

Desenvolvimento profissional dos professores : perspetivas sobre a avaliação do desempenho docente

Mestrado em Ciências da Educação - Supervisão PedagógicaO presente estudo teve como principal objetivo conhecer as conceções dos professores do 3º Ciclo e Secundário sobre a Avaliação do Desempenho e a relação com as suas perceções acerca do desempenho e desenvolvimento profissional. A fim de contextualizar esta temática, recorremos a um enquadramento teórico com uma abordagem aos conceitos de avaliação, supervisão e desenvolvimento profissional. Na metodologia, para a recolha de dados, foi utilizado um inquérito por questionário aberto, aplicado a uma amostra por conveniência de docentes a lecionar 3º Ciclo e Secundário num Agrupamento de escolas da região de lisboa. Os dados foram tratados a partir de uma análise de conteúdo temática. Os resultados permitem salientar que os professores concordam com a existência de um modelo de Avaliação do Desempenho, mas não se identificam com o modelo em vigor e apontam algumas lacunas ao processo e aos resultados finais, nem sempre apreciados como justos. Os docentes olham para a avaliação como um meio para realizar a progressão na carreira. Por isso, não deixam de considerar o modelo em vigor como injusto e pouco coerente, devido ao sistema de atribuição de quotas, que inviabiliza a transparência e a justiça do processo, gerando sentimentos de instabilidade e rivalidade na escola e entre o corpo docente. A vertente formativa da avaliação e o trabalho colaborativo são identificados como importantes para o desenvolvimento profissional dos professores; contudo, estes referem que é necessário melhorar a relação entre avaliador e avaliado uma vez que aquele parece não estar a cumprir o seu papel de supervisor entendido como orientador da prática pedagógica, capaz de fomentar um ambiente relacional positivo, interativo e necessário ao melhor desempenho e desenvolvimento profissional dos professores

A case of cycloid psychotic disorder

Based on a case of an acute and transient psychotic disorder with full recovery between recurrences, the authors remind the concept of cycloid psychoses. This diagnosis has been neglected in modern psychiatry and in the current nosological systems. However, the cycloid psychoses concept may offer an alternative diagnosis for some psychotic disorders in spite of the need of more studies to improve the understanding of its etiology and treatment