"Moninaisuudessaan myös yksityinen?" Turvallisuuden yksityistäminen Euroopan unionin yhteisen turvallisuus- ja puolustuspolitiikan siviilikriisinhallintamissioiden kontekstissa

Pro gradu -tutkielmassani tarkastellaan yksityisten sotilas- ja turvallisuusyritysten (Private Military and Security Companies, PMSC) roolia Euroopan unionin yhteisen turvallisuus- ja puolustuspolitiikan (YTPP) kontekstissa. Tarkastelu rajoittuu EU:n siviilikriisinhallintamissioihin. Työn teoreettinen viitekehys rakentuu turvallisuushallinnan (security governance) teorialle pohjautuen Emil J. Kirchnerin ja Mark Webberin et al. ajatuksille. Yksityiset sotilas- ja turvallisuusyritykset ovat nousseet yhä enemmän esiin yhteydessä turvallisuuden ja puolustuksen kysymyksiin. Näkökulmat ovat kuitenkin rajoittuneet yritysten rooliin etenkin Yhdysvaltain turvallisuus- ja puolustuspolitiikassa. Yksityisten sotilas- ja turvallisuusyritysten ja EU:n, etenkään YTPP:n, välistä linkkiä ei ole aiemmin akateemisessa tutkimuksessa tarkasteltu. Tästä johtuen pyrin pro gradu -työssäni perehtymään yksityisten turvallisuusyritysten rooliin yhden YTPP:n merkittävimmän mekanismin, siviilikriisinhallintamissioiden, kontekstissa. Tutkimuskysymykseni on:miten yksityiset turvallisuusyritykset näyttäytyvät EU:n siviilikriisinhallinnassa turvallisuushallinnan näkökulmasta?Tämän lisäksi tarkastelen lähemmin myös kysymyksiä yksityisten turvallisuustoimijoiden vaikutusvallasta soveltaen Pierre Bourdieun pääoman ja kentän käsitteitä analyyttisina työkaluina.Tutkimusaineisto koostuu sekä asiantuntijahaastatteluista että EU:n virallisista asiakirjoista. Turvallisuushallinnan käsitteellinen rikkaus tuo tutkimukseen keskeisimmät analyysin käsitteet. Lähtökohtina on turvallisuushallinnan rakenne ja prosessi. Näitä tarkastelen lähemmin koordinaation, toimeenpanon ja sääntelyn alakäsitteiden kautta. Tutkimusaineiston perusteella yksityiset turvallisuusyritykset toimivat EU:n siviilikriisinhallintamissioissa tukitoimissa, kuten vartioinnissa ja henkilösuojauksessa. Siviilikriisinhallintamissiot ovat kuitenkin keskenään hyvin erilaisia niin mandaatiltaan kuin toimintaympäristöltään. Esimerkiksi korkean riskin ympäristöissä, kuten Afganistanissa, yksityiset turvallisuusyritykset ovat ainoa mahdollisuus taata turvallinen työympäristö missioiden asiantuntijoille. Tutkimusaineiston perusteella ei ole olemassa kuitenkaan selkeitä periaatteita, joiden perusteella päätökset missioissa käytettävien turvallisuusyritysten valinnasta tehdään. EU on esimerkiksi allekirjoittanut Montreux’n asiakirjan, joka koostuu valtioiden kansainvälisoikeudellisista velvoitteista ja hyvistä käytännöistä liittyen yksityisten sotilas- ja turvallisuusyritysten käyttämiseen. Asiakirjan periaatteet eivät kuitenkaan tutkimusaineiston perusteella näy YTPP:n ja siviilikriisinhallintamissioiden käytännössä. Vuonna 2009 voimaan tulleen Lissabonin sopimuksen perusteella EU pyrkii olemaan aktiivisempi globaali toimija, mikä voi tarkoittaa myös toimintaa yhä haastavammissa turvallisuusympäristöissä. Näissä ympäristöissä ovat läsnä myös yksityiset sotilas- ja turvallisuusyritykset. Tämän vuoksi keskustelu turvallisuuden yksityistämisen ja YTPP:n välisestä suhteesta on tarpeellista

Building Quality Education and Sustainable Future in Finnish-Brazilian Teacher Education

The Finnish-Brazilian VET Teachers for the Future programme was organised at Häme (HAMK) and Tampere Universities of Ap- plied Sciences (TAMK) in 2014–2016. The goal of the programme was to coach the participants to collaboratively rethink and design education to respond better to their on-going regional and national challenges in Brazil. MSc Carolina Corado graduated from the pilot programme in 2015 and has since developed student-centered pedagogical practices having sustainability, student engagement and serving the community as her leading principles. Her latest project “#disque108” concentrates on SDG 5 “Achieve gender equality and empower all women and girls”. The pedagogical approach of the project is based on the VET Teachers for the Future programme. Transnational training initiatives like the VET Teachers for the Future may advance the knowledge and the competence for sustainable development implementation by supporting teachers to proactively develop their pedagogical practices and by strengthening the school-community collaboration.Suomalais-brasilialainen VET Teachers for the Future -koulutusohjelma järjestettiin Hämeen ja Tampereen ammattikorkeakouluissa vuosina 2014–2016. Ohjelman tavoitteena on valmentaa osallistujia tuottamaan yhteisöllisesti uudenlaisia koulutusratkaisuja Brasilian alueellisiin ja kansallisiin haasteisiin. Opettaja Carolina Corado valmistui pilottikoulutusohjelmasta vuonna 2015 ja on siitä lähtien kehittänyt oppijakeskeisiä pedagogisia menetelmiä, joissa kestävä kehitys, opiskelijoiden sitouttaminen ja yhteisön palveleminen ovat keskeisessä roolissa. Hänen viimeisin oppimisprojektinsa ”#disque108” keskittyy viidenteen kestävän kehityksen tavoitteeseen ”Sukupuolten välisen tasa-arvon saavuttaminen sekä naisten ja tyttöjen oikeuksien ja mahdollisuuksien vahvistaminen”. Projektin pedagogiset käytänteet pohjautuvat VET Teachers for the Future -ohjelmaan. Monikansalliset opettajankoulutusohjelmat voivat osaltaan edistää tietoa ja osaamista kestävän kehityksen tavoitteiden toteuttamiseksi tukemalla opettajia pedagogisten käytänteiden kehittämisessä ja koulun ja yhteisön yhteistyön vahvistamisessa

Money, time, or saving the world: Balancing valuations of ‘good’ interdisciplinary research

This paper analyses valuations of ‘good’ interdisciplinary research that manifest in research planning workshops. We use ethnographic case data from an interdisciplinary research project on vertical farming to build insight on how differing registers in the valuing of ‘good’ interdisciplinary research are balanced. The vertical farming project we use as a case includes researchers from sub-disciplines of the life sciences, technology, data science, and human sciences in a Finnish university of applied science (UAS). We use thematic content analysis to identify four core registers of valuing the ‘goodness’ of research and tensions between the following registers: money, sustainability, scientific value, and academic identity. These registers largely conform to a statistical-economical regime of academic evaluation, while sustainability draws on RRI principles and the interdisciplinary emphasis on societal problem-solving. The registers are balanced mainly through temporal and conceptual compartmentalisations. Throughout three workshop encounters over the course of a six-month period, a perpetual negotiation of the different registers of valuing ‘good’ research was taking place, with attempts to avoid exclusionary choices between “money, time, or saving the world”.Peer reviewe

How to digitally enhance bioeconomy collaboration:multidisciplinary research teamideation for technology innovation

Publisher Copyright: © 2020 OSA - The Optical Society. All rights reserved.In this paper we examine the potential of digital platforms for managing multidisciplinary collaboration and particularly the ideation processes of multidisciplinary research and development in the case of technology-supported vertical farming. The article draws on research data from semi-structured interviews and a collaborative workshop that was conducted with researchers representing biological, digital, and technological domains. The results of this research indicate that digital platforms may offer impactful, processaccelerating support during the kick-off phase of multidisciplinary technological innovations. A digital platform can support ideation and the prioritisation of ideas and can be especially fruitful when paired with face to face discussion and non-digital interaction.Peer reviewe

Lasten yhdenvertaisuus lähikouluperiaatteen toteutumisen valossa: Peruskoulujen oppilaaksi ottamisen ja kouluvalintojen sääntelystä, syistä ja seurauksista Etelä-Suomen aluehallintoviraston toimialueella

Jokaisella oppivelvollisella on oikeus perusopetukseen ja oppilaspaikkaan omassa lähikoulussaan, minkä lisäksi on mahdollista pyrkiä toissijaisena hakijana myös muuhun kuin omaan, osoitettuun lähikouluun. Oikeudellinen sääntely määrittää ne puitteet, joissa peruskoulujen oppilaaksi ottaminen ja oppilasvalinnat tapahtuvat. Oppilaaksi ottamista koskeva oikeudellisen sääntelyn kivijalka löytyy perustuslaista sekä perusopetuslaista, minkä lisäksi opetusta järjestävien kuntien päätöksillä on vaikutusta oppilaaksi ottamiseen sekä peruskoulujen oppilasvalintoihin. Peruskouluihin liittyvässä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja tieteellisessä tutkimuksessa on tuotu esiin muuhun kuin lähikouluun tehtyjen kouluvalintojen negatiiviset vaikutukset koulujen eriytymiseen ja lasten koulutukselliseen yhdenvertaisuuteen. Pro gradu-tutkielman tarkoitus on tuoda esiin se, miten koulutukselle asetettu yhdenvertaisuuden tavoite toteutuu tämänhetkisen oppilaaksi ottamista koskevan sääntelyn ja siitä juontuvan päätöksenteon valossa sekä keskittyä asiaan liittyviin oikeudellisiin ongelmakohtiin, joilla on kiinnekohtansa kouluvalintoja ja oppilaaksi ottamista koskevaan sääntelyyn. Tutkielman lähteenä on käytetty paitsi kirjallista lähteistöä, myös aiheeseen liittyviä oikeudellisia ratkaisuja sekä kuntien oppilaaksi ottamista ohjaavia päätöksiä. Tutkielmaan on tuotu myös täydentävää näkökulmaa muiden tieteiden aihetta käsittelevää tutkimustietoa esittelemällä. Tutkielman perusteella voidaan todeta, että kouluvalinnat mahdollistava sääntely ei itsessään näyttäisi olevan koulujen eriytymiskehityksen kannalta kaikkein ongelmallisin tekijä, eikä sen vaikutuksia voida pitää koulujen eriytymiskehityksen kannalta täysin yksiselitteisinä. Kouluvalintoihin liittyvä julkinen keskustelu painottuu usein sosioekonomiselta taustaltaan keskiluokkaisiksi miellettyjen perheiden pois lähikoulusta suuntautuvaan kouluvalintaan ja sen taustalla vaikuttaviin ilmiöihin, myös oppimisympäristöjen turvattomuuteen. Kouluvalinnoilla pyritään erilaisista taustoista tulevissa perheissä kuitenkin myös ratkaisemaan muita peruskouluikäisten lasten elämään vaikuttavia ongelmia, joita tämänhetkinen sääntely ei tunnista. Sääntely itsessään pyrkii lisäksi tarjoamaan kouluvalinnan mahdollisuuden yhdenvertaisesti kaikille lapsille ja edesauttamaan yhdenvertaisuuden toteutumista. On hyvin pitkälti muista olosuhteista ja resursseista kiinni, miten lapset perheineen ovat halukkaita, tietoisia tai kykeneviä käyttämään heille suotuja valinnanvapauksia Mikäli kouluvalinnan mahdollisuus poistettaisiin, olisi osalla perheistä edelleen mahdollisuus tehdä kouluvalintoja asumispäätösten kautta. Rajoittamalla kouluvalinnan mahdollisuutta vietäisiin myös mahdollisuus kouluarjen helpottamiseen niiltä lapsilta, joiden elämänolosuhteita sääntely ei tällä hetkellä vakiintuneesti huomioi.fi=Opinnäytetyö kokotekstinä PDF-muodossa.|en=Thesis fulltext in PDF format.|sv=Lärdomsprov tillgängligt som fulltext i PDF-format

Ansiokas tutkimus siirtomaa-ajan Afrikan terveyskulttuurista

Arvosteltu teos: Medicine, mobility and the empire: Nyasaland networks, 1859-1960 / Markku Hokkanen. Manchester : Manchester University Press, 2017

Bilder i bruk Samuli Paulaharjus fotografier i dokumentasjonens og illustrasjonens tjeneste

This article is part of Lena Aarekol's doctoral thesis. Available in Munin at http://hdl.handle.net/10037/2596Since the late 1970s, Norwegian historians have debated the standing of photographs in historical research. Efforts have been made to establish photographs as sources, not merely illustrations in historical narratives. The present article discusses the use of photographs taken in Northern Norway in the 1920s and 1930s by the Finnish author Samuli Paulaharju, best known for his research on Finnish folk culture. Paulaharju’s photographs have been, and still are, used to tell many different stories. While Paulaharju himself used these photographs in his books to illustrate Finnish culture and history as it manifested itself among the Finnish-speaking minority on the shores of Arctic Ocean, in Norway his photographs have been used to illustrate and partly also document Northern Norwegian cultural and social history and Kven history. The analysis also shows that the photographs are widely used in a positivistic manner: they are seen as representing historical reality, whereas in practice the meaning ascribed to the photographs is contingent on the context of their deployment. In a consequence, we argue that the position of photographs as a source must be reinforced, and that the usual rules of source criticism must also be applied to photographs

Liderando a pesquisa e o desenvolvimento de inovações na educação

this paper we present and discuss global research and development activity of the School of Professional Teacher Education at Häme University of Applied Sciences in Finland. We also reflect about the key elements in leading research and developing potential in educational innovations concerning teacher education and international partnerships.En este artículo, presentamos y discutimos las actividades de investigación y desarrollo global de la Escuela de Formación Profesional de Profesores de la Häme University of Applied Sciences, de Finlandia. También reflexionamos sobre los elementos clave en el potencial de investigación y desarrollo en innovaciones educativas en lo relativas a la formación de profesores y alianzas internacionales.Neste artigo apresentamos e discutimos atividades de pesquisa e desenvolvimento global da Escola de Formação Profissional do Docente na Häme University of Applied Sciences na Finlândia. Também refletimos sobre os elementos chave no potencial de pesquisa e desenvolvimento de inovações educacionais em relação à formação de professores e parcerias internacionais