Las secuelas de los tópicos folclóricos del cine español. Un diagnóstico de los formatos de entretenimiento televisivo

La imagen estereotipada de Andalucía estuvo inicialmente marcada por la influencia de diferentes vehículos culturales como la novela, los carteles y el teatro. Los clichés relacionados con lo andaluz fueron posteriormente adoptados por el cine español, especialmente a partir de los años treinta, y se impusieron con fuerza durante el periodo franquista. A partir de los setenta, estas fórmulas comenzaron a perder su hegemonía en la gran pantalla. Sin embargo, continuaron claramente vigentes a través de los formatos de entretenimiento televisivos, en los que han permanecido notablemente arraigadas hasta la actualidad.Initially, the stereotyped image of Andalusia was profoundly influenced by cultural vehicles like novel, posters and theatre. The stereotypes related to Andalusian culture were subsequently adopted by the Spanish Cinema, especially starting from the Thirties, and were strongly imposed during Franco regime. Starting from the Seventies, these formules began to lose their significance in the Cinema. Nevertheless, these formules continued certainly in force through the entertainment television formats, where they have been clearly remained in untill present time

Fuentes de carne y hueso para la investigación cinematográfica. La actividad alternativa de la transición española contada por sus protagonistas

This paper goes deep in the posibilities that oral sources offer to investigate the Cinema History. It is emphasized the importance of the oral sources to make the informal Cinema History, specially in the case of non-industrial cinema. As an example, the methodological design that the authoress has developed in her thesis Independent cinema production during Spanish Transition: Andalucian case. The authoress has a FPDI scholarship granted by the Junta de Andalucia and she works in the Universidad de Málaga.Las fuentes orales ofrecen un amplio abanico de posibilidades en lo que respectaa su aplicación en investigaciones acerca de la actividad cinematográfica. Eneste trabajo se hace especial hincapié en la relevancia del uso de testimoniosorales para la reconstrucción de la historia informal del cine, concretando enel caso de los procesos relacionados con las películas realizadas y exhibidasal margen de los cauces industriales. Como ejemplo práctico en este sentido,se expone el diseño metodológico que la autora ha desarrollado para su tesisdoctoral La producción cinematográfica independiente durante la transición española: el caso de Andalucía, que desarrolla gracias a una beca de Formación de PersonalDocente e Investigador (Junta de Andalucía) en la Universidad de Málag

Cuéntame cómo pasó y enséñame más en Internet

Cuéntame cómo pasó (TVE-1, 2001-2009) ha profundizado en las transformaciones sociales que propiciaron el cambio democrático en España con un gran éxito de audiencia. Así pues, desde la ficción, esta serie ha contribuido a rescatar y acercar a los espectadores españoles numerosos aspectos de nuestra Historia reciente. El universo de Cuéntame… se prolonga a través de su web oficial inserta en el espacio virtual Rtve.es, cuyo estudio resulta sumamente interesante desde una perspectiva educativa.Cuéntame cómo pasó (TVE-1, 2001-2009) has gone deep into the social transformations of Spanish transition to democracy and always has had a large audience. This fictional series has contributed to rescue and approach our recent History to any kind of audience. The study of the official website of Cuéntame… in Rtve.es is very interesting from an educational perspective

La recreación del universo profesional en el aula a través de técnicas de aprendizaje colaborativo: el Método del Caso y el Juego de Rol

This paper discusses the application of Case Method and Role Playing in the degrees of Advertising and Public Relations and Communication Studies, respectively. We try to further in the development of teaching methods that promote the acquisition of professional and cross-curricular skills through collaborative work. The results of the evaluation of these activities show us the willingness of students to use the techniques and tools that recreate the context of professional work.En el presente trabajo se analiza la aplicación del Método del Caso y del Juego de Rol en las titulaciones de Publicidad y Relaciones Públicas y de Comunicación Audiovisual, respectivamente. Se trata de profundizar en el desarrollo de metodologías docentes que propicien la adquisición de competencias profesionales y transversales mediante el trabajo colaborativo. Los resultados de la evaluación de estas actividades nos trasladan la disposición favorable del alumnado hacia la utilización de técnicas y herramientas pedagógicas que permitan recrear el contexto de trabajo profesional

Operational problems of Quality Schools Program in the state of Mexico 2001-2014

El presente artículo tiene como propósito mostrar las principales características bajo las cuales ha operado el Programa Escuelas de Calidad en el estado de México, realizando un balance genérico acerca de los beneficios que ha traído su implementación en el mejoramiento de la infraestructura de las escuelas públicas de educación básica, pero sobre todo, señalando las dificultades de planeación, organización y operación a las que se ha enfrentado, mismas que impiden que cumpla plenamente con su objetivo de contribuir a la formación de escuelas de calidad que incidan favorablemente en el logro educativo. Se da cuenta del potencial del programa para avanzar hacia una educación de mayor calidad, pero será necesario identificar los problemas a resolver, fortalecer la coordinación institucional y social, incentivar la autogestión escolar y evaluar los resultados para la implementación de mejoras

Modificación de conducta en un niño con TDAH de educación primaria

Treball final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2016-2017El TDAH es un trastorno del neurodesarrollo que se caracteriza por tener una sintomatología central: Hiperactividad, Inatención e Impulsividad. Por ello, los niños que poseen dicho trastorno, muestran problemas de rendimiento escolar. En el estudio llevado a cabo, se interviene en la modificación de la conducta de un niño con TDAH a través de la metodología denominada: Tarjeta- Casa escuela. Consiste en establecer una serie de conductas-objetivo; las conductas escogidas son aquellas que se pretende que el sujeto repita de forma frecuente. Si las conductas son realizadas correctamente, el alumnado es premiado en casa por aquello que ha hecho en la escuela. En el estudio, se puede observar cómo se han producido progresos al aplicar dicha metodología para modificar la conducta del sujeto. De hecho, podemos destacar gracias a los resultados del estudio, la efectividad de la intervención cognitivo-conductual en un niño poseedor del TDAH.ADHD is a neurodevelopmental disorder that is characterized by a central symptoms: hyperactivity, inattention and impulsivity. Therefore children who have ADHD, show problems of school performance. In the study conducted, intervention in modifying the behavior of a child with ADHD through the so-called methodology: card - House school. It consists of a set of target-behaviors; selected behaviors are those intended to subject repeated frequently. If the behaviors are performed correctly, student is awarded home by what he did at school. In the study, you can see how there have been progress in applying this methodology to modify the behavior of the subject. In fact, we can highlight due to the results of the study, the effectiveness of the intervention cognitive-behaviour in a holder of the ADHD child

Sobre el método de Godunov para sistemas hiperbólicos no conservativos

En este trabajo se aborda la aproximación numérica del problema de Cauchy para sistemas hiperbólicos no conservativos en dimensión uno. El concepto de solución débil de dichos sistemas se define utilizando la teoría de Dal Maso, Le Floch y Murat, basada en la elección de una familia de caminos en el espacio de estados. En primer lugar, establecemos hipótesis para la elección de esta familia de caminos y estudiamos sus implicaciones, en particular, la obtención de una expresión del método de Godunov que generaliza su expresión clásica para sistemas de leyes de conservación. A continuación se estudian las propiedades de buen equilibrado de estos métodos. Finalmente, probamos la consistencia del esquema numérico obtenido con la definición de soluciones débiles. En concreto, probamos que, bajo la hipótesis de variación total acotada, si las aproximaciones obtenidas mediante un método de Godunov basado en una familia de caminos converge uniformemente a alguna función cuando la malla se refina, entonces esta función es una solución débil del sistema no conservativo, relativa a esa familia de caminos. Este resultado se extiende a los esquemas numéricos basados en Resolvedores de Riemann Aproximados

Disposición de los alumnos para el aprendizaje interdisciplinar inglés-ciencia

Introducción: El inglés es el lenguaje oficial de la Ciencia. Por ello, una vez terminados los estudios universitarios cualquier alumno debe enfrentarse a textos científicos en dicha lengua. Sin embargo, el inglés no forma parte de la programación docente de las disciplinas científicas más allá del requisito de obtener el B1. Además, el inglés científico con un vocabulario específico es muy diferente al inglés coloquial. En el marco de los cursos de Innovación docente se promueve el uso de la “Content and Language Integrated Learning (CLIL)”, pero se dificulta su aplicación en las asignaturas por la incertidumbre acerca de la matriculación o no en dichas asignaturas ya que se requiere un número suficiente de alumnos para que los departamentos no pierdan cupo de docencia correspondiente. Metodología: Para averiguar la viabilidad de ofrecer asignaturas troncales y optativas en inglés se ha diseñado y efectuado una encuesta anónima con 13 preguntas que se presenta en este estudio. Resultados: El 84% de los alumnos considera una asignatura en inglés una buena oportunidad y el 79% lo considera una ventaja en el mercado laboral. Sólo un 11% aprueba tener el examen en inglés. En cuanto a recompensa, los alumnos (63%) prefieren que conste en el título que se haya cursado la asignatura en inglés ante que un reconocimiento de créditos. El 53% no se apuntaría a una asignatura troncal en inglés por temor a no aprobarla. En la optativa un 32 % no se apuntaría por no estar seguro de aprobar la asignatura, un 5% no se apuntaría por el temor a una reducción en el temario, el 24% se apuntaría sin recompensa y el 39% sólo se apuntaría si hay reconocimiento. Resultado: Si se reconoce en el expediente académico aproximadamente la mitad de los alumnos está dispuesta a recibir la docencia en inglésUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

The custom-made foot orthosis using the Central Stabilizer Element: nex concept of element

Foot orthoses have been applied for the management of lower limb disorders, mainly for those who develop foot pain. The Central Stabilizer Element (CSE) is a new element that contains the midfoot laterally when a plantar insole is manufactured. OBJECTIVES: - To determine the effect on foot pain of adding the Central Stabilizer Element during the manufacturing process of foot orthosis, -- - To describe the proportions of Central Stabilizer Element in terms of width and length of this element. METHODS: A sample comprising 130 patients (57 males and 73 females) with foot pain was recruited for this study, with the patients having supinated, neutral, pronated and overpronated feet. All the patients received a custom-made foot orthosis with the Central Stabilizer Element. The Central Stabilizer Element was made of resins of polyvinyl chloride, and is a device insert in foot orthosis that contains the midfoot laterally to control pronation and supination movements. Conclusion •The students know how to design the insole. •They know how to match different foot posture with the different types of insoles •We make our decisions based on the scientific evidence foundUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Professional skills development within the framework of the EHEA. The case of Communication studies.

Desde el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se potencia el desarrollo de destrezas profesionales desde la Universidad y esta situación se plantea como uno de los retos de este nuevo contexto educativo, caracterizado por cambios en la metodología docente y en el rol que estudiantes y docentes desempeñan en el aula. En el presente trabajo profundizamos en las posibilidades que ofrecen las herramientas docentes basadas en el aprendizaje colaborativo, para potenciar las competencias profesionales en los Estudios de Comunicación.European Higher Education Area (EHEA) enhances professional skills development from the University and this situation is seen as one of the challenges of this new educational context, characterized by changes in the teaching methodology and the role played by students and teachers. This paper goes into the potential of educational tools based on collaborative learning, in order to enhance professional skills in Communication Studies