Identificación de los niveles argumentativos y los modelos explicativos del concepto origen del universo

La presente investigación tiene como objetivo central identificar los niveles argumentativos y los modelos explicativos del concepto del origen del universo con estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Renán Barco del municipio de La Dorada (Caldas). Se propuso una unidad didáctica estructurada en el ciclo de aprendizaje Sanmartí (1995) y fundamentada en el Modelo cognitivo de ciencia. Dirigida a estudiantes entre los 12 y 15 años de edad, en una unidad de trabajo de 9 estudiantes. Se propuso dos categorías: los niveles argumentativos, para valorar la calidad del argumento propuesto por Tamayo (2012) y los modelos explicativos del concepto del origen del universo, construidos por la autora, durante esta investigación. Se aplicó un instrumento de lápiz y papel, para la recolección de los datos y triangulación, antes y después de la intervención con la unidad didáctica. Los principales resultados evidencian, que la intervención didáctica y la labor docente, suscitaron en los estudiantes la construcción de un modelo explicativo más completo, complejo y flexible acerca del origen del universo, como es el modelo relación ciencia religión integrador (RCR I), el cual se caracteriza por incluir nuevos elementos, establecer relaciones y usar un lenguaje científico (Espinoza y Camacho, 2016). Así mismo, se identificó en los argumentos elaborados por los estudiantes una mejor estructura, mayor coherencia e ilación en sus ideas. Finalmente, se plantea trabajar en clase de ciencias la argumentación y los modelos explicativos como estrategias didácticas, que favorecen el aprendizaje de conceptos y el desarrollo de pensamiento crítico, por tanto, el conocimiento científico escolar.The main objective of this research is to identify the argumentative levels and the explanatory models of the concept of the origin of the universe with seventh grade students from the Renán Barco Educational Institution in the municipality of La Dorada (Caldas). A didactic unit structured in the Sanmartí learning cycle (1995) and based on the Cognitive Science Model was proposed. Aimed at students between (12) and fifteen (15) years of age, in a work unit of nine (9) students. Two categories were proposed: the argumentative levels, to assess the quality of the argument proposed by Tamayo (2012) and the explanatory models of the concept of the origin of the universe, built by the author, during this research. A pencil and paper instrument was applied for data collection and triangulation, before and after the intervention with the didactic unit. The main results show that the didactic intervention and the teaching work provoked in the students the construction of a more complete, complex and flexible explanatory model about the origin of the universe, such as the integrative science-religion relationship model (RCR I), the which is characterized by including new elements, establishing relationships and using scientific language (Espinoza y Camacho, 2016). Likewise, a better structure, greater coherence and thread in their ideas were identified in the arguments elaborated by the students. Finally, it is proposed to work in science class on argumentation and explanatory models as didactic strategies, which favor the learning of concepts and the development of critical thinking, therefore, school scientific knowledge

Fractura Supracondílea de Humero en Niños: (estudio de la Rigidez Postquirúgica del Codo en 100 Casos Intervenidos a través de un Abordaje Posterior)

El tratamiento de las fracturas supracondíleas de húmero desplazadas en niños mediante reducción abierta y fijación interna es un procedimiento poco utilizado y que no goza del favor de la mayoría de los cirujanos ortopédicos, debido principalmente a la pérdida permanente de movilidad en el codo que se atribuye a esta técnica. Según algunos autores ésta pérdida es mayor aún si se utiliza un abordaje posterior. Se presenta una importante casuística (100 casos) de fracturas muy desplazadas que han sido tratadas mediante reducción abierta y fijación por vía posterior y revisadas a largo plazo. La rigidez postquirúrgica encontrada es en general leve, e inferior si se utiliza un abordaje quirúrgico que respete la integridad anatómica del músculo tríceps.Treatment of displaced supracondylar fractures of the humerus in children by open reduction and internal fixation is a little-used therapeutic method and ill-advised by many authors owing to permanent stiffness of the elbow using this procedure. An important series of 100 very displaced fractures treated by open reduction and fixation from a posterior approach and is slight and less using a surgical approach which respects the anathomic of triceps muscle

Teaching material and its impact on grades in Developing Psychology at the Psychomotricity course of studies

La pregunta que guía el presente trabajo se basó en describir qué cambios se producen en las ponderaciones numéricas obtenidas por los estudiantes de primer año de la Licenciatura en Psicomotricidad de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba en Psicología del Desarrollo a partir de la implementación de materiales de estudio que propongan un mayor acercamiento a autores locales, a debates actuales y a contextos cercanos. La metodología utilizada posee un enfoque cualitativo con un estudio descriptivo de corte transversal (Vasilachis, 1992). Para la recolección de datos, utilizamos cuestionarios de tipo evaluativos que fueron aplicados a dichos estudiantes en el marco de esta asignatura durante el período 2018 y 2019. Con los datos obtenidos realizamos un análisis estadístico, comparando las calificaciones obtenidas por los estudiantes en dichos años.The question that guides this paper was based on describing what changes occur in the numerical factors obtained by freshmen of the Bachelor Psychomotority of the Faculty of Education and Health at the State University of Cordoba in Psychology development from implementing propose study materials closer to local authors, current debates and close contexts. The methodology used, has a qualitative standpoint with a descriptive cross-sectional study. For data collection, we used questionnaires evaluative were applied to those students within the framework of this subject during the period 2018 and 2019. We prepare a statistical analysis with data obtained, comparing the grades obtained by the students in those years.Facultad de Psicologí

Didactic material and impact qualifications in Developmental Psychology of the Bachelor's degree in Psychomotricity

Como miembros del equipo de Cátedra de Psicología del Desarrollo I de la Facultad de Educación y Salud de la Universidad Provincial de Córdoba, durante los años 2016, 2017 y 2018 analizamos las calificaciones obtenidas por los estudiantes de primer año de la Licenciatura en Psicomotricidad. También realizamos entrevistas abiertas, donde éstos manifestaron dificultades a la hora de comprender y apropiarse de los contenidos académicos de la asignatura. La información recabada resultó alarmante. Comenzamos a elaborar un nuevo material de estudio que diera a los estudiantes un anclaje local, acceso a otros formatos de lectura (sin formato físico) y audiovisuales complementarios de los textos. Se buscó sustituir el material de estudio que estaba compuesto por una compilación de fotocopias de libros, por un nuevo material que ponga en tensión las teorías clásicas y contemporáneas, así como también, ir más allá de la mirada eurocentrista para focalizar también en las problemáticas de las infancias actuales y latinoamericanas. Es por ello, que esta nueva propuesta surge en consideración de las nuevas prácticas de lectura, proyectos de vida y contextos sociopolíticos que interpelan las prácticas pedagógicas clásicas.Eje temático: Formación profesional y enseñanza de la Psicología. Prácticas profesionalizantes.Facultad de Psicologí

Programa de Capacitación Continua para el Personal Policial de Comisarías de la PNP para mitigar las deficientes intervenciones policiales de prevención en las comisarías de Salamanca, Santa Felicia y Laura Caller Iberico

Este trabajo de investigación tiene como propósito proponer un proyecto de innovación que permita mitigar las deficiencias en las intervenciones policiales de prevención en las comisarías de Lima Metropolitana: la Comisaría de Salamanca, ubicada en el distrito de Ate; la Comisaría de Santa Felicia en La Molina; y la Comisaría de Laura Caller Iberico en los Olivos. En efecto, las intervenciones policiales en las comisarías están relacionadas directa e indirectamente con la imagen de la Policía Nacional del Perú ante la ciudadanía. En el capítulo uno se ha definido y descrito el problema de la inseguridad ciudadana como uno de los más relevantes de la sociedad peruana. En cuanto al capítulo dos, se han identificado tres principales causas del problema. Primero, los procedimientos desactualizados y descontextualizados en su formulación. Segundo, la falta de capacitación y entrenamiento policial. Tercero, el limitado e ineficiente uso de recursos. En el capítulo tres se ha diseñado el prototipo, así como el desafío de innovación. Se ha propuesto un Programa de Capacitación Continua para el Personal Policial de Comisarías de la PNP. Este Programa consiste en el dictado de cursos mensuales y en la implementación de una APP para acceder a material y a herramientas de trabajo. Así también, en el capítulo cuatro se fundamenta la deseabilidad, factibilidad y viabilidad del prototipo. Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones, las cuales permitirán en primer lugar lograr una síntesis de la amplia información vertida y en segundo lugar, articular las sugerencias para realizar el presente proyecto de innovación con la finalidad de dar solución al problema de las deficientes intervenciones policiales en las comisarías de Lima.The purpose of this research work is to propose an innovative project that will mitigate the deficiencies in preventive police interventions in the police stations of Metropolitan Lima: the Salamanca Police Station, located in the district of Ate; the Santa Felicia Police Station in La Molina; and the Laura Caller Iberico Police Station in Los Olivos. In effect, the police interventions in the police stations are directly and indirectly related to the image of the National Police of Peru before the citizens. In chapter one, the problem of citizen insecurity has been defined and described as one of the most relevant problems in Peruvian society. As for chapter two, three main causes of the problem have been identified. First, outdated and decontextualized procedures in their formulation. Second, the lack of police training and education. Third, the limited and inefficient use of resources. In chapter three, the prototype has been designed, as well as the innovation challenge. A Continuous Training Program for Police Personnel in PNP Police Stations has been proposed. This program consists of monthly courses and the implementation of an APP to access material and work tools. Also, in chapter four, the desirability, feasibility and viability of the prototype are based on this proposal. Finally, the conclusions and recommendations are presented, which will make it possible, firstly, to summarize the extensive information provided and, secondly, to articulate the suggestions for this innovation project in order to solve the problem of deficient police interventions in Lima's police station

Sistematización de los contenidos temáticos que conforman la asignatura de patronaje y escalado industrial básico femenino del programa de Diseño de Modas de la Fundación Universitaria del Área Andina

Introducción: se presenta un manual o guía de contenidos sistematizados de patronaje industrial básico femenino, que sirve como herramienta clave para la enseñanza de la asignatura, sustentado en los contenidos esenciales de la materia, y que responde a los objetivos principales del Proyecto Pedagógico del Aula desde el saber, saber hacer y ser, direccionados desde el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Universitaria del Área Andina seccional Pereira, y así permitir que el estudiante desarrolle sus habilidades disciplinares básicas. Métodos: se realiza la sistematización mediante la revisión documental de temas específicos pertinentes a la asignatura, y entrevistas mediante cuestionarios estructurados a expertos. Resultados esperados: se analizan y seleccionan los contenidos temáticos para los alumnos de primer año del programa de Diseño de Modas, mediante la identificación de los conceptos de geometría y matemática para la realización de los patrones, el registro de los pasos para la construcción de los moldes industriales básicos femenino, y una referencia de la historia de la prenda con sus posibles transformaciones en el diseño

Egresar en pandemia: ritos y emociones de tres estudiantes de educación primaria, secundaria y superior

El presente estudio de caso se llevó a cabo en Córdoba, Argentina. Desde una perspectiva cualitativa, tendrá como objetivo central describir y evidenciar las emociones acerca de los ritos de egreso en la educación primaria, secundaria y superior. La muestra estudiada fueron tres entrevistados en el contexto de “aislamiento social, preventivo y obligatorio”. Para llevarlo a cabo se seleccionaron entrevistas en profundidad a tres sujetos elegidos de forma no probabilística. A través de este estudio se puede comenzar a pensar cómo el aislamiento social y obligatorio irrumpieron sobre la cotidianeidad y generan un clima de incertidumbre que inundó el espacio establecido por los ritos en las instituciones educativaspublishedVersionFil: Murat, Ileana Yamila. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Aguirre, Silvina Andrea. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Assum, María. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Sánchez, Mayra. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina.Fil: Francia, Melania. Universidad Provincial de Córdoba. Facultad de Educación y Salud; Argentina

Sistematización de los contenidos temáticos que conforman la asignatura de patronaje y escalado industrial básico femenino del programa de Diseño de Modas de la Fundación Universitaria del Área Andina

Introducción: se presenta un manual o guía de contenidos sistematizados de patronaje industrial básico femenino, que sirve como herramienta clave para la enseñanza de la asignatura, sustentado en los contenidos esenciales de la materia, y que responde a los objetivos principales del Proyecto Pedagógico del Aula desde el saber, saber hacer y ser, direccionados desde el Proyecto Educativo Institucional de la Fundación Universitaria del Área Andina seccional Pereira, y así permitir que el estudiante desarrolle sus habilidades disciplinares básicas. Métodos: se realiza la sistematización mediante la revisión documental de temas específicos pertinentes a la asignatura, y entrevistas mediante cuestionarios estructurados a expertos. Resultados esperados: se analizan y seleccionan los contenidos temáticos para los alumnos de primer año del programa de Diseño de Modas, mediante la identificación de los conceptos de geometría y matemática para la realización de los patrones, el registro de los pasos para la construcción de los moldes industriales básicos femenino, y una referencia de la historia de la prenda con sus posibles transformaciones en el diseño

Renewed perspective planning as option for development. Analysis of the case

ABSTRACT: This paper focuses its attention on the research`s results “Planning as an option for development: A Contemporary Bet. Case study Participative Budget, 2004-2007, Comuna 1, Municipality of Medellín”, such research was done in the framework of a formative research process, by Social Workers of the Universidad de Antioquia. In this study a renewed perspective of planning for development is analyzed in depth which is also involved in contextual conditions as well as its materialization in a territory. The theoretical strengthening, in the development as well as in the planning, is proposed through contemporary authors who contribute to make clear new elements and associations that justify planning as an option for development. The case documentation: Participative Planning and Budget Program of the Comuna 1 of the Municipality of Medellín made possible to analyze it from the theoretical elements exposed, allowing the identification of some tensions and challenges that existing development projects currently face. Based on the involving of theory-praxis, methodological strategies are designed to guide planning processes for the territory development; leading to place it as a social intervention process. This contribution becomes a helpful path, for educational practices as well as Professional ones, in the Social Work and Human and Social Sciences.RESUMEN: El presente artículo se basa en los resultados de la investigación “La planeación como opción para el desarrollo: Apuesta contemporánea. Estudio de caso Presupuesto Participativo 2004-2007, Comuna 1, municipio de Medellín”, realizada en el marco de un proceso de investigación formativa de trabajadores sociales en la Universidad de Antioquia. Se analiza una perspectiva renovada de la planeación para el desarrollo, atravesada por condiciones contextuales y su materialización en el territorio. Autores contemporáneos apoyan la profundización teórica sobre el desarrollo y la planeación, contribuyendo a evidenciar nuevos elementos y asociaciones que justifican la planeación como opción para el desarrollo. Documentar el caso, dio la posibilidad de analizarlo a la luz de los elementos teóricos expuestos; permitió identificar tensiones y retos en los procesos de desarrollo en la actualidad. Con base en la vinculación teoría-praxis, se delinean estrategias metodológicas que posibilitan orientar procesos de planeación para el desarrollo del territorio, conducentes a posicionar procesos de intervención social. Este aporte se torna como ruta iluminadora de prácticas formativas y profesionales, en Trabajo Social y en las Ciencias Sociales y Humanas.RESUMEN: El presente artículo se basa en los resultados de la investigación “La planeación como opción para el desarrollo: Apuesta contemporánea. Estudio de caso Presupuesto Participativo 2004-2007, Comuna 1, municipio de Medellín”, realizada en el marco de un proceso de investigación formativa de trabajadores sociales en la Universidad de Antioquia. Se analiza una perspectiva renovada de la planeación para el desarrollo, atravesada por condiciones contextuales y su materialización en el territorio. Autores contemporáneos apoyan la profundización teórica sobre el desarrollo y la planeación, contribuyendo a evidenciar nuevos elementos y asociaciones que justifican la planeación como opción para el desarrollo. Documentar el caso, dio la posibilidad de analizarlo a la luz de los elementos teóricos expuestos; permitió identificar tensiones y retos en los procesos de desarrollo en la actualidad. Con base en la vinculación teoría-praxis, se delinean estrategias metodológicas que posibilitan orientar procesos de planeación para el desarrollo del territorio, conducentes a posicionar procesos de intervención social. Este aporte se torna como ruta iluminadora de prácticas formativas y profesionales, en Trabajo Social y en las Ciencias Sociales y Humanas