La Medición de la Cooperación Sur-Sur Colombiana a Cuarenta Años del Paba: Una Propuesta de Convergencia Entre Cuantificación y Agregación de Valor

Over forty years since the Buenos Aires Plan of Action, and after the 2nd United Nations Conference on South-South Cooperation, bapa+40, the need to have information, data and statistics about this cooperation modality continues to be in force. At this time, there is an ongoing and broad academic discus­sion introduced here as a general framework, followed by a detailed analysis of the latest Colombian SSC data and information, and particularly its recent proposal of a measure­ment approach named Quantification and Va­lue Addition Model, seen through the recently implemented Colombo-Bolivian initiative of SSC which exemplies the model’s relevance and challenges.Transcurridos cuarenta años desde el Plan de Acción de Buenos Aires y luego de celebrarse Ia II Conferencia de Naciones Unidas sobre la Cooperación Sur–Sur, Paba+40, la necesidad de contar con información, cifras y estadísti­cas sobre esta modalidad de cooperación se encuentra aún vigente. Actualmente, existe un amplio debate académico al respecto que aquí se expone como marco general, para luego presentar y analizar en detalle las últimas cifras e información sobre la CSS colombiana y, en particular, su reciente propuesta de medición denominada Modelo de Cuantificación y Agre­gación de Valor, utilizando una iniciativa de CSS colombo-boliviana recientemente ejecutada, que evidencia la importancia del modelo, así como sus retos y desafíos

La cooperación internacional Sur-Sur en América Latina y el Caribe: una mirada desde sus avances y limitaciones hacia un contexto de crisis mundial

Nowadays there is a wide panorama of knowledge regarding the study of International Cooperation for Development and its respective modalities. Even for one of the least analyzed cases, the South-South Cooperation, there is an important volume of literature, with a particular focus on the dialogues and advances achieved by the United Nations’ system and in the Latin American and Caribbean region. However, detailed studies about the history, evolution and advances of this topic are scarce. This study seeks to organize and present the historical and conceptual evolution of South-South Cooperation and its main achievements, focusing on the Latin-American region, in order to contribute towards the historical, spatial and temporary comprehension of South-South Cooperation to facilitate bigger and better advances that permit to identify new research fields and possibilities for this area of knowledge.Existe hasta la fecha un amplio panorama de conocimientos respecto al estudio de la Cooperación Internacional para el Desarrollo y sus respectivas modalidades. Incluso, para la Cooperación internacional Sur-Sur, una de aquellas menos analizadas, también se cuenta con un número considerable de producción documental, con un énfasis particular en los diálogos y avances que se han dado en el marco del Sistema de Naciones Unidas y en la región de América Latina y el Caribe. No obstante, han sido pocos los trabajos que recorren de forma detallada la historia, evolución y avances conceptuales respecto a ésta. Este artículo contiene los resultados de una investigación que presenta la evolución histórica, conceptual y los principales avances en materia de Cooperación Sur-Sur con especial énfasis en la región latinoamericana, de forma que permita aportar a la comprensión histórica, espacial y temporal de la Cooperación Sur-Sur y facilitar mayores y mejores avances que permitan identificar nuevos campos de investigación y posibilidades para esta área del conocimiento.

Implications for teaching college physics in the development of creativity.

In this research the current requirements to higher education, which should be in line with the scientific-technological development while encouraging the development potential of each student, are considered. A summary of the essential relationships between the epistemological nature of physics since its connotation for teaching and learning process in college is shown. Furthermore, the epistemological characteristics of this science, which have a direct and relationship with their didactic process oriented to the development of the creativity in students, is valued. Also the significance that may have the study of physics for students when linked to other sciences and life in general is taken into account. For this objective the experimental - practical activities play an important role

La cooperación internacional Sur-Sur en América Latina y el Caribe: una mirada desde sus avances y limitaciones hacia un contexto de crisis mundial

Existe hasta la fecha un amplio panorama de conocimientos respectoal estudio de la Cooperación Internacional para el Desarrollo y susrespectivas modalidades. Incluso, para la Cooperación InternacionalSur-Sur, una de aquellas menos analizadas, también se cuenta conun número considerable de producción documental, con un énfasisparticular en los diálogos y avances que se han dado en el marco delSistema de Naciones Unidas y en la región de América Latina y elCaribe. No obstante, han sido pocos los trabajos que recorren deforma detallada la historia, evolución y avances conceptuales respectoa ésta. Este artículo contiene los resultados de una investigación quepresenta la evolución histórica, conceptual y los principales avancesen materia de Cooperación Sur-Sur con especial énfasis en la regiónlatinoamericana, de forma que permita aportar a la comprensiónhistórica, espacial y temporal de la Cooperación Sur-Sur y facilitarmayores y mejores avances que permitan identificar nuevos camposde investigación y posibilidades para esta área del conocimiento. Nowadays there is a wide panorama of knowledge regarding the studyof International Cooperation for Development and its respectivemodalities. Even for one of the least analyzed cases, the South-SouthCooperation, there is an important volume of literature, with aparticular focus on the dialogues and advances achieved by the UnitedNations´ system and in the Latin American and Caribbean region.However, detailed studies about the history, evolution and advancesof this topic are scarce. This study seeks to organize and present thehistorical and conceptual evolution of South-South Cooperation andits main achievements, focusing on the Latin-American region, inorder to contribute towards the historical, spatial and temporarycomprehension of South-South Cooperation to facilitate biggerand better advances that permit to identify new research fields andpossibilities for this area of knowledge.Cooperación Internacional Sur-Sur; América Latina y Caribe; Naciones Unidas; Diálogos; Avances; fuentes do-cumentales / South-South International Cooperation; Latin America and Caribbean; United Nations; Dialogues; Advances; Literary sources

La orientación socio-humanística, un aporte a la formación integral del estudiante

To achieve transcendent purposes by means of the education, it is very important the idea of assuming pedagogic tendencies with accented formative function that could achieve a more effective impact that the elementary traditional education, based on the student's instruction, in occasions with a cognitive dimension and memorization of information. In this work approaches and proposals are synthesized starting from investigations in the educational reality with the purpose of favoring the student's integral formation. The investigations in this area have been administered by the Center of Studies of Sciences of the Education, in the University of Camagüey, Cuba and the present work synthesizes the authors' experiences that have had as study object the formative process in different scenarios and education levels, in which have acted with a formative premeditation to achieve qualities of this processes in function of the integral formation, and especially the one that puts of relief a social and humanistic point of view.Para lograr fines trascendentes mediante la educación se va consolidando la idea de asumir e instrumentar tendencias pedagógicas con acentuada función formativa, que logren un impacto más efectivo que la elemental educación tradicional entendida como instrucción del alumno, en ocasiones en una dimensión principalmente cognitiva y memorística. En este trabajo se sintetizan criterios y propuestas a partir de investigaciones en la realidad educativa con el propósito de favorecer la formación integral del estudiante. Las investigaciones en esta línea se han gestionado desde el Centro de Estudios de Ciencias de la Educación, en la Universidad de Camagüey, Cuba y el presente trabajo sintetiza experiencias de los autores que han tenido como objeto de estudio el proceso formativo en diferentes escenarios y niveles de educación, en los cuales han actuado con una intencionalidad formativa para lograr cualidades de dichos procesos en función de la formación integral, y en especial la que pone de relieve un enfoque socio-humanista

Distribución de las formas de vida en la flora costarricense

La diversidad de plantas de un país o región se puede interpretar desde la perspectiva ecológica de las especies utilizando un sistema de clasificación por “formas de vida”. En este trabajo (1) se describe la diversidad de plantas floríferas (Angiospermas) de Costa Rica por medio de formas de vida y (2) se propone un sistema de clasificación de las mismas que incorpora aspectos morfológicos (i.e. forma) y ecológicos (i.e. hábitat, nutrición) de las especies. La información sobre las especies se obtuvo de los trabajos florísticos del Manual de Plantas de Costa Rica y de la base de datos del Herbario Nacional (CR). Los resultados indican que en la vegetación de Costa Rica las hierbas son el grupo dominante, seguidas de los árboles, los arbustos y los bejucos y enredaderas. Las especies adaptadas a ambientes acuáticos o palustres, regularmente inundados o marismas, son una pequeña fracción de la flora (1,6%). Las especies del hábitat epifítico constituyen 1/4 parte de la flora, principalmente orquídeas (62%), mientras que las especies heterótrofas representan 1,3% del total de especies. El 12,5% de las plantas floríferas son endémicas del país y cerca de la mitad (45%) son epífitas principalmente herbáceas. Se destaca la importancia de familias tradicionalmente epífitas y herbáceas como Orchidaceae, Araceae y Bromeliaceae por su contribución a la diversidad total de especies y al endemismo del país. La definición de estrategias para la conservación de especies o grupos de plantas se beneficiará del conocimiento de la historia natural de las mismas, comenzando por aspectos básicos de su forma de vida.Plant diversity of a region or country can be interpreted from an ecological perspective by means of a classification of “life forms”. This work (1) describes the flowering plant diversity of Costa Rica using life forms and (2) presents a classification system which comprises morphological (i.e. form) and ecological (i.e. habitat, nutrition) traits of the species. The information about the species was gathered from the floristic works of the Manual de Flora de Costa Rica and the National Herbarium (CR) database. Our results showed that in the Costa Rican flora the herbs are the dominant group, followed by trees, shrubs, and the lianas and vines. A small percent (1.6%) of the species is adapted to aquatic or regularly inundated environments. Epiphytic species represent 1⁄4 of the flora, mainly orchids (62%); while heterotrophic plants are 1.3% of the total. Endemic flowering plants amount to 12.5% of the flora, nearly half of them (45%) is comprised by epiphytic herbaceous species. It is noteworthy the contribution of traditionally epiphytic and herbaceous families, such as Orchidaceae, Araceae and Bromeliaceae, to the diversity and endemism of the country. Conservation strategies for particular species or group of plants can benefit from the knowledge of their natural history, beginning with basic aspects of their life form.UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Básicas::Facultad de Ciencias::Escuela de Biologí

Humanistic creative education university student: specificity in the learning of Physics

El presente artículo muestra algunos de los resultados a la luz del Proyecto: “Formación de Profesores en Creatividad Aplicada”, financiado por el Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica (PCI-AECID, 2009-10). Su intención fundamental consiste en la aportación teórica-práctica del tratamiento a este tema, a través del proceso de enseñanza aprendizaje de la Física, en base a un estudio realizado en la facultad de Físico-matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se parte de que en diferentes fuentes se encuentran interesantes propuestas relacionadas con el desarrollo de la creatividad, pero en su mayoría la abordan desde la dimensión cognitiva. Se exponen las bases teóricas fundamentales en las que se sustenta el estudio. Se aplican diferentes técnicas (encuestas a estudiantes y docentes, variante de técnica de Guilfort, composiciones) para comprobar el estado del objeto de investigación y a partir de los resultados obtenidos, se presentan posibles vías de solución.This article demonstrates some results related to the Project: “Teacher Training in Applied Creativity” (Interuniversity Cooperation Programme and Scientific Research) (PCI-AECID, 2009-10). Its fundamental aim is the theoretical and practical contribution of treatment to this issue through the process of teaching and learning of physics, based on a study in the power physics and mathematics at the Autonomous University of Nuevo León. It assumes that different sources are interesting proposals concerning the development of creativity, but most of the address from the cognitive dimension. Presents the fundamental theoretical bases that underpin the study. Apply different techniques to check the status of the research object and from the results, are possible solutions

Programa de transferencia de conocimiento de la empresa a la universidad: una estrategia de comunicación para dar a conocer una marca industrial

El presente trabajo de investigación fue desarrollado con el fin de analizar los efectos que tiene la implementación de un programa de trasferencia de conocimiento sobre la estrategia de comunicación para dar a conocer la marca industrial ABB. Este trabajo abordó a los empleados de la empresa como agentes transmisores y a los estudiantes universitarios de ingeniería eléctrica como receptores de esta información. Para la construcción, implementación y análisis del programa de transferencia, se revisó la percepción de los empleados de ABB, el papel del área de Comunicaciones Corporativas y el nivel de conocimiento de la marca ABB por parte de los estudiantes de ingeniería. Los resultados obtenidos evidenciaron que un programa de transferencia de conocimiento puede convertirse en una estrategia de comunicación efectiva para dar a conocer la marca de empresas industriales, dando valor a los procesos comunicativos y aportando a la educación de los universitarios.

La profesionalización del personal docente que ejerce la función tutorial en la educación superior / Professionalizing tutors and tutorials in higher education

El trabajo incursiona en el análisis de la necesidad de promover la profesionalización del personal docente universitario que ejerce la acción tutorial en la educación superior, en respuesta a las demandas del alumnado que cursa estudios en un modelo pedagógico prevalentemente semi-presencial. Se enfatiza en la formación permanente del tutor como vía esencial para la mejora profesional y humana, dentro de la cual se inscribe la formación continua. Se connota la preparación de los tutores en materia de la función interventiva para la acción tutorial, con énfasis en la orientación educativa.ABSTRACTThe paper analyzes the necessity of professionalizing training of university teachers performing tutorial activities in higher education as a response to the demands of pupils following a part-time model. Permanent training of tutor is emphasized as a way to enhance professional and personal accomplishments. This training gives priority to educative orientation and interventional actions