Estimación del perfil económico y educativo de los hablantes de lengua indígena en Veracruz

Based on the microdata from the Intercensal Survey 2015 and the 2010 Population and Housing Census conducted by the National Institute of Statistics and Geography (INEGI), this document provides estimates of the economic and educational profile of indigenous language speakers in Veracruz. The results show a favorable evolution of the indigenous population during the 2010-2015 period, although inequalities persist in both dimensions with respect to the population that does not speak an indigenous language.A partir de los microdatos de la Encuesta Intercensal 2015 y el Censo de Población y Vivienda 2010 realizados por Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), el presente documento proporciona estimaciones sobe el perfil económico y educativo de los hablantes de lengua indígena en Veracruz. Los resultados muestran una evolución favorable de la población indígena durante el periodo 2010-2015, aunque subsisten desigualdades en ambas dimensiones respecto a la población que no habla lengua indígena

¿Es el CrossFit un sistema de entrenamiento de chicos?

Los estereotipos de género siguen reproduciéndose en la sociedad actual,especialmente en el ámbito de la actividad física y el deporte. Han influido y condicionado laparticipación, el autoconcepto del físico y el desarrollo profesional de las mujeres en elmundo del deporte. El objetivo de este estudio es identificar las percepciones del alumnadosobre los estereotipos de género en el CrossFit. Para ello se realizará un estudio transversaldescriptivo mediante un cuestionario de 24 ítems que evalúa creencias y estereotipos degénero relacionados con la actividad física (AF), el deporte y las clases de educación física(EF). Un total de 33 estudiantes entre 15-17 años del IES Lucas Mallada de Huescaparticipan en el estudio. El análisis estadístico se realizará mediante el programa SPSS. Alfinalizar esta unidad didáctica se observó que el nivel de estereotipos de género habíaaumentado.<br /

De Theatro Balbi Restituendo. Un plan de investigación para el principal testimonio de la romanidad de Gades (2009-2012)

Trabajo presentado al Seminario «El Teatro Romano de Gades. Una Mirada al futuro» (Cádiz, 18–19 noviembre de 2009).Peer Reviewe

The Theatrum Balbi Project. New researches about the medieval occupation of Cadiz

[ES]: Localizado en el emblemático Barrio del Pópulo, en Cádiz, el Teatro Romano de la ciudad se encuentra inmerso en un ambicioso proyecto de investigación y puesta en valor, con motivo de su reapertura al público para la celebración del Bicentenario de la Constitución de 1812. Pretendemos en este breve trabajo dar a conocer el estado actual de las investigaciones -centrándonos sobre todo en las facies medievales- a la luz de los primeros resultados de las actuaciones arqueológicas que se vienen realizando en el monumento.[EN]: Located in the emblematic Neighborhood of the Pópulo, in Cadiz, the Roman Theatre of the city is immersed in an ambitious project of investigation and putting in value, on the occasion of its reopening to the public for the celebration of the bicentenary of the Constitution of 1812. We try in this brief paper, to show the first results of the new archaeological excavations, mostly the medieval layers found in the monument.Peer Reviewe

Uso de la Gamificación como metodología activa en la Educación secundaria española durante la pandemia por COVID-19

El empleo de metodologías activas es un elemento clave en la innovación educativa que ha sido evaluado por el Observatorio de Innovación Educativa de la Universidad a Distancia de Madrid (Universidad Abierta) desde su creación. Entre estas metodologías activas destaca la gamificación, tanto por su potencial como por su interés mediático. La investigación en educación ha aportado claridad en cuanto a sus características y elementos esenciales, destacando sus posibilidades y ventajas como elemento dinamizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este artículo es ofrecer un análisis cuantitativo del porcentaje de uso de la gamificación en el primer semestre del curso 2020-2021 en la educación secundaria española, e identificar las variables que influyen en su uso e implementación. Para ello, se ha empleado un muestreo no estratificado a través de cuestionarios que ha permitido analizar el uso de la gamificación en 177 aulas de secundaria y bachillerato. En general, los datos recogidos y analizados en este estudio sugieren que la gamificación es una metodología en auge tras la situación excepcional de confinamiento, aunque se utiliza como metodología de apoyo y su implantación en las instituciones de educación secundaria españolas no está suficientemente consolidada. Además, variables tipo como escuela, especialidad, años de experiencia docente y formación pedagógica constituyen valores significativos a la hora de implementar la metodología.Observatorio de la Innovación Educativa2021-2

Proyecto de diseño y desarrollo de procesos para una empresa de investigación de mercado

In today’s changing markets, information is of upmost importance because it allows us to foresee, assume and understand the behavior rand reactions of consumers, rivals and suppliers. This information is obtained through a series of methods and procedures that are known as market research, but these procedures are not always structured and fulfilled in the best possible way resulting in ambiguous and incomplete information. This project will focus in the design and development of the necessary procedures to carry out market research in a correct and accurate way, differentiating the type of research according to each necessity, carrying out appropriate controls in order to assure the correct development of the research. Having structured guidelines and well defined procedures will help the market research to be successful by giving reliable and accurate results. It is also important to have the right hierarchical structure because this would help to define the chain of command and controls for each step of the procedure of the research, according to the area and department of the company

Walnut polyphenol metabolites, urolithins A and B, inhibit the expression of the prostate-specific antigen and the androgen receptor in prostate cancer cells

Walnuts have been gathering attention for their health-promoting properties. They are rich in polyphenols, mainly ellagitannins (ETs) that after consumption are hydrolyzed to release ellagic acid (EA). EA is further metabolized by microbiota to form urolithins, such as A and B, which are absorbed. ETs, EA and urolithins have shown to slow the proliferation and growth of different types of cancer cells but the mechanisms remain unclear. We investigate the role of urolithins in the regulatory mechanisms in prostate cancer, specifically those related to the androgen receptor (AR), which have been linked to the development of this type of cancer. In our study, urolithins down-regulated the mRNA and protein levels of both prostate specific antigen (PSA) and AR in LNCaP cells. The luciferase assay performed with a construct containing three androgen response elements (AREs) showed that urolithins inhibit AR-mediated PSA expression at the transcriptional level. Electrophoretic mobility shift assays revealed that urolithins decreased AR binding to its consensus response element. Additionally, urolithins induced apoptosis in LNCaP cells, and this effect correlated with a decrease in Bcl-2 protein levels. In summary, urolithins attenuate the function of the AR by repressing its expression, causing a down-regulation of PSA levels and inducing apoptosis. Our results suggest that a diet rich in ET-containing foods, such as walnuts, could contribute to the prevention of prostate cancer

Nursing knowledge of and attitude in cardiopulmonary arrest: cross-sectional survey analysis

Background: Nurses are often the first to activate the chain of survival when a cardiorespiratory arrest happens. That is why it is crucial that they keep their knowledge and skills up-to-date and their attitudes to resuscitation are very important. The main aim of this study was to analyse whether the level of theoretical and practical understanding affected the attitudes of nursing staff. Methods: A questionnaire was designed using the Delphi technique (three rounds). The questionnaire was adjusted and it was piloted on a test-retest basis with a convenience sample of 30 registered nurses. The psychometric characteristics were evaluated using a sample of 347 nurses using Cronbach's alpha. Descriptive analysis was performed to describe the sociodemographic variables and Spearman's correlation coefficient to assess the relationship between two scale variables. Pearson's chi-squared test has been used to study the relationship between two categorical variables. Wilcoxon Mann Whitney test and the Kruskal-Wallis test were performed to establish relationships between the demographic/work related characteristics and the level of understanding. Results: The Knowledge and Attitude of Nurses in the Event of a Cardiorespiratory Arrest (CAEPCR) questionnaire comprised three sections: sociodemographic information, theoretical and practical understanding, and attitudes of ethical issues. Cronbach's alpha for the internal consistency of the attitudes questionnaire was 0.621. The knowledge that nurses self-reported with regard to cardiopulmonary arrest directly affected their attitudes. Their responses raised a number of bioethical issues. Conclusions: CAEPCR questionnaire is the first one which successfully linked knowledge of cardiopulmonary resuscitation to the attitudes towards ethical issues Health policies should ensure that CPR training is mandatory for nurses and all healthcare workers, and this training should include the ethical aspects.We thank Miguel Ángel de la Cal López and Teresa Gómez-García for supporting this project. This work was partially funded by the OSI Bilbao-Basurto (Osakidetza). There was no additional external funding received for this study. The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript.S

Métodos aplicados en el desarrollo de la comprensión lectora durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes en tercer grado A, turno vespertino del Colegio Salomón Ibarra Mayorga localizado en el Barrio Enrique Gutiérrez del distrito V de Managua, durante el II semestre del año 2016

La comprensión lectora es considerada como la base fundamental para dar inicio al proceso de aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura y de otras disciplinas escolares razón por lo cual se deben desarrollar desde muy temprano las habilidades básicas en las personas, debido a que todos precisamos leer y comprender de manera correcta para desenvolvernos en la demandante sociedad actual. La lectura desarrolla en los niños habilidades como hablar con fluidez, así como comprender su entorno y al escucharse a sí mismo a través de la lectura en voz alta le permitirá potenciar su análisis ante lo que lee y escucha a la vez que le aumentará su vocabulario. El presente trabajo de investigación fue motivado al observar la clase de Lengua y Literatura y comprobar que en el proceso de enseñanza y aprendizaje los estudiantes no están desarrollando su comprensión lectora, por tal razón se decidió plantear como objetivo principal analizar los Métodos aplicados en el desarrollo de la comprensión lectora durante el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de tercer grado “A. A través de la prueba diagnóstica realizada y las observaciones a clases se constató que los estudiantes de tercer grado presentan dificultades en el desarrollo de la comprensión lectora, razón por lo cual nos motivó a analizar la importancia de la comprensión lectora y a la vez describir que niveles de comprensión lectora han alcanzado los estudiantes en su proceso de aprendizaje. La investigación, permitió valorar los métodos que utiliza la docente e incidir en la problemática y la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje, para esto fue necesario indagar en métodos y estrategias pedagógicas que pueden ser implementadas por la docente. Para obtener información se aplicaron diferentes instrumentos como: guía de entrevista a la docente, guía de observación directa al aula de clase de tercer grado y se aplicó un ítem de tres sesiones para observar el avance en la comprensión lectora de los estudiante