Mamá, quiero ser artista. La situación actual de la mujer en el panorama artístico

La lucha reivindicativa de la mujer por hacerse un hueco en el panorama artístico se acentúa en los años setenta con grandes artistas que defienden sus derechos en Estados Unidos y Europa a través de nuevos medios como la fotografía o la performance. Éstas van abriendo hueco a sus generaciones posteriores. La herencia que ellas han dejado permite a la mujer trabajar sin plantearse cuestiones de género como sí se hacía en el pasado, aunque este hecho no significa que esté todo solucionado y que haya que bajar la guardia. La artista Natalia Lozano, artista emergente multidisciplinar, sirve como ejemplo para conocer qué situación se encuentra una mujer joven hoy en día y permite sacar una lectura postfeminista. Además la catedrática Rosa María Rodríguez Magda responde a algunas cuestiones que ayudan a despejar ciertas dudas que surgen al conocer el panorama actual

Actitud del profesorado de primaria y secundaria en función del género ante los puntos fuertes de la integración

This research aims to analyze the attitudes of teachers toward reality Extremadura involved in our classrooms students with specific educational support needs have been developed for the study, two specific questionnaires, one aimed at teachers and teachers of other specialists and primary to secondary . In this paper we conducted a descriptive and inferential analysis of the attitudes of primary and secondary teachers to a range of variables such as valuation of the tasks that the team and the guidance department to support teachers with students with disabilities in classrooms and significant differences in the assessment of male and female teachers in Primary and Secondary strengths integration.En esta investigación se pretende analizar las actitudes del profesorado extremeño ante la realidad que supone en nuestras aulas alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo Se han elaborado para el estudio, dos cuestionarios específicos, uno dirigido al profesorado de primaria y a profesores especialistas y otro a secundaria. En esta comunicación realizamos un análisis descriptivo e inferencial sobre las actitudes del profesorado de Primaria y Secundaria ante una serie de variables como la valoración de las tareas que realiza el equipo y el departamento de orientación para ayudar al profesorado con alumnos con discapacidad en las aulas y las diferencias significativas que existen en la valoración del profesorado masculino y femenino de Primaria y Secundaria de los puntos fuertes de la integración

Actitud del profesorado de primaria y secundaria en función del género ante los puntos fuertes de la integración

This research aims to analyze the attitudes of teachers toward reality Extremadura involved in our classrooms students with specific educational support needs have been developed for the study, two specific questionnaires, one aimed at teachers and teachers of other specialists and primary to secondary . In this paper we conducted a descriptive and inferential analysis of the attitudes of primary and secondary teachers to a range of variables such as valuation of the tasks that the team and the guidance department to support teachers with students with disabilities in classrooms and significant differences in the assessment of male and female teachers in Primary and Secondary strengths integration.En esta investigación se pretende analizar las actitudes del profesorado extremeño ante la realidad que supone en nuestras aulas alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo Se han elaborado para el estudio, dos cuestionarios específicos, uno dirigido al profesorado de primaria y a profesores especialistas y otro a secundaria. En esta comunicación realizamos un análisis descriptivo e inferencial sobre las actitudes del profesorado de Primaria y Secundaria ante una serie de variables como la valoración de las tareas que realiza el equipo y el departamento de orientación para ayudar al profesorado con alumnos con discapacidad en las aulas y las diferencias significativas que existen en la valoración del profesorado masculino y femenino de Primaria y Secundaria de los puntos fuertes de la integración

La evaluación del Practicum: un proceso clave en la construcción y reconstrucción del pensamiento práctico [The assessment of Practicum: a key process in the construction and reconstruction of practical thought]

Resumen: En este trabajo se analiza el sentido de la evaluación del Practicum en los Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, desde la perspectiva del alumnado, dedicando especial interés a los distintos agentes implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.  El objetivo es conocer en qué medida el alumnado de 4º curso está satisfecho con la evaluación del Practicum, con la tutorización, conocen los criterios de dicha evaluación y está satisfecho con la implicación en los seminarios de seguimiento de las prácticas, así como los instrumentos más adecuados de evaluación. Para ello, se plantea un estudio descriptivo explicativo de corte cuantitativo. La muestra ha estado constituida por 261 estudiantes. Los resultados revelan que los niveles de satisfacción son muy elevados respecto a los seminarios, el proceso de tutorización y el portafolios como herramienta de evaluación.Palabras claves: practicum, seminarios, tutorización, evaluación, competencias   Abstract:In this paper we analyze the meaning of the assessment of Practicum in the Degrees of the Faculty of Education Sciences of the University of Malaga, from the students' perspective, focusing on the different agents involved in the teaching-learning process. The objective is to know to what extent the students of 4th year are satisfied with the assessment of Practicum, with the tutoring, to what extent they know the criteria of said Evaluation and are satisfied with the involvement in the follow-up seminars of the practices, as well as the most appropriate evaluation instruments. To do so, a descriptive study is presented, with a quantitative cut. The sample consisted of a total of 261 students. The results show that the levels satisfaction are very high compared to the seminars offered, the tutoring process and the portfolio as an assessment tool.Key words: practicum, seminars, tutoring, assessment, competencie

Orienteering race with QR codes in Physical Education

Monográfico con el título: "Actividades Físicas en el Medio Natural (1ª parte)"Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave también en inglésEl deporte de orientación es muy practicado en la actualidad, incluido en el ámbito educativo. Los actuales avances tecnológicos permiten integrar la tecnología en la práctica de la orientación, creando así interesantes e innovadoras actividades. En este sentido, se pretende mostrar una experiencia didáctica de una carrera de orientación con la integración de los códigos QR (Quick Response). Se trata de una práctica en el medio natural, en la cual se integran los códigos QR como medio de evaluación de conocimientos teóricos. La carrera está compuesta de 13 controles y en cada uno de ellos hay un código QR que al leerlo muestra una pregunta tipo test. También se muestran y detallan los pasos a seguir para organizar este tipo de actividades, siendo de gran utilidad para docentes que deseen ponerla en práctica. Estas innovaciones suponen para el alumnado un extra de motivación y hacen la actividad más atractiva, consiguiendo una mayor implicación. Asimismo, se consigue que los alumnos conozcan otras posibilidades de utilización de los dispositivos móviles y su uso adecuado.ES

Sap flow response to olive water stress: a comparative study with trunk diameter variations and leaf turgor pressure

11 pages, 3 figures, 19 references.-- VIII International Symposium on Sap Flow, celebrado del 8-12 de mayo 2011, en Volterra, Italia.The aim of this work was to evaluate the potential of used sap flow (SF), trunk diameter variation (TDV) and leaf turgor (LT) sensors for assessing water stress in a `Arbequina¿ hedgerow olive orchard with 1667 trees ha-1. Measurements were made in control trees irrigated to replace 100% of the crop water needs, and in trees under two regulated deficit irrigation strategies, 60RDI and 30RDI, in which irrigation replaced ca. 60% and 30% of the control, respectively. From the SF and TDV measurements we calculated the daily difference, both for tree water consumption (DEp) and maximum trunk diameter (DMXTD), between RDI trees and control trees. With the LT sensors we recorded the leaf patch output pressure (Pp), which is related to the leaf turgor pressure. Both DEp and DMXTD responded quickly and markedly to changes in water stress. The seasonal dynamics of both indices agreed with that of the stem water potential. A decrease in the reliability of DEp was recorded on days of highly variable atmospheric demand. The LT sensors also showed to be highly sensitive to changes on water stress. Any of the three methods have a potential as indicators for precise irrigation in hedgerow olive orchards with high plant density and low soil water-holding capacity.This experiment was funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, research project AGL2009-11310/AGR.Peer Reviewe

La cooperación como oportunidad para aprender a ser docentes a través de la Lesson Study

Esta comunicación aborda la descripción y análisis de una experiencia sobre Lesson Study desarrollada en los Grados de Maestro/a en Educación Infantil y Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. En esta experiencia, sobresalen las fases en las que transcurren las Lessons Studies, así como los dilemas y resultados más relevantes que emergen en cada una de ellas. Durante el proceso, se evidencia el reto, así como la oportunidad, que ofrece esta metodología para sumergir al alumnado en la reconstrucción de su conocimiento práctico docente. Asimismo, favorece el desarrollo de un aprendizaje cooperativo en la formación inicial de docentes, tanto por parte de los/las estudiantes como de las docentes implicadas.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Influence of the soil water content and distribution on both the hydraulic and transpiration performance of 'Manzanilla' olive trees

8 páginas, 4 figuras, 20 referencias.-- VI International Symposium on Irrigation of Horticultural Crops, celebrado del 2-6 de noviembre de 2006 en Viña del Mar, Chile.-- [email protected] work was made with mature 'Manzanilla' olive trees in an orchard of a semi-arid area in southern Spain. Three water treatments were considered: Rainfed, in which the trees had rainfall as the only source of water supply; FAO, in which the trees were under localized irrigation to replace the crop water demand, with some roots left in drying soil; Pond, in which the whole rootzones of the trees were maintained under non-limiting soil water conditions for the whole dry season. Our aim was to obtain information on the mechanisms behind the reduction of transpiration (Ep) in the FAO trees, as compared to the Pond trees. Our results show a near-isohydric behaviour of the FAO trees, i.e. those trees under localized irrigation in which some roots are left in drying showed lower stomatal conductance than the Pond trees in which all roots were in wetted soil. This helped the FAO trees to maintain similar leaf water potentials than the Pond trees. In addition, the FAO trees maintained a constant difference between the water potential of the canopy and that in the soil. This has been described as an isohydrodynamic behaviour, and it is thought to be an improvement over a typically anisohydric behaviour. These mechanisms were behind the similar values of tree hydraulic conductance (K p) found in the FAO and Pond treatments. The Rainfed trees showed lower Kp values because of the low Ep values of those trees, due to the low soil water availability in that treatment. Our results show, however, that the Rainfed trees were able to maintain similar values of Kp all throughout the dry season, which shows that the hydraulic efficiency of the xylem of those trees was little affected by embolism, despite of the high demanding conditions in the area.This work has been funded by the Spanish Ministry of Education and Science, research project No.AGL2006-04666/AGR, and by the EU, research project ref. STREP 023120.Peer Reviewe

Colonisatoin of Pinus halepensis roots by Pseudomonas fluorescens and interaction with the ectomycorrhizal fungus Suillus granulatus

8 pages, figures, and tables statistics.Colonisation of Pinus halepensis roots by GFP-tagged Pseudomonas fluorescens Aur6 was monitored by epifluorescence microscopy and dilution plating. Aur6-GFP was able to colonise and proliferate on P. halepensis roots. Co-inoculation with the ectomycorrhizal fungus Suillus granulatus did not affect the bacterial colonisation pattern whereas it had an effect on bacterial density. Bacterial counts increased during the first 20 days of seedling growth, irrespective of seedlings being mycorrhizal or not. After 40 days, bacterial density significantly decreased and bacteria concentrated on the upper two-thirds of the pine root. The presence of S. granulatus significantly stimulated survival of bacteria in the root elongation zone where fungal colonisation was higher. The number of mycorrhizas formed by S. granulatus was not affected by co-inoculation with Aur6-GFP. Neither Aur6-GFP nor S. granulatus stimulated P. halepensis development when inoculated alone, but a synergistic effect was observed on seedling growth when bacteria and fungus were co-inoculated.Peer reviewe

SROI Methodology for Public Administration Decisions about Financing with Social Criteria. A Case Study

: The measurement of impacts has been considered one of the best methodologies to evaluate the level of achievement of social entities’ objectives as well as of their contribution to resolving social problems. Those methodologies can guide public policies and subsidies granting, as they help to identify the organizations producing a higher social value, and the effects of their projects. Our research focused on the effectiveness and the efficiency of social entities, measured through their capacity to generate impacts on their stakeholders. The research was realized through the analysis of a case study: the special education center for disabled youths, CEE-SA, in Spain. The social return on investment (SROI) methodology has allowed us to monetarize the social value created for stakeholders through the activity carried out by CEE-SA, and it provides information about the whole value creation process that is generated, for which the analysis and follow-up through the indicators offers a contribution to its management system. This case study can serve as a reference in assessing the management processes of similar entities and can also highlight SROI usefulness for public administrations as an assessment tool for subsidies granted on social criteria. The originality of this research relies on the new SROI methodology provided for the assessment of public financing decisions, especially in a field that remains as under-researched as special education schools