Prática de ensino supervisionado no 1.º e 2.º ciclo do ensino básico: desenvolver competências de recolha e tratamento da informação na aprendizagem da História e Geografia no 1.º e 2.º CEB

Relatório de investigação apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre no Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino BásicoA recolha e o tratamento da informação é uma competência transversal à História e à Geografia que importa desenvolver nos alunos do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Como tal, o presente estudo realizado em dois contextos educativos no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada II (PES II), pretende verificar de que modo as metodologias investigativas, colocadas em prática, podem contribuir para o desenvolvimento de competências de recolha e tratamento da informação na aprendizagem da História e da Geografia no 1.º e no 2.º CEB. As decisões metodológicas tomadas na elaboração deste relatório dizem respeito a uma aproximação ao paradigma da metodologia da investigação-ação. Além disso, foi realizada uma revisão da literatura de modo a tornar possível definir o conteúdo a dar à noção de “metodologias investigativas”. Os resultados deste estudo possibilitaram concluir que em ambos os contextos educativos os alunos desenvolveram competências de recolha e tratamento da informação na aprendizagem da História e da Geografia. No entanto, é de referir que no no contexto do 1.º CEB os alunos revelaram ter igualmente capacidade de recolher e tratar a informação, enquanto no 2.º CEB, os alunos revelaram ter melhores capacidades de recolha de informação, apresentando assim, maiores dificuldades em tratar a informação. No que diz respeito às limitações deste estudo, estas passam pelo facto de apenas ter sido analisada uma fase do processo investigativo – recolha e tratamento da informação. Assim, considera-se que no caso da PES II contemplar períodos de intervenção de maior duração, seria interessante e pertinente colocar em prática atividades investigativas que promovessem a passagem por outras etapas que fazem parte do processo investigativo.ABSTRACT The collection and the processing of information is a competence that across the subjects of History and Geography. An important thing is the development of this competence in the children of the first and second cycle of school. The object of this study, realized at the Practice, is verify how the investigative methodologies could contribute for the knowledge, in History and Geography, of the children that are in the 2nd and in the 5th grade of school. The methodologic decision of this study includes an approach to the methodoly of investigation/action. Besides that, was realized a literature revision about the concept of “investigative methodologies”. The results of this study reveal that the students of both classes developed competencies of collection and processing information. But were the students of the first cycle that reveals better competencies about collect and process information. The students of the second cycle were better at the collection step comparing with the processing information step. So, we can conclude that the class of 5th grade had some difficulties at the step of processing information. Besides the results that we can achieve it is also important refer the restrictions of this study. This study is only based in one step of the investigative process - collect and process information. So, could be interesting perform activities that promotes the work at other steps of the investigative process. However, we should not forget that these activities were implemented at the Practice, which has a very short period of duration, so at the same time this is as well a restriction of the study

"Men of color" represented by "men of letters" : an analysis of nineteenth-century textbooks about History of Brazil

Orientador: Heloísa Helena Pimenta RochaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho analisa os discursos sobre os negros em quatro livros didáticos de História do Brasil publicados no período compreendido entre 1831 e 1887, a saber: Resumo da Historia do Brasil até 1828 (Henrique Luiz de Niemeyer Bellegarde, 1831); Episodios da Historia Patria contados á infancia (Joaquim Caetano Fernandes Pinheiro, 1860); Lições de Historia do Brasil: para uso das escolas de instrucção primaria (Joaquim Manoel de Macedo, 1865) e Pequena História do Brazil por perguntas e respostas: para uso da infancia brazileira (Joaquim Maria de Lacerda, 1887). O recorte temporal foi definido em função da data de publicação das obras em consonância com a promulgação das leis abolicionistas, haja vista que, no século XIX, a escravidão ainda era vigente no Brasil, ao mesmo tempo em que ocorria uma mobilização social e política voltada para a liberdade dos sujeitos escravizados. Numa outra dimensão, o trabalho teve em vista que no final da década de 1830 foram criados o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB) e o Colégio Pedro II (CP II). Essas instituições foram responsáveis, respectivamente, pela coleta, arquivamento e publicação de documentos relacionados à História do Brasil e, também, pela elaboração de programas de ensino que consolidaram a História do Brasil como disciplina escolar. Nesse sentido, os livros didáticos foram o "suporte" privilegiado para o ensino dessa disciplina, cujos destinatários eram os professores e alunos das instituições de ensino, num momento em que se pretendia construir a identidade nacional. A seleção das fontes privilegiou as primeiras edições das obras analisadas ¿ e, quando isso não foi possível, trabalhou-se com o exemplar mais próximo da primeira edição ¿ destinadas à instrução primária, com o objetivo de examinar como a população negra foi representada no século XIX. As análises têm como aporte teórico as contribuições de Michel Foucault, especialmente as suas concepções sobre discurso e dispositivo, e de Roger Chartier, no que diz respeito às suas elaborações sobre a leitura do mundo como representação. Procurou-se, ainda, a partir das contribuições de Chartier, apreender os dispositivos textuais e tipográficos por meio dos quais se procurou constituir a leitura e configurar uma certa forma de pensar a população negra. Foi possível constatar que os discursos produzidos nos livros didáticos de História do Brasil analisados estavam diretamente relacionados ao projeto político levado a cabo pelos sócios do IHGB, haja vista o alinhamento de suas produções didáticas a uma perspectiva historiográfica que priorizava os grandes feitos e os grandes heróis. Nesse sentido, "os homens de letras" do império procuraram omitir ou abordar de forma superficial a escravidão, entendida como uma realidade incompatível com uma nação que se pretendia civilizada, ao passo que representaram os "homens de cor", escravizados ou livres, como casos isolados de condutas louváveis ou reprováveis, em episódios considerados significativos e até determinantes no processo de consolidação do Brasil como nação independenteAbstract: This work analyzes the discourses about the blacks in four didactic books of History of Brazil published in the period between 1831 and 1887, namely: Resumo da Historia do Brasil até 1828 (Henrique Luiz de Niemeyer Bellegarde, 1831); Episodios da Historia Patria contados á infancia (Joaquim Caetano Fernandes Pinheiro, 1860); Lições de Historia do Brasil: para uso das escolas de instrucção primaria (Joaquim Manoel de Macedo, 1865) and Pequena História do Brazil por perguntas e respostas: para uso da infancia brazileira (Joaquim Maria de Lacerda, 1887). The temporal cut was defined in terms of the publication date of the works in line with the enactment of abolitionist laws, given that in the 19th century slavery was still vigente in Brazil, while there was a social and political mobilization aimed at the freedom of enslaved subjects. In another dimension, the work took into account that at the end of the 1830s the Brazilian Historical and Geographical Institute (IHGB) and the Pedro II School (CP II) were created. These institutions were responsible, respectively, for the collection, archiving and publication of documents related to the History of Brazil, and also for the elaboration of teaching programs that consolidated the History of Brazil as a school discipline. In this sense, textbooks were the privileged "support" for the teaching of this discipline, whose recipients were the teachers and students of educational institutions, at a time when it was intended to build the national identity. The selection of the sources privileged the first editions of the work under analysis¿ and, when this was not possible, the first edition next to the first one was used ¿ dedicated to primary education, with the purpose of examining how the black population was represented in the nineteenth century, trying to apprehend the textual and typographic devices through which it was sought to constitute reading and configure a certain way of thinking these subjects. The analyzes are based on Michel Foucault¿s contributions, especially his conceptions of discourse and dispositive, and Roger Chartier, with regard to his elaborations on reading the world as representation. It was also sought, from the contributions of Chartier, to capture the textual and typographic devices through which it was tried to constitute the reading and to configure a certain way of thinking the black population. It was possible to verify that the discourses produced in the didactic books of History of Brazil were directly related to the political project carried out by the members of IHGB, considering the alignment of their didactic productions to a historiographical perspective that prioritized great achievements and great heroes. In this sense, the "men of letters" of the empire sought to omit or cover superficially slavery, understood as a reality incompatible with a nation that was intended to be civilized, while representing the "colored men", enslaved or free, as isolated cases of praiseworthy or reprehensible conduct, in episodes considered significant and even decisive in the process of consolidating Brazil as an independent nationDoutoradoEducaçãoDoutora em Educação2014/15967-7FAPES

Técnica de canto lírico e de teatro musical: práticas de crossover

Doutoramento em MúsicaO presente trabalho tem como objectivo estudar as práticas de crossover entre as técnicas vocais que os cantores líricos e de teatro musical utilizam, assim como as técnicas vocais subjacentes às referidas práticas. Descrevem-se as técnicas vocais utilizadas no canto lírico e no teatro musical por pedagogos que fundamentam o seu trabalho com as descobertas da investigação na área da voz, e comparam-se as referidas técnicas para entender quais os pontos comuns e quais os pontos divergentes. Devido à elevada percentagem de pontos comuns às duas técnicas concluiu-se que são muito próximas entre si, o que faz sentido por serem executadas pela mesma estrutura fisiológica. Apresentam-se as entrevistas efectuadas a cantores profissionais de canto lírico e de teatro musical sobre os aspectos fundamentais das técnicas vocais que utilizam e como fazem o crossover entre as mesmas. Dos resultados dos inquéritos concluiu-se que a maioria dos cantores utiliza habitualmente práticas de crossover na sua performance. A segunda conclusão retirada dos resultados do inquérito foi que a execução das referidas práticas é intuitiva na maioria dos casos, e não conscientemente efectuada. Apresenta-se um caso de aplicação em contexto performativo das práticas de crossover: o papel do soprano na cantata cénica "Moby Dick - Aos Peixes". A utilização tecnicamente consciente das práticas de crossover permitiu estabilizar a execução vocal desde o início dos ensaios e obter posteriormente uma performance consistente mas versátil, sem fixar a execução vocal ao longo da carreira do espectáculo. Os apêndices incluem informação anatomofisiológica útil para este estudo, um resumo dos métodos de estudo científico da voz, o questionário utilizado no inquérito, as tabelas dos dados obtidos, a partitura anotada de "Aos Peixes" e o DVD do espectáculo realizado no Centro Cultural de Belém, em Lisboa. ABSTRACT: The present work aims to understand the crossover mecanisms that the classical singers and the musical theatre singers use, and the vocal techniques underlying those practices. This work describes the vocal techniques taught in the lyrical singing and in the musical theatre singing by teachers who base their pedagogy on the findings of scientific investigation of voice and singing. The techniques used in both fields are compared to understand their similarities and diferences. This process led to the conclusion that both techniques are very close, due to the high percentage of common items found, and this makes sense since both techniques are produced by the same physiologic struture: the vocal system. Professional singers from the lyrical and the musical theatre scene were interviewed to explain the basic foundations of their vocal technique and how do they do the crossover between those styles, from a technical point of view. The results of these interviews led to the conclusion that the majority of the singers performs crossover actions in their singing. The second conclusion is that for the majority of singers these crossover actions are intuitive, inspired by the music, the text or the dramatic context, and not informed by technically conscious actions. It is presented a case study of how these crossover methods were used in a staged cantata: the soprano role in "Moby Dick - Aos Peixes". The use of conscious technically informed crossover practice allowed to stabilize the vocal execution right from the beginning of rehearsals and obtain afterwards a performance which was both consistent and versatile, not fixed, during the running of the show. The appendixes include useful anatomical and physiological information, a summary of the methods of the scientific study of voice, the formulary used in the enquiry, the data tables of the field work, the annotated score of "Moby Dick - Aos Peixes" and the DVD from the play filmed at Centro Cultural de Belém, in Lisbon

Evaluar mediante TIC en FLE: ventajas e inconvenientes

En este Trabajo de Fin de Máster, de carácter innovador, trataremos de analizar las ventajas y los inconvenientes del uso de las TIC para evaluar. Entre nuestros objetivos destacaremos la búsqueda de herramientas de evaluación que permitan realizarla de manera telemática. Nuestro análisis lo abordaremos a través de un recorrido por la evaluación en los siglos XIX y XXI. Luego expondremos tres conceptos relacionados entre ellos y con el tema abordado y que deberán dominar tanto profesorado como alumnado. A continuación, haremos una síntesis de los recursos más adecuados. Con esto, no solo estudiaremos el hecho de facilitar la tarea de la evaluación al docente y sino de darle un nuevo enfoque para el estudiantado.Résumé. Dans ce mémoire de mastère, de caractère innovant, nous allons essayer d’analyser les avantages et les inconvénients du recours aux TICE pour évaluer. Parmi nos objectifs, nous soulignerons la recherche des outils d’évaluation permettant de la mener à bien télématiquement. Nous allons aborder notre analyse par un recensement des principaux travaux qui se sont intéressés à l’évaluation entre les XIXe et XXe siècles. Ce faisant, nous exposerons trois idées interconnectées et reliées au sujet abordé qui doivent être contrôlées par les professeurs et les élèves. Finalement, nous ferons une synthèse des outils les plus appropriés afin de proposer pour les enseignants et pour les élèves des orientations innovantes pour rendre la tâche et l’exercice de l’évaluation plus efficace

Potencialização dos eventos desportivos no município de Portimão

Doutoramento em Motricidade Humana, na especialidade de Ciências do DesportoEsta tese teve como objetivo contribuir para a compreensão do processo de potencialização dos eventos desportivos. Baseada numa perspetiva sistémica, a linha de investigação da alavancagem estratégica foi o quadro concetual que guiou o estudo da potencialização dos eventos desportivos. Por outro lado, a teoria dos complex responsive processes também contribui para a compreensão deste fenómeno. Adotámos uma perspetiva qualitativo-interpretativa, alicerçada num raciocínio dedutivo-indutivo e no método do estudo de caso evolutivo, para compreender a dinâmica da gestão de um portfólio de eventos náuticos. Os dados comprovam a aplicação dos modelos de alavancagem em contextos reais, designadamente reforçar a imagem do destino, otimizar os negócios e as receitas e gerar e cultivar a liminaridade. No contexto do estudo, os dados permitiram-nos concluir que reforçar a imagem do destino foi o objetivo prioritário enquanto que gerar e cultivar a liminaridade não se consubstanciou como um objetivo prioritário. Para além destes, foi possível identificar seis objetivos estratégicos na gestão dos eventos do estudo que não constavam nos modelos teóricos de alavancagem, nomeadamente: i) inovar produtos de desporto e turismo; ii) desenvolver dinâmicas desportivas; iii) integrar e reter parceiros/patrocinadores; iv) fortalecer a vantagem política; v) estimular o comprometimento ambiental; vi) incrementar o capital social e redes de cooperação. A gestão centralizada na tríade comissão organizadora local do evento - executivo municipal - comissão organizadora externa do evento foi identificada como o principal problema associado à potencialização dos eventos. Esta tríade desempenhou paradoxalmente um papel facilitador e constrangedor das dinâmicas de gestão. Concluímos que a gestão estratégica dos eventos não foi baseada num planeamento estratégico, como preconizado no âmbito dos modelos de alavancagem estratégica, nem num plano para o sistema, como advogado pela perspetiva sistémica. De acordo com a teoria dos complex responsive processes, a gestão estratégica do portfólio dos eventos foi co-evoluindo na interação de múltiplas intenções e dinâmicas que originaram objetivos estratégicos inovadores. Os eventos também se constituíram como uma plataforma de conetividade e de diversidade, criando um espaço e um tempo de interação comunicativa local, facilitador de dinâmicas de evolução do Concelho de Portimão, numa lógica de causalidade transformativa

A (des)complexificação de um mundo censurado: a sexualidade de indivíduos com diversidade funcional aos olhos dos/das profissionais

A sexualidade é uma componente multidimensional do desenvolvimento humano,refletindo-se numa necessidade de amor, intimidade e relações com os outros (Parchomiuk,2012). No entanto, muitas são as pessoas que sofrem uma certa estigmatização relativa aesta temática (Rubin, 1984). A sexualidade é vista como sendo exclusiva de determinadosgrupos, tais como os de sujeitos sem deficiência (Esmail, Darry, Walter, & Knupp, 2010).Muitas vezes os indivíduos com deficiência assimilam conhecimentos sexuais graças àequipa que trabalha junto deles (Meaney-Tavares & Gavidia-Payne, 2012), por serem aspessoas com quem estes passam mais tempo.Tendo em conta as diferentes conclusões a que se foi chegando ao longo dediversas pesquisas, o principal objetivo deste estudo passa por compreender as atitudesdos/as profissionais que trabalham com estes indivíduos e quais as suas característicaspessoais. Trata-se de um estudo misto (Günther, 2006), de carácter transversal,exploratório e descritivo (Given, 2008). Recorreu-se à utilização dos itens do Attitudes toSexuality Questionnaire (Individuals with an Intellectual Disability) e de dois itensretirados de uma dissertação de mestrado (Fernandes, 2014), no caso da análisequantitativa; e construiu-se uma entrevista semiestruturada, no que concerne à análisequalitativa.Os resultados obtidos permitiram aferir que, em geral, os/as profissionaisvisualizam com maior positividade tópicos interligados à Educação e Prevenção. Alémdisso, profissionais com idades e sexos desiguais não terão diferenças significativas nassuas atitudes; também o facto de ter ou não um familiar com deficiência não influencia asmesmas. Por outro lado, o nível escolar, a profissão e a formação em sexualidade têmefeito nas atitudes, sendo as duas primeiras características as que demonstram maior efeito.Como estudos futuros, sugere-se a aplicação das mesmas escalas aos pais e outrosfamiliares destes indivíduos, tal como à população em geral. Também se propõe oacrescento e análise de mais características sociodemográficas (e.g., religião); e a análisede características não utilizadas, como o estado civil

IMPACTO DE FATORES INDIVIDUAIS E SOCIAIS NA VITIMIZAÇÃO DE JOVENS DA CIDADE DE GOIÂNIA-GOIÁS

Este artigo teve como objetivo investigar a influência de fatores individuais e a influência de fatores sociais nas vivências de diferentes tipos de vitimização. Participaram do estudo 442 estudantes universitários de duas instituições de ensino superior de Goiânia, Goiás. A variável preconceito apresentou relação com vitimização por crimes convencionais no último ano, vitimização por pares no último ano e a vitimização por maus-tratos ao longo da vida. O baixo apoio social teve poder explicativo para a ocorrência de vitimização por maus-tratos no último ano. Altos índices de autoeficácia expuseram a vitimização sexual no último ano, ao longo da vida e quando associado a ser mais jovem e ter sofrido menos preconceito, esse efeito foi potencializado

O papel dos Diretores na promoção da participação dos pais na escola

A presente investigação tem por objetivo a análise e reflexão sobre a ação do Diretor na participação dos Pais na Escola de hoje. Tendo por base a revisão da literatura, em particular da conceção de participação, bem como o enquadramento legal em vigor, procura-se perceber como é que o Diretor promove e incentiva a participação efetiva dos Pais na Educação Formal dos seus filhos e como decorre este processo numa escola pública portuguesa. Diversos estudos mostram que a participação pode ter diferentes níveis e várias implicações positivas no processo de ensino aprendizagem. Assim, as escolas públicas devem chamar os Pais a participarem de forma efetiva na Educação Formal dos filhos. Assente numa metodologia qualitativa, este é um estudo de caso, do tipo descritivo, que envolveu um Agrupamento Y do distrito de Braga. Após a análise dos resultados do estudo, concluiu-se que os participantes do estudo, de forma unânime, consideram importante e veem várias vantagens na participação dos Pais na Escola. Constatou-se que a participação dos Pais existente nas Escolas do 1º Ciclo ocorre sobretudo ao nível educacional em detrimento do nível organizacional. Apurou-se ainda que esta participação se verifica independentemente da ação do Diretor, pese embora os dois grupos (Docentes e EE) considerarem que o Diretor deve melhorar e agir de forma diferente com vista à superação dos constrangimentos existentes. Apesar do Diretor estar mais distante das lideranças intermédias das Escolas do 1º Ciclo, é nos ciclos seguintes que se faz sentir um decréscimo acentuado da participação dos Pais na Escola, o que está de acordo com a tendência verificada de uma menor participação dos pais à medida que a idade dos seus filhos aumenta. A proximidade entre o Diretor e as lideranças intermédias não se traduz neste contexto numa efetiva promoção da participação dos Pais na Escola.The purpose of this research is to analyze and reflect on the role of the Principal in the participation of parents in today's school. Based on a review of the literature, in particular on the concept of participation, as well as the current legal framework, it is sought to understand how the Principal promotes and encourages the effective participation of parents in the formal education of their children and how this proceeds in a Portuguese public school. Several studies show that participation may have different levels and several positive implications in the process of teaching and learning. For this reason, public schools have to call parents to participate effectively in the formal education of their children. Based on a qualitative methodology, this is a descriptive type case study that involved a School Education Center of the district of Braga. After analyzing the results of the study, it was concluded that it is unanimous that the study participants consider important and see several advantages in the participation of Parents in School. It was verified that the participation of the Parents in the Elementary-School occurs mainly at the educational level to the detriment of the organizational level. It was also found that this participation occurs independently of the action of the Principal, even though the two groups (Teachers and Parents) consider that the Principal should engage new strategies in order to overcome the existing constraints. Although the Principal is more distant from the intermediate leaderships of the Elementary- School, it is in the following levels that there is a marked decrease of the participation of the Parents in the School, which is in agreement with the tendency to verify a smaller participation of the parents as children's age increase. The proximity between the Principal and the intermediate leaders does not translate in this context into an effective promotion of the participation of the Parents in the School

Health Information, Human Factors and Privacy Issues in Mobile Health Applications

Recent innovations on mobile technologies combined with the widespread use of mobile devices have allowed for a new perspective on health care applications: mobile health applications (m-Health). Ensuring information privacy while delivering the expected vital signs monitoring is still a challenge for the adoption and use of these applications. Most research focuses on methods and techniques to prevent unauthorized access of personal information in the context of mHealth; our research considers the m-Health user\u27s point of view. From a systematic literature review in the Computer Science literature, we identified the main users\u27 demands concerning privacy. There are different types of privacy issues with different types of proposed solutions. Users\u27 privacy preferences and information sharing issues are emphasized showing the counterpoint for privacy. Our objective in this paper is to contribute towards a better understanding of the trade-offs between users\u27 desires and privacy concerns with regard to the adoption of the m-Health technology, identifying issues that need to be addressed in order to reduce users\u27 concerns about privacy in m-Health

Considerando a questão da interoperabilidade

This article concerns the path taken during my scientific research related to the construction and management of digital assets for the design, development, and management of databases, within the scope of the INET-md in Portugal. Its general objective is to facilitate the interoperability, Web dissemination, search, and retrieval of the INET-md's digital collections. This investigation aims to reinforce the alliance between the areas of Information Science and Computer Science. From the Information Science, it brings the applications used for organization, management, and publication of digital assets collections on the Web; and from the Computer Science, it brings syntactic concepts (metadata and protocols) to communicate and exchange data and semantic concepts (ontologies and semantic annotations) to describe data. Both types of concepts can promote interoperability between distinct digital repositories and platforms, providing improvements in information search and retrieval activities.Este artigo diz respeito ao caminho percorrido durante a minha investigação científica relacionada à construção e gestão de ativos digitais para a conceção, desenvolvimento e gestão de bases de dados, no âmbito do INET-md em Portugal. Seu objetivo geral é facilitar a interoperabilidade, disseminação na Web, busca e recuperação das coleções digitais do INET-md. Esta investigação visa reforçar a aliança entre as áreas de Ciência da Informação e Ciência da Computação. Da Ciência da Informação, traz os aplicativos utilizados para organização, gestão e publicação de acervos de ativos digitais na Web; e da Ciência da Computação, traz conceitos sintáticos (metadados e protocolos) para comunicar e trocar dados e conceitos semânticos (ontologias e anotações semânticas) para descrever dados. Ambos os tipos de conceitos podem promover a interoperabilidade entre distintos repositórios e plataformas digitais, proporcionando melhorias nas atividades de busca e recuperação de informações.publishe