Teoria Etienne’a Wengera w badaniach usytuowanego uczenia się kompetencji informacyjnych

Teoria usytuowanego uczenia się Etienne’a Wengera może dostarczyć ramy pojęciowej do objaśniana złożoności uczenia się. Celem artykułu jest ocena użyteczności tej teorii do badania uczenia się kompetencji informacyjnych, czyli badania uczestnictwa w praktyce informacyjnej. Dokonałam rekonstrukcji teorii usytuowanego uczenia się Wengera, wyodrębniając dwa aspekty uczenia się: wewnątrz oraz poza wspólnotą praktyki. Po przeanalizowaniu czterech tekstów badawczych, których autorzy interpretowali praktykę informacyjną, używając pojęć z teorii Wengera,ustaliłam, że w tym polu badawczym użyteczne są pojęcia związane z uczeniem się w obrębie wspólnoty praktyki, natomiast mniej użyteczne okazują się pojęcia związane z uczeniem się jako przekraczaniem granic wspólnoty praktyki

Raport z badań użytkowników Modułu Sprawozdawczego Polskiej Bibliografii Naukowej

Raport prezentuje wyniki badań ankietowych użytkowników Modułu Sprawozdawczego Polskiej Bibliografii Naukowej (PBN-MS) przeprowadzonych przez Zespół ds. Komunikacji z Operatorem Polskiej Bibliografii Naukowej powołany przez Konferencję Dyrektorów Bibliotek Akademickich Szkół Polskich. Celem badania było poznanie opinii użytkowników PBN-MS na temat tego systemu i opracowanie na ich podstawie wniosków i rekomendacji dla operatora technicznego Polskiej Bibliografii Naukowej

Edycja prac dyplomowych i naukowych: krótki przewodnik dla studentów i doktorantów Dolnośląskiej Szkoły Wyższej

Przewodnik adresowany jest do studentów oraz doktorantów Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, przygotowujących prace dyplomowe oraz doktorskie. Zawiera wymogi edytorskie, jakie powinny spełniać składane w Uczelni prace

Edukacja krytyczna w bibliotece

Plakat naukow

Serwisy społecznościowe dla naukowców (SSN) na przykładzie Researchgate i Academia.edu

Artykuł ma na celu przedstawienie wybranych funkcji serwisów społecznościowych dla naukowców (SSN). Dokonano analizy dwóch najpopularniejszych serwisów: ResearchGate oraz Academia.ed

Rozwój czasopisma naukowego. Poradnik dla redaktorów i wydawców

Poradnik jest adresowany do redaktorów i wydawców, którzy planują rozwój istniejącego już czasopisma naukowego. Jego celem jest zwiększenie profesjonalizacji pracy w czasopiśmie i wprowadzenie procedur, które sprawią, że czasopismo będzie wydawane zgodnie z obecnie obowiązującymi trendami. W poradniku zawarte zostały wskazówki dla redaktorów i wydawców, które pomogą im w zbudowaniu strategii rozwoju czasopisma i jej realizacji.Publikacja finansowana jest w ramach projektu „Badanie wzorców doskonałości w nauce i sztuce” w ramach programu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego pod nazwą „DIALOG” w latach 2017-2019

Uczenie się badawczych kompetencji informacyjnych. Przegląd literatury

Artykuł prezentuje przegląd literatury na temat badawczych kompetencji informacyjnych. Celem przeglądu jest ustalenie i uporządkowanie stanu wiedzy na temat tych kompetencji i ich uczenia się, w tym usystematyzowanie stosowanej terminologii w najważniejszych pracach z literatury przedmiotu. Wyniki przeglądu zostały zaprezentowane w odniesieniu do trzech perspektyw badawczych: (1) generycznej, (2) społeczno-kulturowej oraz (3) transformatywnej. Dokonany przegląd umożliwił wskazanie perspektywy społeczno-kulturowej jako dominującej w tekstach na temat uczenia się badawczych kompetencji informacyjnych. W tej perspektywie proces uczenia się jest zawsze związany z uczestnictwem w praktykach społecznych, w szczególności praktykach badawczych

Polskie czasopisma pedagogiczne w „Wykazach czasopism punktowanych” w latach 2012, 2013 i 2015

Publikacja powstała w ramach projektu „Współczesna polska humanistyka wobec wyzwań naukometrii” finansowanego ze środków Narodowego Programu Rozwoju Humanistyki, numer decyzji 0057/NPHR3/H11/82/2014

Wykorzystanie diagramów COPE w zasadach etyki publikacyjnej czasopisma naukowego

Posiadanie polityki w zakresie etyki publikacyjnej jest obecnie jednym z wyznaczników jakości czasopisma naukowego. Transparentne udostępnianie zasad, jakimi kieruje się czasopismo, wskazuje autorom, jakie praktyki publikacyjne są akceptowane, a jakie nie. Informuje również o konsekwencjach różnego rodzaju nadużyć. Opis konsekwencji może mieć formę diagramów przedstawiających procedurę postępowania w przypadku wystąpienia i wykrycia określonego nadużycia, do której stosowania zobowiązuje się redakcja czasopisma. Wiele czasopism wykorzystuje diagramy utworzone i udostępnione na otwartych zasadach przez międzynarodową organizację Comittee on Publication Ethics (COPE). W 2016 r. zostały one przetłumaczone z języka angielskiego na polski. Celem wystąpienia jest przedstawienie diagramów COPE, jak również pokazanie w jaki sposób diagramy te wykorzystać mogą redakcje polskich czasopism naukowych