GÊNERO E RAÇA NA ESCOLA: a percepção das professoras da rede pública de Florianópolis

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia de Ciências Humanas. Gênero e Diversidade na Escola.O presente trabalho de conclusão de curso, intitulado Gênero e raça na escola: a percepção das professoras da rede pública de Florianópolis, constitui-se em uma reflexão sobre as relações de gênero e raça no contexto escolar. Com o foco nas professoras, procuramos compreender a sua percepção sobre as discussões de gênero e raça, ou seja, se identifica a importância das discussões de gênero e raça na escola. Para tanto, considerando esta uma pesquisa qualitativa, corroborada com dados quantitativos, foi desenvolvida uma pesquisa bibliográfica no Banco de Teses e Dissertações da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Nesse sentido, buscamos trabalhos, produções acadêmicas que trouxessem a percepção das professoras a respeito de gênero e raça na escola. Foram usadas palavras-chave como “professora”, “gênero” e “raça” na pesquisa para identificação e seleção dos trabalhos. A escolha por apenas professoras se constituiu a partir do conceito de interseccionalidade, no caso entre gênero e raça, conforme proposto por Kimberle Crenshaw (2004), conceito esse apresentando no decorrer do trabalho. Nossa hipótese inicial foi a de que as professoras podem tanto ter uma percepção de gênero e raça na escola que contribui para o desenvolvimento de uma prática que revela a importância das discussões no espaço escolar quanto negar a importância dessa prática. Tal hipótese é atribuída ao fato de que tal percepção está atrelada aos valores sociais do sujeito, que poderão contribuir ou não para uma prática que viabilize as discussões de gênero e diversidade na escola. As categorias de análise desta pesquisa foram “gênero”, “raça”, “diversidade” e “interseccionalidade”, elementos fundantes para a compreensão da percepção das professoras. No que se refere aos resultados da pesquisa, observamos um avanço principalmente nas discussões das relações étnico-raciais no contexto escolar, já as questões de gênero ainda enfrentam embate. E, no que diz respeito à percepção das professoras, nos foram dadas algumas pistas, contudo é preciso ampliar a pesquisa. Palavras-chave: Gênero. Raça. Professoras. Escola

Estudo da corrosão naftênica pela aplicação da técnica de ruído eletroquímico

Resumo: Os ácidos naftênicos constituem uma mistura indefinida de ácidos carboxílicos que estão presentes na composição do petróleo. Tais ácidos são considerados como contaminantes, pois são responsáveis pela corrosão naftênica ácida das unidades de processamento e refino. Essa corrosão acontece em altas temperaturas, principalmente nas colunas de destilação, o que torna a corrosão naftênica ainda mais perigosa se não controlada. Atualmente na indústria petroquímica, existem métodos capazes apenas de interromper os danos causados pelos ácidos (inibidores de corrosão) e de acompanhamento posterior à corrosão naftênica (cupons e sondas). Como uma alternativa para entender melhor o processo corrosivo causado pelos ácidos naftênicos, nesse trabalho as técnicas eletroquímicas de voltametria cíclica e de ruído eletroquímico serão empregadas para o estudo da corrosão naftênica. Através dos experimentos de voltametria cíclica, existem parâmetros, como por exemplo, a Resistência de Polarização, que podem ser extraídos e as taxas de corrosão podem ser calculadas. O registro do ruído eletroquímico gerado durante o processo de corrosão, também permite que informações úteis, como a Resistência de Ruído, sejam extraídas e assim, importantes informações sobre o processo de corrosão podem ser obtidas

Táticas/astúcias: modelações de professores/as a partir de prescrições curriculares

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Florianópolis, 2013A presente pesquisa, intitulada ?Táticas/astúcias: modelações de professores/as a partir de prescrições curriculares?, trata da ?arte de fazer com? dos/as professores/as dos anos iniciais. Esta arte implica como lidar com os produtos impostos socialmente pelos chamados especialistas em educação e que interferem na prática docente. É um diálogo entre os chamados produtores culturais, e ?não produtores de cultura?. Busca compreender como os/as professores/as recebem os produtos estabelecidos pelos especialistas em educação. Se os aderem tal como os recebem ou se constroem uma arte, bricolagem, uma astúcia que lhes permite lidar com tais imposições construindo seu próprio fazer, usando tais produtos de forma outra que não a imposta/prescrita pelos chamados especialistas. Torna-se, então, nosso objetivo analisar o movimento realizado pelos/as professores/as que se dá entre o processo de consumo desses produtos e a organização pedagógica que define sua prática. A hipótese construída é a de que, ao relacionar-se com o que é prescrito, com bens que não são criados por eles/as, e ao buscarem configurar sua prática em meio a esse contato, os/as professores/as criam, por meio de uma arte de fazer com, algo distinto do que é planejado/esperado no uso desses produtos: eles/as burlam e criam táticas de organização própria, construindo seu próprio fazer. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola que atende do 1° ao 9° ano do ensino fundamental na rede municipal de ensino de Florianópolis. Nossos sujeitos foram professoras/es do 1° ao 5° ano dos anos iniciais. Como metodologia, foram desenvolvidas entrevistas com três professoras, um professor e a supervisora escolar, tendo em vista os critérios definidos para os seus sujeitos conforme apresentaremos mais à frente. Foi aplicado também, previamente, um questionário com o objetivo de conhecer cada sujeito desta pesquisa. As categorias de análise definidas para esta pesquisa foram as táticas de resistência, o currículo modelado e a cultura escolar/cultura da escola. Diante de tais definições, a partir do desenvolvimento da pesquisa e da análise dos dados, observou-se que os/as professores/as desenvolvem um currículo modelado a partir de uma ?arte de fazer com? que se constitui em táticas de resistências, construindo seu próprio fazer. O tempo (calendário) e o material didático são as prescrições que definem a arte de fazer com dos sujeitos desta pesquisa. Abstract: This study, entitled "Tactics / gimmicks: teacher modeling / from the curricular prescriptions", deals with the "art of making" of / the teacher / the early years. This art involves how to handle the product socially imposed by so-called education experts that interfere with teaching practice. It is a dialogue between the so-called cultural producers, and "non-producing culture." Seeks to understand how / the teacher / receive the products established by education experts. If the stick as receive them or build an art, DIY, an astuteness that allows them to deal with such levies building your own doing, using these products so other than that imposed / prescribed by the so-called experts. It is then our goal to analyze the motion carried by / the teacher / as that between the process of consumption of these products and pedagogical organization that defines its practice. The hypothesis is that constructed by associating themselves with what is prescribed, with goods that are not created by them / them, and seek to set up his practice in the midst of this contact, the / the teacher / create them by through an art to make something different from what is planned / expected use of these products: they / create tactics and circumventing the organization itself, building his own doing. The research was conducted in a school that meets the 1st to the 9th grade level in municipal schools of Florianopolis. Our subjects were teachers / s from 1st to 5th year of the initial years. The methodology Interviews were conducted with three teachers, a teacher and school supervisor, in view of the criteria for their subjects as present ahead. Has also been applied previously, a questionnaire with the purpose of knowing each subject of this research. The analysis categories defined for this research were the tactics of resistance, the curriculum and school culture modeled / school culture. Given these definitions, from the development of research and data analysis, it was observed that / the teacher / to develop a curriculum modeled after an "art of making" which constitutes tactics of resistance, building make your own. The time (calendar) and courseware are the requirements that define the art of making the subject of this research

Práticas argumentativas em uma abordagem interdisciplinar no Ensino Médio Integrado

In the context of Integrated High School, it is a great challenge to face the dualism of theory and practice regarding the interdisciplinary approach. In this scenario, in order to promote a globalizing, dialogical and cooperative pedagogical project, it is appropriate to articulate the principles of argumentative practices to interdisciplinary actions in search of a theorized teaching practice. Based on this theme, we chose the following research question: how teaching practices can be developed to expand students’ argumentative capacity. For this, the methodology used in the development of this dissertation is qualitative and the data collection procedure was conducting documentary and field research, through questionnaires applied to pedagogues and teachers of the Technical Course in Integrated Agroindustry of the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) - Vitória de Santo Antão Campus. To analyze the data, we used categorical content analysis and frequency analysis. Based on the analysis of documentary content, we can summarize that interdisciplinarity must be conceived as a theoretical-methodological and didactic-pedagogical approach that requires a cooperative and contextualized holistic conception. The analysis of the contents raised in the field research corroborates the assumption that interdisciplinarity is included in institutional documents, but it is not effective in practice, which needs a reformulation at the curricular, didactic and pedagogical level. It is inferred, therefore, that the expansion of students’ argumentative capacity in an interdisciplinary approach needs to be enhanced, since interdisciplinarity is not yet fully implemented. Therefore, as an Educational Product, the “Notebook of pedagogical activities of argumentative practices in an interdisciplinary approach” was developed based on the results of the research and with the aim of contributing to the articulation of argumentative practices with interdisciplinarity. Finally, we conclude that the interdisciplinary approach in teaching practices contributes to the expansion of students’ argumentative capacity, as it allows dialogue with the principles of Integrated High School, that is, with research as an educational principle and contextualization, with a view to promoting an integral human formationNo contexto do Ensino Médio Integrado, constitui-se como um grande desafio enfrentar o dualismo teoria e prática no que tange à abordagem interdisciplinar. Neste cenário, para promover um projeto pedagógico globalizador, dialógico e cooperativo, convém articular os princípios das práticas argumentativas às ações interdisciplinares em busca de uma prática docente teorizada. Com base nessa temática, elegemos a seguinte questão de pesquisa: como as práticas docentes podem ser desenvolvidas para ampliar a capacidade argumentativa dos estudantes. Para isso, a metodologia utilizada no desenvolvimento desta dissertação é qualitativa e o procedimento de coleta de dados foi a realização de pesquisa documental e de campo, por intermédio de questionários aplicados às pedagogas e docentes do Curso Técnico em Agroindústria Integrado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) – Campus Vitória de Santo Antão. Para analisar os dados, empregamos a análise de conteúdo categorial e a análise de frequência. Com base na análise dos conteúdos documentais, podemos sintetizar que a interdisciplinaridade deve ser concebida como uma abordagem teórico-metodológica e didático-pedagógica que requer uma concepção holística cooperativa e contextualizada. A análise dos conteúdos suscitados na pesquisa de campo corrobora o pressuposto de que a interdisciplinaridade está comtemplada nos documentos institucionais, mas não está efetiva na prática, o que necessita de uma reformulação a nível curricular, didático e pedagógico. Infere-se, pois, que a ampliação da capacidade argumentativa dos estudantes em uma abordagem interdisciplinar precisa ser potencializada, uma vez que a interdisciplinaridade ainda não é plenamente efetivada. Diante disso, como Produto Educacional, o “Caderno de atividades pedagógicas de práticas argumentativas em uma abordagem interdisciplinar” foi elaborado com base nos resultados da pesquisa e com o fito de contribuir para a articulação das práticas argumentativas à interdisciplinaridade. Por fim, concluímos que a abordagem interdisciplinar nas práticas docentes contribui para a ampliação da capacidade argumentativa dos estudantes, pois permite o diálogo com princípios do Ensino Médio Integrado, tais como, a pesquisa como princípio educativo e a contextualização, com vistas a promover uma formação humana integra

Intenção de reserva de alojamento através do Smartphone : o caso Booking.com

Mestrado em MarketingCom a Web 2.0 o setor do turismo enfrenta novos desafios. O UGC e as reviews de outros viajantes ganham cada vez mais relevância no momento de decisão. Considerando que a pesquisa e reserva de alojamento e o uso de dispositivos mobile e aplicações móveis tem vindo a crescer, a presente investigação visa compreender o que influencia a intenção de reserva de alojamento através destas. Assim, pretende-se perceber, através das rotas central e periférica, como os indivíduos avaliam as reviews, o impacto na adoção de informação e a consequente influência desta na intenção de reserva através da aplicação móvel. Visa-se ainda compreender a influência da confiança, benefício e dos risco percebidos na referida intenção. Depois de analisados os dados resultantes do questionário concluiu-se que a adoção de informação é influenciada positivamente pela qualidade de informação e pelo ranking do alojamento, sendo que este último tem uma maior influência. Comprovou-se ainda a relação positiva entre a adoção de informação e a intenção de reserva de alojamento através de uma aplicação móvel de alojamento. Sendo igualmente influenciada pelo benefício percebido na aplicação de forma positiva e pelo risco percebido de forma negativa. Os resultados deste estudo trazem contributos a nível académico, pela relação estabelecida entre dois fenómenos - UGC e reserva de alojamento. Esta investigação mostrou que na consulta de reviews os utilizadores dão maior atenção ao ranking do alojamento, dão importância aos benefícios como a conveniência e a poupança de tempo e têm em consideração o risco que percecionam.With Web 2. 0 the tourism sector faces new challenges. Considering that UGC and the reviews of other travelers are gaining more relevance in the decision moment. In the research and reservation of accommodation the use of mobile devices and mobile apps has been growing and this study aims to understand what influence the hotel reservation intention through these. Considering it the goal is to understand, through the persuasion routes, how individuals evaluate reviews, the impact on the information adoption and how this influences the intention to make a reservation. The final goal is to understand the influence that trust, the perceived benefit and the perceived risk have on the refered intention. After the data analysis it was possible to conclude that the adoption of information is positively influenced by the quality of information and by the ranking of the accommodation. Additionally, it's proved the positive relationship between the information adoption and the intention to use the mobile app for the accommodation reservation. This intention is also positively influenced by perceived benefits of the app and negatively by the perceived risk. The results of this study have an academic contribute because they establish a link between two phenomena - UGC and accommodation reservation. This investigation shows that when travelers read reviews of others they pay more attention to the ranking of the accommodation and they give importance to the benefits, such as convenience and time saving, and to the perceived risk regarding the app.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

GESTÃO DE PESSOAS NOS POLOS DE APOIO PRESENCIAL: UM ESTUDO DE CASO

As mudanças contemporâneas e as tecnologias favoreceram uma nova ordem social. Nesse contexto, surgiu a Educação a Distância (EaD) como principal meio para atender as pessoas que, por alguma razão, não podem obter instrução pelos métodos formais e tradicionais de ensino. Entretanto, para garantir o pleno desenvolvimento das atividades desta modalidade e oferecer meios adequados aos estudantes, é necessário um local de apoio, ou seja, polo de ensino. Todavia, geralmente, a EaD aproveita a estrutura de funcionamento de uma instituição já constituída e isto torna-se um problema frente à expansão e à oferta desenfreada de cursos a distância. Portanto, este estudo tem como objetivo evidenciar a realidade, as características e os problemas enfrentados no gerenciamento do quadro de pessoas nos polos de apoio presencial onde atua o Curso de Bacharelado em Administração Pública, na modalidade a distância da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), a partir da compreensão das particularidades de cada local, abordando os desafios que os gestores enfrentam, cotidianamente, com a demanda latente de novos alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que visa apresentar o perfil das unidades operacionais de modo que sejam promovidas ações de reestruturação que permitam atingir resultados superiores

Contexto atual diante ao processo de doação de órgãos e seus impasses com a pandemia de COVID-19

The aim was to identify in the literature the impact of the pandemic on organ donation concerning waiting time and reduction in donors. Integrative review, carried out by collecting scientific data from the last 2 and a half years, through the PubMed databases and the Virtual Health Library Portal. Original articles were selected in English, Portuguese, and Spanish from 2019 to June 2022. First, the titles and abstracts were read, and then, articles that responded to the research intention were recruited so that the analysis could be carried out in full. Given the evaluation of those selected, the fragmentation into three categories is clarified, namely: Justifying the decline in the incidence of donors during the COVID-19 pandemic, family consent in the donation process, and identifying the sociodemographic profile of donors and recipients of organs. Scientific knowledge was presented, understanding organ donation during and after the pandemic, is a vital issue that needs to be carefully addressed.Objetivou-se identificar na literatura o impacto da pandemia na doação de órgãos em relação ao tempo de espera e diminuição de doadores. Revisão integrativa, realizada através do levantamento de dados científicos dos últimos 2 anos e meio, por meio das bases PubMed e o Portal da Biblioteca Virtual em Saúde. Foram selecionados artigos originais na língua inglesa, portuguesa e espanhola referente ao período de 2019 a junho de 2022. Primeiramente, foram lidos os títulos e resumos, e em seguida, recrutando os artigos que respondiam a intenção da pesquisa para que se realizasse a análise na íntegra. Diante à avaliação dos selecionados, esclarece-se a fragmentação em três categorias, sendo: Justificando o declínio na incidência de doadores durante a pandemia de COVID-19, consentimento da família no processo de doação, e identificando o perfil sociodemográfico dos doadores e receptores de órgãos. Apresentou-se conhecimentos científicos, compreendendo sobre a doação de órgãos durante e após a pandemia, sendo uma questão vital que precisa ser cuidadosamente abordada

Fatores que influenciam os pacientes na adesão ao tratamento da hipertensão arterial sistêmica

The aim was to investigate factors that influence patients' adherence or non-adherence to SAH treatment. This is an integrative review, in which the following databases were used to search for articles: SciELO, LILACS, and the PubMed platform over 5 years (2018 - 2022). The main factors that contribute to adherence to systemic arterial hypertension treatment are socioeconomic and clinical issues, family support, education, and social issues. Factors for non-adherence include low education, inadequate diet, high quantities of medications, and difficulty accessing medications. Nurses have the fundamental role of promoting continuous education, in addition to providing both physical and psychological assistance. It is concluded that the appropriate factors must be taken into consideration during periodic consultations, in addition to the fact that education is essential for awareness work and thus improves the quality of life of these patients.Objetivou-se investigar fatores que influenciam os pacientes na adesão ou não ao tratamento da HAS. Trata-se de uma revisão integrativa, aos quais, para a busca dos artigos foram utilizadas as bases de dados: SciELO, LILACS e a plataforma PubMed em um período de 5 anos (2018 - 2022). Os principais fatores que contribui para adesão ao tratamento da hipertensão arterial sistêmica são: questões socioeconômicas e clínicas, o apoio familiar, escolaridade e questões sociais. Já sobre os fatores para a não adesão incluem: baixa escolaridade, dieta inadequada, altas quantidades de medicamentos e dificuldade de acesso aos medicamentos. O enfermeiro tem o papel fundamental de promover a educação contínua, além de prestar a assistência tanto física, quanto psicológica. Conclui-se que os devidos fatores devem ser levados em consideração nas consultas periódicas além de ser fundamental a educação para o trabalho de conscientização e assim melhorar a qualidade de vida desses pacientes

ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA:: ENTRE A LEI E A EFICÁCIA

A acessibilidade como um direito humano fundamental justifica a condição essencial da dignidade das pessoas em conviver em sociedade. A pesquisa é bibliográfica, descritiva, pura e com abordagem qualitativa buscando compreender como a acessibilidade da pessoa com deficiência é historicamente percebida. O objetivo é verificar como a pessoa com deficiência física é amparada no Brasil sob o aspecto da acessibilidade, examinando-se a observância dos princípios, dos direitos humanos e fundamentais, o papel da acessibilidade e a mudança de mentalidade da sociedade. O roteiro metodológico contempla a evolução histórica do conceito de pessoa com deficiência, o tratamento desses sujeitos, a constatação da deficiência no atual modelo aplicável e a mudança cultural da sociedade. Conclui-se que o reconhecimento da acessibilidade como direito fundamental da pessoa com deficiência é reflexo das mudanças sociais e culturais. Além de requerer da sociedade percepções mais modernas e justas com a finalidade de construir uma realidade mais benéfica para todos

ACESSIBILIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA:: ENTRE A LEI E A EFICÁCIA

A acessibilidade como um direito humano fundamental justifica a condição essencial da dignidade das pessoas em conviver em sociedade. A pesquisa é bibliográfica, descritiva, pura e com abordagem qualitativa buscando compreender como a acessibilidade da pessoa com deficiência é historicamente percebida. O objetivo é verificar como a pessoa com deficiência física é amparada no Brasil sob o aspecto da acessibilidade, examinando-se a observância dos princípios, dos direitos humanos e fundamentais, o papel da acessibilidade e a mudança de mentalidade da sociedade. O roteiro metodológico contempla a evolução histórica do conceito de pessoa com deficiência, o tratamento desses sujeitos, a constatação da deficiência no atual modelo aplicável e a mudança cultural da sociedade. Conclui-se que o reconhecimento da acessibilidade como direito fundamental da pessoa com deficiência é reflexo das mudanças sociais e culturais. Além de requerer da sociedade percepções mais modernas e justas com a finalidade de construir uma realidade mais benéfica para todos