Teaching of Ordinary Differential Equations Using the Assumptions of the PBL Method

Mathematics is of fundamental importance to any natural sciences program (because it provides analytical and approximate results that can be simulated and modeled) and perhaps to other areas of human knowledge. Ordinary differential equations (ODEs) are especially of fundamental importance to engineering programs because the modeling of all phenomena of interest for these programs involves ODE solutions; at the same time, students experience difficulties when learning ODEs and about their applications to real physical scenarios. In this study, the problem-based learning method was used to study a group of mechanical engineering students at theSENAICIMATECUniversityCenter. The study analyzes the effectiveness of ODE instruction given through this program using the specified methodology. To consolidate the study, Conceptual Field Theory is used together with an evaluation of the results to observe student behaviors and attitudes in relation to actions arising from the method. At the end of the study, a questionnaire was completed by the students, with which they evaluated the effectiveness of the teaching methodology employed

Different ways of being a girl in school: Notes on femininity and the processes of inclusion/exclusion

Através de uma pesquisa de cunho etnográfico no cotidiano de uma escola pública, buscamos problematizar, a partir do reconhecimento das diferenças entre os sujeitos, como os processos de inclusão/exclusão se fizeram presentes em relação às variadas formas de feminilidades expressadas por alunas de turmas do ensino fundamental. A partir da análise e discussão dos dados, com base nos estudos culturais, de gênero e sobre inclusão em educação, constatamos que as diferenças entre as alunas denotavam a existência de múltiplas feminilidades no espaço escolar, assim como a pluralidade das e nas identidades de gênero, sendo permeadas pelos processos de inclusão/exclusão de forma constante durante o desenvolvimento da pesquisa. Desta forma, apontamos que a inclusão e o respeito às diferenças são um caminho eticamente viável para um mundo de mudanças, tanto no espaço escolar como na sociedade como um todo.Palavras-chave: diferença de gênero, feminilidades, inclusão educacional.Through ethnographic research in the daily life of a public school, we intend to discuss, on the basis of the recognition of the differences between the subjects, how inclusion/ exclusion processes were present in relation to the different forms of femininity expressed by female students of the classes of a primary school. The analysis and discussion of the data, based on cultural studies, studies on gender and on inclusion in education, we found that the differences between the students showed the existence of multiple femininities in school, as well as the plurality of and in the gender identities, and were constantly permeated by the inclusion/exclusion processes during the development of the research project. Thus, we also note that the inclusion and respect for differences are an ethically viable way for a world of changes, both in the school space and in society as a whole.Keywords: difference of gender, femininities, educational inclusion

Masculinities in school Physical Education: a study on the processes of inclusion/exclusion

This case study aimed to identify the processes of inclusion/exclusion, in a class of elementary school physical education. Inclusion/exclusion, in this work, are understood in a relationship dialectic, a phenomenon understood under a dynamic characteristic and inseparable, where one cannot consider them through distinct meanings. We found through participant observation, with annotations in field journal, that the central mechanism of inclusion/exclusion was based on physical performance and engine for the practice of sports, together with a competitiveness exacerbated, central feature of hegemonic model of masculinity which was predominant among the boys in class. We recognize that the pedagogical practice of the teacher can influence the interactions between subjects during body activities, allowing the harmonious coexistence of multiple forms of masculinity among students, toward the movement for inclusion in physical education classes and in education in general.Este estudo de caso teve como objetivo identificar os processos de inclusão/exclusão, em uma turma masculina de Educação Física escolar do ensino fundamental. Inclusão/exclusão, neste trabalho, são termos entendidos em uma relação dialética, um fenômeno compreendido sob uma característica dinâmica e indissociável, onde não se pode considerá-los através de significados distintos. Constatamos através da observação participante, com anotações em diário de campo, que o mecanismo central de inclusão/exclusão esteve baseado no desempenho físico e motor para a prática esportiva, em conjunto com uma competitividade exacerbada, característica central do modelo hegemônico de masculinidade, que se fez predominante entre os meninos nas aulas. Reconhecemos que a prática pedagógica do(a) professor(a) pode influenciar as interações entre os sujeitos, durante as atividades corporais, permitindo o convívio harmonioso de formas múltiplas de masculinidades entre os alunos, em direção ao movimento pela inclusão nas aulas de Educação Física e na Educação, de uma maneira geral

Destabilizing the cisheteronormativity regime in school Physical Education

Como recorte de uma pesquisa-ação que tensionou questões de gênero nas aulas de Educação Física, buscamos, neste artigo, problematizar como meninos e meninas enunciam sentidos de reprodução e desestabilização do regime cisheteronormativo presentes nas práticas pedagógicas da Educação Física escolar. Para isso, propomos a interlocução dos estudos de gênero e feministas pós-estruturalistas com a perspectiva intercultural crítica por autoras/es como como Judith Butler, Paul B. Preciado, Vera Candau e Marcos Neira, e operacionalizamos dois grupos de discussão, conforme a proposta de Wivian Weller, no início e ao final da pesquisa, com meninos e meninas estudantes do ensino fundamental. Entre os resultados, os discursos dos sujeitos enunciaram afetações diversas da cisheteronormatividade nas práticas da Educação Física escolar, seja pelas posições fixas para masculino e feminino nas aulas, como também das disputas pela desestabilização destes sentidos com o desenvolvimento da pesquisa.As an excerpt from an action research that tensioned gender issues in Physical Education classes, we seek, in this article, to problematize how boys and girls enunciate meanings of reproduction and destabilization of the cisheteronormative regime present in the pedagogical practices of Physical Education at school. For this, we propose the interlocution of post-structuralist gender and feminist studies with a critical intercultural perspective by authors such as Judith Butler, Juliana Jardim, Vera Candau and Marcos Neira, and operationalized two discussion groups, according to Wivian's Weller proposal, at the beginning and at the end of the research, with boys and girls who are students of elementary school. Among the results, the subjects' speeches stated different affects of cisheteronormativity in school Physical Education practices, either by the fixed positions for male and female in classes, mainly at the beginning of the research, as well as the destabilization of these senses, by new looks, new ideas and new thoughts in relation to gender norms in classes, which have been reframed with the development of research.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Magnetic resonance imaging findings of intracranial gossypiboma: a case report and literature review

Vários trabalhos têm descrito as características de gossipibomas por meio de radiografias convencionais e tomografia computadorizada, porém, seus achados na ressonância magnética são menos conhecidos. O objetivo deste estudo foi descrever as características de imagem de gossipibomas, ilustrando um caso de uma paciente com quadro clínico de febre e confusão mental com antecedente de cirurgia encefálica.Many reports in the literature have described findings of gossypibomas at conventional radiography and computed tomography. However, magnetic resonance imaging findings are still to be completely known. The purpose of the present study was to describe imaging findings of gossypibomas in a patient with previous history of brain surgery, presenting fever and mental confusion

MODELO COMPUTACIONAL PARA REGISTRO DE INFODEMIA SOBRE A COVID-19 EM APLICATIVOS DE REDES SOCIAIS

The COVID-19 pandemic generated a large volume of information that was quickly spread and disseminated in society. The infodemic is caused by the ability of social networks to increase the flow of information sharing, making it easier to spread false news and more difficult to differ from true news. Thus, it is necessary to use a computational model to classify information, aimed at detecting fake news. Therefore, an application was idealized which allows the registration of information in text or image format, which are classified by an algorithm and presented in a panel, thus facilitating the verification of the veracity of this information.La pandemia del COVID-19 generó un gran volumen de información que fue rápidamente difundida en la sociedad. La infodemia es causada por la capacidad de las redes sociales para aumentar el flujo de intercambio de información, lo que facilita la difusión de noticias falsas y dificulta la diferenciación de las noticias verdaderas. Por lo tanto, es necesario utilizar un modelo computacional para clasificar la información, con el objetivo de detectar noticias falsas. Por ello, se idealizó una aplicación que permita el registro de información en formato de texto o imagen, las cuales son clasificadas por un algoritmo y presentadas en un panel, facilitando así la verificación de la veracidad de esta información.A pandemia da COVID-19 gerou um grande volume de informações que foram rapidamente espalhadas e difundidas na sociedade. A infodemia é ocasionada devido a capacidade das redes sociais em elevar o fluxo de compartilhamento de informações, tornando cada vez mais fácil a disseminação de notícias falsas e mais difícil de diferi-las das notícias verídicas. Dessa forma, se faz necessário a utilização de um modelo computacional para classificar informações, voltado à detecção de fake news. Sendo assim, idealizou-se uma aplicação a qual permite o cadastro de informações no formato de texto ou imagem, as quais são classificadas por um algoritmo e apresentadas em um painel, facilitando assim a verificação da veracidade dessas informações

RELATO DE EXPERIÊNCIA: OFICINA DE CONSTRUÇÃO DOS SÓLIDOS DE PLATÃO COM CANUNDINHO

A oficina realizada com estudantes do curso de Licenciatura em Matemática durante o I Congresso de Ciências Exatas e Tecnológicas, propôs a construção dos Sólidos de Platão com a utilização de canudinhos, com o objetivo de apresentar possibilidades de ensino da Geometria Espacial. Sabe-se das dificuldades dos alunos para a aprendizagem de conteúdos matemáticos devido a abstração e a formalidade das demonstrações dessa ciência tão necessária na sociedade atual. Diante disso, deve-se buscar métodos e recursos que mudem essa realidade e promovam uma aprendizagem significativa. Este relato de experiência apresenta os resultados dessa oficina e como o uso de materiais concretos podem dinamizar o ensino e melhorar a aprendizagem de conceitos que envolvem a Geometria Espacial, fundamentado em autores como Lorenzato (1995), Novello et al. (2009) e os próprios Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), entre outros. Os resultados confirmam que o uso de materiais concretos e manipuláveis incentivam maior engajamento dos alunos e maior absorção dos conceitos geométricos

FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA DO CURRÍCULO

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Licenciatura em Pedagogia não impõem necessariamente a inclusão de uma disciplina específica para a Educação Ambiental, mas apontam que os cursos devem formar seus alunos para a consciência da diversidade de natureza ambiental-ecológica. Assim, objetivamos através de uma revisão bibliográfica, dialogar sobre a Educação Ambiental na formação inicial em Pedagogia, com base na Pedagogia Histórico-crítica, ressaltando a importância do processo de escolha do conteúdo existente no currículo para uma possível prática mais humanizada no exercício do magistério. Sobre o crivo dessa teoria, a formação de professores em Educação Ambiental tem alicerce no referencial teórico da dialética marxista, como forma de entendimento da realidade objetiva, o que proporciona compreender a totalidade que envolve a relação homem-natureza. O pensamento marxista visa contribuir para a emancipação humana, o que deve ocorrer sem negar os conteúdos da própria realidade do aluno; e dentre os conteúdos indispensáveis a esse intento, encontra-se o de enfoque ambiental. A Educação Ambiental crítica e emancipatória idealiza a formação de um sujeito ecológico, capaz de encarar os problemas socioambientais, resultados de uma crise ambiental insustentável. Nesse sentido, o presente artigo busca contribuir para a reflexão de que é imprescindível que ocorra a inclusão da temática socioambiental na formação de professores no Brasil, para que haja discussão desse assunto em seus aspectos históricos, políticos, ideológicos, sociais e econômicos, almejando que os professores ali formados sejam capacitados para dialogar sobre o assunto no ambiente escolar

Desenvolvimento inicial do milho submetido a doses de esterco bovino

O objetivo deste trabalho foi avaliar desenvolvimento inicial do milho submetido a doses de esterco bovino.O experimento foi conduzido em casa de vegetação no setor de agricultura do IF Baiano, Campus Guanambi. O delineamento experimental utilizado foi o inteiramente casualizado com cinco tratamentos e cinco repetições, totalizando 25 unidades experimentais, sendo os tratamentos compostos de doses de esterco bovino (0; 5; 10; 20; 40 t ha-1). Aos 14, 21, 28, 35 e 42 dias após o plantio (DAP) foi mensurada a altura, número de folhas, diâmetro do colmo e área foliar.  Verificou-se efeito significativo a 5% de probabilidade para a variável diâmetro do colmo em função das doses de esterco e dos DAP de forma isolada. Houve efeito significativo dos DAP para a área foliar. A interação entre as doses e DAP foi significativa apenas para a variável altura, sendo que a adição de esterco bovino promove o incremento da altura e diâmetro do colmo do milho. A dose de 5 t ha-1 teve tendência de proporcionar maiores incrementos de área foliar aos 42 DAP. Resultados satisfatórios de desenvolvimento inicial da planta de milho são obtidos com quantidades relativamente baixas de esterco bovino, indicando desta forma um sistema mais produtivo e econômico