Diagn?stico de h?bitos lectores y apoyo familiar en h?bitos lectores en estudiantes de primero de primaria

161 p. Recurso Electr?nicoDentro del desarrollo integral de los estudiantes el componente de lenguaje es un ?rea fundamental. En el caso de los estudiantes de primero de primaria las competencias lectoras y escritoras son el eje principal de su formaci?n. En la Instituci?n Educativa San Luis Gonzaga sede 02 Carolita, existen desempe?os pobres en las competencias lectoras, medidos por las pruebas SABER 3, y reconocidos a trav?s de la observaci?n por los docentes. Se estableci? como prop?sito central de este trabajo realizar un diagn?stico de los h?bitos lectores y el apoyo familiar en dichos h?bitos, de los estudiantes de primero de primaria y sus acudientes de la Instituci?n Educativa San Luis Gonzaga sede 02 Carolita. Se plante? un estudio de enfoque mixto (cualitativocuantitativo), de tipo descriptivo y de corte transversal. Participaron 18 estudiantes de primero de primaria del a?o 2018 de la Instituci?n Educativa San Luis Gonzaga sede 02 Carolita, una docente siendo directora del grupo de estudiantes de primero de primaria. La recolecci?n de informaci?n se realiz? con la aplicaci?n de los cuestionarios: caracterizaci?n del grupo familiar, calidad del entorno de desarrollo, encuesta de diagn?stico de h?bitos lectores para estudiantes de grado primero, y una entrevista dirigida a la docente y directora del grupo de primero de primaria de la Instituci?n Educativa. Como principales hallazgos se destacan: se encontraron h?bitos lectores nulos y bajos, como falta de acompa?amiento de los padres de familia. Es necesario, que se cree un mecanismo que incremente el apoyo y acompa?amiento de los padres en el establecimiento de h?bitos lectores en los estudiantes de primero de primaria de la Instituci?n educativa. Palabras clave: H?bitos lectores, Diagn?stico, Apoyo familiar, Infancia.The development of students with a view to integral education, the importance of acquiring competences in different areas of knowledge is recognized; and language is fundamental. For students in first-year of school, reading and writing skills are one of the main axis of their training. At the Instituci?n Educativa San Luis Gonzaga, Sede 02 Carolita, there are poor performances in it, measured by the SABER 3 tests. It also was recognized by direct observation by professors and in personal conversations with their teachers. In this sense, it was established as central to diagnose reading habits and family support in these habits for first year students and their parents. A mixed approach (qualitative-quantitative), descriptive and cross-sectional study was proposed. All first grade students from the institutions in 2018 participated, 18 in total, their teacher and their families. The data collection was carried out through the questionnaires: characterization of the family group; quality of the development environment; diagnostic survey of reading habits and parent support; and through an interview with the main teacher of students of fist grade. As main findings it was noted that there were null and low reading habits and lack of accompaniment and support from parents. It is necessary to establish actions from the school that involve the family, the different actors from the school and the children as a mechanism to increase the reading habits and the support and accompaniment in this process for first grade students. Keywords: Reading habits, Diagnosis, Family support, Children

Dinámica de SHP-1, SHP-2, PTP1B, LAMP-2 y estabilidad lisosómica en la pancreatitis aguda experimental

[ES] 1.-La obtención de un método para la separación de diferentes poblaciones de lisosomas pancreáticos usando una combinación de centrifugación diferencial y un gradiente discontinuo de Percoll, ha permitido demostrar que la pancreatitis aguda inducida por ceruleína está asociada a cambios en la morfología y tamaño de los orgánulos de dichas poblaciones. 2.- La dinámica de las formas moleculares de la N-acetilglucosaminidasa revela una alteración de la integridad de la membrana de los lisosomas primarios y es un indicador adicional del daño en dicha membrana, asociado a la pancreatitis aguda. 3.- El incremento en la expresión de SHP-1 y SHP-2, así como los cambios en la distribución subcelular de SHP-2, son sucesos tempranos en el desarrollo de la pancreatitis aguda inducida por ceruleína. 4.- El aumento en la expresión de SHP-2 en tres modelos diferentes de pancreatitis in vivo, indica una importancia general de esta fosfatasa en la pancreatitis aguda. 5.- Las MAPKs JNK y ERK ½, así como los niveles de AMPc intracelular modulan de diferentes modos la expresión de SHP-1 y SHP-2. 6.- El incremento en la expresión de PTP1B es un suceso temprano en el desarrollo de la pancreatitis aguda inducida por ceruleína, en el cual, la infiltración por neutrófilos parece jugar un papel relevante. 7.- En la fase temprana de la pancreatitis aguda inducida por ceruleína, el aumento en los niveles de AMPc intracelular en las células inflamatorias, así como la inhibición de JNK y ERK ½, previenen, principalmente, el incremento en la expresión de PTP1B. 8.- Expresión de LAMP-2 aumenta durante la fase temprana de la pancreatitis aguda inducida por ceruleína, aunque un diferente procesado post- transcripcional de su contenido en glúcidos, acompañado de una deslocalización subcelular de la proteína en la patología, finalmente conduciría a su disminución en el lisosoma

Estrategia metodológica para mejorar las habilidades y capacidades en la promoción y prevención de la salud bucal de los estudiantes del IV Ciclo de la Escuela Académico Profesional de Estomatología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Alas Peruanas – Filial Tarapoto, Año 2015

La investigación se realizó en la Universidad Alas Peruanas – Filial Tarapoto, en el año 2015, participaron los estudiantes del IV ciclo de la Escuela Académico Profesional de Estomatología. Su propósito fue diseñar una estrategia metodológica para mejorar las habilidades y capacidades en la promoción y prevención de la salud bucal. El trabajo se justificó porque posee valor teórico, utilidad práctica, relevancia social, y por los beneficios que genera. Se sustentó en las teorías de Howard Gardner, Hildegard Peplau y Adela Cortina. La investigación se aborda de acuerdo al nivel y diseño descriptivo - propositiva. La población fue de 39 estudiantes, la muestra fue la misma. Se empleó la observación y se aplicó una encuesta. Los resultados nos muestran que los estudiantes no desarrollan habilidades y capacidades para la promoción y prevención de la salud bucal, debido a que la formación educativa del estudiante se concentra en una concepción biologista de rehabilitación del paciente, de atención del paciente desde el lado fisiológico, dejando de lado el aspecto de promoción y prevención de la salud bucal; así mismo no se utilizan estrategias metodológicas y tópicos con el fin de generar un cambio en la conducta del individuo y de la comunidad a la que se proyecta. Por otro lado, ahondan el problema, la falta de vocación, carencia de identidad profesional, deficiencias en el desarrollo de habilidades y capacidades profesionales. Concluimos como logros de la investigación, haber dado cuenta de la naturaleza del problema y presentar la propuesta

Evaluación del desarrollo psicomotor, mediante el test de aprendizaje y desarrollo infantil Tadi, en niños desde 3 meses hasta 6 años, pertenecientes a una comunidad pehuenche situada en Alto Bío Bío, un estudio exploratorio piloto

Tesis (Magíster en Neurorehabilitación)El desarrollo psicomotor (DSM) se refiere al conjunto de habilidades físicas, cognitivas, lingüisticas, socioafectivas y temperamentales; que el niño va adquiriendo producto de la maduración del sistema nervioso central (SNC), así como de su interacción con el medio, siendo fundamentales, los primeros años de vida. El DSM es un proceso complejo, donde el niño va adquiriendo de forma natural, una independencia motora, asociada al desarrollo cognitivo de habilidades sociales y exploratorias. El DSM se ha descrito también, como un desarrollo sensoriomotor, donde el sistema sensorial, aporta de manera considerable al desarrollo. Con la finalidad de contribuir a una larga trayectoria nacional en construcción de pruebas de evaluación del desarrollo infantil y de políticas públicas en favor del bienestar integral de la primera infancia, fue que el Centro de investigación avanzada en educación de la Universidad de Chile y el centro de estudios de desarrollo y estimulación psicosocial, inició el año 2009, y gracias al apoyo de la UNICEF la construcción del test de aprendizaje y desarrollo infantil TADI, asesorado por un conjunto de especialistas nacionales e internacionales (14). El TADI se caracteriza por ser de aplicación simple, breve y de bajo costo, que evalúa el desarrollo psicomotor de forma global, constituyendo cuatro dimensiones: cognición, motricidad, lenguaje y socioemocionalidad. Cada dimensión a su vez, permite ser evaluada de forma independiente (14). Dado que Chile es un país con una gran y diversa riqueza cultural y geográfica, y además basados en lo fundamental que es el ambiente y entorno que rodea al niño en su desarrollo psicomotor, es que el interés de este estudio radica en conocer una población de niños en específico, con el objetivo de evaluar el desarrollo psicomotor, mediante el test de aprendizaje y desarrollo infantil TADI. Para ello, y motivados por su cultura originaria y ubicación geográfica, es que este estudio, se llevó a cabo, en la Comunidad Pehuenche Cauñicú, comuna de Alto Bío bio, región del Bío Bío, Chile

Propuesta de programa de estrategias metodológicas “fomentando habilidades para la vida” en alumnos del I y II ciclo de la carrera profesional de educación primaria de la Universidad Privada Cesar Vallejo 2017

Se puede apreciar que en la práctica educativa del trabajo educativo que sumerge al ser humano en la realidad de los estudiantes y docentes, el ser humano siempre ha requerido cambios cuantitativos y cualitativos. Satisfacer las expectativas de quienes tienen que enfrentarse a un mundo globalizado y competitivo. En esta realidad, el aula suele ver la experiencia de uno o más estudiantes todo el tiempo después de dar instrucciones detalladas a todos. Los estudiantes que a menudo se meten en problemas por no hacer los deberes cuando alguien les pregunta qué hacer o por no seguir las instrucciones del juego, obtienen malos resultados académicos. Por lo general, no pueden realizar la actividad solicitada. Aunque no necesariamente tienen una discapacidad intelectual, tienden a rendir mal o no cumplen las expectativas debido a su falta de atención. Este es un problema que ha sido estudiado en el pasado desde un enfoque médico holístico. Sin embargo, con el tiempo, la investigación se ha desplazado hacia un enfoque psicoeducativo. El nivel de déficit de habilidades para la vida es una preocupación, lo que hace imperativo priorizar las actividades cotidianas de todos los docentes a la hora de adoptar estrategias que les den más tiempo para captar la atención de sus alumnos. Según la Sociedad Peruana de Déficit de Atención, 3 de cada 5 alumnos en un salón de clases padecen alguna discapacidad, y cuanto antes se diagnostica a los hombres, mejor se toman las acciones correctivas y se atiende a más alumnos discapacitados, lo que resulta en una mejoría. La habilidad en la vida no siempre es hiperactiva. Los adolescentes generalmente se enfocan en sus intereses (TV, videojuegos, etc.). Desafortunadamente, la mayoría de las investigaciones científicas y otros esfuerzos no son de interés para los jóvenes. Mientras más pronto se pueda ayudar a un estudiante que presente déficit habilidades, los resultados en su trabajo que realiza serán mejores. y en este sentido y siguiendo la propuesta tenemos que el problema de la investigación ha quedado definido así: ¿Qué efecto produce el programa de Estrategias Metodológicas “Fomentando Habilidades Para La Vida” en alumnos del I y II ciclo de la Carrera Profesional de Educación Primaria de la Universidad Privada César Vallejo de Chiclayo?, esto se manifiesta en la ausencia de las actividades de orientación, en la deficiencia del control y participación con otros procesos psicológicos, en la carencia de concentración en el trabajo; lo que genera, errores en las actividades académicas y lúdicas , dificultad en organizar sus actividades y bajo rendimiento académico. General Fomentar el desarrollo de habilidades para la vida en el desarrollo personal de los estudiantes del del II y III ciclo de la Carrera Profesional Educación Primaria de la Universidad Privada César Vallejo. Específicos: Identificar la actitud hacia el desarrollo personal en los estudiantes del del II y III ciclo de la Carrera Profesional Educación Primaria de la Universidad Privada César Vallejo Elaborar el marco teórico del programa “Fomentando habilidades para la vida” orientado a promover el desarrollo personal en los estudiantes del del II y III ciclo de la Carrera Profesional Educación Primaria de la Universidad Privada César Vallejo, planificar, diseñar y elaborar el Programa “Fomentando habilidades para la vida” orientado a promover el desarrollo personal en los estudiantes del del II y III ciclo de la Carrera Profesional Educación Primaria de la Universidad Privada César Vallejo. La presente investigación la abordamosen tres capítulos en el capítulo hacemos una descripción del objeto de estudio y señalamos la metodología a seguir en la Investigación, en el capítulo II señalamos el marco teórico, en el mismo que sustentamos nuestro trabajo con las bases teóricas y conceptuales, en el capítulo III se hace la interpretación de la información recogida, en el mismo que se hace la propuesta “Fomentando habilidades para la vida” sustentado enlas teorías para la conducta de riesgo y la teoría de los factores protectores

La UNED frente al reto de intensificar el uso de las tecnologías en el proceso de enseñanza

La Universidad Estatal a Distancia (UNED) es la única casa de enseñanza superior en Costa Rica cuya metodología educativa se desarrolla a distancia. Su modelo pedagógico está basado en el aprendizaje autónomo y asincrónico y se apoya en el uso de las tecnologías para su cometido. En este contexto, ella debe responder oportunamente a su población estudiantil. El presente artículo tiene como objetivo explorar la realidad actual en el uso de tecnologías en la UNED, sus beneficios, la percepción por parte de estudiantes jóvenes y el reto frente a las demandas de la población estudiantil, particularmente, los Millennials y la generación Z; así como exponer algunas experiencias internacionales en este campo. La metodología aplicada se basó en entrevistas a estudiantes, autoridades académicas y profesores. También se recurrió a instancias universitarias y documentos

Estudio de caso de un niño con dificultades en la comprensión lectora y en la expresión escrita a nivel de la corrección ortográfica de la palabra

Dos competencias fundamentales en la escuela son, la comprensión lectora y la producción escrita. Estas son desarrolladas y fortalecidas en el nivel de primaria, sin embargo, algunos estudiantes suelen presentar dificultades en estos aspectos ya que la lectura comprensiva es una actividad compleja que implica realizar varias operaciones de alto nivel para comprender el significado del texto. El caso presentado, es el de un niño de cuarto grado de primaria con dificultades en la comprensión lectora y la expresión escrita a nivel de la corrección ortográfica de la palabra. El objetivo del presente trabajo es presentar los resultados obtenidos después de diseñar y aplicar un plan de intervención acorde con las dificultades mencionadas. Luego del proceso de intervención de la lectura y escritura, las evidencias demuestran que al trabajar el componente léxico semántico del lenguaje, el proceso léxico y semántico de la lectura, así como, el proceso léxico ortográfico de la escritura, mejora el lenguaje escrito. Asimismo, al realizar actividades para fortalecer la ruta fonológica y visual de la lectura con palabras frecuentes e infrecuentes, desarrolla la precisión y velocidad lectora. Igualmente, al trabajar el vocabulario temático y las categorías relacionadas con los textos, así como estrategias cognitivas y metacognitivas de la lectura de textos descriptivos promueve el progreso de la comprensión lectora. Del mismo modo, la intervención en el proceso léxico ortográfico con palabras de ortografía visual y de reglas categóricas permite la correcta escritura de palabras. Se concluye que, el plan de intervención aplicado genera avances en los procesos de comprensión lectora, así como en la composición escrita del niñ

Transformación del contenido ruminal de la planta de sacrificio de villapinzón, en abono orgánico: una estrategia de mitigación de impacto ambiental

Maestría en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente, Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.Actualmente el contenido ruminal es un residuo que genera grandes problemas de contaminación ambiental, por ello en este trabajo se implementa la transformación biológica de material ruminal en abono orgánico, como estrategia para la mitigación del impacto ambiental. Se evaluaron tres tratamientos diferenciados por el tamaño de las camas de compostaje, durante un periodo de 90 días, bajo las siguientes etapas metodológicas: Se inició por monitorear las variables físico-químicas: pH, humedad y temperatura, así como la densidad poblacional de la lombriz roja californiana durante el proceso, se evaluó el impacto ambiental a través de una matriz causa- efecto que mostró que la transformación del contenido ruminal contribuye en la disminución de impactos negativos en el agua, al aire y al suelo así como la determinación de la DQO teórica, se efectuó la valoración del producto teniendo en cuenta la calidad físico-química y microbiológica bajo la norma NTC 5167. No se encontraron diferencias significativas entre los tratamientos ni las variables mencionadas, en el proceso de transformación del material, demostrando que no hay influencia directa en el crecimiento y densidad poblacional de Eisenia foetida. La DQO teórica fue de 49,864g/año que indica que se deja de verter esta cantidad de residuos a las fuentes de agua y suelo, con lo cual se disminuyen el impacto sobre los ecosistemas. Los análisis microbiológicos y físico-químicos, muestran que el proceso de transformación de material ruminal en abono orgánico realizado en la planta Fertisoluciones, está dentro de los parámetros de inocuidad exigidos por la NTC 5167