Concepciones erróneas en matemáticas. Revisión y evaluación de las investigaciones

En este artículo se revisan las investigaciones sobre las concepciones erróneas que poseen los estudiantes de Enseñanza Primaria y Enseñanza Secundaria acerca de los principales temas del curriculum de matemáticas. Se evalúan y se formulan sugerencias para posteriores trabajos.This article examines research in to the erroneous conceptions the students in Primary and Secondary Education have about the principal subjects in the mathematics programme. These conceptions are evaluated and suggestions are made for further studies

Desarrollo de un biosensor fotónico de alta sensibilidad basado en interferómetros Mach-Zehnder integrados en tecnología microelectrónica de silicio

Tesis Doctoral inédita de la Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Ciencias, Departamento de Física de Materiales. Fecha de lectura: 09-05-200

The Spanish Shrimp Fishery on Flemish Cap (NAFO Division 3M) in 2001

This paper shows data about catch, effort, catch per unit effort (CPUE) and size distributions of shrimp (Pandalus borealis) for Spanish commercial catches on Flemish Cap (NAFO Division 3M) in 2001

The Spanish Shrimp Fishery on Flemish Cap (Division 3M) and Divisions 3LN in 2003

This paper shows data about catch, effort, catch-per-unit effort (CPUE) and size distributions of shrimp (Pandalus borealis) for Spanish commercial fishery in NAFO Divisions 3M and 3LN in 2003

The Spanish Shrimp Fishery on Flemish Cap (Division 3M) and Division 3L in 2004

This paper shows data about catch, effort, catch per unit effort (CPUE) and size distributions of shrimp (Pandalus borealis) for Spanish commercial fishery in NAFO Divisions 3M and 3L in 2004

Sistemas de gestión de la calidad. Necesidad de un modelo integrador

Una de las maneras de garantizar ante terceros un producto o servicio de calidad es mediante los Certificados de Producto o de Servicio que se pueden obtener por la implantación de Sistemas de Gestión de la Calidad en base a las Normas ISO 9000. En la actualidad continúa abierto, desde antes de la entrada en vigor de la Ley de Ordenación de la Edificación, el debate entre el colectivo de Aparejadores, Arquitectos Técnicos e Ingenieros de Edificación españoles, sobre la manera de aplicar estos sistemas para regular, procedimentar y garantizar los servicios del Director de Ejecución de Obra. El consejo General de la Arquitectura Técnica en España ha editado varias guías que intentan animar al colectivo a agruparse en Sociedades Profesionales y a implantar en ellas Sistemas de Gestión de la Calidad de acuerdo a la Norma ISO 9001, la última en 2008. Se ha realizado un estudio mediante el análisis de una encuesta a una muestra de la población de Constructores, Promotores, Directores de Obra y Directores de Ejecución de Obra, que pone de manifiesto que los intentos de promover estas prácticas no han dado resultado en el colectivo.Por otra parte, el sector de la Construcción tiene unas características muy especiales que le hacen diferente al resto de Industrias y una de las que más dificultades entraña a la hora de que los Sistemas de Gestión de la Calidad puedan ser efectivos es la falta de coordinación entre los diferentes intervinientes en la fase de construcción: Promotor, Constructor, Director de Obra y Director de Ejecución de Obra. Esta labor de integración la desarrollan en muchas ocasiones las empresas de Project Management. Sin embargo no todas las obras pueden asumir el coste adicional que supone este servicio, pudiendo en estos casos ser el Director de Ejecución de Obra el que lidere el proceso edificatorio. Por estas razones, en esta ponencia se defiende el desarrollo de un Modelo Integrador de Sistema de Gestión de la Calidad que facilite estas relaciones, que integre los esfuerzos de todos y que además pueda servir de base para establecer los requisitos para la certificación de los Servicios de Dirección de Ejecución de Obra, bien sea a través de una Empresa de Servicios Profesionales o como Profesional Liberal

The recent performance of underlying inflation in the euro area and in Spain

Artículo de revistaSince mid-2021, inflationary pressures have intensified and have spread to various components of underlying inflation, both in the euro area and in Spain. This largely reflects the indirect effect of the sustained increase in production costs triggered by commodity market tensions. Moreover, other pandemic-related factors may have facilitated the pass-through of inflationary pressures: production bottlenecks, the increase in home renovation demand and, more recently, the rapid pace of resumption of activities involving more social contact, after two years of demand constraints. Underlying inflation components related to transport, household equipment and maintenance, and recreation, hospitality and tourism have seen particularly high price rises over the last year, both in the euro area and in Spain. Recreation, hospitality and tourism made a significantly higher contribution to the growth in consumer prices in Spain than in the euro area in the last year, owing to the higher price rises in these components and their greater weight in the consumption basket

Multilayer hazes over Saturn’s hexagon from Cassini ISS limb images

Producción CientíficaVer abstract

Hazes and clouds in a singular triple vortex in Saturn's atmosphere from HST/WFC3 multispectral imaging

Ver abstrac

Technology and Universal Design for Learning (UDL): experiences in the university context and implications for teacher training

La utilización de tecnologías como medio para garantizar la accesibilidad al aprendizaje y atender la diversidad del alumnado en el aula ha sido objeto de numerosos estudios y experiencias educativas. Entre las propuestas teóricoprácticas más prometedoras se encuentran los enfoques basados en el Diseño Universal (DU), que han trasladado la aplicación de los principios de este movimiento arquitectónico al ámbito educativo. Se presentan brevemente los cuatro enfoques más relevantes a los que ha dado lugar, se describe con más detalle el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el potencial que reconoce a las tecnologías para lograr un curriculum accesible para todos los estudiantes. Se analizan los resultados de su utilización en la formación de maestros y de profesorado universitario, sobre la integración práctica de sus principios en relación al uso de las TIC y en los cursos que se apoyan o imparten en entornos virtuales de aprendizaje. Los diferentes autores valoran positivamente el potencial de este modelo en la mejora de la atención a la diversidad y de la educación de calidad para todos los estudiantes universitarios y su papel estratégico en la formación de docentes.The use of technology as a means of ensuring accessibility to learning and to meet the diversity of students in the classroom has been the subject of numerous studies and educational experiences. Some of the most promising theoretical and practical approaches proposed are based on the Universal Design (UD), which apply the principles of this architectural movement in education. The four most relevant approaches that have led are briefly introduced. The Universal Design for Learning (DUA) framework and its recognized potential to technologies to provide an accessible curriculum for all students are described more in detail. It analyses practical experiences in the training of teachers and faculty about UDL and the use of ICT in the curriculum, and in relation to the integration of its principles in courses that are supported or taught in virtual learning environments. Different authors are positive about the potential of this model in meeting the needs of diversity and improving quality education for all college students, and in considering the strategic role of UDL in teacher and faculty training.Beca Complutense del Amo concedida a la Prof. Carmen Alba Pastor por el Vicerrectorado de Relaciones Internaciones de la UCM para la realización de una estancia en la Escuela de Educación de la Universidad Loyola Marymount de Los Ángeles, California.peerReviewe