Computer Telephony Integration

Peer Reviewe

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Estrategias de internacionalización en el sector del e-learning para instituciones de educación superior

Esta tesis plantea un estudio de la internacionalización de la Educación Superior desde el punto de vista de las Universidades y del e-learning como estrategia competitiva, proponiendo un proceso de construcción de dicha estrategia competitiva a partir del análisis estratégico del sector que, además, plantea opciones que puedan servir de base para futuros estudios relacionadas con este sector de actividad en el ámbito de la Educación Superior. A este fin, en primer lugar se analiza el entorno en que se hallan inmersas las Universidades y que se caracteriza por una clara tendencia a la internacionalización de la Educación Superior cuya muestra en Europa es el desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior. Seguidamente, y como quiera que las TIC son uno de los habilitadores de este proceso transformador, se describe el proceso de incorporación de las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones a todos los ámbitos de la actividad universitaria (docencia, investigación y gestión) y sus consecuencias, para pasar a profundizar en su aplicación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Posteriormente, y siguiendo las directrices de diseño de estrategias de aprendizaje flexible propuesto por la Australian National Training Autority, se propone un método de análisis estratégico del sector del e-learning en el ámbito de la Educación Superior a partir del cual se concluye con la identificación de las bases para la construcción de una estrategia competitiva en un mercado internacionalizado de Educación Superior, dejando la puerta abierta a estudios más avanzados y profundos de las líneas generales planteadas. En este trabajo se pretende introducir un procedimiento sistemático de análisis que asista a las instituciones de Educación Superior en la elaboración de sus planes estratégicos y tácticos en cuanto a la formación on-line se refiere, siempre con el objetivo de conseguir una posición y una ventaja competitivas sólidas y estables.Roldán Martínez, D. (2007). Estrategias de internacionalización en el sector del e-learning para instituciones de educación superior [Tesis doctoral no publicada]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/8302Palanci

Mechanical analysis of Genoa 03 stirling engine

Due to the new technologies development based on renewable sources of energy, in recent years Stirling engines have become very important in the energetic sector. Many of them do not allow the use of fluid lubricants and, thus, the effect of friction losses is important. For this purpose, a mathematical model has been developed based on the force balance in the crankshaft using the pressure distribution in the cylinders. The aim of this work is to characterize the mechanical losses in a Genoa 03 Stirling engine using a numerical model and experimentally via the drag method. The results of this model have been compared with those obtained experimentally on Genoa 03 Stirling engine. In the experimental results, a proportional increase in friction torque due to the average pressure and the speed of the crankshaft is observed. The first of these is caused by an increase of dry friction forces and the second, by the viscous friction between the working fluid and the inner walls of the engine. Also in this paper, irreversible processes in a beta type Stirling engine have been investigated in order to highlight the impact of losses on mechanical power and its performance. This article develops the first study of the mechanical losses of Genoa 03 experimental Stirling engine, which has an output power of 3 kW. Although the model response follows the same trends as the experiments, those simplifications provide errors which become more significant as the engine speed increases.Ministerio de Economía y Competitividad ENE2013-43465-

E-learning como estrategia de internacionalización de la educación superior

Este trabajo plantea un estudio de la internacionalización de la Educación Superior desde el punto de vista de las Universidades y del e-learning como estrategia competitiva e introduce un procedimiento sistemático de análisis que pretende asistir a las instituciones de Educación Superior en la elaboración de sus planes estratégicos y tácticos en cuanto a la formación on-line se refiere, siempre con el objetivo de conseguir una posición y una ventaja competitivas sólidas y estables. Abstract This work analyzes Higher Education internationalization from the point of view of Universities and focusing at the use of e-learning as competitive strategy. It also introduces a systematic analysis process so that Higher Education Institution can use it to elaborate its strategic and tactical plans in relation with e-learning, always trying to reach both solid and stable competitive position and advantage

Estudi d'una exhaustiva enquesta a estudiants universitaris : proposta de simplificació

1.2.1. El primer objectiu a realitzar en el nostre projecte és, tenint en compte la dimensió de l'enquesta, i el fet que per realitzar-la s'hagi de dedicar una hora i mitja, la possibilitat de reduir la dimensió de l'enquesta per facilitar la seva realització, i evitar problemes de cansament a l'hora de contestar-la, així com la possibilitat de fer la base de dades més operativa, per tal d'aconseguir amb més facilitat les relacions entre diferents variables. Alhora, aconseguiriem fer una enquesta més económica. 1.2.2. D'altra banda, ens interessa observar el comportament i la valoració deIs estudiants davant de diferents circumstancies relacionades amb la vida universitaria o de diferents ambits relacionats amb aquesta, així com a la situació personal de cadascun deIs individus enquestats. 1.2.3. L'últim objectiu fixat en aquest projecte, és la realització d'una nova enquesta, per aconseguir la mateixa informació, o si més no, molt semblant, per tal de reduir el temps dedicat a la seva realitzaci

Retropharyngeal abscess described as a complication of infectious mononucleosis

Se describe un caso de absceso retrofaríngeo como complicación de mononucleosis infecciosa. Paciente adolescente que acudió al servicio de urgencias de nuestro hospital con una masa de crecimiento progresivo retrofaríngeo y cervical que comprometió la vía aérea y requirió intervención quirúrgica bajo anestesia general para su correcto drenaje y control. El diagnostico de mononucleosis infecciosa fue clínico y serológico. La tomografía computerizada (TC) cervical permitió objetivar el compromiso de la vía aérea así como la extensión del procesoWe describe a case of retropharyngeal abscess as a complication of infectious mononucleosis. Adolescent patient attended at the emergency department with a progressively growing retropharyngeal and cervical mass that airway obstruction and required surgery under general anesthesia for drainage and control. The diagnosis of infectious mononucleosis was clinical and serological. Computed tomography (CT) allowed us to evaluate the airway and the extent of the proces

Estigma social hacia personas con trastornos mentales en adolescentes españoles: un estudio transversal

Introduction: Stigma and mental health literacy play an important role in individuals' trajectories with mental disorders who are often stigmatised and suffer adverse consequences such as social isolation and limited life chances. Stigma towards people with mental disorders can occur in adults but also in adolescents. Objective: We aimed to determine the social stigma towards people with mental disorders in a group of adolescents and to establish any possible relationships with personal variables. Methods: We conducted a cross-sectional study. A total of 144 adolescents were recruited from a secondary school in Spain by the convenience sampling method and completed a demographic questionnaire and the Community Attitudes toward the Mentally Ill scale. Results: Female adolescents had fewer stigmatising attitudes (p= 0.003). Females and Higher academic year students scored less in the Authoritarianism subscale (p< 0.001 and p= 0.001, respectively). Differences in scores of the Benevolence subscale were found depending on the academic level of the mother (p= 0.013). Discussion: Gender, age and academic year are factors related to social stigma in the adolescent population. Mothers’ academic level is related. Implications to clinical practice: Our results can contribute in focusing anti-stigma interventions in those adolescents with more stigma levels.Introducción: El estigma y la alfabetización en salud mental juegan un papel importante en las trayectorias de los individuos con trastornos mentales, que a menudo son estigmatizados y sufren consecuencias adversas como el aislamiento social y la limitación de sus oportunidades vitales. El estigma hacia las personas con trastornos mentales puede darse en personas adultas pero también en adolescentes. Objetivo: Nos propusimos determinar el estigma social hacia las personas con trastornos mentales en un grupo de adolescentes y establecer las posibles relaciones con variables personales. Métodos: Realizamos un estudio transversal. Un total de 144 adolescentes fueron reclutados en un centro de enseñanza secundaria de España por el método de muestreo de conveniencia y completaron un cuestionario demográfico y la escala denominada Community Attitudes toward the Mentally Ill. Resultados: Las adolescentes tenían menos actitudes estigmatizantes (p = 0,003). Las adolescentes y los estudiantes de cursos académicos superiores puntuaron menos en la subescala de Autoritarismo (p < 0,001 y p = 0,001, respectivamente). Se encontraron diferencias en las puntuaciones de la subescala de Benevolencia en función del nivel académico de la madre (p= 0,013). Discusión: El género, la edad y el curso académico son factores relacionados con el estigma social en la población adolescente, así como el nivel académico de las madres. Implicaciones para la práctica clínica: Nuestros resultados pueden contribuir a focalizar las intervenciones antiestigma en aquellos adolescentes con más niveles de estigma

Accessible lifelong learning at higher education:outcomes and lessons Learned at two different PilotSites in the EU4ALL Project

[EN] The EU4ALL project (IST-FP6-034778) has developed a general framework to address the needs of accessible lifelong learning at Higher Education level consisting of several standards-based interoperable components integrated into an open web service architecture aimed at supporting adapted interaction to guarantee students' accessibility needs. Its flexibility has supported the project implementation at several sites with different settings and various learning management systems. Large-scale evaluations involving hundreds of users, considering diverse disability types, and key staff roles have allowed obtaining valuable lessons with respect to "how to adopt or enhance eLearning accessibility" at university. The project was evaluated at four higher education institutions, two of the largest in Europe and two mediumsized. In this paper, we focus on describing the implementation and main conclusions at the largest project evaluation site (UNED), which was involved in the project from the beginning, and thus, in the design process, and a medium-sized university that adopted the EU4ALL approach (UPV). This implies dealing with two well-known open source learning environments (i.e. dotLRN and Sakai), and considering a wide variety of stakeholders and requirements. Thus the results of this evaluation serve to illustrate the coverage of both the approach and developments.The authors would like to thank the European Commission for the financial support of the EU4ALL project (IST-2006-034478). The work at aDeNu is also supported by the Spanish Ministry of Science and Innovation (TIN2008-06862-C04-01/TSI “A2UN@”). Authors would also like to thank all the EU4ALL partners for their collaboration.Boticario, JG.; Rodriguez-Ascaso, A.; Santos, OC.; Raffenne, E.; Montandon, L.; Roldán Martínez, D.; Buendía García, F. (2012). Accessible lifelong learning at higher education:outcomes and lessons Learned at two different PilotSites in the EU4ALL Project. Journal of Universal Computer Science. 18(1):62-85. http://hdl.handle.net/10251/37117628518

How to deal with Haplotype data: An Extension to the Conceptual Schema of the Human Genome

[EN] The goal of this work is to describe the advantages of the application of Conceptual Modeling (CM) in complex domains, such as genomics. Nowadays, the study and comprehension of the human genome is a major challenge due to its high level of complexity. The constant evolution in the genomic domain contributes to the generation of ever larger amounts of new data, which means that if we do not manage it correctly data quality could be compromised (i.e., problems related with heterogeneity and inconsistent data). In this paper, we propose the use of a Conceptual Schema of the Human Genome (CSHG), designed to understand and improve our ontological commitment to the domain and also extend (enrich) this schema with the integration of a novel concept: Haplotypes. Our focus is on improving the understanding of the relationship between genotype and phenotype, since new findings show that this question is more complex than was originally thought. Here we present the first steps in our data management approach with haplotypes (variations, frequencies and populations) and discuss the database evolution to support this data. Each new version in our conceptual schema (CS) introduces changes to the underlying database structure that has essential and practical implications for better understanding and managing the relevant information. A solution based on conceptual models gives a clear definition of the domain with direct implications in the medical field (Precision Medicine), in which Genomic Information Systems (GeIS) play a very important role.[ES] El objetivo de este trabajo es describir las ventajas de la aplicación del Modelado Conceptual (MC) en dominios complejos, como la genómica. Hoy en día, el estudio y comprensión del genoma humano es un desafío importante debido a su alto nivel de complejidad. La constante evolución en el dominio genómico contribuye a la generación de grandes cantidades de datos nuevos, lo que significa que, si no lo gestionamos correctamente, la calidad de los mismos podría verse comprometida (por ejemplo: problemas relacionados con la heterogeneidad e inconsistencia de datos). En este trabajo se propone el uso de un Esquema Conceptual del Genoma Humano (ECGH), diseñado para comprender y mejorar nuestro compromiso ontológico con el dominio y extender este esquema con la integración de un nuevo concepto: Haplotipos. Nuestro objetivo es mejorar la comprensión de la relación entre genotipo-y-fenotipo, ya que los nuevos hallazgos muestran que este tema es mucho más complejo de lo que se pensaba originalmente. Aquí presentamos los primeros pasos en nuestro enfoque de gestión de datos haplotípicos (variaciones, frecuencias y poblaciones) y discutimos la evolución de la base de datos para apoyar dichos datos. Cada nueva versión de nuestro esquema conceptual (EC) introduce cambios en la estructura de la base de datos subyacente, que tiene implicaciones esenciales y prácticas con el fin de facilitar una mejor comprensión y gestión de la información relevante. Una solución basada en modelos conceptuales brinda una definición más clara del dominio con implicaciones directas en el campo médico (Medicina de precisión), en la que los Sistemas de Información Genómicos (GeIS) desempeñan un papel muy importante.The authors thanks to the members of the PROS Center Genome group for fruitful discussions. This work has been supported by the Ministry of Higher Education, Science and Technology (MESCyT) of the Dominican Republic, and It also has the support of Generalitat Valenciana through project IDEO (PROMETEOII/2014/039)Reyes Román, JF.; Pastor López, O.; Roldán Martínez, D.; Valverde Giromé, F. (2016). How to deal with Haplotype data: An Extension to the Conceptual Schema of the Human Genome. CLEI Electronic Journal. 19(3):1-21. https://doi.org/10.19153/cleiej.19.3.2S12119