Proposta de implantação de biblioteca: preenchendo uma lacuna informacional na Comunidade Cristã Logos

Identifies the need for specialized information in evangelical Christian literature for students in Advanced Bible Course offered by the Comunidade Cristã Logos, having as main objective to propose the establishment of a specialized library for the Comunidade, filling an informational gap generated in the teaching learning course. Displays specializes Library (Information Unit) as part of an educational institution, especially for the Comunidade. Explains considerations about the process of deploying a specialized library, from theprocess of identifying informational needs, contemplates the planning process and highlights its main products and services offered. The research is a descriptive and quantitative and qualitative approach, using a semistructured questionnaire with open, multiple choice and closed questions. Given the collection and analysis of data, it was found the importance of implementing a library for the Comunidade Cristã Logos, especially for informational support of the students who perform the Advanced Bible Course, thus, a model proposal for deployment of the Library is presented.NenhumaIdentifica a necessidade de informação especializada em literatura cristã evangélica para os alunos do Curso Bíblico Avançado oferecido pela Comunidade Cristã Logos, tendo como objetivo geral propor a implantação de uma Biblioteca especializada para a Comunidade, preenchendo uma lacuna informacional gerado no processo de ensino aprendizagem do curso. Apresenta a Biblioteca especializada (Unidade de Informação) como parte integrante de uma instituição de ensino, em especial para a Comunidade em tela. Explana considerações acerca do processo de implantação de uma biblioteca especializada, a partir do processo de identificação de necessidade informacional, contempla o processo de planejamento e destaca seus principais produtos e serviços oferecidos. A pesquisa é de cunho descritivo e abordagem quantitativa e qualitativa, utiliza um questionário semi-estruturado, com perguntas abertas, fechadas e de múltipla escolha. Diante da coleta e análise de dados, ficou constatada a importância da implantação de uma biblioteca para Comunidade Cristã Logos, em especial para apoio informacional dos alunos que realizam o Curso Bíblico Avançado, desta forma, é apresentado um modelo de proposta para implantação da Biblioteca

Representações de Maria Augusta em As Três Marias, de Rachel de Queiroz: uma proposta de análise

O presente artigo busca fazer a análise literária através do percurso narrativo da protagonista Maria Augusta na obra As três Marias, de Rachel de Queiroz (2005[1939]), com o objetivo de compreender o que poderia ocorrer com as mulheres da primeira metade do século XX que não atendessem aos ideais da sociedade da época que era imposto para com elas. Tendo isso em vista, utilizaremos como corpus fragmentos da própria obra As três Marias para assim traçarmos esse percurso sobre a vida da mulher naquela época. Nesta perspectiva nos embasaremos na teoria literária de Candido (2011) no que se refere à representação do personagem da ficção para analisarmos a protagonista do corpus da nossa pesquisa, bem como fazer uma comparação da personagem Guta com a imagem prototípica da mulher ideal para aquela primeira metade do século. Nossa metodologia baseia-se na perspectiva bibliográfica, de caráter qualitativo. Portanto, conseguiremos chegar as discussões sobre a inferioridade da figura feminina na época, tendo em vista sua luta por emancipaçã

O significado do Projeto Político Pedagógico na construção de ações e relações participativas na educação do campo

ABSTRACT. We analyze in this article the understanding that six teachers of a rural school expresses about the meaning of the Pedagogical Political Project as an instrument for the construction of participatory actions and relations, therefore, democratic. This article is the result of a bibliographical and investigative study that focuses on the meaning of the Pedagogical Political Project as a founding instrument in the construction of the democratization of school management. Thus, the objective was to analyze teachers' understanding of the meaning of the Political Pedagogical Project in order to contemplate or not the two basic principles of democratic management: autonomy and participation. In this sense, the public school has the challenge of responding to the demands that the contexts place on it, in the perspective of building a more egalitarian society, in which the subjects can participate as actors and not only as spectators or subjects of validation of the decisions previously taken by the Team of the school.RESUMEN. En este artículo, analizamos en la comprensión que seis profesores de una escuela del campo expresan sobre el significado del Proyecto Político Pedagógico como instrumento de construcción de acciones y relaciones participativas, por lo tanto, democráticas. Este artículo es el resultado de un estudio bibliográfico e investigativo que tiene como foco el significado del Proyecto Político Pedagógico como instrumento fundante en la construcción de la democratización de la gestión escolar. Así, el objetivo fue analizar la comprensión que los profesores presentan sobre el significado del Proyecto Político Pedagógico para contemplar, o no, los dos principios básicos de una gestión democrática: la autonomía y la participación. En ese sentido la escuela pública tiene el desafío de responder a las demandas que los contextos le plantean, en la perspectiva de la construcción de una sociedad más igualitaria, en que los sujetos puedan participar como actores y no sólo como espectadores o sujetos de validación de las decisiones previamente tomadas por la sociedad Equipo directivo de la escuela.ABSTRACT. We analyze in this article the understanding that six teachers of a rural school expresses about the meaning of the Pedagogical Political Project as an instrument for the construction of participatory actions and relations, therefore, democratic. This article is the result of a bibliographical and investigative study that focuses on the meaning of the Pedagogical Political Project as a founding instrument in the construction of the democratization of school management. Thus, the objective was to analyze teachers' understanding of the meaning of the Political Pedagogical Project in order to contemplate or not the two basic principles of democratic management: autonomy and participation. In this sense, the public school has the challenge of responding to the demands that the contexts place on it, in the perspective of building a more egalitarian society, in which the subjects can participate as actors and not only as spectators or subjects of validation of the decisions previously taken by the Team of the school.ABSTRACT. We analyze in this article the understanding that six teachers of a rural school expresses about the meaning of the Pedagogical Political Project as an instrument for the construction of participatory actions and relations, therefore, democratic. This article is the result of a bibliographical and investigative study that focuses on the meaning of the Pedagogical Political Project as a founding instrument in the construction of the democratization of school management. Thus, the objective was to analyze teachers' understanding of the meaning of the Political Pedagogical Project in order to contemplate or not the two basic principles of democratic management: autonomy and participation. In this sense, the public school has the challenge of responding to the demands that the contexts place on it, in the perspective of building a more egalitarian society, in which the subjects can participate as actors and not only as spectators or subjects of validation of the decisions previously taken by the Team of the school.Analisamos, neste artigo, a compreensão que seis professores de uma escola do campo expressam sobre o significado do Projeto Político Pedagógico enquanto instrumento de construção de ações e relações participativas, portanto, democráticas. Este artigo é resultado de um estudo bibliográfico e investigativo que tem como foco o significado do Projeto Político Pedagógico como instrumento fundante na construção da democratização da gestão escolar. Assim, o objetivo foi analisar a compreensão que os professores apresentam sobre o significado do Projeto Político Pedagógico de modo a contemplar, ou não, os dois princípios básicos de uma gestão democrática: a autonomia e a participação. Nesse sentido a escola pública tem o desafio de responder às demandas que os contextos lhe colocam, na perspectiva de construção de uma sociedade mais igualitária, em que os sujeitos possam participar como atores e não apenas como espectadores ou sujeitos de validação das decisões previamente tomadas pela equipe diretiva da escola. Palavras-chave: Gestão Democrática, Escola do Campo, Projeto Político Pedagógico, Participação, Autonomia.   The meaning of the Pedagogical Political Project in the construction of participatory actions and relationships in rural education ABSTRACT. We analyze in this article the understanding that six teachers of a rural school expresses about the meaning of the Pedagogical Political Project as an instrument for the construction of participatory actions and relations, therefore, democratic. This article is the result of a bibliographical and investigative study that focuses on the meaning of the Pedagogical Political Project as a founding instrument in the construction of the democratization of school management. Thus, the objective was to analyze teachers' understanding of the meaning of the Political Pedagogical Project in order to contemplate or not the two basic principles of democratic management: autonomy and participation. In this sense, the public school has the challenge of responding to the demands that the contexts place on it, in the perspective of building a more egalitarian society, in which the subjects can participate as actors and not only as spectators or subjects of validation of the decisions previously taken by the Team of the school. Keywords: Democratic Management, Rural School, Political Educational Project, Participation, Autonomy.   El significado del Proyecto Político Pedagógico en la construcción de acciones y relaciones participativas en la educación del campo RESUMEN. En este artículo, analizamos en la comprensión que seis profesores de una escuela del campo expresan sobre el significado del Proyecto Político Pedagógico como instrumento de construcción de acciones y relaciones participativas, por lo tanto, democráticas. Este artículo es el resultado de un estudio bibliográfico e investigativo que tiene como foco el significado del Proyecto Político Pedagógico como instrumento fundante en la construcción de la democratización de la gestión escolar. Así, el objetivo fue analizar la comprensión que los profesores presentan sobre el significado del Proyecto Político Pedagógico para contemplar, o no, los dos principios básicos de una gestión democrática: la autonomía y la participación. En ese sentido la escuela pública tiene el desafío de responder a las demandas que los contextos le plantean, en la perspectiva de la construcción de una sociedad más igualitaria, en que los sujetos puedan participar como actores y no sólo como espectadores o sujetos de validación de las decisiones previamente tomadas por la sociedad Equipo directivo de la escuela. Palabras clave: Gestión Democrática, Escuela de Campo, Proyecto Político Pedagógico, Participación, Autonomía

INTERDISCIPLINARIDADE: UMA QUESTÃO DE ATITUDE

O objetivo deste artigo é discutir a interdisciplinaridade como uma questão de atitude, que envolve a práxis de professores, de alunos e do Estado, por meio de políticas públicas. O estudo apresenta uma breve discussão do tema apoiado em alguns autores que discutem interdisciplinaridade e questões sobre a história da educação, como Luck (2009) e Fazenda (1994, 2011), Libâneo, Oliveira e Toschi (2009), entre outros, demonstrando que para a efetivação de um ensino interdisciplinar é preciso uma tomada de atitude da escola e dos professores, saindo de suas zonas de conforto e do Estado com políticas públicas assegurando a efetivação de um ensino mais humanizado e também a valorização dos profissionais de ensino. Para atingir o objetivo do trabalho foram utilizadas pesquisa bibliográfica e de campo, com a participação de professores que responderam a um questionário e ainda o estudo fez uso da análise documental. Nesse sentido, se observou a dificuldade de implantação da pedagogia interdisciplinar pelas políticas inadequadas, pela dificuldade de implementação de novas práticas nas escolas e também pelo não conhecimento do que é interdisciplinaridad

A EFETIVIDADE DO DIREITO DE LAJE PARA A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS HABITACIONAIS DAS METRÓPOLES BRASILEIRAS: UMA ANÁLISE CRÍTICA A PARTIR DO MUNICÍPIO DE FORTALEZA, CE

Trata-se de pesquisa desenvolvida no intento de analisar-se os potenciais impactos que o direito real de laje pode ter para a efetivação do direito fundamental à moradia e a superação dos problemas habitacionais das metrópoles brasileiras, tomando por base a realidade do município de Fortaleza. Inicialmente, contextualizar-se-á o conceito de direitos fundamentais, a amplitude do direito fundamental à moradia - assim como sua evolução histórica -, o conceito de direito real de laje, e, por fim, realiza-se uma crítica sobre a (in) suficiência desse novel instituto jurídico para a superação dos problemas urbanos enfrentados pelas metrópoles brasileiras, especialmente quanto à concretização do direito fundamental à moradia. O trabalho se dará por pesquisa bibliográfica, notadamente em doutrinas e publicações jurídicas, reunindo em fichamento o que há de mais relevante nas discussões relacionadas ao assunto, de modo a trazer referências fundamentais para a realização da análise proposta, bem como a coleta de dados concernentes à habitação no Município de Fortaleza, CE

SINDICATOS E ESTADO SOBERANO: Da autonomia sindical na negociação coletiva

O presente estudo tem como objetivo apontar a liberdade reputada no atual modelo  sindical brasileiro. Apesar de a Constituição da República Federativa do Brasil trazer à baila o norte da questão, determinando que “é livre a associação profissional ou sindical”, a mesma  Carta Magna, também, dita uma série de aspectos similares, tais como a unicidade sindical, a  organização obrigatória por categorias, a imposição da base territorial mínima de um  Município, a contribuição sindical compulsória, a estruturação sindical em sistema confederativo, e a legitimação das centrais sindicais

Análise da percepção dos envolvidos sobre a sustentabilidade ambiental da soja no Oeste do Paraná

O presente  procurou analisar a percepção ambiental dos produtos dos sojicultores integrados a Copacol . A metodologia de pesquisa foi de natureza exploratória, quantitativa e qualitativa pela qual foi entrevistada uma amostra representada pelos principais envolvidos nos processos de Análise do Ciclo de Vida. Com uma amostra do tipo intencional, seccional com os dados coletados com visitas as propriedades rurais. O método de estudo foi o estudo de caso e como instrumento de pesquisa o questionário. Os resultados demonstraram que os agricultores e a cooperativa possuem uma percepção ecológica forte, inclusive com uma alta preocupação quanto às questões ambientais e sociais, que superaram a preocupação quanto a aspecto econômico com relação ao impacto causado pela atividade e também com as questões abertas foi possível identificar algumas medidas para mitigar as externalidades negativa

35 anos de teoria da metáfora conceptual: fundamentos, problemas e novos rumos

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Cowpea Yield Under Water Stress Scenarios

Cowpea is considered a subsistence crop, so it is generally cultivated by  family farming in the rainy season and, outside this season, with the aid of irrigation. Its yield is reduced if there is water stress due to the lack of rainfall or irrigation water. Objective of this study was to evaluate the influence of water stress in the rainy and dry seasons on grain yield, biomass, harvest index and water use efficiency in the ‘Costela de Vaca’ cowpea variety cultivated in no-tillage system using crop residues present in the experimental area. Experimental design used was randomized blocks, in a 2 x 5 factorial scheme (cropping season x water stress), with four replicates. Treatments consisted of two cropping seasons (rainy and dry) and five forms of water stress (without water stress, water suspension for 5, 10 and 15 days, and rainfed cultivation). Biomass was the only parameter influenced by the cropping season versus water stress interaction. Regardless of the cowpea cropping season, water stress reduced grain yield and biomass. Harvest index showed no sensitivity to water stress and cropping season. Water use efficiency was influenced by the cropping season. Soil cover promoted maintenance of soil moisture during cowpea cultivation in both periods.

DISCURSO E META-DISCURSOS SOBRE A TEORIA EVOLUTIVA: A LEITURA DA NÍQUEL NÁUSEA EM UM CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

Níquel Náusea é uma revista em quadrinhos brasileira da vertente underground de autoria (texto e desenhos) de Fernando Gonsales. Nas suas páginas, a revista traz diálogos e situações entre diferentes grupos de seres vivos. Desta forma, sua temática envolve muitos temas relacionados às ciências naturais, entre eles a teoria da evolução biológica. Neste trabalho, algumas das tiras da revista foram analisadas quanto ao tratamento dado por elas a teoria evolutiva e lidas em sala de aula por alunos de um curso de ciências biológicas cursando a disciplina de “Evolução”. A leitura dos alunos também foi analisada. O objetivo foi discutir as relações entre o discurso da teoria evolutiva, o meta-discurso produzido pela revista a respeito da teoria e a leitura feita pelos alunos do meta-discurso da revista (o meta-discurso do meta-discurso). A análise indicou uma adesão das tiras ao discurso da teoria evolutiva, contudo, acrescentando elementos críticos, filosóficos, políticos e metalinguisticos ao seu meta-discurso. Por outro lado, o meta-discurso dos alunos revelou uma leitura restrita aos elementos ilustrativos das tiras não atingindo as outras camadas de sentido produzidas pelas tiras. Isto se deveu, provavelmente, a situação de enunciação, ou seja, a leitura dos alunos se deu no contexto de uma atividade desenvolvida em sala de aula