La Imagen y la Narrativa como Herramientas para el Abordaje Psicosocial en Escenarios de Violencia. Departamentos de Caldas, Boyacá, Chocó y Valle del Cauca.

En las historias de la violencia y esperanza en Colombia presentadas por el Banco Mundial (2009) es importante destacar que las narraciones y relatos de violencia presentados del contexto colombiano nos permitió como estudiantes próximos a graduarnos, conocer los eventos psicosociales y problemáticas que trae consigo los fenómenos de violencia para las víctimas; de ahí que se haya realizado un ejercicio de reflexión, análisis y discusión frente al relato elegido de Ana Ligia. Dicho relato permitió identificar elementos en el discurso de las víctimas que desde un escenario académico, se pueden comprender con base en los impactos psicosociales que derivan la importancia de la emancipación discursiva reflejada en los relatos experienciales y su análisis podría contribuir a la trasformación de los hechos violentos para poder reconstruir la memoria histórica de cada una de estas personas, ayudarlas a reconstruir un proyecto de vida pese a los obstáculos y sufrimientos vividos. La presente reflexión va encaminada principalmente en el análisis de las subjetividades de las víctimas de la violencia en Colombia, cuyos relatos están enmarcados por consecuencias a nivel económico, cultural y psicológico y en la violación de derechos humanos al ser víctimas de desplazamientos, secuestro, pobreza, muerte de personas inocentes durante muchos años. Se enfatizará en el análisis de identificación de recursos de afrontamiento colectivo, destacando la narrativa y la pregunta como herramientas fundamentales para el abordaje psicosocial de las víctimas, permitiendo en ellas encontrar un espacio para nombrar su sufrimiento de forma singular, encontrando así, una salida simbólica como alternativa a las manifestaciones sintomáticas de los hechos que marcaron sus vidas. El acompañamiento psicosocial permitirá ayudar a ventilar sus emociones y a detectar qué personas involucradas necesitan mayor intervención para aportar al mejoramiento de la calidad de vida de las víctimas y sus familiares, incluyendo la salud física y mental. Los resultados de este análisis y el informe analítico reflexivo de la experiencia de la foto voz realizada en el diplomado, permitirán conocer las actitudes asumidas por las víctimas que han sufrido el conflicto armado, así como identificar algunas estrategias de abordaje psicosocial.In the stories of violence and hope in Colombia which were presented in the World Bank (2009), it is important to highlight that the narratives and the stories of violence presented from the Colombian context allowed us as students close to graduate, to be able to meet the psychological/social events and the problems that are involved in the violence phenomenon towards the victims; and from there the fact that we were able to perform a reflection Exercise, an analysis and a discussion towards the chosen story by Ana Ligia. Such a story allowed the identification of elements in the victim’s narrative, seen from an academical scenario, to be able to comprehend based on the psychological/ social impacts that derive the importance of the discursive emancipation reflected in the experiential stories and its analysis could contribute to the transformation of the violent acts to be able to rebuild the historical memory of each one of these people, help them rebuild a life project despite of the obstacles y and sufferings lived. This reflection goes primarily towards the analysis of the subjectivities of the victims of Violence in Colombia, whose stories are stamped by the consequences in an economic, cultural and psychological level, from the fact of the violation of human rights by being victims of displacement, kidnapping, poverty, and death of innocent people for many years. It will be emphasized in the analysis of identification of collective coping resources, highlighting the narrative and the questions asked as fundamental tools for the psychological/social approach towards the victims, allowing them to find a space to name their suffering in a singular way, thus, finding a symbolic exit as an alternative to the symptomatic manifestations of the facts that marked their lives. Psychosocial support will help to vent their emotions and detect which people involved need. Further intervention to be able to contribute to the improvement of the victims´ quality of life and the ones of the relatives, including physical and mental health. The results of this analysis and the analytical and reflexive report of the experience of the photo-voice developed in the diploma-activity, will allow to meet the attitudes assumed by the victims that have suffered the armed conflict, as well as identify some psychosocial approach strategies

Cuarta transición educativa: secundaria-universidad. Necesidades y soluciones (II)

La Red de trabajo “Cuarta transición educativa: Secundaria-Universidad. Necesidades y soluciones (II)” es un equipo y un proyecto de trabajo que se encuentra en el segundo año de una planificación inicial de tres ejercicios investigadores, dentro de la Modalidad III del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria. La temática que desarrollamos gira en torno a la orientación educativa y acción tutorial, y el eje conductor es la transición del alumnado desde la Educación Secundaria hacia la Universidad. En este segundo ejercicio hemos desarrollado un trabajo importante de puesta en práctica de todas aquellas inquietudes suscitadas a lo largo de los ejercicios anteriores del equipo. La visita a los Centros de Secundaria, y el desarrollo de una línea de investigación novedosa surgida, relacionada con los Ciclos Superiores de Formación Profesional, complementan el trabajo básico de la Red en este segunda curso: el estudio de campo del diseño de investigación iniciado el curso anterior. También se introducen acciones formativas en función de las necesidades básicas de la Red. Y la estructura, en cuanto a miembros de la Red, se mantiene casi al completo, ya que tan sólo causa baja una profesora universitaria, manteniéndose el equipo interdisciplinar e internivelar que viene trabajando

Immunotherapy with CAR-T cells in paediatric haematology-oncology

Despite being a rare disease, cancer is the first cause of mortality due to disease during the paediatric age in the developed countries. The current, great increase in new treatments, such as immunotherapy, constitutes a new clinical and regulatory paradigm. Cellular immunotherapy is one of these types of immunotherapy. In particular, the advanced therapy drugs with chimeric antigen receptors in the T-lymphocytes (CAR-T), and particularly the CAR-T19 cells, has opened up a new scenario in the approach to haematology tumours like acute lymphoblastic leukaemia and the B-Cell lymphomas. The approval of tisagenlecleucel and axicabtagene ciloleucel by the regulatory authorities has led to the setting up of the National Plan for Advanced Therapies-CAR-T drugs in Spain. There is evidence of, not only the advantage of identifying the centres most suitable for their administration, but also the need for these to undergo a profound change in order that their healthcare activity is extended, in some cases, to the ability for the in-house manufacture of these types of therapies. The hospitals specialised in paediatric haematology-oncology thus have the challenge of progressing towards a healthcare model that integrates cellular immunotherapy, having the appropriate capacity to manage all aspects relative to their use, manufacture, and administration of these new treatments.A pesar de ser una enfermedad rara, el cáncer es la primera causa de mortalidad por enfermedad durante la edad pediátrica en los países desarrollados. En este momento, la irrupción de nuevos tratamientos como la inmunoterapia constituye un nuevo paradigma clínico y regulatorio. Uno de estos tipos de inmunoterapia es la inmunoterapia celular. En particular, los medicamentos de terapia avanzada con receptores antigénicos quiméricos en los linfocitos T (CAR-T), y en concreto las células CAR-T19, han supuesto un nuevo escenario en el abordaje de los tumores hematológicos, como la leucemia aguda linfoblástica y los linfomas de células tipo B. La aprobación por las autoridades regulatorias de tisagenlecleucel y axicabtagene ciloleucel,ha impulsado la puesta en marcha del Plan Nacional de Terapias Avanzadas-Medicamentos CAR-T en España, evidenciándose no solo la conveniencia de identificar los centros más adecuados para su administración, sino la necesidad de que estos sufran una profunda transformación para que su actividad asistencial se extienda en algunos casos a la capacidad de fabricación propia de este tipo de terapias. Los hospitales especializados en hematooncología pediátrica tienen por tanto el reto de evolucionar hacia un modelo asistencial que integre la inmunoterapia celular,dotándose de capacidad propia para gestionar todos los aspectos relativos al uso, fabricación y administración de estos nuevos tratamientos.Fundación CRIS contra el cáncer

Production of the Anti-Inflammatory Compound 6-O-Palmitoyl-3-O-β-D-glucopyranosylcampesterol by Callus Cultures of Lopezia racemosa Cav. (Onagraceae)

Lopezia racemosa Cav. is a plant used in Mexican traditional medicine to heal inflammatory diseases. From this plant we isolated the novel compound 6-O-palmitoyl- 3-O-β-D-glucopyranosylcampesterol (1) and 6-O-palmitoyl-3-O-β-D-glucopyranosyl-β-sitosterol (2), previously reported to have cytotoxic activity on several cancer cell lines. We evaluated the anti-inflammatory activity of 1 in vivo by mouse ear edema induced with 12-O-tetradecanoylphorbol-13-acetate (TPA) and 57.14% inhibition was observed. The aim of our study was to obtain callus cultures derived from this plant species with the ability to produce the compounds of interest. Callus cultures were initiated on MS basal medium amended with variable amounts of naphthaleneacetic acid (NAA), or 2,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D), combined or not with 6-benzylaminopurine (BAP). Ten treatments with these growth regulators were carried out, using in vitro germinated seedlings as source of three different explants: hypocotyl, stem node, and leaf. Highest yield of 1 was observed on callus derived from leaf explants growing in medium containing 1.0 mg/L 2,4-D and 0.5 mg/L BAP. Selected callus lines produced less 1 than wild plants but the in vitro cultured seedlings showed higher production. So we conclude that it could be attractive to further investigate their metabolic potential

The β2-Subunit (AMOG) of Human Na+, K+-ATPase Is a Homophilic Adhesion Molecule

The β2 subunit of Na+, K+-ATPase was originally identified as the adhesion molecule on glia (AMOG) that mediates the adhesion of astrocytes to neurons in the central nervous system and that is implicated in the regulation of neurite outgrowth and neuronal migration. While β1 isoform have been shown to trans-interact in a species-specific mode with the β1 subunit on the epithelial neighboring cell, the β2 subunit has been shown to act as a recognition molecule on the glia. Nevertheless, none of the works have identified the binding partner of β2 or described its adhesion mechanism. Until now, the interactions pronounced for β2/AMOG are heterophilic cis-interactions. In the present report we designed experiments that would clarify whether β2 is a cell–cell homophilic adhesion molecule. For this purpose, we performed protein docking analysis, cell–cell aggregation, and protein–protein interaction assays. We observed that the glycosylated extracellular domain of β2/AMOG can make an energetically stable trans-interacting dimer. We show that CHO (Chinese Hamster Ovary) fibroblasts transfected with the human β2 subunit become more adhesive and make large aggregates. The treatment with Tunicamycin in vivo reduced cell aggregation, suggesting the participation of N-glycans in that process. Protein–protein interaction assay in vivo with MDCK (Madin-Darby canine kidney) or CHO cells expressing a recombinant β2 subunit show that the β2 subunits on the cell surface of the transfected cell lines interact with each other. Overall, our results suggest that the human β2 subunit can form trans-dimers between neighboring cells when expressed in non-astrocytic cells, such as fibroblasts (CHO) and epithelial cells (MDCK)

Perspectives de les noves tecnologies a la formació permanent : disseny i implementació d'un dispositiu metodològic. 'Perspectivas de las nuevas tecnologías en la formación permanente : diseño e implementación de un dispositivo metodológico'

Los objetivos fundamentales de este proyecto se refieren a la adecuada explotación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en procesos de enseñanza-aprendizaje y más concretamente en el proyecto Campus Extens de la Universitat de les Illes Balears para proporcionar oportunidades de formación de grado, postgrado y actualización y reciclaje profesional a ciudadanos de Menorca e Ibiza mediante un servicio que tiene como soporte sistemas de videoconferencia, materiales hipermedia distribuidos, comunicación mediante ordenador, etc. Dentro de este marco se pretende identificar de la manera más adecuada de integración de las denominadas herramientas telemáticas en la formación y actualización de los formadores, para organizar un dispositivo metodológico adecuado para implementar el sistema de teleenseñanza de Campus Extens, el diseño y desarrollo de materiales, así como la validación de estrategias didácticas y modelos pedagógicos. La muestra son principalmente todos los usuarios de la formación, es decir, alumnos de secundaria, docentes, universitarios y profesionales. El ámbito de aplicación es el proyecto de Campus Extens de la Universitat de les Illes Balears. El proceso es el siguiente : primero se identifican los diferentes perfiles que ofrecen los usuarios de la formación en todos los ámbitos en las Islas Baleares. El segundo paso es la experimentación de sistemas de explotación de videoconferencia a través de RDSI. El tercer paso es la experimentación de aplicaciones necesarias para un aprendizaje efectivo en cualquiera de los escenarios previstos (aulas de autoaprendizaje, sesiones de presencia continuada, distribución de materiales multimedia a través de servidor, etc.). El siguiente paso es realizar estudios complementarios relacionados con las estrategias de implementación y difusión. Se tratan de estudios que tienden a incrementar la accesibilidad y a asegurar una práctica adecuada en el uso de la telemática para la formación y para el aprendizaje. Los principales instrumentos fueron por una parte la aplicación de cuestionarios, por otra parte se realizó un trabajo de campo mediante fichas, y también se utilizó como instrumento de la investigación una parrilla de observación. Se utilizó como técnica de esta investigación el estudio de casos, revisión teórica, elaboración de guías y el análisis de datos. A la hora de analizar la investigación se ha de tener en cuenta que se trata de una investigación proyectada a dos años. Por lo tanto se ha de tomar como una memoria de progreso. Los estudios dan como resultados que la aplicación de las TIC en acciones de formación bajo la concepción del concepto de aprendizaje abierto, abren diferentes caminos de cambios y renovación en cuanto a las perspectivas, recursos y prácticas de profesores y estudiantes. Por otra parte es imprescindible partir de un análisis del contexto en el que se llevará a cabo la innovación, desde un punto de vista geográfico, pedagógico, tecnológico e institucional. La sociedad pide sistemas educativos más flexibles y accesibles, menos costosos y a los cuales se puedan incorporar los ciudadanos a lo largo de la vida, y para responder a este reto las instituciones universitarias tienen que promover experiencias innovadoras en los procesos de enseñanza-aprendizaje con el soporte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El énfasis, por lo tanto, se ha de hacer en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías. Campus Extens es la experiencia de la Universitat de les Illes Balears de explotación de las TIC en la docencia universitaria y que tiene como objetivo principal que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar personalmente y autónomamente acciones de aprendizaje utilizando las telecomunicaciones.BalearesES

Edición de la revista Tecnología y Ciencias del Agua

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Las prácticas en la formación docente

La Red 4411 del Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria (ICE - Universidad de Alicante) ha desarrollado una investigación sobre las prácticas docentes en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. Nos proponemos conocer y analizar la situación en que se encuentra algunos aspectos básicos del tema y elaborar propuestas de mejora. En base al trabajo realizado en ejercicios anteriores, elaborar una base teórica y diseñar el proyecto de investigación, en el que se incluía el diseño del instrumento para el estudio de campo (un cuestionario on-line aplicado a una población integrada por profesorado tutor de Centros, profesorado tutor de la Facultad de Educación, y alumnado en periodo de prácticas), se procede al análisis de los datos y a completar en este ejercicio la elaboración de conclusiones y propuestas, cuyos resultados se han presentado a las Jornadas de Redes 2019. A las conclusiones de 2018 sobre infraestructura suficiente y necesidad de mejora en la coordinación, sumamos ahora resultados y conclusiones sobre la necesidad de mejora de los contenidos, las actividades y la temporalización de las prácticas, el protocolo de solicitud de centros de prácticas, y los planes de acogida de los centros

Las prácticas en la formación de docentes de magisterio y educación secundaria

Este Proyecto de Investigación sobre las prácticas del alumnado de la Facultad de Educación (Grados y Máster de Secundaria) pretende analizar la situación de las prácticas docentes y proponer mejoras para este periodo formativo. El proyecto está articulado por etapas: en la primera, curso 2016/17, cimentamos la investigación, organizamos el equipo, elaboramos el proyecto de investigación, documentándolo bibliográficamente y elaboramos las herramientas necesarias para su desarrollo; la segunda etapa, curso 2017/18, realizaremos el estudio de campo y analizaremos los resultados, extrayendo las primeras conclusiones; y la tercera, 2018/19, estudiaremos los resultados, sacando conclusiones y elaborando propuestas de mejora. En esta primera fase, constituido el equipo, se organiza una “biblioteca específica” con Drive de Google, se elabora el proyecto de investigación y tres cuestionarios para el próximo estudio de campo. También se ha organizado una actividad formativa en metodología de investigación. Los objetivos propuestos para esta fase se cumplen adecuadamente

Clinical characterization of data-driven diabetes subgroups in Mexicans using a reproducible machine learning approach

Introduction Previous reports in European populations demonstrated the existence of five data-driven adult-onset diabetes subgroups. Here, we use self-normalizing neural networks (SNNN) to improve reproducibility of these data-driven diabetes subgroups in Mexican cohorts to extend its application to more diverse settings.Research design and methods We trained SNNN and compared it with k-means clustering to classify diabetes subgroups in a multiethnic and representative population-based National Health and Nutrition Examination Survey (NHANES) datasets with all available measures (training sample: NHANES-III, n=1132; validation sample: NHANES 1999–2006, n=626). SNNN models were then applied to four Mexican cohorts (SIGMA-UIEM, n=1521; Metabolic Syndrome cohort, n=6144; ENSANUT 2016, n=614 and CAIPaDi, n=1608) to characterize diabetes subgroups in Mexicans according to treatment response, risk for chronic complications and risk factors for the incidence of each subgroup.Results SNNN yielded four reproducible clinical profiles (obesity related, insulin deficient, insulin resistant, age related) in NHANES and Mexican cohorts even without C-peptide measurements. We observed in a population-based survey a high prevalence of the insulin-deficient form (41.25%, 95% CI 41.02% to 41.48%), followed by obesity-related (33.60%, 95% CI 33.40% to 33.79%), age-related (14.72%, 95% CI 14.63% to 14.82%) and severe insulin-resistant groups. A significant association was found between the SLC16A11 diabetes risk variant and the obesity-related subgroup (OR 1.42, 95% CI 1.10 to 1.83, p=0.008). Among incident cases, we observed a greater incidence of mild obesity-related diabetes (n=149, 45.0%). In a diabetes outpatient clinic cohort, we observed increased 1-year risk (HR 1.59, 95% CI 1.01 to 2.51) and 2-year risk (HR 1.94, 95% CI 1.13 to 3.31) for incident retinopathy in the insulin-deficient group and decreased 2-year diabetic retinopathy risk for the obesity-related subgroup (HR 0.49, 95% CI 0.27 to 0.89).Conclusions Diabetes subgroup phenotypes are reproducible using SNNN; our algorithm is available as web-based tool. Application of these models allowed for better characterization of diabetes subgroups and risk factors in Mexicans that could have clinical applications