14-Helical folding in a cyclobutane-containing β-tetrapeptide

The efficient synthesis of tetrapeptide 5 containing, in alternation, cyclobutane and β-alanine residues is described. NMR experiments both at low temperature in CDCl3 and at 298 K in DMSO-d6 solutions show the contribution of a strong hydrogen bond in the folded major conformation of 5. Temperature coefficients and diffusion times point out a hydrogen bond involving the NH proton from the cyclobutane residue 1 whereas NOEs manifest the high rigidity of the central fragment of the molecule and are compatible with a 14-membered macrocycle. Theoretical calculations predict a most stable folded conformation corresponding to a 14-helix stabilized by a hydrogen bond between NH10 in the first residue and OC25 in the third residue. This structure remains unaltered during the molecular dynamics simulation at 298 K in chloroform. All these results provide evidence for a 14-helical folding and reveal the ability of cis-2-aminocyclobutane carboxylic acid residues to promote folded conformations when incorporated into β-peptides.Fil: Izquierdo, Sandra. Universitat Autònoma de Barcelona; EspañaFil: Kogan, Marcelo Javier. Institut de Recerca Biomédica; EspañaFil: Parella, Teodor. Universitat Autònoma de Barcelona; EspañaFil: Moglioni, Albertina Gladys. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Metabolismo del Fármaco; ArgentinaFil: Branchadell, Vicenc. Universitat Autònoma de Barcelona; EspañaFil: Giralt, Ernest. Institut de Recerca Biomédica; EspañaFil: Ortuño, Rosa M.. Universitat Autònoma de Barcelona; Españ

Disordered hyperuniformity in superconducting vortex lattices

Particles occupying sites of a random lattice present density fluctuations at all length scales. It has been proposed that increasing interparticle interactions reduces long range density fluctuations, deviating from random behaviour. This leads to power laws in the structure factor and the number variance that can be used to characterize deviations from randomness which eventually lead to disordered hyperuniformity. It is not yet fully clear how to link density fluctuations with interactions in a disordered hyperuniform system. Interactions between superconducting vortices are very sensitive to vortex pinning, to the crystal structure of the superconductor and to the value of the magnetic field. This creates lattices with different degrees of disorder. Here we study disordered vortex lattices in several superconducting compounds (Co-doped NbSe$_2$, LiFeAs and CaKFe$_4$As$_4$) and in two amorphous W-based thin films, one with strong nanostructured pinning (W-film-1) and another one with weak or nearly absent pinning (W-film-2). We calculate for each case the structure factor and number variance and compare to calculations on an interacting set of partially pinned particles. We find that random density fluctuations appear when pinning overcomes interactions and show that the suppression of density fluctuations is indeed correlated to the presence of interactions. Furthermore, we find that we can describe all studied vortex lattices within a single framework consisting of a continous deviation from hyperuniformity towards random distributions when increasing the strength of pinning with respect to the intervortex interaction

Evaluación del Entorno de Aprendizaje Clínico con la versión española de la escala CLES+T: el antes y el después de la Declaración de Bolonia

En esencia la enfermería es una profesión basada en la práctica, y consecuentemente, la formación durante las prácticas clínicas de las y los estudiantes, resultan un componente esencial del curriculum de pregrado en el conjunto de países vinculados al Espacio Europeo de Educación Superior. La firma de la Declaración de Bolonia, supuso para los países europeos la implicación en la restructuración del sistema educativo, la adecuación de los programas educativos a la legislación comunitaria, y la promoción de la movilidad de discentes y de docentes entre los mismos. Acontecidos los principales cambios y desarrollados e implantados los programas de pregrado, nos hemos propuesto en este trabajo determinar cómo evalúan los estudiantes del grado en Enfermería de la Universidad de Alicante el entorno de aprendizaje clínico hospitalario, y comparar estos resultados con las evaluaciones emitidas por las/los anteriores estudiantes de la diplomatura. Para tal fin se realiza un estudio transversal en el que se utiliza como instrumento la versión española de la escala CLES+T (Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher)

Implementación en R de casos prácticos de investigación operativa dentro del entorno Moodle

Depto. de Economía Financiera y Actuarial y EstadísticaFac. de Ciencias Económicas y EmpresarialesFALSEsubmitte

Elaboración de casos prácticos de Estadística utilizando el software R en el entorno Moodle

Depto. de Estadística e Investigación OperativaFac. de Ciencias MatemáticasFALSEsubmitte

Hybrid Cyclobutane/Proline-Containing Peptidomimetics: The Conformational Constraint Influences Their Cell-Penetration Ability

A new family of hybrid β,γ-peptidomimetics consisting of a repetitive unit formed by a chiral cyclobutane-containing trans-β-amino acid plus a Nα-functionalized trans-γ-amino-l-proline joined in alternation were synthesized and evaluated as cell penetrating peptides (CPP). They lack toxicity on the human tumoral cell line HeLa, with an almost negligible cell uptake. The dodecapeptide showed a substantial microbicidal activity on Leishmania parasites at 50 µM but with a modest intracellular accumulation. Their previously published γ,γ-homologues, with a cyclobutane γ-amino acid, showed a well-defined secondary structure with an average inter-guanidinium distance of 8-10 Å, a higher leishmanicidal activity as well as a significant intracellular accumulation. The presence of a very rigid cyclobutane β-amino acid in the peptide backbone precludes the acquisition of a defined conformation suitable for their cell uptake ability. Our results unveiled the preorganized charge-display as a relevant parameter, additional to the separation among the charged groups as previously described. The data herein reinforce the relevance of these descriptors in the design of CPPs with improved properties.The authors would like to thank the staff at the Servei de Microscòpia de la Universitat Autònoma de Barcelona and the Peptide Synthesis Unit of the NANBIOSIS ICTS (U3, CIBER BBN-IQAC-CSIC) for technical assistance.Peer reviewe

Aprendizaje clínico

En el presente informe científico-técnico se introduce brevemente la temática de los proyectos desarrollados por la Red Aprendizaje Clínico del Proyecto Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2014-15 de la Universidad de Alicante. Se presentan los objetivos, características de composición de la red, el modo de funcionamiento y la metodología de trabajo seguida. Se describe brevemente el desarrollo de los dos proyectos llevados a cabo. El primero de ellos sobre la evaluación del entorno de aprendizaje clínico por parte del alumnado de los estudios de Enfermería, estableciéndose una comparación entre la situación previa y la posterior a la Declaración de Bolonia. El segundo, sobre el desarrollo y aplicación de una herramienta basada en la Web 2.0 para la autoselección por parte del alumnado de puestos de prácticas curriculares en el Grado en Enfermería. Finalmente se exponen las principales conclusiones, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora en previsión de continuidad de la red en el futuro

Destrezas matemáticas previas de los estudiantes de Grado en Ingenierías y Arquitectura (II)

Muchos profesores de asignaturas de física y de matemáticas que imparten docencia en el primer curso de las titulaciones técnicas de Grado detectan un empeoramiento de las destrezas matemáticas básicas de los alumnos de nuevo ingreso. Esta situación dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje y lastra negativamente las posibilidades de éxito de muchos estudiantes de primer curso. Esta clara sensación, sin embargo necesita de una definición cuantitativa. En este proyecto, nos planteamos continuar y completar el análisis cuantitativo realizado en el curso 2014/15, de las destrezas en matemáticas básicas de los nuevos matriculados en las titulaciones de Grado de la Escuela Politécnica Superior (EPS), extendiéndolo a todas las titulaciones de Grado de la misma, para impulsar un debate en la comunidad universitaria y pre-universitaria que lleve a proponer medidas concretas dirigidas a mejorar las habilidades matemáticas previas en nuestros estudiantes

Entorno de aprendizaje clínico

En este informe científico-técnico se presenta sintéticamente la temática y desarrollo de los proyectos desarrollados por la Red Entorno de Aprendizaje Clínico del Proyecto Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2015-16, de la Universidad de Alicante. En los apartados del capítulo se recogen los objetivos, características de composición de la red, el modo de funcionamiento para desarrollo del trabajo cooperativo-colaborativo. Finalizamos con la exposición de las conclusiones, de las dificultades halladas y las propuestas de mejora en previsión de continuidad de la red en próximas ediciones

Reflexiones sobre la autoevaluación del estudiante en el Grado en Enfermería

En el marco europeo de educación superior ha recobrado interés la aplicación de sistemas como la autoevaluación del estudiante. Reflexionar sobre la formación de los estudiantes en autoevaluación, y su consideración o no en la calificación final, han sido temas de estudio en el ámbito de las ciencias de la salud. En el plan de estudios del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante, la autoevaluación del estudiante forma parte en el sistema general de evaluación con una ponderación variable entre las distintas asignaturas. En el marco de la asignatura Cuidados de Enfermería del Adulto II (27025) la autoevaluación del estudiante está ponderada con un 5% y se implementa a través de la cumplimentación del formulario de autoevaluación personal. Para el análisis de los datos emplearemos las técnicas descriptivas e inferenciales pertinentes. A partir de nuestros resultados y de la evidencia científica previa, presentaremos una propuesta adaptada a nuestro contexto